四年级英语下册Unit6Shopping单元概述与课时安排教案人教PEP版
Unit 6 Shopping
单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第六单元，单元的话题是“Shopping”。
本单元通过不同的场景，提供了表达商品价格、商品意见、请求试穿衣物并告之尺码的
句型结构。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，
共三个课时。第一课时呈现了John在服饰店购物的情景，引出句型Can I help you? 第二
课时John和妈妈买鞋，John 想要试穿鞋子，从而引出了句型Can I try them on? Size...
please. 第三课时通过呈现一些含有er, ir, or, ur, ar, -le等字母组合的单词、听力活
动和歌谣，掌握字母组合的发音规则。A部分重点掌握词汇、句型Can I help you? Yes. Can
I try…on? Size…, please.和er, ir, or, ur, ar, -le字母组合的发音规则。B部分包
括重点词汇、情景对话，分两个课时。第一课时Sarah和妈妈购物，通过互相交流, 很自然
的引出了描述商品的品质及价格的词汇和句型。第二课时Sarah 的妈妈给Sarah买裙子，
呈现了询问对于某商品的印象的句型How do you like this...? 询问并回答商品的价格的
句型How much is...? It’s ... 并进一步表达描述商品品质的句型It’s very pretty.
It’s too expensive. 重点掌握词汇和句型How do you like this...? How much is…?
It’s… It’s very/too… They are very/too…。最后把读和写、听音检测、看图连线、
歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是复习巩固本单元的核心词汇和重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“Shopping”展开教学设计。本单元的教学内容和学生的生活相关，在
组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，引导学生在合
作学习中完成一系列任务。同时还要帮助学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会思考。
单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive,
cheap, nice。
（2）能够听、说、认读句型：
—Can I help you? —Yes.
These shoes are nice.
Can I try them on?
Size 6, Please.
They’re too small.
—How do you like this skirt? — It’s very pretty.
—How much is this skirt? —It’s $ 89.
（3）能够按意群朗读促销广告的句子。
（4）复习er, ir, or, ur, ar, -le的发音规则。
2. 能力目标
（1）能够正确使用单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap,
nice，介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中运用句型Can I try... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告
之尺码。
（3）能够在情境中运用句型How do you like...? 询问对某商品的意见。
（4）能够在情境中运用句型How much is...? It’s ...问答某商品的价格。
（5）能够在情境中运用句型It’s very/too... They are very/too...描述某商品。
（6）能够在有意义的语境中仿写句子They are very ... They are too ...
3.情感目标
(1) 学生能够对英语课堂感兴趣，积极参与各项活动。
(2) 能以得体的方式与人交流。
教学重难点
1. 教学重点
（1）够听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive,
cheap, nice。
（2）能够听、说、认读句型：
—Can I help you? —Yes.
These shoes are nice.
Can I try them on?
Size 6, Please.
They’re too small.
—How do you like this skirt? — It’s very pretty.
—How much is this skirt? —It’s $ 89.
（3）复习er, ir, or, ur, ar, -le的发音规则。
2. 教学难点
（1）能能够正确使用三会单词介绍衣着和描述价格。
（2）能够在情境中恰当运用三会句型。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分六课时教学。
第一课时: A Let’s learn A Complete and say
第二课时: A Let’s talk A Let’s play
第三课时: A Let’s spell B Let’s sing
第四课时: B Let’s learn B Let’s play
第五课时: B Let’s talk B Let’s act
第六课时: B Read and write B Let’s check C Story time
知识视窗
1.常见鞋子尺码标准对照表
男鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)
欧洲（EUROPE） 39 40 40.5 41 42 42.5 43 44 44.5 45
美国(US) 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5 11
英国(UK) 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10 10.5
日本(JAPAN) 24.5 25 25.5 26 26.5 27 27.5 28 28.5 29
中国码 39 39.5 40 41 42 42.5 43 43.5 44 45
女鞋尺码对照表:(日本的单位为cm)
欧洲（EUROPE）34 34.5 35 35.5 36 36.5 37 37.5 38 38.5 39 39.5 40
美国(US) 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8 8.5 9 9.5 10
英国(UK) 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7 7.5 8
日本(JAPAN) 21 21.5 22 22.5 23 23.5 24 24.5 25 25.5 26 26.5 27
中国码 34 35 36 37 37.5 38 39 39.5
2. Can I help you?的用法
Can I help you? 是口语中常用的的句子，广泛用于商店、饭店、旅馆、邮局、办事处等场
所，作为对顾客的招呼语。它的同义句有What can I do for you? May I help you? 等。
它的本义是：我能帮你吗？我能为你做些什么？但是具体的含义要根据不同的场合而定。
(1)在商场
—Can I help you? 要买点什么？
—Yes. I want a dress. 是，我想要买件连衣裙。
(2) 在饭店
—Can I help you, madam? 你想要吃点什么，女士？
—Some bread and beef, please.来些面包和牛肉。
(3) 在路上
—Hello, can I help you? 你好，要我帮忙吗？
—Yes. My bike is broken. 是的。我的自行车坏了。
(4) 在邮局
—Can I help you? 你要邮寄什么？
—I’ d like to send this parcel to Shanghai.我要把这个包裹寄到上海去。
（5）在旅馆
—Welcome to the Beautiful Hotel. What can I do for you? 欢迎来到美丽旅馆。需
要住宿吗？
—Thanks. Have you got a single room? 谢谢。有单人房间吗？
Unit 6 shopping(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping（教学设计）教学内容本节课的教学内容是与购物相关的英语单词和语句，学生可以学习不同种类的店铺和日常购物用语。
教学目标1.学习和掌握购物场所的各种单词，如supermarket、bakery、bookstore等；2.学习和掌握购物过程中的礼仪和用语，如“Can I help you？”、“How much is it？”等；3.提高学生的口语表达能力，并能够运用所学内容进行实践。
教学重点1.学生应该能够掌握购物场所的各种单词；2.学生应该能够掌握购物过程中的礼仪用语；3.学生应该能够进行简单的口语表达练习。
教学难点1.学生在掌握一些购物场所的单词时容易混淆，比如bakery和bookstore；2.学生在进行口语表达练习时，需要注意语法和发音的准确性。
教学方法1.演讲教学法：教师通过演讲介绍购物场所和购物过程中需要用到的语言；2.观察教学法：让学生观察图片和实物，学习购物场所的名称；3.互动教学法：通过练习和问答互动的方式提高学生的口语表达能力。
教学过程第一课时1.导入：让学生观察图片，引导他们说出自己知道的商店名称；2.呈现新知：教师通过图片及简单的单词介绍不同种类的商店，如supermarket、bakery、bookstore等；3.练习：让学生通过发问和回答练习所学到的商店名称；4.拓展：教师通过展示真实的商店图片，让学生更好地理解不同的商店类型。
第二课时1.导入：通过观察图片，引导学生讨论图中人们正在购买什么；2.呈现新知：教师通过PPT呈现购物过程中的用语，如“Can I help you？”、“How much is it？”等；3.练习：让学生两两搭档进行简单的口语练习，模仿购物场景；4.拓展：引导学生谈论自己喜欢购物的地方和物品。
第三课时1.导入：通过播放视频，引导学生观察正确的购物礼仪；2.呈现新知：教师通过PPT呈现购物礼仪的相关内容，如排队、拿取物品、支付等；3.练习：将学生分为小组，让他们模仿视频中正确的购物礼仪进行练习；4.拓展：让学生介绍一些自己感到不礼貌的购物行为，并向同学展示正确的做法。
最新人教pep版《小学英语四年级下册Unit 6 shopping(全单元教学设计)》精品优秀打印版整单元每一课教案
最新精品最新人教pep版小学四年级英语下册Unit 6 shopping单元优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用C an I help you? These … are nice.Can I try… on? Size…, please.进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Let's try size 7. These … are nice. They're just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1) 教师出示Let’s learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _________ shoes. 作答。
Unit 6 Shopping Read and write(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping Read and Write (教案)教学目标1.能够正确朗读、拼写并理解shopping list中的物品名称；2.能够理解并掌握本课所涉及的词汇和句型；3.能够运用已学知识，完成日常生活中的购物任务。
教学重点1.课文中的重点词汇和短语；2.学会shopping list的撰写方法；3.完成购物任务的技能。
教学难点理解并掌握整篇课文的意思，学会在日常生活中运用所学知识。
教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册；2.教师课件：PPT课件；3.生词卡片：bread, eggs, milk, chicken, rice, noodles, carrots, apples.教学过程1.Warming-up and Review （1）Task 1：师生问候；（2）Task 2：Review上一课所学的内容。
2.Lead-in （1）Task 1：播放“Going to the Supermarket”视频；（2）Task 2：介绍本课所学的新内容。
3.Presentation （1）Task 1：播放“Shopping List”视频；（2）Task 2：请学生阅读shopping list，并边读边听；（3）Task 3：请学生根据听力理解，将下列单词填入shopping list中：bread, eggs, milk, chicken, rice, noodles, carrots, apples.（4）Task 4：让学生独立完成shopping list，并核对答案。
4.Practice （1）Task 1：播放“Let’s Go Shopping”视频；（2）Task 2：请学生将shopping list拿到超市中，完成购物任务，并回答老师提出的问题：What did you buy?How much did it cost?（3）Task 3：请学生将购物所花费的费用汇总，并用英文表述。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》(第二课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第二课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
Part A主要通过介绍衣物和颜色，让学生学会表达自己的喜好，并通过简单的购物场景，让学生掌握基本的购物用语。
本课时将围绕这些内容展开，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们对新事物充满好奇，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段维持他们的学习兴趣。
此外，学生在生活中已经有了一定的购物经验，对购物话题有一定的了解，这有利于他们在学习过程中更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“clothes”、“red”、“blue”、“yellow”、“green”和句子“What color do you like?”以及回答“I like…”等相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的喜好。
3.情感目标：培养学生热爱生活、喜欢购物的情感，提高他们的合作意识和人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：单词“clothes”、“red”、“blue”、“yellow”、“green”和句子“What color do you like?”以及回答“I like…”的运用。
2.难点：学生能够正确地运用所学词汇和句型进行交流，表达自己的喜好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言运用能力。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成购物任务，培养学生的合作意识和人际交往能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关衣物和颜色的图片、卡片、购物场景等教学资源。
Unit 6 Shopping A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping A Let’s learn (教学设计)1. 教学目标本节课通过学习，使学生掌握以下内容：•能够熟练运用购物相关的英语词汇•能够与他人进行购物对话•能够模拟购物场景进行角色扮演2. 教学重点•购物相关的英语词汇和表达•练习购物对话和角色扮演3. 教学准备•一份活动课教材•PPT课件•学生练习卡片4. 教学步骤第一步：课前预热（5分钟）教师可以呈现一些购物相关的图片（如超市、商场等场景）或商品图片，引导学生以问题形式回答：•What’s this?•Where can you buy it?•How much does it cost?第二步：引入新知识（10分钟）1.引入生词：教师出示PPT上的词汇表，呈现购物相关的词汇，如：shop, basket, cart, money, buy等，并切换发音和图片进行介绍。
2.表演切入：教师表演一段轻松的购物对话：•A: Hello, can I help you?•B: Yes, please. I’m looking for some orange juice.•A: How about this one? It’s $2 a bottle.•B: No, thank you. I’d like something cheaper.然后，教师逐一介绍对话中的句式和新词语，并让学生跟读。
第三步：学生练习（25分钟）1.练习购物对话：教师将学生分成小组，让他们模拟购物场景进行对话练习。
这时，教师可以上前带个许可卡片样本，可以印在纸上，也可以在白板上直接用笔画画。
每个小组可以分别扮演商家和顾客，角色切换时，购物篮、购物车、钱等“道具”需要交换。
2.理解情景：在对话练习中，教师关注学生的表达情况和理解程度，鼓励学生说出自己的感受和想法。
例如，学生可以根据实际情况反馈自己的购物心得（如选购商品的经验，对某种商品的好恶程度等）。
第四步：课堂分享（15分钟）教师让学生进行分享，让每一个小组分享他们购物对话的过程和结果，并分享自己的购物经验。
pep小学英语四年级下册最新教案第六单元教学计划Unit6Shopping
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第一篇：小学四年级英语上册教学计划一、指导思想国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况本学期我继续任教四年级两个教学班，由于班级人数比较多，虽然我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。
由于各班人数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。
然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。
作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。
教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。
特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析《小学新标准英语》第八册共有10个模块。
在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want…”。
在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。
学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
然后是Listen and say。
这部分是对重点句型的练习与巩固。
接着是practise。
这部分设计了一些课堂活动。
学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。
第二单元专门设计了listen and say. then sing。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教学设计2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping主题明确，内容贴近学生生活，便于学生理解和运用。
本课主要围绕购物场景展开，学习如何用英语进行购物交流。
教材包括：热身活动、听力、对话、语法、歌曲、作业等环节。
通过本课的学习，学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如：clothes, shoes, hats, how much, ten yuan, etc.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流有了初步的认识。
但是，他们在听力理解和口语表达能力上还有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如：clothes, shoes, hats, how much, ten yuan, etc.2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于购物的话题，并在实际场景中进行运用。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极交流的态度，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型。
2.难点：如何将所学知识运用到实际场景中进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定真实的购物场景，引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，注重师生互动、生生互动，培养学生的听说能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备购物场景的图片、物品卡片、录音机等教学用具。
2.学生准备：预习本课内容，熟悉基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景的图片，引导学生说出对应的词汇，如：clothes, shoes, hats等。
然后，教师通过播放录音，让学生听懂、会说关于购物的句型，如：How much is it? It’s ten yuan.3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生模拟购物场景，进行角色扮演。
四年级下册英语教案 unit6 Shopping partB 教案 人教Pep
Pep人教版小学英语四年级下册unit 6.part B2教案U6 B2 Let’s talk教学目标：1. 能听、说单词“eighty”、“dollar”和“how much”。
2. 掌握句型“How do you like …?”，“How much is …?”和“It’s too expensive.”，并能在实际情景中灵活运用。
3. 能完成“Let’s act”部分的表演任务。
4. 继续学习购物时常见的用语，加强学生用英语进行交流的兴趣和能力。
5. 培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。
教学重点：1. 掌握本课时的生词和句子。
2. 使学生灵活并熟练地使用购物用语进行交流。
教学难点：1. 句型“How do you like …?”的意思和运用。
2. 对商店里物品的价格、外观等进行评论。
教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 检查作业学生在四人小组内展示自己最喜欢的衣物的图片并介绍其价格、外观特征等，然后教师请几位小组代表上讲台展示图片并介绍。
二、课前预习（Preview）1. 自由对话：让学生说一说自己衣服的颜色、大小、价格，并进行角色表演。
2. 猜一猜教师把各种标有价钱的衣服放进一个袋子里，让学生猜一猜里面有什么衣服和衣服的价格，学生猜对后，取出并描述一下衣服的大小、价钱等。
三、新课呈现（Presentation）1. B. Let’s talk（1）教学句型“How do you like …?”教师在讲台上放置一些衣服，请三四位学生上讲台，教师让学生每人挑一件衣服，依次问学生：“How do you like …?”，学生回答：“It’s nice / pretty / small / big / …”，然后让学生同桌合作，每人从同桌那里拿一件东西，用句型“How do you like …?”进行问答练习，如：S1: How do you like the crayon?S2: It’s nice.（2）教学单词“eighty”和“dollar”教师在黑板上用简笔画画出一件外套，并在旁边标注“＄80”，并与学生进行对话，如：T: Look at the coat. How much is it?Ss: IT’s eighty dollars.教师可以在黑板上再画几种服装，并在旁边画出价格标签，师生进行问答练习。
Unit6 Shopping(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping一、教学目标1.掌握本单元的生词和短语，如: jacket, shoes, T-shirt, pants, socks, skirt, sweater, hat, shorts等。
2.能听懂谈论衣服的简单对话，如: What do you want?I want a jacket。
What size do you wear?I wear medium。
3.通过本单元的学习，了解不同季节穿的衣服不同，呈现出四季的季节气候和与之相伴的衣服的颜色、款式。
4.培养学生的买东西的能力和服务意识。
二、教学重难点1.衣服单词和服装所代表的季节气候。
2.能听懂简单的购物对话并进行基本的交流。
三、教学内容分析本单元主要就是围绕购物展开的，教学内容既涵盖了购买衣服的流程，还涉及到了季节气候和服装颜色、款式等内容。
1. 教学资源准备首先，老师需要为学生准备一些关于购物的实物物品，例如衣服、鞋子、帽子、围巾等，以便让孩子们更好的了解购物时需要购买的衣服种类。
同时，教师需要准备一些图片或卡片，以便在课堂上进行词汇的展示，让学生更深入地了解衣服及其用途。
2. 教学步骤及重点难点（1）导入新课老师可以通过课件、图片等方式先给学生展示一些四季的服装，并辅以教师的口头讲解让学生更深入了解四季服装的使用。
（2）展示新词汇学生学习时需要掌握的关键词汇有：jacket, shoes, T-shirt, pants, socks, skirt, sweater, hat, shorts 等，老师可以给学生逐一展示并让学生跟读。
同时，建议老师在展示关键词汇时加以讲解，例如jacket通常穿在寒冷的季节里，T-shirt和shorts通常穿在炎热的季节里等等。
（3）听对话练习通过给学生播放购物对话的录音，让学生循序渐进地学习购物对话的基本流程。
通过将购物对话的录音听几遍后，老师可以请几组学生进行模拟对话。
语音听力练习是非常重要的一环，这也是让孩子们快速掌握单词发音的有效途径。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕购物展开。
本节课的主要内容有：学习表示购物场所的词汇，如clothing store, supermarket等；学习表示商品类别的词汇，如clothes, fruit等；学习表示购买数量的句型“How many … do you want?”以及回答“Six, please.”。
通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但是，他们在语言表达的准确性和流畅性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有较大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示购物场所和商品类别的词汇，如clothing store, supermarket, clothes, fruit等；学生能够运用所学句型“How many … do you want?”进行购物交流。
2.能力目标：学生能够在购物情境中正确使用所学词汇和句型，进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注日常生活中的英语，提高他们的语言运用能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示购物场所和商品类别的词汇，以及运用句型“How many … do you want?”进行购物交流。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型在购物情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：PEP英语四年级下册课本、PPT、购物场景图卡、商品卡片等。