2017-2018学年人教版高中地理必修二6.1《人地关系思想的演变》精品 (共33张PPT)
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人教版高中地理必修二--6.1人地关系思想的演变 (共77张ppt)
人地关系 思想
水平低下，发 展缓慢
改造环境能力 微弱
恐惧和依赖
举例：天命论、图腾崇拜的产生
一、人地关系的历史回顾
2.改造自然—农业文明—人地关系思想萌芽
阶
段时期
生产力 水平
主要环境问 人地关系
题
思想
改造 自然
农业 文明
依附减弱,对
生产力发展 灌溉和农耕
抗增强环境
趋于恶化
环境科学 萌芽
地理环 境决定 论
资源短缺（水资源、土地资源、矿产资源和能源等） 生态破坏（水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等）
2．环境质量的高低——环境污染 ⑴环境自净能力
(2)环境污染的产生
二、直面环境问题
（二）环境问题的表现：
1、资源短缺： 主要表现为水资源、土地资源、矿产资源和能源等短缺
2、生态破坏：
主要表现为水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多 样性减少等
以下三种人类活动隐藏着什么环境问题？
矿山开采
高峡出平湖
繁华的都市
2011鄱阳湖大旱,三峡的抗旱能力受质疑
2012年，河源新丰江水库诱发4.8级地震，引起广东市民恐慌
2010年8月，京藏高速堵车，长达一个星期以上
海上原油泄露：清理油污的潜水员
垃圾围城（北京）
工厂排放污水
工厂排放废气
腾讯特刊《癌症笼罩村庄》
三、走向人地协调——可持续发展是条件 社会持续发展是目的
经济系统
社会系统 （含人口、科技）
人的管理调控
生态系统 （含资源）
三、走向人地协调——可持续发展
2、三个基本原则
（1）公平性原则
同代人之间 代际之间 物种之间 地区之间
水平低下，发 展缓慢
改造环境能力 微弱
恐惧和依赖
举例：天命论、图腾崇拜的产生
一、人地关系的历史回顾
2.改造自然—农业文明—人地关系思想萌芽
阶
段时期
生产力 水平
主要环境问 人地关系
题
思想
改造 自然
农业 文明
依附减弱,对
生产力发展 灌溉和农耕
抗增强环境
趋于恶化
环境科学 萌芽
地理环 境决定 论
资源短缺（水资源、土地资源、矿产资源和能源等） 生态破坏（水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等）
2．环境质量的高低——环境污染 ⑴环境自净能力
(2)环境污染的产生
二、直面环境问题
（二）环境问题的表现：
1、资源短缺： 主要表现为水资源、土地资源、矿产资源和能源等短缺
2、生态破坏：
主要表现为水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、生物多 样性减少等
以下三种人类活动隐藏着什么环境问题？
矿山开采
高峡出平湖
繁华的都市
2011鄱阳湖大旱,三峡的抗旱能力受质疑
2012年，河源新丰江水库诱发4.8级地震，引起广东市民恐慌
2010年8月，京藏高速堵车，长达一个星期以上
海上原油泄露：清理油污的潜水员
垃圾围城（北京）
工厂排放污水
工厂排放废气
腾讯特刊《癌症笼罩村庄》
三、走向人地协调——可持续发展是条件 社会持续发展是目的
经济系统
社会系统 （含人口、科技）
人的管理调控
生态系统 （含资源）
三、走向人地协调——可持续发展
2、三个基本原则
（1）公平性原则
同代人之间 代际之间 物种之间 地区之间
人教版高中地理必修二课件：6.1.2人地关系思想的演变(共18张PPT)[优秀课件资料]
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全人类共同参与
判断下列“世界环境日”主题分别体现了可持续发 展的哪一条原则
• 拯救地球就是拯救未来（1999） • 世间万物，生命之网（2001） • 让地球充满生机（2002）
持续性原则 公平性原则 持续性原则
合作探究：
1.谈谈自己对可持续发展的理解。 2.读课本98页第三题（1）--（7）的 观点，进行评价。
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教版高中地理必修二6.1《人地关系思想的演变》课件(共67张PPT)
从产生的机理看，环境问题产生的原因有两 个方面：一是人类向环境索取资源的速度超 过了资源的更新再生速度；二是向环境排放 了大量的废弃物，并且超过了环境自净能力。
核心归纳
2.环境问题的表现
(1)资源短缺 人类对资源的过度索取，造成水资源、土地资源、矿产资源、能源等的短缺。 (2)生态破坏
具体内容 森林环境调节功能下降
(4)人类面临的环境问题主要表现在 资源短缺、环境污染、生态破坏三 方面，环境污染和生态破坏具体表 现主要有哪些？
答案 环境污染的具体表现主要有 大气污染、水污染、固体废弃物污 染、噪声污染、土壤污染、放射性 污染等。生态破坏主要表现为水土 流失、土地荒漠化、生物多样性减 少等。
答案
核心归纳
1.环境问题的产生
(1)说明图中箭头表示的含义。
答案 人类通过生产活动从环境中 获取物质和能量(箭头①②所示)， 通过消费活动以废弃物的形式把物 质和能量排放到环境中去(箭头③④ 所示)；人类作用于环境(箭头⑤⑦
所示)，环境又把受到的影响反作用
于人类(箭头⑥⑧所示)。
答案
探究点一 环境问题
人类，作为地球的主人，自从诞生的那天起， 就与周围的地理环境发生着密切的关系。一方 面，人类的生活活动和生产活动需要不断地从 周围环境获取物质和能量，以求得自身的生存 和发展，同时，又将废弃物排放于地理环境， 人类与环境之间，存在着一种既对立又统一的 特殊关系。千百年来，人类社会就是在这种对 立统一的关系中发展起来的。下图所示为“人 类与环境相关模式图”。
A.生活习惯
B.滥砍乱伐现象极为严重
C.执法不严
D.气候变迁
练 跟踪训练
江西南昌市沿赣江而上20 km已形成一片面积达4.5万亩的沙漠，被称为
地理必修二6.1人地关系思想的演变
环境问题的实质是： 发展问题
人的管理调控
经济系统
生产废弃物
环境资源
生态持续发展——基础 经济持续发展——条件 社会持续发展——目的
生态系统 （含资源）
人的管理调控
3、可持续发展的原则
（1）公平性原则：同代人、代际之间，人类与其 他生物之间的公平。（强调的是权力）
3、可持续发展的原则
（2）持续性原则：地球的承载力有限，人类的活 动要保持在资源和环境的承载力之内。
第六章 人类与地理环境的协调发展
第节 人地关系思想的演变
末日情结
〈〉
人地关系：指的是人类社会和人类活动与地理环 境之间的关系。
“人地关系”中“人”、“地”分别指的是什么？
人：指社会性的人 地：与人类活动有密切关系的、无机自然界与有机
自然界诸要素有规律结合的自然地理环境.
一、人地关系思想的演变
工业文明时期
征服自然 人地矛盾尖锐
二、人类所面临的环境问题
环境
物质、 能量
影响 废弃物
人类
超过资源再 生能力
生态破坏、 资源短缺
影响
环境
人地关系示意图
超过环境自 净能力
环境污染
生态破坏
〉 索取
再生
1、环境问题
〈〉
水土流失
土地荒漠化 生物多样性减少
……
水土流失
枪指向谁？
环境污染
1、环境问题
一、人地关系思想的演变
2、农业文明
生产力水平 水平提高
人地关系思想
改造自然
人地关系
出现不协调
人类
工
具
制
改
约
造
环境
案例1：玛雅文明的消失
人教版高一地理必修二 6.1人地关系思想的演变课件(共20张PPT)
保护物种的多样性
持续性原则
共同性原则
保持适度的人口规模 处理好发展经济与保护环境的关系
判断下列“世界环境日”主题分别体现了可持续 发展的哪一原则？
（1）、只有一个地球—1974年 （2）、一个地球，一个家庭—1994年 （3）、拯救地球就是拯救未来—1999年 （4）、世间万物，生命之网—2001年 （5）、让地球充满生机—2002年
三、走向人地协调——可持续发展
4、可持续发展的途径——循环经济
（2）在农业经济结构调整中——生态农业 进行生态农业建设的主要措施： ①调整产业结构，变单一农 业为农、林、牧、副、渔五 业并举 ②实行综合循环利用 ③开发利用沼气、太阳能 等新能源
• 人类的生存和发展要占据一定空间 • 不断从环境中获取物质和能量
环 物质
C
境
物废 A 人类社会 B 弃
• 人类的新陈代谢和消费活 能量环 动排放废弃物到环境中去 • 环境把所受到的影响反过来作用于人类
D
境
2、环境问题产生的原因和主要类型
类型
自净能力：环境对人类生产、生活的废弃物具有的容纳和清除能力。
滥伐森林导致森林面积锐减
生物生存环境遭到破坏或过 度捕猎等
环境问题类型
具体表现 大气 污染 光化学烟雾
酸雨
水污染
主要人为原因 燃烧煤、石油等排放大量的SO2、 NO2等 汽车尾气排放出碳氢化合物、氮氧化 物 工业废水中重金属污染或含有N、 P的废液大量排入湖泊、河流、海 洋等水域
生产和生活中的大量垃圾堆放
（3）共同性原则
3、三个基本原则
•共同任务、全球整体协调
判断下列语句所体现的可持续发展原则
人类的发展不应危及其他动物的生存。
持续性原则
共同性原则
保持适度的人口规模 处理好发展经济与保护环境的关系
判断下列“世界环境日”主题分别体现了可持续 发展的哪一原则？
（1）、只有一个地球—1974年 （2）、一个地球，一个家庭—1994年 （3）、拯救地球就是拯救未来—1999年 （4）、世间万物，生命之网—2001年 （5）、让地球充满生机—2002年
三、走向人地协调——可持续发展
4、可持续发展的途径——循环经济
（2）在农业经济结构调整中——生态农业 进行生态农业建设的主要措施： ①调整产业结构，变单一农 业为农、林、牧、副、渔五 业并举 ②实行综合循环利用 ③开发利用沼气、太阳能 等新能源
• 人类的生存和发展要占据一定空间 • 不断从环境中获取物质和能量
环 物质
C
境
物废 A 人类社会 B 弃
• 人类的新陈代谢和消费活 能量环 动排放废弃物到环境中去 • 环境把所受到的影响反过来作用于人类
D
境
2、环境问题产生的原因和主要类型
类型
自净能力：环境对人类生产、生活的废弃物具有的容纳和清除能力。
滥伐森林导致森林面积锐减
生物生存环境遭到破坏或过 度捕猎等
环境问题类型
具体表现 大气 污染 光化学烟雾
酸雨
水污染
主要人为原因 燃烧煤、石油等排放大量的SO2、 NO2等 汽车尾气排放出碳氢化合物、氮氧化 物 工业废水中重金属污染或含有N、 P的废液大量排入湖泊、河流、海 洋等水域
生产和生活中的大量垃圾堆放
（3）共同性原则
3、三个基本原则
•共同任务、全球整体协调
判断下列语句所体现的可持续发展原则
人类的发展不应危及其他动物的生存。
人教版高中地理必修二课件：6.1人地关系思想的演变(共22张PPT)
开垦荒地引起的恶性循环示意
1、环境问题的产生
人类向环境 索取资源 的速度超过资源本身 ， 及其替代品的再生速度时，便会出 现 资源短缺、生态破坏 等问题 人类向环境排放废弃物的数量超过环境 的 自净能力 而导致环境质量下降， 形成 环境污染 . 环境自净能力:环境对人类生产、生活的废弃物 具有的容纳和清除能力。
公平性、持续性和共同性原则
第六章 人类与地理环境的协调发展
人地关系思想 的演变
知识结构
1 人地关系的历史回顾 2
直面环境问题
3 走向人地协调——可持续发
一、人地关系的历史回顾
人地关系思想发展的经历的三个阶段
崇拜自然
改造自 然
征服自然
时
期
生产力水平
人地关系思想
环 境 问 题
采猎文明
低
崇拜自然 改造环境能力微弱，人 地基本协调
4、环境问题的危害
（1）全球性的环境问题，已经危及到人类的生存。
（2）局域性的环境问题，有些已演变成社会公害， 成为制约经济发展和危害人体健康的重要因素。
5、环境问题的地域差异
城市地区的环 境问题主要表 现环境污染。
乡村地区的环 境问题主要表 现生态破坏。
城市上空的大气污染
乡村地区的土地退化
发达国家过分消耗资源带来的环境影响。 以环境污染为主 发展中国家承受着发展与人口的双重压力 和发达国家的污染转移。以生态破坏为主
微弱，人地基本协调
改造自然
局部环境遭到破坏
征服自然 局部扩展到全球，人地 矛盾激化
二、直面环境问题
读图思考：
1、人们为什么要不断地扩大耕地 面积？ 2、人们是通过什么方式扩大耕地 面积的？你能举一个具体的例子说 明吗？ 3、这些扩大耕地面积的方法会带 来哪些负面影响？你认为这些影响 在短时期内能消除吗？ 4、耕地面积虽然扩大了，但是为 什么并没有像人们期待的那样解决 了吃饭问题，反而越来越穷？
人教版高中地理必修二6.1《人地关系思想的演变》ppt教学课件
(3)如果生活在乡村，看到的生产活动对环境产生的影响主要有：不合理灌溉 导致土壤盐渍化；化肥、农药的大量使用造成土壤污染；毁林开荒、滥垦滥牧等造 成水土流失和土地荒漠化等问题。如果生活在城市，看到的生产活动对环境产生的 影响主要有：工业生产活动造成严重的大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物 污染等环境污染问题及其引发的生态破坏问题。
过度消耗资源
三、走向人地协调——可持续发展
1、环境问题的实质：发展问题
2、可持续发展
(1)概念：既满足当代人的需求，而又不危及后代满足其需求的发展
(2)内涵：生态持续发展是基础 经济持续发展是条件 社会持续发展是目的
三者相互联系、相互制约， 共同组成一个系统。
(3)基本原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则
(1)图6.5反映的是原始的刀耕火种的农业生产活动；图6.6反映的是工业社会 时期集约型大规模的工业生产活动。
(2)原始的刀耕火种主要是砍伐森林和烧荒之后获得小块平整的土地,种植作物； 工业社会时期对人类土地利用的范围和强度都增加了。原始的刀耕火种，尽管对自 然景观有所破坏，但由于这种迁移农业的生产方式落后，作用范围小，若干年后自 然景观还能够恢复。但这种迁移农业的生产方式如果是在热带雨林地区，则容易引 起水土流失，造成生态恶化、生态平衡失调，工业社会时期集约型的大规模生产， 对环境的破坏很难在短时期内恢复，形成严重的环境污染和生态破坏问题。
3．围垦湖海、填塘塞河会破坏水利，使水产减少；开垦草场导致牧 业缩小、草场过载、植被破坏；毁林开荒、破坏植被易造成风沙侵蚀和水土 流失，这些影响会破坏生态平衡，使生态环境恶化。而且这些影响在短时期 内不能消除。
4．该地区人口文化素质较低，生态意识淡薄，人们长期采用有害于 环境的生产方法盲目扩大耕地面积，结果使生态系统遭到破坏，自然生产力 下降，形成恶性循环，不但解决不了原有问题，反而产生了更严重的环境问 题、经济问题。
过度消耗资源
三、走向人地协调——可持续发展
1、环境问题的实质：发展问题
2、可持续发展
(1)概念：既满足当代人的需求，而又不危及后代满足其需求的发展
(2)内涵：生态持续发展是基础 经济持续发展是条件 社会持续发展是目的
三者相互联系、相互制约， 共同组成一个系统。
(3)基本原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则
(1)图6.5反映的是原始的刀耕火种的农业生产活动；图6.6反映的是工业社会 时期集约型大规模的工业生产活动。
(2)原始的刀耕火种主要是砍伐森林和烧荒之后获得小块平整的土地,种植作物； 工业社会时期对人类土地利用的范围和强度都增加了。原始的刀耕火种，尽管对自 然景观有所破坏，但由于这种迁移农业的生产方式落后，作用范围小，若干年后自 然景观还能够恢复。但这种迁移农业的生产方式如果是在热带雨林地区，则容易引 起水土流失，造成生态恶化、生态平衡失调，工业社会时期集约型的大规模生产， 对环境的破坏很难在短时期内恢复，形成严重的环境污染和生态破坏问题。
3．围垦湖海、填塘塞河会破坏水利，使水产减少；开垦草场导致牧 业缩小、草场过载、植被破坏；毁林开荒、破坏植被易造成风沙侵蚀和水土 流失，这些影响会破坏生态平衡，使生态环境恶化。而且这些影响在短时期 内不能消除。
4．该地区人口文化素质较低，生态意识淡薄，人们长期采用有害于 环境的生产方法盲目扩大耕地面积，结果使生态系统遭到破坏，自然生产力 下降，形成恶性循环，不但解决不了原有问题，反而产生了更严重的环境问 题、经济问题。
高中地理必修二6.1人地关系思想演变
一．选择题
1-5 DCCDB 6-10 CBBCD 二．综合题 11. (1)自然环境承受压力过大
(2)人口增长过快 (3)④ ⑥ ⑤ ③ ① ② (4)D
品的再生速度时。
人类向环境排放废弃物的数 量超过了环境的自净能力，
导致环境质量下降。
资源短缺 生态破坏
环境污染
环境问题的发生，与
片面追求经济增长
的发展模式密切相关 22
环境污染：
主要表现为大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污 染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等
滥伐森林导致森林 减少、 物种减少
2.根据有关资料，归纳人类与环境 的关系及所面临的主要环境问题；
3.理解可持续发展的内涵、原则； 理解走可持续发展道路的必然性。
阶段 时期 生产力
环境问题
水平
崇拜 采猎 低下且发 人类与环境保持着一 自然 文明 展缓慢 种原始的平衡关系。
改造 农业 自然 文明
征服 工业 自然 文明
很大 提高
极大地 发展
1
玛雅文明 消失之谜
毁林开荒
工程建设 种植作物
水土活节岛文明消失之谜
宗教信仰
攀比石像
大兴土木
森林破坏 水土流失
资源短缺 掠夺资源 资源枯竭 文明覆灭
是天灾，更是人祸
4
第6章 人类与地理环境的协调发展
1.了解人地关系思想在时间轴上的 演变以及当代环境问题在空间轴上 的表现；
①②——人类通过生产活动 从环境中获取物质和能量。
③④——人类通过新陈代 谢和消费活动向环境排放 废弃物。
相互影响、相互制约、⑤⑦对—立—人统类通一过。生活、
生产活动对环境产生影 响（良性、恶性）。
人教版高中地理必修(二) 6.1人地关系思想的演变 课件(共21张PPT)
环境问题是伴随着人口问题、资源问题、发展 问题而出现的。这四者是相互联系、相互制约的
从总体来讲，环境问题的本质是发展问题，是 在发展过程中产生的，必须在发展过程中解决。
合作探究2
（1）人们为什么要不 断地扩大耕地面积?
由于土壤肥力下降，导致 粮食不足，单产不高。
（2）人们是通过什么方 式扩大耕地面积的?你能 举一个具体的例子说明吗?
6.1 人地关系思想的演变
第2课时 直面环境问题
目标
• 1. 根据有关资料，归纳人类所面临的主要环 境问题。
• 2. 分析产生环境问题的主要原因。 • 3. 分析城市和乡村、发达国家和发展中国家
的环境问题的差异。
自学检测
1.环境问题的类型
①人类向环境 索取资源 的速度超过资
源本身及其替代品的再生速度时，便会出
合作探究3
• 环境污染：人类的生产和生活过程中产出 的有害物质进入环境，导致环境质量下降， 危害人类健康，影响生存发展。
• 生态破坏：人类不合理的活动对环境的破 坏（如过度放牧、滥砍滥伐、过度垦殖）
环境污染：
环境污染的发生，与片面追求经 济增长的发展模式密切相关
主要表现为大气污染、水污染、土壤污染、固体 废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染 等
发展双重压力，发达国家的污染转移
空 间
全球性：全球变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化等
尺 度 局域性：环境污染事件，甚至是社会公害
合作探究
• 花10分钟时间小组讨论，完成合作探究 的题目。
• 明确展示点评任务，再花两分钟时间集 中讨论展示点评的题目。
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
从总体来讲，环境问题的本质是发展问题，是 在发展过程中产生的，必须在发展过程中解决。
合作探究2
（1）人们为什么要不 断地扩大耕地面积?
由于土壤肥力下降，导致 粮食不足，单产不高。
（2）人们是通过什么方 式扩大耕地面积的?你能 举一个具体的例子说明吗?
6.1 人地关系思想的演变
第2课时 直面环境问题
目标
• 1. 根据有关资料，归纳人类所面临的主要环 境问题。
• 2. 分析产生环境问题的主要原因。 • 3. 分析城市和乡村、发达国家和发展中国家
的环境问题的差异。
自学检测
1.环境问题的类型
①人类向环境 索取资源 的速度超过资
源本身及其替代品的再生速度时，便会出
合作探究3
• 环境污染：人类的生产和生活过程中产出 的有害物质进入环境，导致环境质量下降， 危害人类健康，影响生存发展。
• 生态破坏：人类不合理的活动对环境的破 坏（如过度放牧、滥砍滥伐、过度垦殖）
环境污染：
环境污染的发生，与片面追求经 济增长的发展模式密切相关
主要表现为大气污染、水污染、土壤污染、固体 废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染 等
发展双重压力，发达国家的污染转移
空 间
全球性：全球变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化等
尺 度 局域性：环境污染事件，甚至是社会公害
合作探究
• 花10分钟时间小组讨论，完成合作探究 的题目。
• 明确展示点评任务，再花两分钟时间集 中讨论展示点评的题目。
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教版高一地理必修二 6.1人地关系思想的演变 (共22张PPT)
B)
C．采矿与冶炼 D．建坝与筑路
(2)关于这一时期人地关系的正确叙述是( C )
A．征服自然，试图成为自然的主宰
B．崇拜自然，对自然既恐惧又依赖
C．改造自然，开发利用土地、水等资源
D．寻求人地协凋
2020/6/10
11
【典型例题一】
下图是人类不同发展阶段就业结构变化图。读图，回答(1)～(2)题。
18
[问题2]哪一个环境问题有可能影响到其他地区甚至全球？ CO2增多——温室效应——全球气候变暖
1995年2月——1998年9月，全 臭氧的消耗
9%
球环境基金针对全球福利的项目
6% 其他
和活动，向发展中国家几个重点 领域提供了大量的资金。读图分 析全球环境基金关注的主要领域
13% 国际水域
37% 生物多样性
(1)符合人类社会发展先后顺序的是
A．①④②③
B．①②③④
C．①③②④
D．②①③④
(A)
2020/6/10
12
【典型例题一】
下图是人类不同发展阶段就业结构变化图。读图，回答(1)～(2)题。
(2)②阶段人地关系的特点表现为
(D )
A．人类与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系
B．人类认识自然、改造自然的能力很低，只能被动地适应环境
2020/6/10
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美丽的地球拥有撩人的自然美景。然 而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾 难：大气污染加剧、水污染严重，固体废 弃物与日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、 温室效应、水土流失、土地沙漠化等。生 存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健 康和生命。于是，全人类大声疾呼： “Save Our Soul”，保护地球，保护环境。