部编版语文五年级下册 第八单元 口语交际
考场上，一女生说：“老师，太热了，风扇都没风！” 谁料老师说：“别急，等会儿看到试卷你就心凉了……”
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《爱的教育》，意大利作家埃迪蒙 托·德·亚米契斯创作，是一本日记体的 小说，写的是一个小学四年级学生安 利柯一个学年的生活，期间穿插着老 师每月给学生讲述的“故事”，还有 父母为他写的许多具有启发意义的文 章。
杂志上看到的，也可以是生活中的真 实经历。
准备的笑话内容要积极向上。
怎样讲笑话？ 要熟记笑话的内容。尽量表现出笑话中人物的神情和语气。。 要沉住气，自己不要笑场。 克服口头禅、重复等不良的口
语习惯。
小技巧
熟记
不笑场
无坏 习惯
有表 现力
突出 笑点
一天上语文课，老师让用“的、地、得”三个字造句。结果班 上的一个同学自告奋勇地起来说了“妈妈说我们家的地得拖了！”
我们都来讲笑话
部编 RJ·五年级下册
同学们，你们喜欢听笑话吗？下面我 们一起来听一则笑话，可乐一下。
西天取经，六耳猕猴混了进来，真 假美猴王只有唐僧能分辨出来。 唐僧说 :“为师想吃桃子。” 两猴犹豫了一下， 都变成了桃子。 突然唐僧大喊:“八戒， 给我拿下那只猕猴桃！”
笑话从哪儿来？ 收集一些笑话，可以是从报纸、
部编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话教案、教学反思
部编版五年级下册第八单元口语交际我们都来讲笑话教案、教学反思教学目标1.对幽默的语言产生爱好并能用一般话大方地讲笑话。
2.能感受带给别人欢乐时自己也得到欢乐。
3.能倾听别人的叙述,并能与人沟通评价。
一、导入新课。
同学们,你们喜爱听笑话吗?下面啊,老师就请同学们观赏一个小笑话。
(逗你玩)二、出示课题。
同学们,好玩而意味深长的笑话我们又叫它"小幽默',今日这节课我们就来学习如何讲笑话。
(板书课题,齐读课题)三、趣味练习。
是啊!笑话以它好玩的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并非那么简单,想讲好笑话首先要练好基本功。
1.一般话练习。
g名贵骨干感官公馆观光梗概k慷慨困苦克扣看客旷课苦口h懊悔挥毫横祸合欢豪华模糊2.绕口令哥挎瓜筐。
哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。
3.气息训练。
出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。
一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣。
这是一个绕口令,一气说完才算好。
四、大家谈。
1.同学们课前都预备了几个笑话,谁情愿先把你的笑话讲给大家听听呢?请同学们认真倾听,看看哪个同学的笑话最好玩。
(引导同学评价:先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。
)2.思索:要想把笑话讲得更加生动、好玩,要留意什么呢?(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清晰,让别人听懂,把别人逗笑。
(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。
五、示范厅。
要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间相互讲一讲,看谁讲得更能引人发笑。
(引导其他同学专心倾听,做一个好的听众。
)六、展现台。
1.你还知道哪些引人发笑的笑话呢?快来给大家讲一讲吧!看谁讲的笑话收获的笑声最多,掌声最洪亮!2.依据这次口语交际的要求,下面我们班将进行"笑话大王'评比活动。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》说课稿
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元《口语交际——我们都来讲笑话》，这一单元的主题是培养学生的口语交际能力，通过讲解和分享笑话，提高学生的语言表达能力，增强学生的自信心。
教材中提供了多个笑话素材，以及相关的口语交际技巧，为学生提供丰富的语言输入和输出机会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对于笑话这种幽默语言有较高的兴趣，通过前面的学习，学生已经掌握了一定的口语交际技巧。
但部分学生可能在公众场合表达时仍存在紧张情绪，需要老师在教学中给予更多的鼓励和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解笑话的基本结构，学会运用夸张、比喻等修辞手法来讲笑话。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生与人合作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度，提高学生自信心，增强口语表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：笑话的基本结构，夸张、比喻等修辞手法的运用。
2.难点：在实际情景中，能够自信、流畅地讲述笑话，与人交流。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、小组合作法、讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、笑话素材、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：老师讲述一个有趣的笑话，引发学生兴趣，引入课题。
2.笑话基本结构讲解：通过笑话素材，引导学生分析笑话的基本结构，如：引入、转折、高潮、结尾等。
3.修辞手法讲解：讲解夸张、比喻等修辞手法的运用，让学生了解并学会运用这些手法来讲笑话。
4.小组合作：学生分组，每组选择一个笑话，分析并讨论如何来讲这个笑话，注意运用夸张、比喻等修辞手法。
5.展示环节：每组选取一名代表，讲述笑话，其他学生评价，老师给予鼓励和指导。
6.总结提升：老师总结课堂内容，强调笑话的基本结构和修辞手法的运用。
7.作业布置：让学生课后收集一则笑话，下节课分享。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》这一课题，主要让学生在讲述笑话的过程中，提高口语表达能力，培养学生的幽默感。
教材通过提供一个轻松愉快的教学环境，让学生敢于表达，乐于分享，从而增强他们的自信心。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生在语言表达方面已经有了一定的基础，他们善于观察生活，具有丰富的想象力。
然而，在讲述笑话方面，部分学生可能存在胆子较小、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们提高口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解笑话的基本结构，学会讲述幽默有趣的笑话。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、乐观向上的态度，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够讲述幽默有趣的笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何帮助学生突破胆子较小、表达不清晰等问题，使他们敢于在众人面前讲述笑话。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动式教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、笑话素材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过讲述一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.学习笑话基本结构：学生分析教材中的笑话，了解笑话的构成要素，如人物、情节、结果等。
3.小组合作：学生分小组，共同讨论如何讲述一个幽默有趣的笑话，交流分享各自的见解。
4.实践演练：学生在小组内练习讲述笑话，教师巡回指导，针对学生的不足给予个别辅导。
5.展示评价：各小组选出一名代表，在班上讲述笑话，其他学生给予评价，教师总结点评。
6.拓展延伸：学生自由组合，自编自导自演一则笑话，充分展示自己的才华。
五年级语文下册第八单元部编版《口语交际——我们都来讲笑话》说课稿
五年级语文下册第八单元部编版《口语交际——我们都来讲笑话》说课稿一. 教材分析《口语交际——我们都来讲笑话》是五年级语文下册第八单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过讲解和分享笑话，让学生学会如何运用语言表达幽默，提高他们的口语交际能力。
教材中包含了多个笑话案例，以及一些关于笑话表达技巧的提示。
此外，教材还提供了丰富的练习机会，让学生在实践中掌握口语交际的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和交际技巧，他们对笑话有一定的了解和兴趣。
然而，学生在讲述笑话时往往过于紧张，不能充分发挥自己的水平。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生克服紧张情绪，培养他们的自信心。
此外，学生还需要学习如何运用恰当的语言和表情来表达幽默，提高口语交际的效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解笑话的基本结构，学会运用语言和表情表达幽默。
2.过程与方法：学生通过讲解、分享和演练，提高口语表达能力，培养交际技巧。
3.情感态度与价值观：学生感受幽默的魅力，增强与人沟通交流的信心，促进个性发展。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用语言和表情讲述笑话，提高口语表达能力。
2.难点：学生学会运用恰当的语言和表情表达幽默，克服紧张情绪。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、演示、练习、互动等教学方法，引导学生积极参与，提高口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、笑话案例等教学资源，帮助学生更好地理解笑话的表达技巧。
六.说教学过程1.导入：教师通过讲述一个幽默的笑话，激发学生的兴趣，引入新课。
2.讲解：教师讲解笑话的基本结构，引导学生了解笑话的表达技巧。
3.演示：教师示范讲述笑话，注意语言和表情的运用，让学生感受幽默的氛围。
4.练习：学生分组练习讲述笑话，教师巡回指导，给予反馈和建议。
5.互动：学生相互讲述笑话，进行交流和评价，提高口语交际能力。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调笑话的表达技巧和口语交际的重要性。
部编版五年级下册语文第八单元口语交际《我们都来讲笑话》课件(共20张PPT)
开始讲笑话吧
一起来看几个笑话 吧
爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有动物吗? 儿子：有北极熊。 爸爸：孩子。在非洲是找不到北极熊的。 儿子：所以才说它是稀有动物啊！
父亲：“你认识多少字了？” 儿子：“就认得阿拉数字1到7。” 父亲：“你真蠢，长大该怎么办啊。” 儿子：“没关系，长大我可以当作曲家， 作曲家只写7个数字，连8都用不上。”
Hale Waihona Puke 口语交际—我们都来讲笑话板 书
明确讲笑话要求
设
计
小组内评选班级内 交流
评选出班级“笑话 之星”
第八单元 口语交际
我们都来讲笑话
五年级下册
01 课前导读 02 交际要求 03 互相交流 04 课堂小结 05 课后作业
目录
CONTENT
我们都来讲笑话
同学们，在平时的生活中，我们经常听到笑话， 笑话常常给我们带来快乐，你喜欢听笑话吗？ 你爱讲笑话吗？
1、搜集材料，充分准备。
课前搜集几个笑话，自己先讲一讲，注 意语气、表情的变化，可以加上适当的动作 把笑话讲好。
2、大胆交流，自我展示。
在小组或班上讲一个笑话，要做到口齿清 楚，讲的笑话有可笑的地方。
3、学会倾听，精诚合作。
别人在讲笑话的时候，要认真倾听，并 给予适当的鼓励和赞美。
选择笑话
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，情势要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理
我表妹总是从她哥哥的小猪扑 满里“借钱”，她哥哥很愤慨。一 天，她四处寻找，才在冰箱里发现 了扑满。扑满里有张纸条：“亲爱 的妹妹，我希望你能够理解，我的
甲：什么叫繁体字？ 乙：笔画多的字。 甲：笔画多为啥就叫繁体字？ 乙：笔画多了，写起来麻烦， 烦死人。所以，就叫繁体字。
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案（集体备课）一. 教材分析部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》，通过学习本节课，学生将能够理解和运用日常交际用语，增强口语表达能力，提高交际自信。
教材以讲笑话为主题，旨在培养学生幽默感，使学生在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在面对陌生人时仍存在一定的沟通障碍。
此外，学生之间的语言习惯、兴趣爱好存在差异，因此在口语交际中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和运用日常交际用语，增强口语表达能力，提高交际自信。
2.过程与方法：通过讲笑话的活动，培养学生幽默感，提高学生在轻松愉快的氛围中的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用日常交际用语，增强口语表达能力。
2.难点：学生能够在轻松愉快的氛围中，运用笑话进行有效的口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的交际情境，让学生在实践中学会运用口语交际。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的自信心和学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：搜集笑话素材，制作多媒体课件，准备讲笑话的相关道具。
2.学生准备：提前让学生搜集笑话，准备在课堂上分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（5分钟）教师展示一些幽默的图片或视频，让学生感受笑话的魅力，同时引导学生用口语描述所看到的笑话。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个笑话，进行角色扮演，模拟笑话中的情境，练习口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组进行展示，其他学生认真倾听，结束后对表演者进行评价，以此巩固所学内容。
部编版语文五年级下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》
熟记内容 有表现力 不要笑场 无坏习惯 引人发笑
最高得五颗星，每个要 点一颗星。
第六关
第五关：班级擂台，放异彩
第四关 第三关
电话
第二关
茶几 第一关 挂 钟
创设情境，体会价值
第六关：交换笑话，增情感
要求： ①与同学交换讲笑话。交换对象 可以是朋友，也可以是想结交的 朋友，甚至可以是曾经和你有过 矛盾的同学。 ②交换完后按照“评星细则”相 互评星。
优秀的笑话，含有极强的语言 表达技巧和人类的高超智慧，不仅 可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智， 还可以帮助我们学习更好地做人。
第六关 第五关
台灯 第四关 电话
第三关
第二关
茶几 第一关：关挂于笑钟话，我知道
第六关 第五关
台灯 第四关 电话
第三关
第二关：能找会选,我最棒
茶几 第一关 挂 钟
第六关 第五关
1.用上我们总结的方法，参加“组内笑话PK赛”。 2.推选出最会讲笑话的人。 3.小组协作，打造你们组“最会讲笑话的人”，为 参加“班级笑话擂台赛”做准备。
第六关 第五关
台灯 第四关：组电内话练讲，露锋芒
第三关
第二关
茶几 第一关 挂 钟
第五关：班级擂台，放异彩
班级笑话大擂台
评星细则
评星细则
星级
台灯 第四关 电话
第三关：提炼方法，冲冲冲
第二关
茶几 第一关 挂 钟
突出笑点：
讲到笑点的时候，要 讲慢一点，甚至可以停一 下，卖个关子，也可以把 动作、神情、语气都集中 在笑点上。
第六关 第五关
台灯 第四关 电话
第三关：提炼方法,冲冲冲
第二关
茶几 第一关 挂 钟
部编版五年级下册语文第八单元第4课《口语交际：我们都来讲笑话》教案(共1课时)
部编版五年级下册语文第八单元第4课《口语交际：我们都来讲笑话》教案（共1课时）一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是部编版五年级下册语文第八单元的第4课。
本节课主要让学生通过讲笑话的方式，提高他们的口语表达能力，培养他们的幽默感和乐观的生活态度。
教材中提供了几个笑话作为例子，同时也要求学生自己创作笑话。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们喜欢交流，乐于分享。
但是对于一部分学生来说，他们可能不太会创作笑话，或者在公众场合讲笑话时缺乏自信。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们足够的鼓励和支持。
三. 教学目标1.让学生能够流利、生动地讲笑话，提高他们的口语表达能力。
2.培养学生们的幽默感和乐观的生活态度。
3.引导学生学会倾听和欣赏他人的笑话，培养良好的交流习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够流利、生动地讲笑话，提高他们的口语表达能力。
2.难点：培养学生们的幽默感和乐观的生活态度，以及学会倾听和欣赏他人的笑话。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆表达自己的观点。
3.欣赏教学法：让学生学会倾听和欣赏他人的笑话，培养良好的交流习惯。
六. 教学准备1.准备一些笑话作为教学素材，用于引导学生学习和模仿。
2.准备一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个简单的笑话来导入课程，引发学生的兴趣。
例如：“为什么小猫不会讲笑话？因为它只会‘喵喵喵’！”2.呈现（10分钟）教师展示教材中提供的笑话，让学生们一起欣赏和感受笑话的幽默。
同时，教师可以对这些笑话进行简单的讲解，帮助学生理解笑话的结构和表达方式。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行笑话创作和表演。
可以先让学生们分组，每组合作创作一个笑话。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教学设计
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教学设计一. 教材分析《口语交际：我们都来讲笑话》是部编版五年级语文下册第八单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过学习笑话，培养学生的语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
教材以笑话为主题，内容丰富，形式多样，既有利于激发学生的学习兴趣，又有利于学生在轻松愉快的氛围中掌握口语交际的技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地运用语言表达幽默感，还需进一步引导和培养。
学生在日常生活中喜欢听笑话，讲笑话，对幽默的事物有较强的兴趣，因此，通过本节课的学习，能够激发学生的学习热情，提高学生的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解笑话的特点，学会用生动、有趣的语言讲述笑话，培养学生的语言表达能力。
2.过程与方法：通过听、说、演等多种方式，提高学生的口语交际能力，培养学生团结协作的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于发现生活中的幽默，乐观面对生活的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会讲述笑话，提高口语表达能力。
2.教学难点：如何引导学生运用生动、有趣的语言表达笑话，培养学生的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会讲述笑话。
2.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，提高学生的口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作的精神。
六. 教学准备1.准备一些幽默的笑话，用于课堂讲解和练习。
2.准备相关教学道具，如图片、卡片等。
3.提前了解学生的学习情况，为课堂互动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个幽默的笑话，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示一些幽默的图片或卡片，让学生用语言描述出来，锻炼学生的表达能力。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行笑话讲述练习，可以分组进行，让学生在实践中提高口语表达能力。
部编版五年下语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案
口语交际：我们都来讲笑话教学目标1.学会收集内容积极向上的笑话。
2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学重难点1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学策略1.让学生课前收集一些内容积极向上的笑话，并选择两三个自己觉得好玩的笑话，在家里先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建议改进。
2.本次口语交际的教学环节是“布置任务—小组初选—班级大选—推选笑星”，在组织笑话大会前，指导学生讲笑话的方法。
3.创设“班级笑话擂台赛”的情境，激发学生口语交际的欲望。
在提高学生的口语交际水平的基础上，培养学生良好的语言习惯。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，体会价值1.谈话导入。
（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答）（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。
我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。
还有，我长这么美，不放大点，浪费！”（3）我这个回答怎么样？（指名学生评价，相机点评）2.引出口语交际的题目。
在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。
这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。
今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。
板书课题，齐读课题。
（板书：我们都来讲笑话）3.笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧！老师给你们设置了6个关卡，只要你顺利通过这6个关卡，一定会在讲笑话方面大有提升。
【设计意图】谈话导入，自嘲脸大，引导学生初步感受笑话幽默风趣的语言特点；引出题目，设置6个关卡，激发学生讲笑话的兴趣。