三年级语文下册第20课妈妈的账单教学简案
三年级下册语文教案20妈妈的账单人教新课标
三年级下册语文教案20妈妈的账单人教新课标1.教学目标1、知识与技能（1）借助拼音读通课文。
（2）读明白课文内容，体会母爱的无私与无价，明白得主动帮父母做事。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理。
3、情感态度价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导小孩做一个热爱劳动、热爱家庭的好小孩。
2.教学重点/难点读明白课文内容，体会人物的思想感情；明白得妈妈给彼得的那份账单的含义。
3.教学用具课件4.标签妈妈的账单教学过程一、谈话导入1、同学们，我们成长的每一点都凝注着父母大量的心血。
父母给予我们的爱是无私的，伟大的。
那么，你有没有关怀过自己的父母呢？今天我们来学习《妈妈的账单》。
（板书课题：妈妈的账单）2、学生读课题，围绕课题质疑。
二．初读课文，检查字词。
a．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清晰老师的要求：1、你能够选择自己喜爱的方式读课文，能够轻轻地读，也能够大声地诵读。
2、碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。
b．检查反馈1、老师从书里摘了一些大伙儿容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。
2、你觉得哪些词语是大伙儿容易读错的，你就当小老师来领读一下那个词语：小彼得酬劳索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿惭愧万分怦怦直跳三、整体感知课文小老师当的不错，假如我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收成，你行吗？我设计了一些问题关心你们摸索1、课文写了一件什么事？2、想想妈妈什么缘故写的差不多上“0芬尼”？3、小彼得看到妈妈的账单是如何想的？认真读课文，把两份账单多读几遍，把自己的体会和不明白的问题写下来，再和同桌交流一下。
四、图文结合，体会情感1、出示两份账单。
亲小孩的账单妈妈的账单母亲欠她亲小孩彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园关心大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好小孩10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼2、请大伙儿默读对比妈妈的账单和彼得的账单，你发觉了什么，谁来说一说自己的发觉？3、创设情境，体验情感。
三年级语文下册《妈妈的账单》教案范文（2篇）
三年级语文下册《妈妈的账单》教案范文学习目标1、知识与技能(1)借助拼音读通课文(2)了解课文主要内容，从中受教育(3)正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音读通顺课文，通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。
3、情感态度与价值观从课文的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
重点与难点1、了解课文内容，从中受到教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备1、课文插图。
2、文中的两份账单。
教学过程一、课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
二、明确阅读要求1、指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2、要求为：(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
三、自读课文，同桌交流认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
四、全班交流1、齐读课文，正音。
2、提出你在读书中发现的问题。
(如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》?妈妈的账单算账单吗)3、出示两份账单。
儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得一直是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼(1)请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。
(如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)(2)根据两份账单来汇报你读懂的内容。
人教版语文三年级下册第二十课妈妈的账单教学设计
人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》教学所要突破的难点是：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
在此整理了人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》教学设计1教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的内涵;2、通过课堂朗读表演，帮助学生更好地理解母爱的无私与无价，并懂得用自己的实际行动来回报父母的爱。
教学难点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情和内心世界;2、深刻理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学过程：一、课前谈话1、板书：“0”，说说你看到了什么2、板书：“60”，请选择“>、0”，当“0”承载着无私、无价的母爱时，那这份索取便惭愧地低下了头，改写不等式“60<0无私、无价。
4、再读妈妈的账单，赞美母爱的无私与无价。
5、同学们读懂了账单，更读懂了妈妈的心，小彼得捧起妈妈的账单，读着读着，当读到“为在她家里过的十年幸福生活”，他感到——;当读到“为他十年中的吃喝”，他感到——，……。
此时此刻，你一定会更加理小彼得羞愧万分，他会想——。
6、小彼得用自己的行动向妈妈表明他知道错了，练读最后一段，声情并茂地读出小彼得内心的愧疚。
五、拓展延伸1、其实，小彼得的妈妈，你们的妈妈，所有的妈妈都一样，对待自己的儿女都是全身心地投入，从不觉得辛劳，从不要求回报。
今天，让我们面对妈妈无私的付出和辛劳，把最想对妈妈说的话用“心”写出来。
出示：妈妈，您——————————————，我想对您说————————————————。
2、汇报、交流、评议。
六、作业爱要说出来，更要做出来。
一句贴心的问候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都会让妈妈觉得满足和欣慰。
让我们用心去珍惜妈妈的爱，让我们用实际行动告诉妈妈：妈妈，我爱您!出示课件这就是你们今天的作业，更是你们一辈子的作业!。
人教版三年级语文下册《妈妈的账单》教案
《妈妈的账单》说课稿南城小学黄新丽各位专家、各位评委老师：上午好！今天我要说课的内容是人教版小学语文第六册第20课，课题是《妈妈的账单》。
我的说课共有六大板块，分别是：说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学流程，说板书设计。
一．说教材本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。
这篇课文以独特的切入角度，把母爱的无私、无价表现的极为动人，并且通过小彼得自己的感悟和体验，懂得了母爱无价。
文章短小精悍，语言浅显易懂，适合三年级学生通过自主学习，得到感悟。
《妈妈的账单》是三年级下册第五组最后一篇略读课文，是将之前所习得的方法转化为能力，巩固内化的一篇文章，在单元中占有举足轻重的地位。
二．说教学目标教学成功的前提，不仅在于吃透教材，还在于科学的制定教学目标，根据学生的发展需要以及学习的情况，结合新课程标准提出的三维要求，我制定以下教学目标：1.能正确、流利的朗读课文，学会默读课文2.读懂课文内容，体会母爱的无价和无私，懂得感恩、回报父母3.培养独立的阅读能力、思考能力三．说教学重点、难点根据之前拟定的教学目标以及新课程标准提出的：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣”，我确定了本课的重点是：抓住重点词句读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是：理解妈妈那份账单的含义，体会其中包含的浓浓感情。
四．说教法和学法教是为学服务的，教师选择适当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的兴趣，达到课堂教学最佳的效果。
依据本文的特点及学生的实际情况，我选择采用情境创设法、朗读感悟法等教学方法。
通过情景的创设，从熟悉的生活中切入，激发学生的积极性，并通过朗读体悟到母爱的伟大。
在重视教学方法的同时，还要加强对学生学法的研究，引导学生积极参加教学过程。
本文通过读、思、议等方法，让学生眼、口、手、脑并用，充分激发学生的思维，促进学生自主学习，自主探究的积极性，培养思维的独立性，发挥伙伴互助精神。
三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案
三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面我给大家带来关于小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
小学三年级语文《妈妈的账单》原文小彼得是一个商人的儿子。
有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。
商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。
他慢慢觉得自己好像也成了一个小商人。
有一次，他突然想出一个办法：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的酬报。
一天，妈妈发觉她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园协助大人干活20芬尼彼得始终是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲细致地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。
晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的酬报。
正值小彼得得偿所愿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发觉餐盘旁边还放着一份给他的账单。
他把账单绽开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年华蜜生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他始终有一个慈祥的母亲0芬尼共计：0芬尼。
小彼得读着读着，感到惭愧万分。
过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，当心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。
小学三年级语文《妈妈的账单》教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、造就独立的阅读和质疑的实力，造就学生合作探究的精神。
【教学流程与设计意图】一、巧设悬念，激发爱好1、板书“060”2、质疑：看到这个特别的算式，你有什么疑问?3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。
只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
语文人教版三年级下册20《妈妈的账单》教学设计
小学语文三年级下册20《妈妈的账单》教学设计铜陵市金华小学胡庆华教学目标1、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容，从中受到教育；培养独立阅读和质疑的能力。
2、过程与方法借助拼音读通读顺课文，通过讨论学习，明确课文要告诉我们的道理。
3、情感态度与价值观从文中的事例中受到人文教育，体会母爱的无私与无价，引导孩子懂得主动帮父母做事。
教学重难点1、本课学习的重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2、学习的难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱无私与无价。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：一、设疑激趣1、（出示课题课件）板书：0>60 ，质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问吗？2、师：这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》里，（板书课题）只要我们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
3、你知道什么是账单吗？它是什么偏旁，说明这个字跟什么有关？（钱，最早的钱使用贝壳充当的，所以账字是贝字旁。
）出示老师去超市购物后的一张账单。
你还见过哪些账单？学生说说，生活中的电费、水费、餐费账单等（记载货币、货物出入事项的单子）。
4、请同学们翻开书83页，看到“导读提示”，谁来给大家读一读？（指生读，师归纳：导读一共向我们提出了三个问题）。
二、按要求自学课文。
（师：现在请同学们根据阅读提示展开自学）（出示课件）要求读准字音，读通句子。
1、默读课文，思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）妈妈为什么写的都是“0”芬尼？（3）小彼得看到妈妈的账单会怎样想？2、师：读的时候，请圈画出文中的生词和你认为比较难以理解的词句。
三、检查自读效果。
（师：读好了吗，现在请同学们看大屏幕，我们一起来认识一下这些词语）（出示课件词语：账单收款款项索取报酬芬尼蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳如愿以偿羞愧万分）1、指名读，集体读。
2、（师:读会了，还得理解才行，现在请同学们试着说一说这些词语的意思，把你知道的都说出来。
人教版语文三年级下册第二十课妈妈的账单教学设计
人教版语文三年级下册第二十课《妈妈的账单》教学设计1教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的内涵;2、通过课堂朗读表演，帮助学生更好地理解母爱的无私与无价，并懂得用自己的实际行动来回报父母的爱。
教学难点：1、读懂课文内容，体会人物的思想感情和内心世界;2、深刻理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学过程：一、课前谈话1、板书：“0”，说说你看到了什么?2、板书：“60”，请选择“>、<或=”其中的一种符号来连接“60”和“0”。
二、谈话揭题1、板书：“账单”，看一下“账”的偏旁，它与什么有关，日常生活里，你在哪里见过账单?2、在社会生活中，只要有消费、有支出，就会产生账单，可是一对母子间竟然出现了两张账单，这是为什么呢?板书课题：20、妈妈的账单三、初读课文1、自读课文，要求生字、新词，读通句子，在此基础上思考课文讲述了一件什么事情?2、检查字音。
3、理解：芬尼、如愿以偿。
4、交流课文基本内容。
四、理解感悟(一)同学们说一说小彼得向妈妈索取报酬，当他如愿以偿后却感到羞愧万分，是什么原因让小彼得突然有了这么大的转变呢?(是“妈妈的账单”)(二)品读妈妈的账单让我们一起来看看妈妈的账单，用心读的学生会因为其中的一个词、一句话，心灵为之震撼。
同学们结合自己的生活实际去感受这个词、这句话，大家的眼前会出现一幅幅感人的画面。
我们用心来读一读，看看妈妈的账单哪里打动了你，你仿佛看到了什么?(汇报交流，根据学生的回答调整教学环节)1、为在她家里过的十年幸福生活。
学生结合自己的生活经验想象十年间，妈妈会为小彼得做些什么。
(指导朗读)2、为他十年中的吃喝。
教师讲述妈妈吃鱼头的故事，引发学生的联想，感受妈妈对儿女的无私疼爱。
(指导朗读)3、为在他生病时的护理。
教师创设情境：在一个漆黑的夜晚，小彼得生病了，妈妈知道后，二话不说就——，护士给小彼得打针，针扎在小彼得身上，疼却在——，妈妈宁愿——，宁愿——。
三年级下册语文教案20 妈妈的账单∣人教新课标
《妈妈的账单》◆教材分析篇略读课文。
它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
这篇课文切入角度独特，把母爱的无价、无私和无声表现得极为动人。
看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。
母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉得帮妈妈做事需要得到报酬，妈妈会满足你；同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。
◆教学目标【知识与能力目标】1.正确、流利地朗读课文；2.读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。
【过程与方法目标】借助拼音读通、读顺课文，通过讨论，学习并明确课文要告诉我们的道理。
【情感态度价值观目标】从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
【教学重点】读懂课文内容，体会母爱情深。
【教学难点】读懂妈妈的账单。
多媒体课件。
一、唤醒心灵之约1.板书“0＞60”2.质疑：看到这个特殊的算式，你有什么疑问？3.这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里，只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了。
4.出示课题，齐读课题。
二、循导自学，整体感悟真情1.这是一篇略读课文，平时你是怎么学习这类课文的？2.结合学生的发言梳理引导。
（读、想、画、议……）3.自主学习。
（1）自由读课文，难读的地方多读几遍，要求读正确、通顺。
（2）读读课文，想想课文写了一件什么事？智力过三关：◆教学重难点 ◆ ◆ 课前准备◆ ◆ 教学过程（1）指名认读词语：收款报酬索取慈爱羞愧芬尼怀着蹑手蹑脚如愿以偿小心翼翼塞进（请你自由读读，指名读读）（2）指名理解：芬尼、报酬、如愿以偿（3）小彼得给妈妈开了一份（账单），索取他每天帮妈妈做事的（报酬），共计（60芬尼）；妈妈付了钱后，也给小彼得开了一份（账单），共计（0芬尼）。
语文人教三年级下册人教版小学语文三年级下册第五单元第20课《妈妈的账单》教学设计
《妈妈的账单》教学设计一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单）4、引导对比，体会无私、无价这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？四、引导想象，补充小彼得的心理1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。
人教课标版小学三年级语文下册 20、妈妈的账单 教学设计
20*妈妈的账单教学目标：1、学习默读课文。
2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3、培养独立的阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情，感悟妈妈无私无价的爱。
教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学准备：相关课件等。
课时安排：一课时。
教学过程一、激情导入，揭示课题1、经典古诗，引入教学。
同学们，有这样一首古诗，描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的情景，还记得吗？【出示课件：游子吟】对，让我们再次满怀深情地读一读吧。
2、巧引“报”，导入新课。
还记得诗中的“报”是什么意思吗？（报答、回报）它令我想到另一个和“报”相关的词【出示课件：报酬】。
知道“报酬”是什么意思吗？（付出劳动后得到的酬劳。
）有这样一个有关“报酬”的故事。
3、【课件出示：课题】一起读读课题。
这是一篇略读课文，今天就让我们通过交流探究的方法读懂这篇课文，好吗？二、走进课文，初步感知同学们，在读课文之前，老师给你们支支招：1、【课件出示：初读要求】：（1）用自己喜欢的方式读全文，了解课文讲了一件什么事？（2）难读的词语做上符号反复地读，把课文读通顺。
2、检查读书情况：同学们，刚才你们在读课文的时候，老师注意观察了：大家读得都挺认真，老师为你们骄傲。
你们从课文中找到了哪些容易读错的词语？和大家交流一下吧。
【课件出示词语：索取、报酬、款项、塞进、如愿以偿、羞愧、慈爱、蹑手蹑脚、小心翼翼、怦怦直跳。
】都会读吗？自己打打招呼。
我们一起熟悉它们，轻轻的读。
3、指导学生归纳主要内容（1）同学们，我们一起来回忆一下，这篇课文先写了什么？（小彼得给妈妈列了一份账单。
）（板书：彼得）小彼得为什么要列这份账单呢？（他想索要每天帮助妈妈做家务的报酬。
）（板书：索要）（2）课文再了写什么?（妈妈也给小彼得列了一份账单。
可妈妈写的都是0芬尼，不要小彼得一分钱。
）（板书：妈妈不要）（3）课文最后又写了什么？（小彼得知道自己错了，把钱还给了妈妈。
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潍坊综合保税区实验学校2015-2016学年度第一学期
三 年级 语文 学科第 20 课《妈妈的账单》教学简案
授课教师： 学科组长签字：
一、教学内容：这篇课文内容接近儿童生活，反映出部分儿童的一种心理，教学时
应结合单元主题——“可贵的亲情、友情”，引导学生结合生活实际，去理解彼得
妈妈对孩子的爱，同时也体会自己获得的母爱，感受母爱的无私与无价。
二、教学目标：
1．学习默读课文。
2．读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。
3．培养独立的阅读能力。
三、教学重点、难点：
1. 在读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2. 理解妈妈給小彼得的那份账单的含义。
四、教学设计：
（一）谈话导入：
屏幕出示账单，导入新课
（二）按要求自学课文。
1、读准字音，都顺句子。
2、默读课文，思考：
（1）课文讲了一件什么事？
（2）妈妈为什么写的都是“0”芬尼？
（3）小彼得看到妈妈的账单会怎样想？
（三）引导汇报，检查反馈：
1.读课文，了解文章大意。
2.剖析重点，理解精髓。
彼得开的账单是什么样的？
我们来看看妈妈给彼得开的账单
潍坊综合保税区实验学校2015-2016学年度第一学期
（四）拓展说话：彼得有一个慈爱的母亲，你有吗？说说妈妈为你都做过哪些事吗？
（五）总结：妈妈的账单让我们看到了一位母亲无私的爱，我们每个人都拥有这样
一位母亲，让我们怀着一颗感恩的心，一起说“妈妈，我爱您！”
五、板书展示： 20*妈妈的账单
爱 > 60
儿子 60芬尼(羞愧万分）
妈妈 0芬尼（无价、无私、无声的爱）
六、课堂作业：回去后帮妈妈做一些力所能及的家务事。
七、教学反思：