高校公共体育教学中的安全问题
合理对待和预防体育教学中的安全事故
合理对待和预防体育教学中的安全事故摘要：体育教学中的安全问题一直是学校体育教学中十分关注和重视的问题。
如何正确预防体育教学中的安全事故可以说是体育教学的重点，因此在课程安排和教学内容的安排中都要细致入微，结合各种资料中的事例和自己在教学过程中所遇到的情况，针对各种状况本文将预防体育教学中安全事故为着手点，如何合理对待体育教学中的教学内容。
关键词：教学常规教学安全教学保护体育教学是以运动场为学习教学，学习过程主要是以身体活动为主，教学中特别易发生损伤类等的事故或者是其他意外事故，所以在体育教学中的安全问题显得尤为突出。
1.体育教学常规中要掌握学生身体情况和特殊情况每节体育课的课堂常规中，都要与体育委员和班级学生了解学生的身体和特殊情况。
对于确实身体不适的可以给予见习假！2.每学期开学室内课应以教学安全为主要内容。
每学期的第一节课，除了安排新一学期的考核情况和课程安排，还必须把教学中的安全，以及教学伤害事故的预防作为重点内容讲给学生，让学生明白教学安全的价值和意义，引起学生的重视，学生在上课的过程中就能够注意教学中的安全，这样在一学期的体育教学中安全事故自然就减少了。
3.做好课前的准备工作，课上的安全保护和检查体育器材的安全性。
很多事故的发生，往往都是教师在教学备课和教学过程中忽略了或者是不以为意。
每学期体育课涉及教学内容比较多，每节体育课都会有不同的课程内容，有各种球类，跑与跳的练习等项目。
比如，在球类教学中，在课前就应该对这些体育器材进行检查，平时应该注意维修，避免这些器材因有老化、剥落等问题而发生一些不必要的危险。
最为关键的就是在教学内容之前就应该教会学生如何去保护自己和其他的同学。
做好学生的思想教育工作，老师不能掉以轻心，无论在平日或是教学中，都要反复给他们强调安全的重要性。
在练习的过程中也要不断的进行轮回的指导和照顾学生的安全问题。
4. 在教学过程中要循序渐进，让学生掌握正确的技术动作在教学过程中要循序渐进，让学生掌握正确的技术动作，对于学生的一些不良习惯也要注意提醒和纠正。
高等学校体育教学安全问题
高等学校体育教学安全问题探讨摘要：本文应用问卷调查等研究方法，对影响普通高等学校体育教学安全的物、人和管理3方面因素进行调查研究。
建议提高老师和学生的安全意识；合理组织教学；增加经费投入，定期对场地器材进行维护；建立专门的安全机构；建立安全管理制度和应急预案；鼓励学生参加意外伤害保险等，保证进行高等学校体育教学活动的安全。
关键词：体育教育；体育教学安全；高等学校中图分类号：g642.0 文献标识码：b 文章编号：1006-5962（2013）01-0181-02高等学校学生在体育教学过程中出现的体育意外伤害事故，已成为目前高等学校体育教学中最为头疼的问题之一。
学生们的安全备受教育部和各大学校的关注，教育部也下发了对高等学校体育教学安全问题的明文规定。
至此，高等学校体育教学中的安全问题成为研究解决的重点。
1 体育教学中存在的安全隐患体育教学安全隐患的存在是多方面原因造成的，为了彻底找到影响体育教学安全的因素，进行了一次大规模的问卷调查，范围包括我市所有普通高等学校的体育教师和学生，并对一些教师进行访问。
经过整理发现，高等教学体育教学安全的影响因素大致分为三个方面：学校管理制度因素、人为因素和外界因素。
1.1 人为因素1.1.1 就学生的角度来说，学生没有掌握健全的安全防范知识，安全隐患问题没有的到学生的重视。
学生安全预防意识的提高会有效减少体育意外伤害的发生，根据调查数据的显示，90%的学生缺少对安全防范知识的了解，运动中不具备科学安全的行为习惯。
大多数学生没有依据教师传授的安全知识进行活动，从根本上来说，一方面，学生在运动中的安全预防意识较弱，抱有侥幸心理。
另一方面，教师在教学过程中无法激发学生的学习兴趣，使得学生对体育运动中的安全预防知识没有很好的掌握，也缺乏实际操作训练，这两方面因素增加了意外伤害事故的发生。
1.1.2 重视安全预防知识的教学。
体育教师是学生体育运动中的重要指导力量，学生依据教师的行为指导进行学习的，所以教师在工作中是否认真负责、是否有强烈的责任心成为体育安全教学的重要影响因素。
体育教学中造成伤害事故的原因及预防措施
一、伤害事故发生的原因1、技术动作不正确，在体育教学中，由于教师传授技术动作不正确或学生掌握技术动作不准确，导致学生在练习时就容易受伤。
2、教学内容不合理，选择教学内容没能符合学生的解剖、生理特点，课上不注意将跑、跳、上、下肢的练习相结合，教材内容单一等，均会导致学生受伤。
3、教学方法，组织管理不科学合理，教学中，体育教师对危险性较大的教材，如做投掷、单双杠、文撑跳既时，缺乏对学生的保护和帮助意识，容易发生伤害事故。
教师对游戏不认真组织，让学生在操场上自由玩要追逐打闹，发生伤害事故。
另外，对病弱学生及经期女学生照顾不周或在投掷课和器械体操课中，对近视眼学生照顾不周，都容易发生意外。
4、学生心理因素，不少学生缺乏勇敢精神，安排危险性较大的课程时，产生畏惧心理，动作犹豫不果断，容易发生伤害事故。
还有些同学爱面子，违反课堂纪律或技术动作不正确，遭到教师批评和同学挖苦，嘲笑、自尊心受到伤害，产生不良情绪继续练习，也容易发生意外。
5、场地器材不符合教学要求，很多学校对体育教学重视程度不够，没有标准的场地，合格的器材，这样也容易使学生发生伤害事故。
如田径跑道过硬或过软，不是标准的煤渣跑道，学生练习快速跑时，都容易造成下肢扭伤，足球场不是绿茵场地，学生跌倒，就很容易擦破皮肤，严重时可能发生骨折等现象。
沙坑内有钉子、玻璃片等异物，踏跳板不符合要求，体操垫太旧无弹性，跳箱、山羊螺丝失灵等都容易使学生发生意外。
二、伤害事故的预防1、做好安全卫生教育工作，安全卫生教育工作是学期初体育健康基础知识课的一个重要内容，通过引导课，向学生传授基础知识，讲明教学工作的重要性以及提高对预防伤害事故的认识，增强学生预防的自觉性，为预防工作打好基础。
2、充分掌握学生的基本情况。
体育教师经常与班主任、校医取得联系，了解学生的具体情况，有针对性地进行教学，对一些胆小的学生多鼓励，借保护帮助来消除他们胆怯心理，对于喜欢逞强的学生，进行诱导，并加强保护工作。
体育教学中的安全事故预防研究
体育教学中的安全事故预防研究体育教学中的安全事故预防是一项重要的研究领域，目的是减少因体育教学活动而导致的事故发生，保障学生和教师的人身安全。
本文将从以下几个方面进行探讨：事故的类型、事故预防的重要性、常见的事故预防措施以及制定综合的事故预防策略。
首先，我们需要了解体育教学中常见的事故类型。
在体育教学过程中，常见的事故包括摔倒、碰撞、拉伤、扭伤等。
这些事故的发生往往是由于学生缺乏正确的动作技能、不懂得如何使用体育器材、疲劳、环境不利等原因所致。
其次，我们需要认识到事故预防的重要性。
首先，事故的发生会给学生和教师带来不必要的伤害和痛苦。
其次，事故的发生会影响学生的体育兴趣和积极性，甚至可能导致学生对体育教学活动的抗拒。
此外，事故的发生也会影响学校的声誉，对学校形象造成负面影响。
针对上述问题，我们可以采取一系列的事故预防措施。
首先，教师应对学生进行安全教育，包括让学生了解各项体育活动的相关规则，学习正确的动作技巧，掌握器械使用的方法等。
其次，教师应合理安排体育教学活动，避免过度疲劳和过激运动。
此外，学校应提供安全保障设施，如合格的器材、垫子、护具等，确保学生的安全。
然而，单独采取一项措施可能无法全面预防事故的发生，因此我们需要制定综合的事故预防策略。
首先，学校应建立完善的体育教学安全管理制度，包括教师的资质要求、器材维护保养要求、事故报告、记录和处理程序等。
其次，学校和教师应加强与学生家长的沟通，让家长了解体育教学的内容和安全注意事项，以便家长能够配合学校和教师的工作，共同保障学生的安全。
此外，教师应定期组织体育教学活动的安全检查，发现存在的安全隐患及时进行整改。
总之，体育教学中的安全事故预防是一项重要的研究课题。
通过了解事故的类型、认识事故预防的重要性，采取相关的事故预防措施以及制定综合的事故预防策略，可以有效地减少事故的发生，保障学生和教师的人身安全。
普通高校体育教学安全问题研究论文
普通高校体育教学安全问题的研究摘要：本文主要针对普通高校体育教学的安全问题的特点、影响因素进行细致的分析，希望能对学校的安全问题的起到一定的防范作用。
关键词：安全隐患因素体育教学是学校教育的组成部分，随着素质教育的全面展开，学校体育受到社会的广泛重视。
随着学校体育教学的安全问题的频繁出现，对体育教学的安全问题研究就显得尤为重要。
1.体育教学安全问题的特点普通高校体育教学安全问题作为学校安全事故的一个组成部分应该具有学校安全事故的一般性特点。
但学校体育教学安全问题是个别的、个性的，往往不具备个体的特点。
了解事物本身的特点，才会更好的、更有效的去把握它、应用它。
因此，只有全面的、深刻的了解普通高校体育教学安全问题的特点，才能根据它的特点，制定行之有效的预防措施、预警方案、解决策略。
体育教学与文化课的教学不同，它主要是学生自主活动、自我练习的学习过程，学生在学习过程中由于身体素质差或者注意力不集中就有发生安全问题的危险。
所以在体育教学过程中，提高教学安全意识就显得尤为重要。
体育教师在授课时首先要考虑学生的人身安全问题，在使用体育器材和传授技术动作时要考虑器材和技术动作有哪些安全隐患，时刻注意。
学校的体育安全还具有复杂性的特点。
学校的体育教学中包括教师的授课、学生的自我练习、场地器材的管理、学生的自由活动等多种因素。
这些因素之间彼此关联、相互影响，导致学校体育安全具有一定的复杂性。
2.影响普通高校体育教学安全的因素有很多不确定的因素对学校的体育教学安全问题产生影响，包括人的因素、物的因素和管理方面的因素三个大方面。
三个影响因素中站主导因素的是人的因素。
其中，人的影响因素包括教师和学生。
学生方面包括学生的安全意识缺乏、身体素质、心理素质差。
教师方面包括责任心不强、安全知识缺乏、运动量安排不合理。
物的因素包括场地器材存在隐患、不良气候的影响。
2.1人的因素人的因素中包括教师和学生两个方面。
学生在上课过程中对安全事故预防的潜意识淡薄，自我保护意识较差，缺乏良好的安全行为习惯。
防范与应对体育课堂教学中安全事故的有效策略
防范与应对体育课堂教学中安全事故的有效策略1. 引言1.1 引言体育课堂是学生们锻炼身体、培养团队合作精神、提高身体素质的重要场所。
在体育课堂中，安全事故时有发生，比如摔倒、扭伤等意外情况。
为了确保学生在体育课堂上能够安全地进行活动，需要制定一些有效的策略来预防和应对安全事故。
教师们在教学中应该高度重视学生的安全意识，加强安全教育，同时要具备应急处理能力，及时有效地处理各类突发情况。
教师在课堂上的责任和义务也至关重要，必须严格要求自己，确保学生的安全。
学生们也要培养自我保护意识，遵守课堂规则，避免不必要的危险发生。
通过共同努力，我们可以有效地防范和应对体育课堂中的安全事故，保障学生健康成长。
【200】2. 正文2.1 引入体育课堂安全意识在体育课堂中，安全意识是教师和学生都需要重视的重要问题。
教师需要在课前向学生详细介绍体育课堂的安全规定和常见事故的预防措施，让学生明确课堂安全的重要性。
教师可以通过举例说明事故的后果以及如何避免不必要的风险，引导学生建立正确的安全意识。
教师还应该在课堂上不断强调安全意识，例如在进行体育动作示范时，提醒学生注意姿势和动作的正确性，以避免受伤。
在体育课堂上设置提醒标识和安全警示牌，让学生随时关注安全问题，增强他们的安全意识。
教师可以通过组织安全知识竞赛、演练逃生演习等方式，增强学生对安全知识的理解和记忆，提高他们在实践中的安全意识和应对能力。
在平时的体育课堂里，教师还可以结合具体案例分析讨论，引导学生从他人经验中吸取教训，培养学生的安全意识和自我保护意识。
通过以上方式引入体育课堂的安全意识，可以有效预防和减少体育课堂中的安全事故发生，保障师生的身体健康和生命安全。
2.2 安全事故预防策略1. 落实安全教育：在体育课堂上，教师应当充分重视安全教育，引导学生认识到身体健康的重要性，增强他们的安全意识。
通过讲解安全知识、示范正确的运动技能和姿势，及时纠正学生的错误动作，可以有效预防和减少安全事故的发生。
高校体育课安全教育和管理
高校体育课安全教育和管理随着国家体育事业的不断发展和大众健身意识的提高，高校体育课程已经成为每周不可或缺的一部分。
然而，由于学生运动能力参差不齐、场地设施不完善、管理不到位等因素，高校体育教学中的安全问题也日益突出。
因此，加强高校体育课程的安全教育和管理势在必行。
一、加强安全教育，提高学生安全意识作为高校体育教学的开端，安全教育显得尤为重要。
首先，高校体育教师应该将安全教育作为开发课程的第一课，向学生详细介绍教学设施的使用方法、教学规程以及对某些场景的应对策略等内容。
同时，针对具体体育项目的安全问题，高校体育教师应该详细讲解，例如在进行体育健身时应该注意哪些重要事项，让学生明白哪些操作是关键，哪些是禁忌。
如果可以，高校教师还可以通过示范动作、实验等具体形式，向学生展示安全问题的重要性和正确的解决方式。
其次，高校体育课程中的安全教育应该注重知识的渗透和落实。
在教学过程中，要时刻提醒学生注意安全问题，并且提供相应的解决方案。
例如，在健身课程中，如果学生感到身体不适或没法完成部分动作，高校体育教师就应该即刻安排学生休息或改变运动方式。
同时，为了保障学生的个人安全权益，高校体育教师还应该根据学生特点、年级等因素，科学安排教学任务，避免高强度运动过度等问题。
二、完善安全管理制度，加强场地设施管理高校体育教学中的安全问题，除了学生自身因素之外，还与场地设施管理也有关。
因此，高校体育课程的管理人员也应该重视场地设施的管理问题。
首先，要加强对场馆设施的日常维修与保养，定期检查和维护运动设备的完好程度。
特别是对一些具有安全隐患的设备应该进行定期检查和维修。
其次，场地设施的使用规范应该制定得十分明确。
例如，学生使用运动器材需要提前进行身体检查，工作人员需要核实手术史、体检报告等信息，以防止不适应的学生使用设备带来不良后果。
此外，学生在使用场馆时也应该明确禁止进行打闹、走动等行为，以保证场馆的安全性。
三、推动安全文化，加强高校文化建设高校体育教学中的安全管理与文化建设也密不可分。
高校体育课安全教育和管理
高校体育课安全教育和管理1.1教师组织的合理性存在问题有些高职院校由于正规性不足,没有聘请专业的体育老师对体育课进行监管,导致老师专业素质不高,没有对体育课安全问题予以足够的重视,在组织上无法达到教学的要求,老师不能对学校做以好的表率,任由学生胡作非为,只把体育教学作为自己40min的任务。
例如:在投掷运动中,有的学生在他人捡投掷器材,还没有离开投掷区域的时候就开始投掷,如果老师不及时的制止这种行为,就会酿成很大的错误。
除此之外,很多高职院校体育老师在组织完一堂课后,就消失的无影无踪,留下学生自己的体育场自由活动,没有对学生进行课堂全过程的管理,一些调皮的学生不会按照老师的安排进行活动,如果出现安全问题,这将会是学校和老师所负担不起的。
1.2训练场设备自身的问题训练场设备质量是体育活动安全的硬件保障,场地上有小碎石或高低不平,运动器材陈旧、维护不良、跑道太硬或者太滑等,都会对学生的安全造成威胁,从而引发体育课上的安全问题。
这种问题是高职院校体育课中最容易造成安全事故的问题。
据统计,由于硬件设备不达标所造成的意外状况比例达到了70%以上,到现在还没有受到学校的足够重视,有的高职院校在购买了运动器材后,就一直没有更换过,也没有进行定期的养护,这些设备外表看起来完好,其实已经出现了引发安全事故的隐患,在老师和学生没有发现的情况下,学生进行使用就很容易出现安全事故。
1.3由于学生不正当活动所造成的事故由于高职学生普遍缺乏高素质教育,很多学生没有养成遵守纪律的好习惯,在体育课上,无法按照老师的要求和规定进行活动,喜欢攀爬高物,在训练中互相打闹,打闹时没有轻重,行为粗野,导致很容易出现伤人事故。
某高职院校在体育课上,两个学生因为不按照老师要求,去了学校原本禁止的草丛中打闹,草丛中有暗井存在,可这两个学生都没有将学校的禁止令放在心上,最终一个学生掉入暗井,索性得到了及时的搭救,没有生命危险,却遭受了严重的身体伤害,使其正常学习和生活受到了严重的影响,也使学生的内心有了阴影。
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２ １ 年 第 ４期 ０１
贵州民族 学院学报（ 哲学 仕会科 学版 ）
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｕｚｏ ｎｖｒ ｔ ｔ ａｏ ａｔ ｓ（ ｈｌ ｏ ｈ ｎ ｏｉｌ ｃｅｃ ） ｏｒａ ｏ ｉ ｕＵ ｉ ｓｙ ｂ Ｎ ｔ ｎｌｉ Ｐ ｉ ｓｐ ｙａｄＳｃａ Ｓ ｉ ｅ Ｇ ｈ ｅ ｉ ｒ ｉ ｉｅ ｏ ｎ
动 ， 致 晕厥 、 导 昏倒 。
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导致 运动 损伤 的发 生
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跑下来 已经是 上气 不接 下 气 。另外 一种 就是 做 了
中图分 类号 ：６ ７ Ｇ ４
一
文献 标识 码 ： Ａ
文 章编 号 ：０３— ６４ ２ １ ）４— １８— ３ １０ ６４ （０ １ ０ ０ ５ ０
因主要 有 以下几 个方 面 ： （ ） 师和 学生 思想上 不 够重视 一 教
一
、
前 言
目前 ， 校 的公 共 体 育 课 基本 上 是 根据 学 生 高
通 过查 阅大 量 文 献 资 料 以及访 问 贵 州 大 学 、
准备 活 动 ， 是 不 够 充 分 ， 其 是 冬 天 寒 冷 的 时 可 尤 候 。有 的 同学 刚 跑 完 慢 跑 ， 开 始使 劲 的压 腿 和 就
大踢腿 ， 导致 韧带 拉伤 ； 比如 ， 羽毛 球课 ， 常发 上 经
２１ ０ １年 第 ４ （ 第 １８ １ 总 ２
贵 州 民族 学 院 学报 （ 学 社 会 科 学版 ） 哲
Ｊ ｔ ｎ ｌ ｆＧｕｚｏ ｉｅ ｉ ｏ ｔ ｎ ｌｉｓ（ ｈｌｓｐ ｙａｌ Ｓ ｃａ Ｓ ｉｎ ｅ ｏｌ ａ ｉｈ ｕ Ｕｎｖｘ ｔ ｆｒＮａｉ ａｉｅ Ｐ ｉ ｏ ｈ ｌ｛ ｏ ｉｌ ｃｅ ｃ ） ｒ ｏ ｓｙ ｏ ｔ ｏ （
ＮＯ ４ ． Ａｕ ２ Ｉ ｇ． ０１
高 校 公 共饰 育教 学 中的 安全 问题
口 吴 卫
（ 州 大学 体 育部 ， 州 贵 阳 ５０ ２ ） 贵 Ｉ 贵 ５０ ５
摘
要： 结合 近 几年 高校 公共 体 育教 学 中存 在 的 实 际情 况 ， 调查 分析 导致 高校 体 育教 学安 全事 故发
是学 生 串到其 他 正 在进 行 投 掷 项 目教 学 的场 地 ，
容易 被器 械扎 伤 。
的兴 趣爱 好进 行 不 同项 目的分 班教 学模 式 。 由于
方 面 ， 师 不 重视 体 育 教 学 的安 全 隐 患 问 教
高校 体育 教 学 的特 殊 形 式 ， 高 校 公 共 体 育 教 学 在 中学 生进 行 体育 活 动 时 ， 于各 方 面 的 原 因有 时 由
题 ， 不 向学 生进 行 必 要 的安 全 知 识 教 育 。通 过 也
生 的原 因， 并提 出预 防和 处理 这 些安 全事 故 的措 施 和 方 法 ， 望能 引起 广 大体 育 老 师 的注 意 ， 少体 育教 减 学事故 的发 生 ， 更好地 实现体 育课 增进 学生 身体健 康 的 目的。
关键 词 ： 高校 公 共体 育课 ； 全 问题 ； 防措 施 ； 安 预 处理 办法
与贵州 大学 、 州 民族学 院 等部分 老 师交谈 ， 的 贵 有 老师认 为 ， 学 的体 育 课 教学 ， 相对 自由 ， 分 大 应 充
发 挥学 生 的主 动性 ， 不应 该 管得太 死 ， 让学 生 尽情 的“ ” 玩 。这 样 ， 别 活 跃 的学 生 忘 我 投 入 的 练 特 习 ， 者 为 了在 大 家面前 表 现 自己 ， 故 意做 一些 或 会
贵 州 民族 学 院 、 州 师 范 大 学 的部 分 体 育 教 师 和 贵
同学 ， 知导 致 高 校体 育 教学 安 全 事 故 发 生 的原 得
收 稿 日期 ：０ ｌ一 ６—１ ２１ ０ ２
作者简介 ： 吴卫 （９ ６一） 男， Ｉ １７ ， 贵州 玉屏人 ， Ｉ 贵州 大学北 区体育部教 师。
难免会发生体育伤害事故 。作为一名体育教师， 谁 都 不愿 意 在体 育 教 学 中发 生 任 何 的 伤 害 事故 。
旦 事故 发 生 ， 至少 要 被 学 校 按 教 学 事 故 进 行 处 分， 严重 时可 能会 下 岗 。１这 样 ， 的教 师 为 了尽 ＿ 有
一
量避 免 安全 事故 的发 生 ， 在体 育 课 中采 取 一 些 消 极 的预 防办 法 ， 比如 降低 教 材 难 度 、 负 减 量 ， 减 或 者仅 做 一些 简 单 的 活 动 或采 取 “ 禁 ” 手 段 敷 软 的 衍 了事 ， 这样 既 影 响了体 育教 学 大纲 的贯 彻 ， 阻碍 了体育 教学 发展 ， 极 大 影 响 了学 生 身 体 机 能 的 也 提 高 。２如何 预 防和 处 理 体 育 教学 中 的安 全 事 故 ＿
Ｎｏ． ４ Ａｕ ． ０１ ｇ２ １
（ 第 １８期 ） 总 ２
现部分 学生 ， 没有 做准备 活 动 ， 着拍 子就 开始 还 拿 猛打 ， 稍不 注意 ， 就扭 伤肩 了 。 （ ） 三 学生 的技 术动 作错 误 ， 致运 动 损 伤 的 导
发 生
是学 生跑 到旁 边 的跳远 场地 乱跳 ， 导致 脚扭 伤 ； 三
问题 ， 已经成 了广大体 育教师 急需 思考 、 析 和研 分 究 的重要 课 题 。 二、 导致 高 校体 育教 学安 全 事 故 发 生 的 原 因
分 析
高难度 动 作 ， 在很 大 的安 全 隐患 问题 。 比如 ， 存 篮 球 课上 的跳起 扣篮 、 排球 课 上 的扣球 等 。 另一 方面 ， 分 学 生 为 了 给 老师 留个 好 印象 部 或者 考 高 分 ， 顾 自己 身 体 实 际情 况 ， 分 地 运 不 过