高考地理(人教版)一轮复习课件：第3章 第1讲 自然界的水循环和水资源的合理利用
2021届高考地理一轮复习 第四章 地球上的水 第1讲 自然界的水循环与水资源的合理利用课时作业（含
- 1 - 第1讲 自然界的水循环与水资源的合理利用
一、选择题(每小题4分，共44分)
下面示意某大河流域规划50年后建设用地增加比重(a图)和该流域水循环某环节水量增加比重(b图)。读图，完成1～2题。
1．材料中某水循环环节是( )
A．降水 B．蒸发
C．地下径流 D．地表径流
2．流域建设用地增加对流域环境的影响是( )
A．使区域气候趋于干热
B．河流中下游地区洪涝减少
C．流水侵蚀作用加强，水土流失严重
D．岩层结构趋于稳定，地质灾害减少
解析：第1题，综合分析两图可得，随着建设用地比重增加，某环节也增加，二者呈正相关关系。建设用地增加，绿地面积减少，导致下渗量减少，蒸发量减少，降水量减少，地下径流量减少，短期内地表径流增加。故选D。第2题，流域内建设用地增加使区域降水量减少，太阳辐射增加，气候趋于干热；地表径流的季节变化增大，中下游地区洪涝灾害加重；建设用地一般都是用现代建筑材料对地表进行覆盖，水土流失问题较轻；工程建设往往会破坏岩层结构，导致地质灾害增多。故选A。
答案：1.D 2.A
下列两幅图表现了雨水的两种不同处理方式，读图，完成3～4题。
3．甲图表现的雨水处理方式，所起到的良性作用是( )
①减缓城市涝灾 ②缓解城市缺水 ③减少雨水和污水的汇流 ④有利于实现雨水的资源化 ⑤完善城市区域的水循环 ⑥完善城市的水生态环境
A．①②③④ B．②③④⑤
C．③④⑤⑥ D．①②⑤⑥ - 2 - 4．乙图显示的雨水处理方式，所起到的作用主要是( )
A．在一定程度上恢复城市的水循环中的下渗
B．在一定程度上恢复城市的水循环中的径流
C．在一定程度上恢复城市的水循环中的蒸发
D．在一定程度上恢复城市的水循环中的蒸腾
解析：第3题，甲图表现的雨水处理方式，将雨水收集、存储起来，所起到的良性作用是减少了地表径流量，减缓城市涝灾，①对。合理收集利用，缓解城市缺水总量，②对。将雨水收集处理，减少雨水和污水的汇流，③对。收集利用雨水，有利于实现雨水的资源化，④对。雨水被收集存储起来，改变了城市区域的水循环，破坏了径流环节，⑤错。河湖水量减少，改变了城市的水生态环境，⑥错。A对，B、C、D错。第4题，乙图显示的雨水处理方式，修建渗水池，所起到的作用主要是增加下渗水量，在一定程度上恢复城市的水循环中的下渗，A对。在一定程度上减少了城市水循环中的径流，B错。对城市的水循环中的蒸发、蒸腾环节影响不大，C、D错。
高考人教版地理一轮复习第三章第1讲自然界的水循环和水资源的合理利用学案
第三章 地球上的水
第1讲 自然界的水循环和水资源的合理利用
考纲考点 考题考情 命题规律
1.自然界的水循环 2019·全国Ⅰ卷,37(2)(3)
2018·全国Ⅰ卷,37(2)(3)
2018·全国Ⅱ卷,9~10
2018·全国Ⅲ卷,8
2017·全国Ⅰ卷,6~8 通过某区域陆地水体的运动情况、水循环的主要环节,考查水平衡以及人类活动与水循环的相互影响。
2.陆地水体的补给类型 2019·全国Ⅰ卷,9、11
2018·江苏卷,9
2016·全国Ⅱ卷,9~11
2016·全国Ⅲ卷,7~9 通过区域图、气候图、河流流量过程线图等,考查河流的补给类型、河流的水文、水系特征。
3.水资源的合理利用 2019·江苏卷,27(1)(2)(4)
2018·海南卷,2
2017·全国Ⅰ卷,8
2015·海南卷,2 通过不同地区水资源的利用状况和水资源短缺现状,考查水资源分布不均的原因及水资源持续利用的具体措施。
一、相互联系的水体
1.水体类型:气态水(数量最少,分布最广)、 液态水(数量最大)、固态水。
2.关系:陆地上的各种水体之间具有水源 相互补给的关系。
3.陆地水体的补给类型:陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型,它们之间的补给关系如下所示: (1)地下水与河流水的相互补给关系
(2)湖泊水与河流水的相互补给关系
(3)湖泊水与地下水的相互补给关系
二、水循环及其地理意义
1.三大类型及主要环节
类型 环节名称 特点、作用
海上
内循环 A蒸发→B降水 循环水量最大,对全球的热量输送有着重要意义
海陆
间循环 最重要的循环,又称大循环。使陆地水不断地得到补充,水资源得以再生
陆地内
循环 D降水 循环水量少,但对干旱地区非常重要
2.水循环的意义
(1)维持全球水的动态平衡。
(2)缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
(3)海陆间联系的主要纽带。
(4)塑造着地表形态。
高中地理高考一轮复习-练案[10] 第三章 第1讲 自然界的水循环与水资源的合理利用
![高中地理高考一轮复习-练案[10] 第三章 第1讲 自然界的水循环与水资源的合理利用](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/9b368e15a4e9856a561252d380eb6294dd88226d.webp)
练案[10]
第三章 地球上的水
第1讲 自然界的水循环与水资源的合理利用
一、单项选择题
(2022·四川成都模拟)地下水位过高会导致土壤过湿，不利于农业生产，需要排水。下图示意某地等潜水位线及拟建的排水井和排水沟的位置(图中等潜水位线单位：m)。据此完成1～3题。
1．土壤过湿对农作物的危害是( C )
A．气温日较差小，不利营养物质积累
B．土质黏重，不利农作物根系发育
C．土壤空气少，不利农作物根系呼吸
D．导致土壤中营养元素减少
2．图中排水沟4的排水效率是最低的，其原因最可能是( D )
A．沟底是倾斜的
B．延伸方向是和等潜水位线垂直的
C．沟较浅
D．潜水是向两侧分流的
3．综合考虑排水效率和工程量，图中排水沟5的沟底最适宜的海拔高度是( C )
A．79 m B．80 m
C．81 m D．82 m
[解析] 第1题，土壤中的水分、空气比例相当才能保证土壤保温透气，利于作物生长。土壤过湿时，土壤中的空隙被水占用，由于空气少，不利农作物根系呼吸，作物生长会受到影响。第2题，由图中等潜水位线数值及排水沟4的位置可知，排水沟4的排水效率最低的原因是潜水向两侧分流。第3题，图中排水沟5处的潜水位是81 m至83 m，为保证本水位段的排水并综合考虑排水效率和工程量，沟底最适宜的海拔高度应接近最低水位，即81米。
(2022·山东济宁模拟)干旱地区常发育深根系植被，其根系深达地下潜水面，可直接提取地下水，这类植物被定义为地下水依赖型植物，也称“抽水机式植被”。据研究，这类植物在生长季的蒸散过程(水分由叶片蒸发过程)能引起浅层地下水位的周期性昼夜波动。如图为干旱区河岸浅层地下水埋深的昼夜波动图。读图，完成4～6题。
4．干旱区植被蒸散量最大的时段是( C )
A．7～8时 B．10～11时
C．12～13时 D．17～18时
5．夜间河岸带浅层地下水的流向主要是( D )
A．由地势高处流向低处 B．由地势低处流向高处
高考地理一轮总复习 第四章 地球上的水 第1讲 水循环与水资源的合理利用讲义(含解析)
第1讲 水循环与水资源的合理利用
考纲导向 思维导图 考情导引
1. 水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
2. 自然资源对人类生存与发展的意义。 以水循环模式图考查水循环的过程、环节及人类对水循环的影响。经常通过河流流量过程曲线图、区域图，考查河流补给形式、水文特征及影响因素。命题形式以选择题为主。
考点一 水循环及其影响
1. 水循环及其主要环节
(1)水循环：指自然界的水体在□1________、大气圈、生物圈和□2________之间连续不断的□3________。其能量来自□4________。
(2)主要环节：水循环由□5________、植物蒸腾、□6________、□7________ 、地表径流、□8________和地下径流等环节组成。江河湖泊属于□9________，夏季风、向岸信风、向岸西风和台风登陆都属于□10________环节(如下图所示)。各环节中，目前受人类影响最大的是□11________。
2. 水循环类型：根据水循环发生的领域不同，水循环划分为□12________、□13________和海上内循环等，长江参与了□14________循环。(如上图所示)
3. 水循环的地理意义
(1)实现了能量转换，使人类得到了□15________。
(2)使陆地水资源得以□16________，使人类获得了□17________。
(3)维持地球上的□18________。
(4)塑造了地表形态。
命题角度一 水循环及其类型
[经典例题] (2016·全国卷Ⅲ)下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此回答(1)～(3)题。
(1)森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于( B )
A. 降水更多转化为地下水
B. 降水更多转化为坡面径流
高中地理必修一 第3章第1节 水循环(含答案)
3.1 水循环
课程标准 课标解读
1．运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义 1．能够通过示意图，说明不同类型水循环的过程
2．理解影响水循环不同环节的主要因素，并解决一定的实际问题
3．理解并说明水循环的地理意义
知识点01 水循环的过程及类型
（一）海陆间循环
1，水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。自然界的水循环时刻都在进行着。
2，海陆间循环是指发生在海洋与陆地之间的水循环。海洋表面的水经过蒸发变成水汽。水汽上升到空中，被气流输送到大陆上空，部分在适当条件下凝结，形成降水。降落到地面的水，一部分在地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。两者经过江河汇集，最后又回到海洋。这种海陆间循环又称为大循环。
3，通过这种循环，陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生。
（二）陆地内循环
1，陆地上的水，一部分或全部通过地面、水面蒸发和植物蒸腾，形成水汽，被气流带到陆地上空，冷却凝结形成降水，仍落在陆地上。陆地内循环运动对水资源的更新也有一定作用。
（三）海上内循环
1，海上内循环就是海洋上的水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。
【知识拓展】
1，水有三种形态，即气态、液态和固态。气态水数量最少，但分布最广；液态水数量最大，分布次之；目标导航
知识精讲 固态水仅在高纬、高山和特殊条件下存在。
2，水体就是水存在的形式，主要有海洋水、大气水和陆地水。其中海洋水是主体。陆地水还可分为河流水、湖泊水、地下水等，其中冰川水是陆地水体的主体。
3，影响蒸发的主要因素有光照、气温、风速、湿度、水域面积、植被覆盖率等；影响下渗的主要因素有地面性质、坡度、植被、降水强度、降水持续时间等；影响降水的主要因素有水汽、降温条件、凝结核等；影响径流的主要因素有气候、流域面积、植被、地质条件、蒸发、人类活动等。
第一讲 自然界的水循环
1 2012届高考第一轮总复习
第三单元 地球上的水
第一讲 自然界的水循环
一、基础知识识记：
1、水体的类型及关系。 2、水循环的过程和主要环节，水循环的意义（对地理环境的影响）。 3、水资源的分布特点及对人类的影响。4、水资源短缺的原因及可持续利用的措施。
二、基础理解知识：
（一）相互联系的水体
1、水圈的构成（教材P54的图3.1）
海洋水：最主要的，占
地球上的水体类型
陆地水：包括
陆地咸水：湖泊咸水和地下咸水
（占 ） 陆地淡水： 是主体（占 ）
大气水：
气态水：
水体形式 液态水：数量最大，分布次之。
固态水：
2、陆地水体的补给（教材P54的图3.2）和（《世榜》P41）
（1）水体补给的含义：是指水体的来源。
（2）陆地水体的类型及补给关系：
地表水：是指存在于地壳表面，暴露于大气的水，是河流、冰川、湖泊、沼泽四种水体的总称，亦称“陆地水”。它是人类生活用水的重要来源之一。
①陆地水体的类型 潜水：是埋藏于地表以下第一个隔水层上的地下水。
（主要补给形式：大气降水、地表水。特点：
地下水：存在于地壳岩石 水位为自由水面，随补给量的多少和地势起伏
裂缝或土壤空隙中的水 而变化；当潜水流出地面时就形成泉；埋藏浅，易开发，更新快，易污染，易恢复。）
承压水（自流水）：是埋藏较深的、流动于两个隔水
人教版高中地理必修1第三章知识点汇总
人教版高中地理必修一第三章知识点汇总
第三章 地球上的水
第一节 自然界的水循环
一、相互联系的水体
1、水圈 （连续但不规则的圈层）
在水的三态中，气态水数量最少但分布最广；液态水数量最大，分布次之；固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。
地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水三种类型，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96．53％。在地球淡水中，冰川是主体。
大气水 水圈 海洋水（96.5%）
陆地水 地表水（冰川、河流水、湖泊水、生物水、沼泽水、土壤水）
地下水
2、陆地水的相互关系：是指它们之间的运动转化，及其水源补给关系。
从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。河流的补给往往是多种水源补给，不同地区的河流水源补给形式不同，同一地区的河流，水源补给在不同季节也有明显差异，
河流补给水源 径流变化（及汛期） 主要影响因素 我国分布地区
雨水补给 汛期在雨季 随降水量的变化而变化 东部季风区
季节性积雪融水补给 春汛 随温度的变化而变化 东北地区(松花江)
高山永久性冰川融水补给 夏汛，气温高，冰川融化量大。1、2月份径流出现断流的原因：气温低于0℃， 冰川无融水。 冰川的消融量随温度升高而增加 西北内陆地区（内流河）
湖泊水补给 对河流起调蓄作用，
河流水与湖泊水的相互补给关系：枯水期湖泊水补给河流水 ，
丰水期河流水补给湖泊水 看湖泊的水位高低 与湖泊相通的河流
地下水补给 径流量稳定，与河水互补。 依地下水位的高低而定 分布普遍
（并不是所有河流河段都与地下水互补，如黄河下游河床高于地下水位，为地上河，地下水无法补给河水，所以是河水经常补给地下水。）
二、水循环的过程和意义
1、水循环：是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各环节连续运动的过程。
第一部分 第三章 第1讲 自然界的水循环和水资源的合理利用
第1讲 自然界的水循环和水资源的合理利用
(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题4分，共60分)
(2012·江苏连云港一模)读“水循环示意图”，完成1～2题。
1．图中a、b、c、d、e分别表示 ( )。
A．蒸发、地表径流、水汽输送、下渗、地下径流
B．下渗、地表径流、蒸发、水汽输送、地下径流
C．水汽输送、地表径流、下渗、地下径流、蒸发
D．水汽输送、下渗、地下径流、蒸发、地表径流
2．下列有关水循环的说法正确的是 ( )。
①促使陆地水资源取之不尽，用之不竭 ②影响生态和气候，塑造地表形态
③人类活动深刻地影响水循环各个环节 ④维持全球水的动态平衡，促进陆地水体更新
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
解析 第1题，a为水汽输送，b为地表径流，c为下渗，d为地下径流，e为水分的蒸发。第2题，陆地水资源也是有限的，不是取之不尽、用之不竭的；人类目前只能对水循环的某些环节施加影响。
答案 1.C 2.D
(2012·河南六市第一次联考)下图为“我国某地水库多年平均入库水量和月均水位变化图”。读图完成第3～5题。
3．该水库的位置最可能的地区是 ( )。
A．青藏高原 B．太行山区
C．松花江流域 D．淮河流域
4．下列关于该水库所在区域的说法，正确的是 ( )。
A．降水季节变化较小
B．该水库水位随着入库水量的增加而升高
C．6～8月水库水位在持续升高
D．冬、春季节水库入库水量多于出库水量
5．水库出现最低水位的原因可能是 ( )。
A．该时期流域内降水量少
B．居民生产、生活用水量多
C．工业用水量增加
D．为防洪释放水库蓄水腾出库容
解析 第3题，该水库月均水位在100米以上，6～9月份入库水量较大，说明该时段进入雨季，河流处于汛期，综合分析可知，应位于淮河流域。第4题，结合上题分析可知，该地为温带季风气候，降水季节变化大；冬、春季节河流处于枯水期，出库水量较大；4～5月水库水位并未随入库水量的增加而升高；6～8月水库水位出现持续升高。第5题，6月份开始入库水量明显增加，该流域进入汛期，在此之前水库排水主要是为了释放水库蓄水，腾出库容用于防洪。
第一讲 自然界的水循环 水资源的合理利用
1 2013届高考第一轮总复习
第三章 地球上的水
第一讲 自然界的水循环 水资源的合理利用
一、相互联系的水体——各种水体共同构成一个连续但不规则的水圈。
1、水体的主要类型：
（1）按水体的分布范围
海洋水：最主要的水体
大气水：数量最少、分布最广的水体
陆地水：供应人类所需淡水的水体（包括地表水和地下水，地表水是河流、冰川、湖泊、沼泽四种水体的总称）
（2）按水体的存在形式
气态：数量最少，分布最广，如大气水等。
固态：仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。如积雪、冰川等。
液态：数量最大，分布次广，如海洋、河流、湖泊、地下水等。
【湖泊】——陆地表面洼地积水形成的比较宽广的水域。
(1)湖泊的类型
按水系特征分：内流胡和外流湖；
按湖水性质分：淡水湖和咸水湖；
按湖泊成因分：
构造湖：由地壳内力作用，包括地质构造运动所产生的地壳断陷、坳陷和沉陷等所产生的构造湖盆，经贮水而形成的湖泊。其特点是湖形狭长、湖岸陡峭且沿构造线发育，湖水一般都很深，如云南高原上的滇池、洱海；青海湖、新疆喀纳斯湖等。再如著名的东非大裂谷沿线的马拉维湖、坦噶尼喀湖、维多利亚湖。
火口湖：由岩浆大量喷出，并堆积在喷火口周围，形成高耸的锥状山体，而喷火口内，因大量浮石（很轻）被喷出和挥发性物质的散失，引起颈部塌陷而形成漏斗状洼地，之后经积水而成火口湖。其形状是圆形或椭圆形，湖岸陡峭，湖水深不可测，如白头山天池
堰塞湖：由火山熔岩流，或由地震活动等原因引起山崩滑坡体等堵截河谷，截断水流出口，其上部河段积水成湖，如五大连池、镜泊湖等
冰川湖：由冰川挖蚀成的洼坑和水碛物堵塞冰川槽谷积水而成的一类湖泊（冰蚀湖和冰碛湖）。如新疆阜康天池，又称瑶池。北美五大湖、芬兰、瑞典的许多湖泊等。
河成湖：由于河流摆动和改道而形成的湖泊。它又可分为三类：一是由于河流摆动，其天然堤堵塞支流而潴水成湖。如鄱阳湖、洞庭湖、江汉湖群（云梦泽一带）、太湖等。二是由于河流本身被外来泥沙壅塞，水流宣泄不畅，潴水成湖。如苏鲁边境的南四湖等。三是河流截湾取直后废弃的河段形成牛轭湖。如内蒙古的乌梁素海。
新人教版必修届高考复习高一地理教案自然界的水循环教案
第三章 地球上的水
本章规划
人类赖于生存的自然环境是由多种自然要素组成的，在第二章我们已经认识了其中一种重要的自然要素——大气，在本章内容中我们要认识的是地理环境最活跃的一个自然因素——水。不断进行的水循环运动将自然界的四大圈层紧密相连，并深刻而广泛地影响着全球的地理环境；洋流是一种大规模的海水运动，也是最重要的一种海水运动形式，它的存在同样深刻地影响着地理环境和人类活动；水资源是人类社会赖于生存和发展的不可替代的自然资源，世界人口的持续增长和经济的高速发展使人类对水资源的需求日益增加，如何协调人水关系，促使水资源的可持续发展利用是我们迫切需要关注的问题。
本章内容的学习有助于学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境和谐发展的观念；增强对资源、环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念，养成保护各种自然资源和爱护环境的行为习惯。
课时安排：共6课时
第一节 自然界的水循环 1课时
第二节 大规模的海水运动 2课时
第三节 水资源的合理利用 2课时
问题研究 是否可以用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题 1课时
第一节 自然界的水循环
从容说课
水循环是自然界中一种重要的物质和能量循环。本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，图3.2既可以直观地说明各陆地水体之间的相互联系，也可作为水循环内容的一个情景引入。本节的核心内容是“水循环”，依其发生的领域不同可将水循环划分为三种类型，其中最重要的是海陆间循环。在该部分内容的教学过程中，教师要注重引导学生结合教材图和文字进行自主学习，探究水循环的过程和地理意义，能正确理解和表达水循环的过程，并掌握简单的绘图技能；本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际，关注生活，关注社会，学以致用，了解人类活动对水循环的影响，在教学时可让学生分小组收集有关黄河断流和济南泉水断流的相关资料，增强感性认识，增强危机意识；教师也可另行选择活动内容，注重指导学生研究和关注自己周围生活中，有哪些人类活动会对水循环过程产生影响？这些影响是有利还是有弊？“水循环的意义”这部分内容学生很难通过自身的体验来得到感性的认识，教师可在课前收集一些直观性较强的图片、视频材料以及文字、数字资料，使学生能更具体、直观地认识和理解水循环的意义。