三、学生实验：探究--测量小灯泡的电功率 课堂导学案
初中物理 九年级 第十三章 电功和电功率 导学案 姓名:__________ 成绩等次:_____
51 三、学生实验：探究---测量小灯泡的电功率
[导学目标]
1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；2.认识小灯泡的电功率与灯泡亮度的关系；3.进一步理解额定功率与实际功率.
[知识回顾]
1.电功率的计算公式：___________
2.由上面的公式可知：用电压表测出小灯泡两端的______，用电流表测出流过小灯泡的______，就可以计算出小灯泡的电功率，此方法也称伏安法。
[课堂导学]
一、提出问题
小灯泡在不同的电压下工作时，消耗的电功率______(相同/不同),依据是小灯泡在不同的电压下工作时______不同.那么如何测量小灯泡的电功率呢?
二、制定计划 自学课本113页内容,完成
1.根据公式P______可知,用_________测出灯泡两端的电压,用_________测出通过灯泡的电流,就可以根据这个公式算出灯泡的电功率.
2.实验中考虑的问题
(1)在闭合开前,滑动变阻器的滑片应放在_______________的位置.
(2)小灯泡上标明的电压和电流值是选择____________、电压表______和电流表______的依据.
本次实验你所使用的灯泡上标的电压值是_____,电流值是_____.那么你应该选用_____的电源进行实验,电压表应该选用_________量程,电流表应该选用_________量程.
3.设计实验,并进行实验
(1)设计实验电路图(画在下面) (2)连接实物电路图 (3)设计实验数据表
三、收集证据
(1)正确连接电路，并检查无误。闭合开关，将小灯泡两端电压分别调到其额定电压值U0、略低于额定电压值(约0.9U0) 、略高于额定电压值(约1.1U0)进行三次实验，读出对应的电流值，并观察小灯泡的明亮情况，将实验数据及现象记入表格中。
(2)计算出三次的电功率
四、分析论证：将小灯泡的亮度与小灯泡的实际功率进行比较,可知：当U实〉U0时, P实____P0；灯泡发光______;当U实〈U0时，P实____P0；灯泡发光______;当U实= U0时，P实____P0。灯泡发光______.
五、评估与交流
小灯泡在不同电压下工作时，其功率______(相同/不同)，亮度______(相同/不同).小灯泡越亮,它的实际功率越____.一个小灯泡有____个额定功率,有______个实际功率.
[课堂导练]
1.小明在进行“测量小灯泡的功率”的实验时，实验台上提供的器材有：6V蓄电池、电流表(0—0.6A，0-3A)、电压表(0-3V，0-15V)、滑动变阻器(50Ω,1.5A)、额定电压为2.5V的小电灯(正常发光时的电阻实验次数 电压(U/V)
电流(I/A) 电功率(P/W) 灯泡亮度
1
2
3 52 约为7Ω)、开关各一个，导线若干。
(1) 小明在实验中电压表应该选择_________的量程，电流表应该选择_________的量程；
(2)他实验的电路图如图所示，请你在虚线框内根据该电路图画出实物连接图。
(3)若闭合开关后，发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V,产生此故障的原因可能是下列情况中的____和____(填写序号)
A.小电灯短路;B.小电灯的灯丝断了;C.小电灯的灯座接触不良;D.电压表的正、负接线柱反接;E.变阻器滑片接触不良
(4)排除故障后，调节滑动变阻器测得如表中所示的三组数据，则小电灯的额定功率为____________________________w。
2.在“测定小灯泡的额定功率”的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值，原因可能是下述的哪种 ( )
A.变阻器总阻值太大 B.电压表量程太大 C.灯泡灯丝断开 D.电源电压太低
[课堂小结]
1.测小灯泡电功率的原理是________，电路图是(画在右边)。
2.测量小灯泡功率的实验中滑动变阻器的作用：
(1)____________;(2)改变___________________________。
[课堂检测]
1.一位同学测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率。
(1)连接电路如图所示，闭合开关后，发现灯特别亮，随即灯丝烧断。他的实验操作有错误，正确的操作是________________________________________________。
(2)正确连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为_____伏时，灯泡正常发光。灯泡正常发光时，电流表的示数为0.3安，小灯泡的额定功率是____瓦。
2.在“测定小灯泡电功率”的实验中，为了测出额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率，至少要用___节干电池，电压表应和小灯泡___联，电压表最好选用_______V的量程。闭合开关后要调节______________，使电压表的示数为_____V；若此时电流表的示数为0.2A，则该灯泡的额定功率为_____W。
*3.在做“测小灯泡的额定功率”实验时
(1)已知小灯泡的额定电压是3．8V，额定功率小于2W，如图所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好(要求正确选择电压表和电流表的量程)．
解：U0=______ , P0=______,所以I0=_____________.所以电压表的量程选择_________,电流表的量程选择__________
(2)某同学在连接滑动变阻器时，由于接线错误使滑动变阻器滑片P移动时不能改变小灯泡的明亮程度．现就下面两种情况，请你判断该同学是如何连接的?
第一种情况：小灯泡始终较亮，他可能是把滑动变阻器的____________接线柱接入了电路．
第二种情况：小灯泡始终较暗，他可能是把滑动变阻器的____________接线柱接入了电路．
(3)在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表如图乙所示，其读数为_____A，则小灯泡的额定功率是______W．
[课外作业] 1.完成课本115—116页作业 2.完成配套练习
C
A 初中物理 九年级 第十三章 电功和电功率 导学案 姓名:__________ 成绩等次:_____
53 习 题 课
[公式默写]
1.串联电路的基本规律
电流规律:__________. 电压规律:__________. 电阻规律:__________.
2.并联电路的基本规律
电流规律:__________. 电压规律:__________. 电阻规律:__________.
3.欧姆定律:_________.
4.电功的公式:_________.
5.电功率的公式:______________________.
[拓展训练一]
1.在公式P=UI中，各物理量的单位是P:_____、U:_____、I:_____.
计算电功率还可用公式：P=______,P=______和P=______
利用P = W/t计算时单位要统一,可使用两套单位：“____________”、“____________”
①如果W用焦(J)、t用________，则P的单位是_______；
②如果W用千瓦时(kW·h)、t用__________，则P的单位是___________。
2.下列说法正确的是 ( )
A.千瓦时是电功率的单位 B.电能表是测量电功率大小的仪表
C.电功率大的用电器，消耗的电能一定多 D.功率为100W的用电器正常工作10h耗电1kwh
3.下列单位中，属于电能的单位是： ( )
A．V·A B．W/s C．V·A·s D．J·s
4.某用电器的电功率为100W，它工作1h消耗的电能是____kh；另一个用电器工作40h，消耗的电能是1kWh，则它的功率是____W；800W的电炉子____h消耗1kWh的电。
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
5.某家庭电路中的电能表标有“220V10A”和“3000r/kWh”的字样，问：
(1)该家庭能同时使用电器的最大功率是多少？
___________________________________________________________________________________________
(2)若只让某用电器工作时，在5min内电能表转盘转了60r。则：(1) 则该用电器在这段时间内消耗了多少电能？(2) 则该用电器的功率是多大？
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
[练习一]
1.王老师的新家买了250W的电视机一台，300W的洗衣机一台，100W的电冰箱一台，2200W的柜式空调机一台，250W的电脑一台，800W的电饭锅一只，40W照明灯8盏。请为王老师选择一种合适的电能表( )
A.220V 5A B.220V 15A C.220V 20A D.220V 30A
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2.星期日，小明在家帮妈妈煮饭，他发现当家中只有电饭锅在使用，4min内电能表的转盘转动了55r，同时他还注意到电能表上标有1200r/KWh字样。请你算一算，在这段时间内电饭锅消耗的电能是多少J？电饭锅工作时的电功率多大？
九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第6节电能第4课时实验：测定小灯泡的功率导学案(无答案)(新版)浙
1 第4课时 实验：测定小灯泡的功率
教
材
解
读 本课时主要通过实验测量小灯泡的功率，并进一步明确灯泡亮度与实际功率的关系。学习的基本思路是通过测量原理确定所需器材，根据器材画出相应的实验电路图
教
学
目
标 知识与技能 1.巩固电路实验的基本操作 2.知道用电器的功率跟用电器两端的电压有关 3.加深对额定电压和额定电功率的理解
过程与方法
学会用伏安法测量电功率
情感、态度
与价值观 通过伏安法测量电阻和电功率的对比，体验到实验的目的决定实验设计思路
重点难点 重点：实验设计和基本操作 难点：熟练掌握伏安法测小灯泡功率的实验要领
重难点处理策略 重点方面：设计实验时要与伏安法测量定值电阻进行比较
难点方面：实验中要注意两个电表和一个滑动变阻器的接法和功能
探究点一 家庭电路中测定灯泡功率的方法
[情景展示]
[问题探究] 如何测量白炽灯泡的功率？
[思考交流] ________________________________________________________________ 2 ________________________________________________________________________
[归纳提升] 利用电能表、停表分别测出白炽灯消耗的电能和所用时间，根据P＝Wt获得功率。
[课堂速记] ________________________________________________________________
________________________________________________________________________
探究点二 实验室中测定小灯泡功率的方法
[情景展示]
[问题探究] 你知道利用以上器材测定小灯泡功率的方法吗？如何设计电路呢？
[思考交流] ________________________________________________________________
18.3测量小灯泡的电功率——获奖教学设计
高效课堂教学模式 2014-2015学年度第一学期导学案(编号：wL20140902)
第1页 共4页 打印日期：1/12/2015 9:32:50 PM 九 年级 物理 学科 导学案
执笔： 初审： 审核： 授课人： 使用时间班级：
18.3测量小灯泡的电功率
班级： 姓名： 小组： 组内评价： 教师评价：
【学习目标】：
1.知道影响小灯泡的电功率大小的因素。
2.能够根据探究内容设计实验、完成实验，分析、处理数据，得出实验初步结论。并在实验过程中加深电功率概念的理解，体验额定功率与实际功率的区别。
3. 熟悉基本实验器材，正确的使用和操作滑动变阻器、电表等实验仪器。
【课前预习案】：
一、知识回顾
1.标有“220V 11W”“220V 22W”的灯泡各1只，若把它们串联起来接在220V的电路中，它们的实际功率各是多少？
2. 电功率计算公式：P= = = =
二、预习检测：
1. 测量小灯泡的电功率其实验原理是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
2.实验中用到哪些测量仪器：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.尝试画出实验电路图(请画在右边空白处)：
(1)用＿＿＿＿测出小灯泡两端的电压，并＿＿＿＿接在电路
中；用＿＿＿＿测出通过小灯泡的电流，并＿＿＿＿接在电路中；
(2)要测小灯泡的额定电功率，可以用＿＿＿调节灯泡两端的电压，应＿＿联在电路中，在闭合开关前，它的滑片应滑到＿＿＿，这样做是为了防止电路中的电流过大，将灯泡烧坏。
【课内探究案】
三、分组合作
探究一：你能对实验器材进行正确的选择吗？(灯泡上标有2.5V的字样)
8-3测量小灯泡的电功率
还地桥镇南湾中学八年级物理导学案
8.3测量小灯泡的电功率
主备人：潘亚奇 审核人： 使用时间：第6 周
【学习目标】
1、通过自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解．
2、通过动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能．
3、通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别．
【学习重点、难点】
重点：会测定小灯泡的功率．对实际功率和额定功率的理解．
难点：自己设计实验，排除各种故障测量小电灯的功率
【前置学习】
1、测量原理： 。为了测定小灯泡的电功率，必须测出通过小灯泡的 和小灯泡两端的 ，根据电功率的公式 ，计算得出结果；测量这些物理量需要的实验器材有 、 。
2、滑动变阻器在电路中的作用：① 、② 。
3、实验中易出现的故障及解决方法：
(1)、闭合开关，灯泡不亮，电流表、电压表无示数。
原因：电源、电流表、开关或滑动变阻器损坏；接线柱接触不良；（电路开路）
(2)、闭合开关，灯泡不亮，电流表无示数，电压表指针明显偏转。原因： 、 。
(3)、电流表、电压表的指针向没有刻度的方向偏转。原因： 。
(4)、电流表、电压表的指针偏转角度很小。原因： 。
(5)、电表指针超过最大刻度。原因： 、 。
(6)、滑动变阻器的滑片滑动时，电表示数及灯泡亮度无变化。原因： 。
(7)、无论怎样调节滑动变阻器的滑片，电压表的示数总小于灯泡的额定电压。原因： 。
【展示交流】
1、组内交流课前预习答案，之后汇报结果。
九年级物理全册第十八章第3节测量小灯泡的电功率教案新版新人教版
第3节测量小灯泡的电功率
【教学目标】
1.会用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
2.理解额定功率与实际功率。
【教学重难点】
1.重点:用电压表、电流表测量小灯泡的实际功率,加深对实际功率和额定功率的理解。
2.难点:学生自己设计实验电路和实验步骤。
【课前准备】
教师:电路板、干电池、3.8V小灯泡及灯座、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线。
学生:干电池、3.8V小灯泡及灯座、滑动变阻器、电流表、电压表、开关、导线。
【教学过程】
【情境引入】
利用电路板,把电池、开关、小灯泡、滑动变阻器组成一个简单电路,改变变阻器的滑片位置以改变灯泡的亮度。
问:小灯泡在不同亮度时的电功率相同吗?如何测量出小灯泡的电功率?从而引入本节课题。
【互动新授】
1.设计实验:
教师:我们在用伏安法测电阻时,用到了哪些实验器材?
学生讨论交流:电压表测电压,电流表测电流,利用R=得出电阻值。实验中用到了电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、电源。
教师追问:我们能不能根据已有的经验测量小灯泡的电功率呢?请同学们讨论以下几个问题。
多媒体展示:(1)测量小灯泡的电功率的方法和原理是什么?
(2)必须测量出哪些相关的物理量?
(3)实验的电路如何设计?
(4)实验需要哪些实验器材?
提出要求:同学们自己设计出实验的电路,并画出实验电路图。
学生画出电路图:
2.进行实验:
小组合作讨论完成以下问题并连接电路,完成实验。
多媒体展示:(1)实验器材是否齐全?
(2)实验要做几次?
(3)怎样设计表格?
(4)什么条件下测量出的功率才是小灯泡的额定功率?
进行小组讨论后,教师引导学生选出实验的最正确设计方案。 小灯泡两
端的电压 电压
U/V 电流
I/A 电功率
P/W 小灯泡明
亮程度
等于额定电压
高于额定电压
低于额定电压
学生连接实验电路。
《第四节 测量小灯泡的电功率》教案1
《第四节 测量小灯泡的电功率》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率。
2、加深学生对于额定功率和实际功率的理解。
3、巩固电压表和电流表的操作技能。
（二）过程和方法
1、通过测量和观察灯泡的明暗程度，体验额定功率和实际功率的区别。
2、学习根据实际需要来选择实验仪器。
3、锻炼学生根据测量公式（P=UI）设计实验方法的能力。
（三）情感、态度与价值观
1、通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
2、培养学生初步的处理信息和交流信息的能力。
3、培养学生在合作中坚持原则和尊重他人的意识。
4、在实验过程中培养严谨的科学态度，提高设备安全意识。
二、教学重点
测定小灯泡的电功率。
三、教学难点
电压表，电流表和滑动变阻器的正确使用以及实验中各种故障的排除。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
器材：小灯泡（2、5V）电流表，电压表，开关，电池组（3V），滑动变阻器，导线，实验报告单，多媒体课件，实物投影仪。
六、教学方法
采用与伏安法测电阻的实验进行类比学习的方法。
老师提出问题，师生互动，共同设计实验方案。教师指导学生独立操作实验，共同讨论，分析实验结论。
七、教学过程
新课导入：
通过多媒体课件进行图片的展示，突出照明灯具的大量应用，培养学生的美感，同时设置问题情景：a在不同场合如何选择不同亮度的灯？b如何知道两台性能相差不大的洗衣机在相等的时间里那一个消耗的电能多？让学生建立在生活中要知道用电器电功率十分重要，从而提出思考，如何测量用电器的电功率呢？
两位学生为一组进行交流讨论，打开探究之门。
新课讲解：
一、提出问题：
请同学们思考一下，如何知道小灯泡的电功率呢？
二、进行猜想：
猜想：1、可以根据生产厂家在灯泡上的铭牌直接读出
2、可以用电能表和秒表由P=W/t间接求出电功率。（若学生猜想出此方法，立即给于鼓励并用多媒体展示给大家这种测量方法，若没有思考出，则作为课后习题）
四川省宜宾市翠屏区南广中学初中物理 第八章 电功率 第三节 测量小灯泡的电功率导学案(无答案) 新人教版
1 第三节 测量小灯泡的电功率 学案
课前复习：
复习课本29页实验：测量灯泡工作时的电阻
1.说明伏安法测电阻的原理。
2.画出电路图
3.怎样正确地将电流表、电压表、滑动变阻器连入电路中？
4.连接电路时要注意哪些问题？怎样检查你连接的电路是否能正常工作？
学习目标：
1．加深对电功率的理解，体验额定功率和实际功率的区别
2．巩固电流表和电压表的操作技能
3．培养根据理论知识和探究目的设计实验方案、选用实验器材的能力
学习重点：用伏安法测定小灯泡的额定功率和不在额定电压下的功率
学习难点：额定功率、实际功率的理解；使用电流表、电压表和滑动变阻器的能力
合作探究：
活动1：利用以上器材，你能想出测量小灯泡的电功率方法吗？
测量小灯泡的电功率
【提出问题】
如果给你额定电压分别为2.5V的小灯泡，你能测出它们的电功率吗？
【设计实验】
填一填：
用 表测出小灯泡两端的电压，用 表测出通过小灯泡的电流，根据 就可以计算出小灯泡的功率。
你能画出测量的电路图吗？
连接电路图时应注意哪些问题？怎样根据灯泡是否发光，电流表、电压表检查你连接的电路是否能正常工作？
【进行实验】
实验要求 两端的电压/V 通过的电流/A 电功率/W 发光情况 2 小灯泡两端的电压低于额定电压
小灯泡在额定电压下工作
小灯泡两端的电压是额定电压的1.2倍
【分析和论证】
【评估】
课本46页完成
【交流与合作】
1、小灯泡正常发光时的功率是什么功率？
2、小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，小灯泡的功率是什么功率？能否说这是小灯泡的额定功率？为什么？
3、你在实验中还遇到了什么问题，你是怎么解决的？
4、将本次实验步骤与用“伏安法测小灯泡电阻”实验的步骤相比较，有什么相同点和不同点?
5、伏安法测电阻也是要求测三次,和这个实验中的测三次目的一样吗?能否依据三次测量数据计算小灯泡的平均功率，为什么?
测量小灯泡电功率教学设计
测量小灯泡电功率教学设计
测量小灯泡电功率教学设计
在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺收集整理的测量小灯泡电功率教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【设计意图】
电功率是初中教学的重点和难点。学生从前面的学习中已经知道额定电压、额定功率，但学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清。
本节课的重点是“测量小电灯的功率”的测量和探究实验活动。实验中要求学生自行判断待测物理量并设计实验步骤，以培养学生的实验设计能力。通过活动以使学生能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率、实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。培养学生的思维技能、实验操作技能以及分析概括等能力。两人一组共同实验，对实验中发现的问题能进行一定的分析与评价，既培养学生分析解决问题的能力，又促进学生之间的交流，进一步培养科学素养和合作精神。
本节课另外增加“利用家用电能表测算家用电器电功率”实验的分析与计算，有助于进行家庭实验。课外可以在家长的指导、帮助下进行实验，以注意安全，防止意外事故发生。这个实验对学生技能和能力的培养有非常重要的实际意义和应用价值，通过实验能使学生明白物理知识是与生活紧密联系的，也能进一步激发学生的学习兴趣。
适当使用多媒体手段加强视觉感受，促进实验过程方法抽象模型的建构，进一步开发物理实验的功能，促使实验教学更加高效。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）通过“测量小电灯的功率”的活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。加深对额定功率、实际功率的理解。
（2）进一步熟练电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技能，提高学生实验素质。
2、过程与方法
（1）经历“测量小电灯的功率”的探究实验活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系，培养学生的分析概括能力。
测小灯泡的电功率
1
九年级物理导学案 主备人 审核 审批 姓名 组别 授课时间
课题 第十八章 电功率 第三节 测小灯泡的电功率 (7)、将实验数据记录在下表
实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻/R 电功率P/W 灯泡的亮度
1 3.0 0.25 12
2 3.8 0.3 12.67
3 4.2 0.32 13.13
①小灯泡消耗的功率与其发光的亮度之间的关系是 ，
②通过表中的数据，求出了灯泡在不同状态下的电阻值，发现这几个电阻值相差较大，其主要原因是 。
(8).分析论证：当U实实实〉U额时， P实实实 P额；
当U实实实〈U额时， P实实实 P额；
当U实实实= U额时， P实实实 P额。
小结
课堂练习
1、已知小灯泡的额定电压是3．8V，额定功率小于2W，在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表如图乙所示，其读数为_______A，则小灯泡的额定功率是_______W．
教学目标
1. 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
2、通过实验，体验小灯泡电功率与电压、电流的变化规律；
3.通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识.
导学内容：
1、伏安法测电功率
(1)、实验原理：
(2)、实验器材：
(3)、为了控制小灯泡的功率，滑动变阻器应和小灯泡 联，从而控制小灯泡两的 。电流表应和小灯泡 联，电压表应和小灯泡 联。闭合开关前，滑动变阻器的划片应放在 的位置。估计电路的电压和电流的大小，选择合适的 ，电流都是从电流表或电压表的 接线柱入，从 接线柱出。
3.6电能-测量小灯泡的电功率教学设计----2021—2022学年浙教版九年级科学上册
3.6电能-测量小灯泡的电功率教学设计---浙教版九年级科学上
教学目标
1、通过类比测量电阻实验方案，学生自己设计实验，培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
2、通过实验测量功率，巩固电流表和电压表的操作技能，进一步加深对电功率概念的理解，培养学生合作学习的意识和态度通过观察实验现象、数据搜集比较，归纳进一步理解额定功率和实际功率的区别。
3、通过观察实验现象，实验数据记录，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
4、通过观看微课了解光源的变化，提高学生应用知识解决问题的能力。
学习重点：利用伏安法会测量小灯泡的功率
学习难点：分析影响灯泡电阻因素
教学方式：
演示法、观察法、讨论法、类比法、归纳法
教具与媒体：
三个人为一组，每组配有：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、“220V 25W”“220V
100V”灯泡
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，引入新课（3min）
〖师〗观察实验桌上面不同规格白炽灯（铭牌、灯丝），从中获取哪些信息？
【提出问题】将两个灯泡同时接入电路中亮度如何？
【演示实验】
1、两个不同灯泡先后并联、串联在220V的电路中，闭合开关观察比较亮度？提出问题，猜想灯泡亮度由什么因素决定？
2、用纸板挡住其中一组灯泡观察同一个灯泡在不同电路中的发光情况，分析灯泡电压变化、根据实际功率与额定功率关系做出合理猜想。
3、提出问题如何测量灯泡实际功率？（分析采用测量方法的原理，优化实验方案）如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？ 小组交流后回答学生根据现象猜想回答师引导生通过分析电流与电压讨论学生得出小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。
利用公式温故知新明确实验目的1、测量什么？2、怎么测？（3）解决用什么工具测量？
（4）明确测量步骤
二、进入新课，科学探究
8.3测量小灯泡的电功率
教 师 年级 八年三班 备课时间 2011.4.5
课 题 测量小灯泡的电功率 授课时间 2011.4.11
教学目标 知识与技能 通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解
过程与方法 通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力
情感、态度、价值观 通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。
重
点 会测定小灯泡的功率
难
点 电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用
教学方法与手段 多媒体教学 归纳法 实验法
教 具 三个人为一组，每组配有：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪。
教 学 过 程 设 计
教学环节 教学内容 学生活动 设计意图
创设情境 〖师〗如何测小灯泡的电功率呢？上课我们学过了哪两种方法？它们分别根据什么公式进行测量、计算的？
【提出问题】怎么测电功率？
【方案1】可以利用电能表和钟表测。
【方案2】也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。
如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第二种办法测。
学生回答
学生回答
师生讨论
类比并结合实际情况得出对电功率的测量
探索新知 师〗额定电压下工作时的功率叫额定功率，如果小灯泡不是在额定电压下，它的电功率叫什么功率，你想要测量的是什么功率？（一）【测量要求】（3min）小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。
测哪些功率有代表性呢？分别测量以下三种情况下的实际功率即可：（1）使小灯泡在额定电压下发光，测出其功率，观察小灯泡亮度。（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1．2倍，测出其功率，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，测出其功率，并观察小灯泡亮度。（二）【设计实验】（6min）1．要使小灯泡发光，该如何连接？2．要测量小灯泡的电压和电流，该如何设计电路图？3．要使小灯泡两端达到额定电压，电源电压应该是多大，需要几节干电池串联？4．要改变小灯泡两端的师生讨论、学生回答