部编新人教版小学语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》习作指导
《国宝大熊猫》习作指导
习作要求：
1.介绍一下大熊猫。
参考教材中提出的问题及提供的图表中的信息。
2.可以查找资料，补充一些有关大熊猫的其他内容。
3.学习抓住大熊猫的外形、生活习性等写出大熊猫的特点。
习作选材：
本次习作是向读者介绍人见人爱的大熊猫，重点从它的外形、生活习性及成为我国国宝的原因等方面进行介绍。
如：大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？……
习作构思：
1.交代介绍对象。
先交代你要介绍给小朋友的动物是大熊猫，说说你在什么地方，什么时间看到过它。
语言要简洁。
当然，也可以用抒情的方法直奔主题或用倒叙的方法揭开谜底。
2.按一定的顺序写出大熊猫的外形特征及生活习性等。
具体描述一下大熊猫的外形特点，如大小、毛色等。
可适当地展开联想，还可以介绍大熊猫的习性，把它的吃、睡、玩等的特点写清楚。
3.语言生动活泼。
因为大熊猫是我国的国宝，所以描述时，语言要生动而富有情趣，充分表达对大熊猫的喜爱和赞美之情。
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统编小学语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》课件
第四步：方法 可以采用“总——分——总”的结构，运用比喻、 拟人等辞手法进行描写。
活动用“总分总”的结构，首尾呼应，具体介绍了海底世界的“ 光线、声音、动物、植物、矿产，”结构清晰、表达具体。
你能应用《海底世界》的写作方法写一写本次习作的开头和结尾吗？
活动五：佳作引路
统编小学语文三年级下册第七单元习作
国宝大熊猫
活动一：读习作提示，理清习作要求
本次习作内容是“国宝大熊猫”。我们 可以围绕课本中所给的一些信息来介绍大熊 猫，还可以通过查资料补充有关大熊猫的其 他内容，突出大熊猫的特点。写作时注意知 识介绍准确无误，语言通顺，内容完整，有 条理。
请你观察图片,说说大熊猫长什么样子？
活动七：日积月累
经典好词：
国宝 睡觉 光滑 可爱 笨重 活泼 缓慢 肩膀 胖乎乎 毛茸茸 晃悠悠 大眼睛 圆滚滚 椭圆形 无忧无虑 憨态可掬 津津有味 安安静静 慢慢腾腾
亮丽好句： 1.大熊猫挺着白白的大肚子，晃悠悠地走来走去。 2.大熊猫长得很可爱，身上有黑白相间的皮毛，两只眼睛
外面有两只黑黑的圆圈，像戴了一副大大的墨镜。 精彩好段：
四肢
眼睛
皮毛 ……
耳朵
借助图表，说说你知道了熊猫的哪些信息？
争当小导游，介绍大熊猫
谁来做导游，结合自己课前查找到的资料， 从外貌、生活习性、地域分布等方面为大家介 绍一下大熊猫？然后同学互评，教师点评。
喜爱之情
活动二：写法指导
第一步：审题 本次写作是写国宝大熊猫，介绍大熊猫的外形及生活习性等。 第二步：立意 抓住大熊猫的特点进行描写，表达出对大熊猫的喜爱之情。 第三步：思维导图
小学语文_习作：国宝大熊猫教学设计学情分析教材分析课后反思
第七单元习作：国宝大熊猫教学目标：1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.学习从多方面介绍大熊猫，并围绕一个意思写清楚。
3.通过自评和互评，能用上学过的修改符号，修改不准确的内容并补充新的内容。
4.促进学生对国宝大熊猫知识的了解，激发对国宝的喜爱对祖国的热爱。
重点难点：1.学习从多方面介绍大熊猫，并围绕一个意思写清楚。
2.通过自评和互评，能用上学过的修改符号，修改不准确的内容并补充新的内容。
教学准备：1.学生：查找国宝大熊猫的相关资料。
2.教师：制作大熊猫资料卡、多媒体课件。
课时安排：2课时。
教学过程：第二课时：习作讲评一、导入师：同学们，上节课大家学习了如何来写《国宝大熊猫》这篇习作，并且完成了自己的初稿。
师：“文章不厌百回改”，这节课我们来对自己的习作进行评改。
二、写清楚（一）多方面介绍1.师：结合你查阅的资料，谁来说说，你的文章是从哪几个方面介绍大熊猫的？副板书记录学生说到的方面：类别、食物、分布地区、外形等2.总结方法：同学们要选择三个或三个以上的方面来介绍大熊猫，这样文章的内容会更充分。
板书：多方面介绍3.针对多方面介绍，举例发现问题：师：有一个同学是这样写的。
请同学们自己读一读，你发现了什么？大熊猫是哺乳动物。
它有黑白相间的颜色。
大熊猫喜欢吃竹叶、竹笋，有时也吃其他植物。
大熊猫分布地区是四川、陕西和甘肃等地。
小结：这位同学在一个自然段写了多个内容，但每个方面都没有说清楚。
我们可以把这些内容，一个自然段、一个自然段的分开介绍。
（二）围绕一个意思写1.师：同学们喜欢那个方面啊？生：外形方面。
2.师：如果写外形这个方面，怎么能写得更清楚呢？哪位同学也写了外形？你是怎么写的？通过学生的发言，提炼出使用中心句、按照顺序、比喻、拟人等修辞手法、补充新内容。
3.中心句的部分：师：中心句可以帮助我们概括一段话的大一。
这个单元《海底世界》【出海底世界课文】这篇课文，就多次运用了多处中心句。
部编人教版语文三年级下册7单元 习作：国宝大熊猫
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习作：国宝大熊猫一、习作要求1．围绕大熊猫，走近它，了解它，和它交朋友，向别人介绍它。
2．搜集资料，了解大熊猫。
(1)大熊猫是猫吗？______________________________________________________ ______________________________________________________ (2)大熊猫吃什么？______________________________________________________ ______________________________________________________ (3)大熊猫生活在什么地方？______________________________________________________ ______________________________________________________ (4)大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？______________________________________________________ ______________________________________________________ (5)大熊猫为什么被视为中国的国宝？______________________________________________________ ______________________________________________________3．完成习作，写出自己的发现的感受。
《习作：国宝大熊猫》第1课时 习作指导 课件-2022-2023学年语文三年级下册(部编版)
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息可以整合在一起例:
关于大熊猫吃的食物、睡眠时间、 玩耍活动之类的资料属于大熊猫的生活 习性方面的内容，可以整合在一起。
关于大熊猫的长相和大熊猫被称为 “国宝”的原因是不同的内容，需要分 来介绍。
虽然表格的信息介绍了大熊 猫，但是这样的介绍还不够 清楚，第一个问题和第三个 问题都没有回答，所以还要 增加一些关于大熊猫其他方 面的信息。
名称
大熊猫
长相
乖巧可爱，体色为黑白两色，有着圆圆
的脸、大大的黑眼圈、胖乎乎的身体
食物
爱吃竹叶、竹笋等，偶尔也吃玉米秆、
幼杉树皮，有时也捕食竹鼠之类的动物
分布地区 四川、陕西和甘肃等地
性格 地位
性情温顺，平时独来独往，有时也会“发 脾气”
是中国特有的物种，有“国宝”之称
思维导图
国宝原因 生活
名称
习性
寿命 科目 类别
基本 信息
国宝大熊猫 分布地区
外貌 特征
食物 睡眠时间 ……
颜色
外形
收集到的关于介绍大熊猫的信息， 哪些信息必须要说到？哪些信息可以 不用详细的说到。
示例:
大熊猫是中国独有的动物，在世界 其他任何地方都没有必须要说到，这能 表示大熊猫在中国的地位很高。
新人教统编版教材三年级语文下册
习作：国宝大熊猫
习作指导
课前导入
张老师，您好！我是动物园 大熊猫馆的负责人刘老师。最近 我们动物园新增了两只国宝大熊 猫，您能不能挑选一些学生来动 物园做大熊猫馆的讲解员？要求 是能从几个方面介绍清楚大熊猫。
大熊猫
大熊猫
大熊猫
如果你是一名大熊猫馆的讲解员，你会如何 介绍大熊猫呢？
统编版语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》(教案)
统编版语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》（教案）一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的基本特征和生活习性，培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识。
2. 培养学生运用写作方法，学会观察和描述事物，提高写作水平。
3. 培养学生通过查阅资料、讨论等方式获取信息的能力，增强合作意识。
二、教学内容1. 大熊猫的基本特征：体型、毛色、生活习性等。
2. 大熊猫的保护意义：濒危物种、生态平衡等。
3. 观察和描述事物的写作方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的基本特征和保护意义，培养学生写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用写作方法，观察和描述大熊猫。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、参考资料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生初步了解大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解大熊猫的基本特征、生活习性和保护意义，引导学生关注大熊猫。
3. 写作方法指导：让学生学习观察和描述事物的写作方法，学会如何写作。
4. 实践操作：让学生分组讨论，观察大熊猫的图片或视频，进行写作练习。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调大熊猫的保护意义。
六、板书设计1. 大熊猫的基本特征：体型、毛色、生活习性等。
2. 大熊猫的保护意义：濒危物种、生态平衡等。
3. 观察和描述事物的写作方法。
七、作业设计1. 写一篇关于大熊猫的作文，要求运用所学写作方法，字数不限。
2. 搜集关于大熊猫的资料，进行课堂分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生对大熊猫的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和写作练习。
2. 教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，提高学生的写作水平。
3. 教师要关注学生对大熊猫保护意识的培养，让学生从小树立环保意识。
总之，本节课通过讲解大熊猫的基本特征、生活习性和保护意义，培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识，同时提高学生的写作水平。
在教学过程中，教师要关注学生的兴趣、写作过程和保护意识，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。
部编人教版三年级语文下册第七单元《习作：国宝大熊猫》范文3篇
七、第七单元习作国宝大熊猫点拨：查找资料，了解大熊猫的基本资料。
写出大熊猫的外形特点和生活习性。
语言准确而生动。
范文1：我喜欢熊猫在这个充满了生机的大自然中，有许多可爱的小动物，但最棒的还要数我们中国的国宝―大熊猫。
大熊猫的样子很可爱。
它身上毛茸茸的，黑白相间的毛皮特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，好像在认真听什么似的，它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是咕噜转个不停，而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色，如果你不仔细去看，还以为是它戴了一副墨镜呢!大熊猫可爱之处还有几分调皮。
记得去年的寒假，我们一家人去北京游玩。
我们去动物园看大熊猫，进了大熊猫馆我匆匆忙忙地跑到熊猫笼子前，正好看见两只熊猫在抢食物呢!稍微大一点的熊猫仗着自己个子与力气大，把饲养员放进去的食物一抢而光，而那只小熊猫在一旁很可怜的样子，好像在向游人诉苦，我很“同情”它，就向饲养员要了几片竹叶，把小熊猫引了过来给了它，小熊猫它左一口，右一口，津津有味地在一旁有条不紊的吃着竹叶，不一会儿工夫，竹叶就被它啃得精光了大熊猫是我们中国的国宝，不仅是它很珍贵，而现存数量也很稀少，在中国，熊猫的总数也不过1000多只罢了，有多少国家想要得到大熊猫，甚至出过高额，但都不曾得到过。
熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，而小熊猫更加可爱，一生下来，它身上是金黄色。
熊猫们经常是以竹子为主食的。
我喜欢熊猫，不仅是因为它是国宝，而更是因为它的可爱，它的调皮，所以我才喜欢它!范文2：可爱的大熊猫今天，我们班到熊猫基地游玩。
一见到可爱的大熊猫，我就很兴奋！在熊猫基地，我看见了一只又一只的大熊猫。
它们吃竹子的姿态各式各样。
有的坐着吃。
有的躲在两棵竹子下吃。
我心想：“它肯定觉得这里很凉快。
”有的躺着吃。
我又想：“他可真懒！”这里的大熊猫长得胖乎乎的。
它们四肢黑黑的，一对圆圆的小耳朵也是黑黑的。
眼睛周围也是一圈黑色，就像晚上没睡觉，长了黑眼圈。
它们有着圆滚滚的身子、短短的尾巴，却是白色的。