部编版四年级语文上册口语交际与习作专项
口语交际与习作专项
第一单元
我们与环境
围绕下面的话题和同学交流。
1.我们身边存在哪些环境问题？
2.为了保护环境，我们可以做些什么？
第一单元
口语交际
点拨：这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。首先让学生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，为保护环境贡献一份力量。讨论时注意不要偏离主题，围绕话题来开展内容。最后做出总结，选出十项保护环境简单易行的做法。
参考答案：
欢欢：我们身边存在滥用一次性用品的现象 ，比如一次性筷子、一次性餐盒。为了保护环境，我们应该减少或者不用一次性用品。
乐乐：妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。为了节约用水，妈妈要学会一水多用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕所。
甜甜：含有磷的污水会污染地下水。我们要建议身边的朋友使用无磷或低磷的洗涤剂。
亮亮：城市汽车尾气排放超标。我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车，尽量乘坐公交车。
保护环境小建议十条
1.拒绝使用一次性筷子。
2.让你身边的每一滴水都变得有价值。
3.多用肥皂，少用洗涤剂。
4.减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。
5.要使用无氟（环保）冰箱。
6.使用节能灯，节约用电。
7.不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。
8.将废电池放到指定的回收地点。
9.节约纸张，回收废纸。
10.不要随地吐掉口香糖。
第一单元
习作专项
推荐一个好地方
点拨：首先要确定自己要推荐的地方，说明这个地方的具体位置；然后把这个地方的特点介绍清楚，比如当地风景、民土民风、生活习俗等，并把向大家推荐的理由写充分；最后班上的同学举办“最受欢迎的好地方”推荐会，选出最吸引大家的几个地方。
例文：
（一）北海公园
我喜欢北海公园，它位于北京市中心区，城内景山西侧，在故宫的西北面，主要由北海湖和琼华岛做成。
北海公园全园以北海为中心，这里环境幽雅，风景迷人。
从南门入园，踏上建于元初的永安桥，步入眼帘的是名为“堆云”、“积翠”的两座彩绘牌坊，迎面就是全园的中心——琼华岛。岛上绿荫如盖，殿阁相连，许多凉亭和寺庙若隐若现，如同仙境一般。向远望去，就能看见白塔高高耸立在青山上，犹如一尊精美的白玉瓷瓶。岛的周围水面开阔，湖水平静，映出了蓝天白云的倒影，琼岛美丽的倒影尽收眼底。水面上冒出了一些圆圆的小荷叶，偶尔飘来一只只小船，留下一条条水痕，在阳光的照耀下，波光粼粼，好像许多银屑撒在湖面上，美丽极了。为了弘扬民族传统文化，发张旅游文化产业，每年的四到五月，北海公园都会举办“琼岛春阴”赏春文化月，这时会吸引了许多中外游客前来观光。
北海公园真是移步换景，美不胜收。介绍了这么多，不如你亲自前来体会一番的好。
（二）象山石浦老街
石浦，有一条老街，现在成了旅游的好去处，你知道它在哪吗？它位于浙江省宁波市象山县。它一头连着渔港、一头深藏在山间谷地，被人们称作“城在港上，山在城中”。
那是去年的一个夏天，爸爸带我来到这里。这天，阳光明媚，一走进街门，我就被这里特有的古色古香所吸引。老街坊地势崎岖不平，台阶或窄或折，极具曲径之势。老街上几乎每隔50米就有一处高高的砖墙，爸爸告诉我这是“烽火门”，假如一个地段不幸起火，“烽火门”拦街阻挡，火势一般很难蔓延。为什么要建造这些“烽火门”呢？这就要说到石浦老街的历史，它又名中街，始建于明代，距今已有六百多年的历史，之前这里是相当繁荣的商贸街，有绸布庄、鞋店、药店、铜店……大大小小一百多家。
老街上的每幢房子几乎都有人家居住，门户都是敞开着，只要你抬首即可探视前院风景。每户房檐下都挂着的一盏渔灯，这里世世代代以海为生，有着浓厚的渔文化。
老街的尽头有一座关帝庙，气势恢宏、金碧辉煌。依庙而下有一座江心寺，这里有许多香客前来祈福。
象山的石浦老街给这里的后人留下了难忘的回忆，也诉说着石浦今日的繁荣。
（三）府君山
府君山位于天津市蓟县城城北。
府君山海拔很高，站在山顶上，可以看到城区的全貌，就连每一条小胡同都看得清清楚楚，真有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。
府君山上到处都是植物，有各种各样的树木：枫树、杨树等不计其数，还有 许多小草。到了夏天，就像一片绿色的海洋。
如果你秋天来到这里，满山遍野挂满了沉甸甸的柿子，红得透亮的柿子，像一个个小灯笼，数也数不清。
府君山不但风景优美，物产丰富，它还是一个健身的好地方。府君山下有一个运动场，里面有许多健身器械，我每次爬府君山，都要在运动场上锻炼身体。运动场旁还有一个小篮球场，每天都有一大群人在这里打篮球。
你说我的家乡的府君山美不美？
第二单元
习作专项
小小“动物园”
点拨：首先要确定自己写得对象是自己的人家，在对家人的描述中，主要从外貌、性格、习惯等方面入手；然后抓住家人的哪个特点与某种“动物”的某个地方比较像；最后写下自己在这个“动物园”中的感受。注意讲述的过程语句要通顺，内容合理真实，感情细腻。
例文：
（一）小小“动物园”
我生活在一个三口之家。
我的爸爸胖胖的，额头宽宽的，眼睛小小的，戴着一副黑边眼镜，像只熊猫。
我的妈妈特别喜欢花花草草，每天摆弄这些植物，像是个勤劳的小蜜蜂。
我长得不像爸爸，更像妈妈多一点，吃得多不长肉，瘦得像只猴子。
你瞧，这就是我们一家三口，幸福的一家人。
（二）小小“动物园”
妈妈留着波浪形的长卷发，还染成了咖啡色，她对我凶起来，就像一只非洲来的狮子。
姐姐学习游泳三年多了，游得特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
我怕水，胆子小，姐姐说我是只小老鼠。
虽然妈妈有时很凶，但我知道她是爱我的，她也有温柔的一面。
（三）小小“动物园”
我有一个幸福的家，我很爱我的家人。
我的爸爸是名工人，他的力气可真大，壮得像头牛。
我的妈妈是名音乐老师，她和蔼可亲，平易近人，歌声像百灵鸟一样动听。
我是个慢性子，但我从不放弃，就像黄鹂鸟歌里唱的蜗牛。
第三单元
口语交际专项
爱护眼睛，保护视力
点拨：首先明确活动的主题是“爱护眼睛，保护视力”；然后选出一位代表对本班同学的视力情况进行统计登记。如近视、远视、散光、弱视、视力正常等。其它的同学分组，每小组进一步对影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最后大家讨论怎样才能保护好视力，提出好的建议。此次活动的目的是让同学们增强保护眼睛的意识。在讨论的过程中大家要讲好普通话，认真听取每一个人的发言。
参考答案：
做出统计表格，如下：
视力情况 近视 远视 散光 弱视 正常
女生（人数）
男生（人数）
欢欢：我们班级男生近视的人数比女生多出5人，这些同学大多数是电脑迷，平时玩电脑的时间远远多于其他同学。所以同学们一定不要过多的使用电脑。
乐乐：班上两名同学的视力散光，是由于先天性遗传引起的。
甜甜：还有一部分同学的视力散光是由于看书写字姿势不正确而引发的。所以正确的读书写字坐姿也能很好的保护眼睛。
亮亮：我们班上大多数同学的视力还是正常的，希望我们养成良好的爱护眼睛的习惯。
习作专项
写观察日记
点拨：写作前，首先要明白什么是“观察日记”？观察日记就是把自己观察的对象以日记的形式记下来。观察，并不单单指用眼睛看，它还包括耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、身体接触（也就是感受）。然后通过一定的写作顺序，详略得当的把一个事物交代清楚。需要注意的是，观察日记得格式要正确，观察日记也可以进行连续观察，恰当运用修辞手法，使语言生动形象。如果能附上观察图画或照片会更好。
例文：
（一）
2018年3月18日 星期日 天气晴
桌子上放着一个拳头大小的红苹果。它的皮很光滑，灯光下还有些发亮，那果柄处已经发蔫，失去了许多水分。我找来刀，把它竖着切成了两半儿，两粒黑色的小种子掉了下来，淡淡的果肉香散发了出来，看起来很好吃的样子，我张大嘴巴咬下去，哎，味道还真是不错。
（二）
X年X月X日星期X天气X
这一天，我发现小区里有一群绿豆秧在成长，它们长在树下的草丛里，虽然长势很好，但只有细心的人才会发现它们。这些豆秧其中几株已经结荚了，豆荚长势非常喜人，我轻轻地摸了摸，感觉手上有凹凸的感觉，这说明绿豆在荚中已经开始生长。
X年X月X日星期X天气X 过了十几天，我发现绿豆荚变得饱满了许多，我剥开了一个，看到里面躺着五个绿色的小豆子。我把一粒粒小豆子放在手心里，它们太可爱了，浑身光亮、绿油油的。我第一次感觉到绿豆这么惹人喜爱。我决定，等绿豆成熟的时候我好好的保存几颗，等到春天的时候，我要用它们种出更多的绿豆。
（三）
X年X月X日星期X天气X
这一天，爸爸带回来一只可爱的小乌龟，把它养在我们家的塑料盆里。我对小乌龟感到很好奇，不停地看着它。它却很害羞，把头和脚都缩进了龟壳。等了好一会儿，也不见它动一动，它还真是有耐性。可我等不及了，我找爸爸拿了一些乌龟饲料，放在塑料盆里，我静静地望着它，希望它去品尝美味。这个小家伙可不领情，还是一丝动静都没有，这可怎样办？于是我悄悄地走开，远远地望着小乌龟。不知过了多久，我看到它十分缓慢地伸出头和脚，四只脚慢慢地、慢慢地向前移动，等爬到“美食”面前后，饱餐了一顿。
第四单元
习作专项
我和 过一天
点拨：首先要选择一位自己喜欢并了解的人物，这个人物并且是出现在神话或童话中的；然后想清楚你和他（她）如何度过一天？你们将会去哪里？做些什么？发生怎样的故事？写之前要把这些琢磨好，想好如何开展故事；接着把故事讲给同学听，让大家给你提提意见，并作出相应的修改；最后将故事写下来。
例文：
（一）我和孙悟空过一天
我是个小书迷，尤其喜欢看洪荒神话类的书籍，孙悟空是我极为喜欢的一个人物，只是我从未想过自己有一天竟然会穿越到西游记的世界，看到孙悟空从仙石之中蹦出来。
我还在发呆中，孙悟空手里拿着不知从何处摘来的果子，递到我面前。“这果子可美味了，你尝尝。”我看着眼前浑身是毛的孙猴子，竟忘记他是齐天大圣啦。我接过果子，孙猴子带我去了附近的花果山，这里山清水秀，云山雾海，如临仙境。
这里栖息着许多野生的猴子，这应该就是孙悟空的猴子猴孙们吧。小猴子们带着大王来到了水帘洞前，正如《西游记》中所写“一派白虹起，千寻雷浪飞”。说是迟，那时快，孙悟空拉着我的手，一跃而起，穿过了水帘洞，真是刺激，比过山车还要刺激。
我和孙悟空度过了神奇而好玩的一天。
（二）我和嫦娥过一天
我的眼前慢慢地出现了一棵高五百丈的月桂树，两位头戴桂花，身穿薄纱裙子的仙女走了过来，其中一位含着笑说：“笑笑姑娘，嫦娥仙子邀你去她的广寒宫做客。”我心中一震：我何时成了天上的姑娘了？嫦娥为何邀我去她的宫殿？
出了门，随着两位仙女踩上祥云，飞到了一座宫殿前。看到一只十分漂亮
2023年人教部编版语文四年级上册第三四单元测试卷含答案
1 四年级语文上册（三、四单元）
班级 姓名 得分
温馨提示：一定要认真读题，工整书写。卷面5分，其中，执笔姿势和写字姿势各1分。祝你取得好成绩。
第一部分 知识积累与运用(40分)
一、看拼音写汉字（8分）
yán lì shūfu zī rùn hén jì
（ ） ( ) （ ） （ ）
píláo bēi cǎn shèn zhòng jìng pèi
（ ） ( ) （ ） （ ）
二、辨析同音字，选字填空(6分)
【踏 塌】 ( )陷 ( )实 ( )方
【幕 暮】 ( )布 ( )色 落( )
【级 极】 ( )别 年( ) 北( )
【峰 锋】 ( )利 险( ) 雷( )
三、照样子，写词语。(4分)
井井有条 (AABC)
八仙过海（带神话色彩的词语）
目不斜视（与看有关的词语）
选择其中的一个词语造句：
四、按要求写句子。(6分)
1、气息变成了风和云。(扩句)
。（2分）
2、他有求于人的很少。他给予人的很多。（用关联词语合成一句话）
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案1
【教学目标】
能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】
1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】
教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】
一、学会观察
1、师生问好后，教师做一系列动作。(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。)
2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)
3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述
1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)
教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，
3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。)
(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
部编版语文四年级上册第六单元 口语交际 安慰(教案)
部编版语文四年级上册第六单元 口语交际 安慰（教案）
教学内容
本节课是部编版语文四年级上册第六单元的口语交际课程，主题为“安慰”。教学内容主要包括安慰的定义、安慰的方法和技巧，以及如何在生活中运用安慰来帮助他人。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握安慰的基本概念，学会运用恰当的语言和行动来安慰他人。
教学目标
1. 让学生了解安慰的含义和重要性。
2. 培养学生运用恰当的语言和行动来安慰他人的能力。
3. 增进学生之间的情感交流和理解。
4. 培养学生的同理心和关爱他人的意识。
教学难点
1. 帮助学生理解安慰的真正含义，并能够准确地表达出来。
2. 引导学生运用恰当的语言和行动来安慰他人，注意语气、表情和姿势的得体。
3. 培养学生的同理心，让他们能够更好地理解和关心他人的感受。
教具学具准备
1. 教学PPT或黑板。
2. 安慰相关的案例或故事。
3. 录音机或录音设备（可选）。
教学过程
1. 导入：通过一个简短的故事或案例，引起学生对安慰主题的兴趣，让他们思考安慰的含义和重要性。 2. 讲解安慰的概念：通过讲解安慰的定义和作用，让学生对安慰有一个清晰的认识。
3. 分享安慰的方法和技巧：通过讲解和示范，向学生介绍一些安慰他人的方法和技巧，如倾听、理解、鼓励等。
4. 角色扮演：让学生分成小组，进行安慰他人的角色扮演，让学生亲身体验和实践安慰的过程。
5. 分享和讨论：让学生分享自己在角色扮演中的体验和感受，引导他们总结安慰的方法和技巧。
6. 总结和反思：通过提问和讨论，帮助学生总结本节课的学习内容，并引导他们反思自己在安慰他人方面的不足之处。
板书设计
1. 安慰的含义和重要性。
2. 安慰的方法和技巧。
3. 安慰他人的实践体验和感受。
作业设计
1. 让学生选择一个自己关心的人，用恰当的语言和行动来安慰他们，并记录下安慰的过程和感受。
2. 让学生写一篇关于安慰的日记，分享自己在安慰他人方面的体验和反思。
部编版四年级上册语文第七单元《口语交际成长的故事》教学设计
部编版四年级上册语文第七单元《口语交际成长的故事》教学设计
教学目标
1、提高学生的口语交际能力。
2、通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。
教学重点
清楚讲述自己或别人的成长的故事。
教学过程
一、歌曲导入：
《小小少年》
是啊，时间一年一年飞跑，我们一天天长大了，在成长的过程中，有太多太多宝贵的回忆让我们终生难忘！
二、回顾旧知，引入课题：
在这个单元的学习过程中，我们了解了作家肖复兴、革命前辈周恩来和小姑娘乌塔的成长故事，也开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。
在我们的成长中，一定发生过许多故事。我们收获了成功的喜悦，经历了失败的磨练，生活中有笑有泪，有苦有甜，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。今天就让我们在一起畅所欲言吧！（板书：成长的故事）
三、小组合作交流
1、我们看：一张照片、一张奖状、一份礼物都可能隐藏着一个个成长的故事，现在让我们打开回忆的大门，寻找成长的足迹。（观看图片）
2、我们的生活多姿多彩，伴随我们一路成长，把你的成长故事在小组中分享好吗？
3、在交流之前，请注意交流的要求。（指名读）
讲的同学：
（1）语句通顺，表达流畅；
（2）礼貌交际，用事实来说服人。
听的同学：文明倾听，听后可以提出问题并谈谈自己的感受。
4、小组交流，教师巡视指导。
5、听了大家讲得这么热烈，老师也有一个故事与大家分享。（野外拓展的收获）
6、你听了老师的故事，你有什么话要跟我说？
7、老师也想听听你们的故事，请同学上台交流。
8、你喜欢谁的故事，为什么？
9、我们要做生活的有心人，把值得回忆的事用各种形式记下来，做成成长册。请欣赏同学的成长册。
7、小结：是的，我们的成长过程中，每个人都会遇到这样后那样的事情有喜有优，又笑有泪，不过，只要我们勇于承担，积极面对面，一定会排除万难，迎来收获。
四年级语文上册教案：口语交际(部编版)
课 题： 口语交际：我们与环境 第 1 课时 总计第 节
教学目标
1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。
2.学会围绕话题发表看法，不跑题。
3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
教学重难点
1.学会围绕话题发表看法，不跑题。
2.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
教学过程：
前置性布置：
1.搜集关于自己身边存在的环境问题、图片、文字资料；搜集保护环境的方法、措施。
2.搜集美丽风景图片，为本单元习作做准备。
一、谈话导入，引入课题
1.谈话导入：每个人都希望生活在美好的环境里，可只要大家稍加留意，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
揭题提问：我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们应该做什么？
2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。（课件出示）
3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。我们来看看下面的一组图。（课件出示）
师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？
生1：看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。
生2：看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。
师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。（板书：我们与环境）
4.进行评价
【设计意图：图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。由图片引入话
题，可激发学生参与的兴趣。】
二、合作探究
1.请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁的语言进行描述。小组讨论时请大家注意以下几点：
课件出示：
（1）围绕话题发表看法，不要跑题。
最新统编人教版小学语文四年级上册口语交际与习作专项测试卷
口语交际与习作专项测试卷
一、口语交际与情境训练题。
1、根据情景，完成练习。
公园里，李丽拿出橘子，边向嘴里塞橘肉边把橘子皮扔到身后的草坪上。她递给肖兰兰一个，说：“你吃，可甜了！”肖兰兰皱了皱眉头，说：“你是甜了，小草可苦了！”
肖兰兰的言外之意是
2、某顾客：马厂长，贵厂生产的喜鹊牌毛巾，那上面的喜鹊可是栩栩如生哪！
马厂长（惊喜地）：是吗？
某顾客：我擦脸时，那喜鹊竟飞到我脸上了！
这位顾客的言外之意是
3、明明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“明明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”
(1)刘阿姨的言外之意是
(2)如果你是明明，应该怎样回答刘阿姨？
4、有位外国学者读了钱钟书先生的小说《围城》后赞叹不已，打电话给钱先生说要见见他，钱先生在电话里说：“假如你吃了一个鸡蛋觉得很好，何必一定要去找下这只鸡蛋的鸡呢？”
(1)这段话中的‘鸡蛋”是指 ，“鸡”是指 。
(2)钱钟书先生的言外之意是
5、音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了《摇篮曲》？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思（教案）
一. 教材分析
《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇口语交际课文。课文内容主要围绕我们与环境的关系展开，通过一些日常生活中的实例，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就一些简单的话题进行交流。但部分学生在表达时仍有紧张、害羞的情绪，需要老师在教学中给予鼓励和引导。此外，学生对环境保护的认识还不够深刻，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2. 教学难点：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
2. 小组合作法：采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3. 启发引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
六. 教学准备
1. 课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生理解和模仿。 2. 相关环境问题的资料：用于拓展学生的知识面，引导学生关注环境保护。
3. 教学录音设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过与环境相关的一些现象或问题，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。
部编版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》同步习题附答案
部编版四年级语文上册第一单元
《口语交际：我们与环境》同步习题
基础题
一、明确交际话题
1.看图片读文字。
2.此时，我内心的感想是：_____________________________________________________________________________________________
3.本次口语交际，我们应该以“________________________”为话题。
二、实践交际活动
1.案例分析
我们村的村民总是把废旧电池直接扔到村边的水塘里。上大学的哥哥姐姐们回来，他们就上门宣传，告诉村民们这样做会污染生活用水，因为废旧电池中含有多种对人体健康有害的化学元素，直接丢弃到水塘里会导致这些元素进入水中，
污染水资源。
上述案例存在的环境问题是：________________________________________________________________________________________
采取的措施是：____________________________________________________________________________________________________
2.我发现的环境问题
A.学校一些低年级的学生经常在操场上乱扔果皮纸屑，我们学生会多次抓到他们，他们就是屡教不改。
B.居民区附近的药厂排放的烟雾非常难闻，时间长了，生活在周边的人总是得各种奇怪的皮肤病。
同学们讨论后得出的解决问题的办法分别是：
A.________________________________________________________________________________________________________________
B.________________________________________________________________________________________________________________
部编版四年级语文上册小练笔与习作专项突破卷附答案
1 / 6 部编版四年级语文上册小练笔与习作专项突破卷
时间：40分钟
一、口语交际。
1．[安慰]好朋友受到其他同学的排挤，心里非常委屈，你会如何安慰他呢？下列说法中不恰当的一项是( )。
A．他们不跟你玩，你也不要和他们玩，谁怕谁啊！
B．别难过了，你不是还有我吗？我一直是你最好的朋友。
C．相信我，你是最棒的，开心点！拿出最好的状态让他们瞧瞧！
D．别委屈了，只要我们真诚待人，他们会理解的，以后会接纳我们的。
二、小练笔。
2．[写倡议书]班上很多同学眼睛近视，这都与一些不良的用眼习惯有关，请你写一份倡议书，呼吁同学们爱护眼睛，保护视力。
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句子与口语交际专项练习(试题)部编版语文四年级上册
四年级·语文·上专项测试卷 句子与口语交际
测试时间：90分钟 测试分值：100分
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
一、标点符号练习。(18分)
1.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )。(2分)
A.我仰着头数起来：“一，二，三⋯⋯”数啊、数啊，数到后来就糊涂了。
B.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗?
C.他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”
D.女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。
2.在下列句子中的方框里填入正确的标点符号。(10分)
(1)他睁大眼睛又追问了一句□你再说一遍□为什么而读书□
(2)做冰尜儿用的是木头□柳木□榆木□松木□枣木□梨木都可以□
(3)□我胖得够美了□这粒豌豆说□我胖得要爆裂开来了□我想任何豌豆从来不曾□也永远不会达到这种地步的□
(4)人们只能在神话中用□千里眼□顺风耳□和腾云驾雾的神仙□来寄托自己的美好愿望□
3.判断下列句子中破折号的作用，把序号填入括号里。(6分)
A.表示意思的转折 B.表示声音的停顿或延长
C.表示话题的突然转变 D.表示意思的递进
E.表示解释说明
(1)我几乎被它拖倒了――因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！ ( ) (2)纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 ( )
(3)“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动了。 ( )
二、修辞手法练习。(10分)
1.下列句子与“花儿在秋风中笑弯了腰”运用的修辞手法不一致的一项是( )。(2分)
A.船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
B.美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰。
C.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火。
D.秋天迈着沉稳的脚步，缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
2.选择下列句子运用的修辞手法，把序号填入括号里。(8分)