(三起点)外研版四年级英语上册《Review_Module_第2课时教案》
Review Module 第2课时教案
一、教学内容
Review Module Unit1
3. Read and circle. Then ask and answer.
4. Listen and match. Then point and say.
二、教学目标
1．能够正确听、说、问答“Can you …? Yes, I can./No, I can’t．”等关于询问技能的交际用语。
2．能够正确听、说、认读将来时态的语句。如：Tom is going to ride a bike.
3．能够听懂、会说、会表演有关询问技能的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流。
4．在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。
三、重点难点
重点：能够根据提示语和情景进行对技能的问答和表演。
难点：用英语准确介绍某人将要干什么？如：Tom is going to ride a bike
四、教学准备
多媒体课件、音频、图片。
五、教学设计
Step l Warming up
1. Sing the English song “Can you do …?”
2. Free talk
How’s the weather today?
How are you?
Do you like English?
…
设计意图：师生共唱英语歌曲及自由会话，激发了学生的学习热情，活跃了课堂气氛，为后面的学习做好铺垫。
Step 2 Presentation
1. Read and circle. Then ask and answer.
(1) 根据图片复习下列短语，全班齐读并翻译，以此来巩固。 ran fast/ play chess/ draw a dragon/ make a cake/ play football/ jump high
(2) 让学生观察这6个短语，然后小组讨论将它们分成3组。
ran fast/ jump high; play chess/ play football; draw a dragon/ make a cake
(3) 仿照3组短语的结构，小组讨论写出同结构短语。
如：jump far; play basketball; fly a kite 等。
(4) 复习询问技能的问答语句：
Can you ...?
Yes, I can. / No, I can’t.
(5) 根据要求，让学生边读边圈出自己实际的技能情况。会，不会。
(6) 小组活动：两人一组对part 3内容进行问答操练。
(7) 拓展：试着写出自己实际的技能情况，如：I can ... and ... / But I can’t ... or ...
设计意图：活动的安排，旨在让学生通过完成问答、表述的活动进一步加强巩固对询问技能语句的掌握，同时加深理解相关的词汇和短语。
2. Listen and match. Then point and say.
(1) 多媒体显示图片，带领学生共同复习相关单词并拓展相关短语，为下一个环节做铺垫。
如: play football/ ride a bike/...
(2) 复习将来时结构be going to ...，并小组内造句。
(3) 听录音，并将录音中的相应人物和活动连线。
(4) 全班交流，并核对答案。
(5) 观察图片，指着图片中的某个人物和活动用将来时进行表述。
Someone is going to ...
(6) 列出part4中涉及的短语(也可加入part 3中的部分短语)，创编对话：这周末你要去干什么？
A: School is over. Let’s go home together.
B: OK! Let’s go.
A: What are you going to do this weekend?
B: I’m going to ...
A: Good idea!
B: What about you? A: I’m going to... (Because, ...)
…
(7) 小组表演对话。
设计意图：为增添趣味性，让学生们在真实情境中进行交流，更能帮助学生理解将来时的用法，让学生在学中用，用中学，使枯燥的机械操练变得不再单调和乏味，同时还培养了学生的合作意识和创新精神。
Step 3 Consolidation
I. 完成任务。
1. Ask and answer. 回答问题。
(1) What can you do?
(2) Can you play chess?
(3) Can you draw a dragon?
2. Look, ask and answer.出示一系列图片，仿照例句进行问答练习。
A: Can you ...?
B: Yes, I can. / No, I can’t.
3. Fill in the blanks according to the fact.根据实际情况填空。
I can ___________ and __________.
But I can’t _________ or ___________.
II. 拓展新知。
游戏：找朋友。拓展将来时的另一种表达方式will do，介绍它们的同义句转换，让学生到前面来说句子(be going t◦结构) ，其他学生抢答其同义句，谁反应最快，谁就跟前一个同学成为好朋友，以此类推。
设计意图：以活泼的游戏形式完成本单元的复习，在激发学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生运用英语的机会， 体现了“玩中学，学中玩”的理念，在活动中学生的综合运用语言能力得以提高。
Step 4 Summing up & Homework
Summing up:
这节课我的收获是：________________________________________________
这节课我的不足是：________________________________________________
Homework： 1. Finish the relevant exercises of workbook. 完成课堂检测中的相关习题。
2. Make a new dialogue according to this lesson and act it out. 结合本课复习内容创编一个新对话并将其表演出来。
六、板书设计
Review Module Unit 1
A: Can you ...?
B: Yes, I can / No, I can’t.
Tom is going to ride a bike.
七、回顾总结
询问技能的语句: A: Can you ...? B: Yes, I can. / No, I can’t
将要做某事: be going to do ...
外研社剑桥Join in三起点四年级上册Starter_unit_第2课时教学设计
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TB小初高题库外研社剑桥Join in四年级上册
教案
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！ 来一起学习数学知识吧
外研社剑桥Join in三起点
TB小初高题库Starter unit 第2课时教学设计
【内容来源】Join In三起点（2013年版）四上 Starter unit
【主 题】part2a, 2b,3a,3b
【课 时】第2课时
一、教学目标(Teaching aims)
1.能看图认读相关话题（animals, clothes, food, body, classroom）单词，能根据
图、文说出相应单词并能分清名词的单复数形式。
2. 能根据听到的句子给图片标号，并圈出相应的单词。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
复习学过的话题animals, clothes, food, body, classroom单词，不同学生的程
度不一样，可以多读。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）
四、教学过程
Step 1: Review
教师播放歌曲Part1部分的歌曲，一起复习短语ride a cow, blow a kiss, ride
away, bake a cake, catch a snake, shake your leg, break an egg。
Step 2: Presentation
教师通过ppt呈现3年学过的话题animals, clothes, food, body, classroom单
词图片，一起复习单词。
Step 3: Practice
学生翻开书到第3页，独立完成2a部分，找出每排不同类的单词图片。
老师核对答案。
让学生翻书到第4页，先观察3a部分图片的信息，尝试描述图片内容，从
而降低听力的难度。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）
四年级上册英语教案 篇一
一、教学内容
本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My
schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English
book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析
本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导
任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：
1、知识与技能
学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook,
schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book,
外研版英语(三起点)六年级下册 Review Module 大单元学历案教案 教学设计附作业设计
基本信息
学 校 执教教师
学 科 英语 学习领域/模块
年 级 六年级（下册） 教科书版本及章节 外研版新标准三起六下
Review Module
单元整体分析
单元学习主题 Review 课时数 4
1.单元课标要求
单元具体内容：本单元是专题复习模块。共分为Unit 1和Unit 2两个单元。Unit 1由Activity 1、Activity 2、Activity 3和Activity 4构成。Activity1旨在归类复习职业工作和人物介绍相关词汇或短语。Activity2在活动一的基础上，复习相关的句型。Activity 3是对点餐这个话题进行复习。Activity
4是在活动三的基础上，复习相关的句型。Unit 2由五个活动构成：1.Look and say.重点复习用现在进行时来描述正在发生的事情，并使用一般现在时来陈述客观事实。
2 .ask and answer. 复习将来时态的运用以及天气的表达。3. Listen and draw. 4. Now ask and answer.
两个活动旨在复习使用be going to do sth.句型来表达将来的活动安排。5.Write about the photos.旨在对图片进行描述，并综合性地运用语言。
复习模块综合了本册书以及以前学过的重点知识点，时态侧重于现在进行时和一般将来时，故将本模块分为4个课时。
单元课标要求：
（1）能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）
（2）能唱与主题相关的英语儿歌。
（3）能正确书写字母和单词。
（4）能在小组合作中，总结归纳相应单词和句子。
（5）能对所给图片进行简单描述。
（6）能运用正确时态问与答。
（7）能根据问题链或所给信息写出小短文。
（8）能在小组活动中与他人合作，乐于感知并积极使用英语。
2.单元学习目标
（1）在Unit 1活动一的学习中，学生们通过做选择，能正确组成完整的有语义的句子。在小组合作中，学会归纳总结相关话题的词汇或短语，并正确朗读。（依据课标1，4，8）
四年级英语上册Module4Unit2Howmuchisit第4课时教案外研版三起
1 Module 4
Unit 2 How much is it?
第4课时
【教学内容】
4. Listen and say. Then chant.
5. Guess and say.
6. Do and say.
【教学目标】
1.能够正确听、说、诵读“How much is it? It's... yuan.”等询问价格并回答的交际用语。
2.能够听懂、会说、会表演课文内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。
【教学重、难点】
重点：
用英语准确询问他人物品价格并回答,如：How much is it? It's... yuan.
难点：用所学句型完成任务。
【教学准备】
多媒体课件、录音机、磁带、数字图片、鸡蛋、土豆、番茄、面条等食物的图片。
【教学过程】
Step 1: Warming up
Sing the English song "Number song".
Step 2: Presentation
1.学习：Listen and say. Then chant.
（1）听录音,学生模仿,理解chant内容。
（2）听录音,学生模仿、齐读练习、分组练习。
2.学习：Guess and say.
教师将学生分为两人一组,操练句型：How much is it? It's... yuan.
3.学习：Do and say.
（1）Listen and answer the questions.
①What does the boy like?
②How much is it?
（2）听录音,模仿朗读,理解对话内容。
（3）指名朗读对话,并翻译主要句子,掌握单词、句子读法。
2 Step 3: Consolidation
将学生分成四至六人一组,创设购物情境,创编对话。
用到的句型：Do you want some...? Yes, please. / No, thank you.
新版外研版小学四年级英语上册教案全册
新版外研版小学四年级英语上册教案全册
module1
unit1gostraighton
教学目标：
1、让学生掌握turnleft\\turnright\\gostraighton。2、学会用where's...?来问路。3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。教学重点：
1、会用where's...?去打探道路。
2、能听懂turnleft\\turnright\\gostraighton。教学难点：left\\rignt\\gostraighton的正确发音。
t:hello!boysandgirls!nicetoseeyou!ss:hello!missgao!nicetoseeyou,too!t:i'm
1.t:samwantstogotodaming'stheclassroom.canyoushowmewhere'stheschool\\park\\zoo\\kfc\\supermarket?（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
t:istheschoolonmyleft?（学生看不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境导入教学，并采用多媒体课件辅助，更易并使学生快速步入自学意境，以听指的方法去备考研习过的单词，既稳固了旧知，又
1自然地引出了新知：leftright）
3.teachingthetwowords:leftright（出具单词卡片）4.practicingthetwonewwords:
a.guessingwhere'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）b.踏步练习：left，right，（分组练习）
t:let'sdosomeexercisesandwe'regoingto.thegroupwhichdoesbetterwillget10points.
5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：turnleft!（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：turn师带读7.贴出标志图:
外研版四年级上册英语教案(全册)
外研版四年级上册英语教案（全册）
小学生频道为大家整理的外研版四年级上册英语教案（全册），供大家学习参考。
Module1
Unit1Gostraighton
教学目标：
1、让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。
2、学会用Where's...来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where's...来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）
教学过程：
Step1.Warming-up T:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!
Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!
T:I'mhappy!Areyouhappy
Ss:Yes!
T:Solet'ssingasong,ok
(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)
Step2.Presentation
1.T:SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let'shavealook.(播放课件）
2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere'stheschool\park\zoo\KFC\supermarket（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
TheSspointthemout
T:Istheschoolonmyleft（学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left/right） 3.Teachingthetwowords:left/right（出示单词卡片）
外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 6 Unit 2 Happy Halloween.教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Module 6 Unit 2 Happy Halloween.教案
教学目标：（1）让学生初步了解西方万圣节的习俗；（2）能灵活运用重点句型Can I
have some… Yes, you can. Here you are.／ sorry, you can’t;（3）能听懂，会说单词、短语：Halloween,trick or treat, give, come in, of course;（4）在活动中激发学生学习英语的兴趣，引导学生大胆开口说英语，培养学生互助合作的精神和良好的学习习惯。
重点难点：（1）创设真实的语言情景，使学生感受西方文化的特点，并掌握重点句型;
（2）能够正确运用句型can I have some…. Yes, you can. Here you are.
／ Sorry, you can’t.进行自如对话;
（3）能将所学的知识运用于实际生活中。
教学过程：
Greetings(问候)
T：Can I come in? Ss: Yes, of course.
Greetings(问候) T: Hello, boys and girls.
T: In this lesson, let’s compete. Who are better, boys or girls? Ss: ….
T: OK? Ss:…
(2) (呈现中秋节图片)T：Look, this is a festival What is it? Ss: 中秋节。T: Yes, It’s
Mid-autumn Day. (呈现月亮)T: on that day, we can see the moon. (呈现月饼) We can eat moon
cakes
（3）T慢慢、清晰地问。T：Can I have some moon cakes?(连续重复2遍，事先告诉学生不能回答，老师问第3遍，且板书时，方可回答) Ss: Yes, you can.
五年级上册英语教案Review Module Unit 2外研社(三起)
Review Module Unit 2教学设计
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
复习旧知 1. Ss look at the pictures
and try to say the sentences,
and then check the answers
with T.
学生观察图片，试着进行简单句型表达活动，并与教师核对答案。
1. Hello everyone. Today we will continue our review
module of this semester. I hope that after this class, you
will be more familiar with what we have learned from
the past lessons.
In the first part of today’s class, let’s look at the
pictures and try to say the sentences like this:
“Don’t…”
引导学生看图并表达出有关阻止某人做某事的句子。 通过展示图片，引出本节课的复习内容，回顾前面模块中关于禁止他人做某事的句型，唤起有关语言点的记忆。
科目版本 小学英语（三年级起点）外研版 五年级上册
章 节 Review Module
课 名 Review Module Unit 2
学习目标 1. 能够听懂、会说并初步运用 “Don’t…” 表示不能做某事的句型进行表述。
2. 能够听懂并对 “Can you…?”表述自己是否能做某事的句型进行正确的判断。
3. 能够运用 “How many … are there?”的句型询问并表达相关数量。
4. 能够听懂并运用 “How do I feel?” “Are you …?”句型询问和表达某人的情绪。
外研社四年级上册英语教案
1 / 9
外研社四年级上册英语教案
英语在下列国家和地区中是通用语言，这些国家和地区包括加拿大、多米尼克、圣路西亚和圣文森特和格林纳丁斯、密克罗尼西亚联邦、爱尔兰（连同爱尔兰语）、利比里亚（连同非洲语言）和南非（连同南非荷兰语和其他非洲语言）。一起看看外研社四年级上册英语教案！欢迎查阅！
外研社四年级上册英语教案1
教学目标：
1、让学生掌握turn left \turnright \go straight on。
2、学会用Wheres ...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Wheres ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left \turnright \go straight on。
教学难点： left \ rignt \gostraight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、 简易地图 (学
生每两人一张)
教学过程：
Step1. Warming-up
T: Hello! Boys and girls!Nice to see you!
Ss: Hello! Miss Gao! Nice tosee you ,too!
T: Im happy ! Are youhappy?
Ss: Yes!
T: So lets sing a song ,ok?
(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)
Step2. Presentation
1. T: Sam wants to go toDamings home , but he is lost , let s have a
look .(播放课件) 2 / 9
2. T: There are some placesin the classroom . Can you show me wheres
(外研版三起)四年级英语上册Module3《Activities》Unit2教案
（外研版 三起）四年级英语上册Module 3《Activities》Unit
2 教案
教学内容
本单元的主题是“Activities”，围绕各种日常活动展开。教学内容主要包括词汇学习、句型练习和听力训练。词汇方面，学生将学习与日常活动相关的单词，如“run”, “jump”, “play”等。句型练习将围绕询问和描述正在进行的活动的结构，例如：“What is
Fido doing? He is running.” 听力训练则侧重于理解有关日常活动的对话和短文。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握与日常活动相关的词汇和句型，并能用英语描述正在进行的动作。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作学习的意识。
教学难点
1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和应用。
2. 时态理解：正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 听力理解：理解日常活动场景中的英语对话。
教具学具准备
1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示教学内容。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。 3. 活动场景图：帮助学生更好地理解和描述日常活动。
教学过程
第一阶段：导入与热身
利用图片或视频展示不同的日常活动，引导学生猜测和讨论。
快速复习与活动相关的词汇，激活学生的背景知识。
第二阶段：新内容学习
通过听力材料介绍新词汇和句型。
进行角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
第三阶段：练习与巩固
进行小组活动，让学生相互询问和描述正在进行的动作。
通过游戏或竞赛形式，巩固词汇和句型的学习。
布置相关的作业，如抄写单词、完成对话练习等。
板书设计
课程居中，下方列出重点词汇和句型。
左侧列出教学目标，右侧列出教学难点。
作业设计
1. 抄写新词汇：巩固词汇记忆。
2. 完成对话练习：运用所学句型进行实际对话。