最新苏教版四年级数学整数四则混合运算导学案
1
整数四则混合运算
P70例1
学习目标：
1.理解并掌握不含括号的三步混合运算的顺序，能正确进行计算。
2.能用三步混合运算解决实际问题，发展数学思维能力。
学习重点：
掌握不含括号的三步混合运算的顺序。
学习难点：
能解决有关三步计算的实际问题。
预 习 案
说说每题应先算什么，再计算。
250-150÷5 58×7-37×5 280÷4×2
= = =
= = =
探 究 案
一副中国象棋12元，一副围棋15元，买3副中国象棋和4副围棋。一共
要付多少元？
（1）分步列式解答：
先算： ？算式：
再算： ？算式：
最后算： ？算式：
（2）列综合算式：
答： 。
【归纳总结】在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算
( ）再算( ）。如果加法或减法两边同时有
乘、除法，则乘、除法可同时计算。
2
练 习 案
针对性练习：
150+120÷6×5 26×4-125÷5 60÷4+12×3
= = =
= = =
=
1.完成课本P71 “练一练 ”1、2题。
2.完成下面各题。
80÷2+76÷4 45-20×6÷5 28+84÷7-13
通过学习，我学会了：
全课总结
达标检测
苏教版数学四年级上册第1课时 整数四则混合运算(不含括号的三步计算)教案与反思
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅第七单元整数四则混合运算第1课时整数四则混合运算（不含括号的三步计算）教学内容：教材第70—72页教学目标：1、学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2、学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。
教学重难点：掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
教学过程：一、谈话引入1、谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学交流。
指名板演，并组织讲评。
提问：如果列综合算式解答这道题，可以怎么列？根据学生回答板书：12×3+15×4。
2、揭示课题，并板书课题。
二、展开教学1、教学例1。
启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根据例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。
学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。
追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗?能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。
提问:谁的计算过程更简略一些？2、教学“试一试”。
（1）出示“试一试”。
谈话：这里还有一道三步混合运算的算式，你能试一试吗？先算出结果，再和同桌说说，你是按怎样的顺序计算的。
学生尝试计算，教师巡视，指名板演。
（2）反馈，说说这道题的运算顺序。
3、引导归纳。
谈话：今天我们学习的三步混合运算，都是不含括号的算式。
请同学们想一想，在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要按怎样的顺序计算？先在小组里互相说一说。
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》说课稿(1)
苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》说课稿 (1)一. 教材分析苏教版数学四年级上册第7单元《整数四则混合运算》是本册教材中的重要内容。
在此之前，学生已经学习了整数的加减乘除运算，本单元主要引导学生学习整数的四则混合运算，即加减乘除的混合运算。
教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则，提高学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学运算基础，对加减乘除运算有了初步的认识。
但学生在进行四则混合运算时，往往会因为运算顺序和运算法则不清晰而导致计算错误。
因此，在教学本单元时，需要重点引导学生理解运算顺序和运算法则，并通过大量的练习，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解四则混合运算的运算顺序和运算法则，掌握整数四则混合运算的计算方法，提高运算能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够运用所学的四则混合运算知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生积极参与数学学习的积极性和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则，能够熟练地进行整数四则混合运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学的四则混合运算知识解决实际问题，特别是在运算过程中能够正确处理括号和运算顺序的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、板书、练习题等，帮助学生形象直观地理解四则混合运算的运算顺序和运算法则。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数的加减乘除运算，引导学生进入四则混合运算的学习。
2.新课导入：介绍四则混合运算的概念和运算顺序，引导学生理解运算法则。
3.案例分析：通过具体的例题，引导学生掌握四则混合运算的计算方法。
4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，巩固所学知识。
苏教版四年级数学上册《整数四则混合运算》全单元教案
苏教版四年级数学上册《整数四则混合运算》全单元教案
单元名称：第七单元整数混合运算教学时间：___周至_____周
数学学科四年级（上）电子备课设计方案
总课时
数学学科四年级（上）电子备课设计方案
总课时
数学学科四年级（上）电子备课设计方案
总课时
数学学科四年级（上）电子备课设计方案
总课时 3
数学学科四年级（上）电子备课设计方案
总课时 4
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句。
最新苏教版小学四年级数学上册《整数四则混合运算》教案(经典教案)
最新苏教版小学四年级数学上册《整数四则混合运算》教案(经典教案)教案：整数四则混合运算第一课时教学内容：苏教版教材P70~71页。
教学目标：1.让学生掌握没有括号的四则混合运算法则。
2.让学生掌握有小括号的四则混合运算法则。
3.培养学生解决问题严格认真的态度。
教学重点和难点：掌握有小括号的算式的运算顺序。
教学准备：多媒体课件、笔、练本。
教学过程：一、复导入教师：在整数中，我们学过哪些计算？学生：加法，减法，乘法和除法。
教师：回答的很好。
这四种计算我们称之为四则运算。
如果这四种运算都在一个算式里，我们要怎么计算呢？这就是我们今天要研究的内容：整数四则混合运算。
二、教学新授1.教学例1教师：大家喜欢下象棋还是围棋呢？（出示课件）一盒中国象棋12元，一盒围棋15元，现在我要买3副中国象棋和4副围棋，一共要付多少钱呢？学生1：用3副中国象棋的价钱加上4副围棋的价钱就可以了。
学生2：也可以用4副围棋的价钱加上3副中国象棋的价钱。
教师：同学们回答的很好，现在我们找同学上黑板来列出算式。
学生列式。
教师：写的很好，但是大家有没有发现这样写太麻烦了，有没有办法把它们写在一起呢？这就是我们今天研究的内容。
我们可以把它们列成一个综合算式：12×3＋15×4.这个时候我们要先算什么呢？小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，我们要先算乘、除法，再算加、减法。
2.巩固练1）完成第71页例2上面的练一练第1题。
找同学回答先算什么后算什么，然后在计算结果，全班集体订正。
2）完成第71页例2上面的练一练第2题。
学生思考，然后小组讨论，找学生起来回答自己小组的讨论结果。
3.教学例2教师：研究了没有括号的四则混合运算后，现在我们来看看这个算式：300－（120＋25×4）。
在这个算式里面我们应该先算什么？引导学生说出先算括号里面的。
小结：有括号的算式里，应该先算括号里面的算式，括号里面也要先算乘除，再算加减。
(教案)第七单元 整数四则混合运算第1课时(2)-四年级数学上册 (苏教版)
教案：第七单元整数四则混合运算第1课时（2）-四年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 理解整数四则混合运算的概念，掌握整数四则混合运算的顺序。
2. 能够运用整数四则混合运算解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学重点：1. 整数四则混合运算的顺序。
2. 运用整数四则混合运算解决实际问题。
教学难点：1. 理解整数四则混合运算的概念。
2. 运用整数四则混合运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的整数四则运算。
2. 提问：整数四则运算可以混合使用吗？如何混合使用？二、新课导入（15分钟）1. 讲解整数四则混合运算的概念。
2. 介绍整数四则混合运算的顺序：先乘除后加减，从左到右依次计算。
3. 通过示例演示整数四则混合运算的步骤。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生完成练习题，巩固整数四则混合运算的顺序和步骤。
2. 引导学生通过练习题发现整数四则混合运算的规律和特点。
四、案例分析（15分钟）1. 给学生呈现一个实际问题，引导学生运用整数四则混合运算解决。
2. 让学生分小组讨论，共同解决案例中的问题。
3. 邀请小组代表分享解题过程和答案。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结整数四则混合运算的顺序和步骤。
2. 强调整数四则混合运算在实际问题中的应用。
3. 提供一些拓展练习题，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，我注意到了以下几点：1. 学生对于整数四则混合运算的概念理解较为困难，需要通过具体的示例和练习来加深理解。
2. 学生在解决实际问题时的运算顺序容易出错，需要反复强调和练习。
3. 学生对于整数四则混合运算的应用还有一定的困难，需要提供更多的实际案例和练习题。
为了提高教学效果，我将在今后的教学中：1. 多提供具体的示例和练习题，帮助学生理解整数四则混合运算的概念和运算顺序。
2. 加强对学生的个别辅导，及时发现和纠正学生在运算顺序上的错误。
四年级上册数学教案-7 整数的四则混合运算｜苏教版
四年级上册数学教案-7 整数的四则混合运算｜苏教版教学目标1. 知识与技能：- 理解整数四则混合运算的概念和运算顺序。
- 能够正确进行整数四则混合运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实际操作和小组讨论，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
- 引导学生运用整数四则混合运算解决生活中的问题，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生细心、严谨的学习态度，增强学生对数学的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流与表达能力。
教学内容1. 整数四则混合运算的概念和运算顺序。
2. 整数四则混合运算的运算方法。
3. 整数四则混合运算在实际问题中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：整数四则混合运算的概念、运算顺序和运算方法。
2. 教学难点：整数四则混合运算在实际问题中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解整数四则混合运算的概念、运算顺序和运算方法。
2. 演示法：通过实际操作演示整数四则混合运算的运算过程。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
4. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 复习整数四则运算的概念和运算顺序。
2. 提问：整数四则运算在实际生活中的应用。
步骤二：新课导入（15分钟）1. 讲解整数四则混合运算的概念和运算顺序。
2. 演示整数四则混合运算的运算过程。
步骤三：小组讨论（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
2. 引导学生运用整数四则混合运算解决生活中的问题。
步骤四：课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
步骤五：总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调整数四则混合运算在实际问题中的应用。
2. 提问：如何运用整数四则混合运算解决生活中的问题？课后作业1. 完成练习册上的整数四则混合运算题目。
2. 收集生活中的实际问题，运用整数四则混合运算解决，下节课分享。
(教案)第七单元 整数四则混合运算第1课时(1)-四年级数学上册 (苏教版)
（教案）第七单元整数四则混合运算第1课时（1）-四年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 能够理解整数四则混合运算的概念和规则；2. 能够熟练掌握整数混合运算的计算方法；3. 能够应用所学的知识解决实际问题。
教学重点：1. 整数四则混合运算的概念和规则；2. 整数混合运算的计算方法。
教学难点：能够熟练掌握整数混合运算的计算方法。
教学准备：多媒体教学设备、教材、课件、黑板、白板笔、试卷、作业本、实物等。
教学过程：一. 导入环节1.检查同学在上一节课的学习情况，了解他们的掌握情况。
2.让学生回忆整数的概念，并引导学生回忆整数的符号、大小关系及加减法运算。
3.通过短暂的让学生自己完成一些运算题，了解学生们对整数的认识掌握情况。
二. 教学过程1. 整数四则混合运算的概念和规则在前面，我们已经学过整数的加、减、乘、除等运算，而整数混合运算就是将这些运算整合起来，按照一定的优先级和规则进行计算。
整数混合运算有以下规则：（1）当同级运算符共存时，先计算从左到右的运算。
（2）如果式子中既有括号，又有同级运算符，则先计算括号里面的运算。
（3）计算时，先乘除后加减。
（4）在没有括号的情况下，从左到右计算。
2. 整数混合运算的计算方法（1）先计算乘、除运算，再计算加、减运算。
（2）先算括号里的，再算括号外的。
例如：1) 5 + 7 × 3 = 5 + 21 = 262) (5 + 7) × 3 = 12 × 3 = 363) 2 + 4 × 3 − 5 ÷ 5 = 2 + 12 − 1 = 134) (2 + 4) × 3 − 5 ÷ 5 = 6 × 3 − 1 = 17（3）当有多个同级运算符时，从左往右依次计算。
例如：1) 12 ÷ 3 × 2 = 4 × 2 = 82) 18 − 12 ÷ 3 = 18 − 4 = 14（4）括号优先于所有的运算。
(教学设计)第七单元 整数四则混合运算第1课时(2)-四年级数学上册 (苏教版)
教学设计-第七单元整数四则混合运算第1课时（2）课程目标1.了解整数的加减乘除法2.能够灵活应用整数的四则混合运算3.发展学生的计算能力和解决问题的能力学科交叉语文：理解题目的意思，并进行简洁表述。
教学前准备1.教师：准备好纸张、笔、教辅等教具。
2.学生：携带好起点数学上册、一张十以内加减法口诀表。
学习内容整数四则混合运算1引言请同学们看看下面四则混合运算题目，你知道如何解决吗？题目：3 ÷（-2）-（-5）×2+8导入这个运算中有三种运算符：除法、乘法、减法和加法，其中除法要先算，其余三种运算按从左到右顺序计算。
通过这样一个引入，我们可以提高运算的先后次序的认识，让同学们熟练掌握整数四则混合运算。
讲解1.首先，根据先乘后除的原则，我们需要先算乘法再算除法，所以先计算-5 × 2 = -10，算式变为：3 ÷ （-2）- 10 + 82.接下来，根据从左到右的原则，先算除法，即3 ÷ （-2）= -1.5，算式变为：-1.5 - 10 + 83.然后，继续从左到右依次计算减法和加法，-1.5 - 10 + 8 = -3.5练习现在同学们有10分钟时间自己计算下面的习题：1.-8 ×（-5）-（-7）÷（-1）=？2.-7 ÷（-4）+ （-5）×（-3）=？解决问题请同学们双排同桌互动做这两道题，并一起讨论解法。
拓展请同学们自行思考、发问：整数四则混合运算的答案是正数、负数、零，它们的意义和知识点？总结今天我们学习了整数四则混合运算，从如何计算到如何解题，同时也掌握了整数加减乘除法的基础。
作业同学们请在课后完成起点数学上册第19页~第20页的练习题，巩固和加深掌握。
同时请同学们注意口算口诀，会说准确、简单的口算会帮助你们解决数学难题。
2023四年级数学上册七整数四则混合运算第3课时含有中括号的三步混合运算教案苏教版
本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模和数学交流。通过学习含有中括号的三步混合运算，学生能够锻炼自己的逻辑推理能力，掌握整数四则混合运算的规则和方法，提高解决问题的能力。同时，通过小组讨论和互动提问，学生能够提升数学建模和数学交流的能力，更好地理解和运用所学的知识。总之，本节课的核心素养目标是培养学生具备扎实的数学基础和良好的数学思维能力，使他们在未来的学习和生活中能够灵活运用数学知识，解决问题。
针对教学中存在的问题和不足，提出以下改进措施和建议：
1. 讲解时注意语速，确保所有学生都能跟上节奏，必要时可以重复讲解重点内容。
2. 针对内向的学生，可以采取一对一辅导的方式，鼓励他们积极参与课堂讨论。
3. 在小组讨论和互动环节，可以设置一些激励措施，如小奖品、积分等，激发学生的参与热情。
4. 在教学管理方面，可以通过设立课堂规则和奖惩制度，提高学生的自律性。
七、板书设计
①艺术性：
- 使用清晰、简洁的字体，如行书或楷书，使板书更具艺术感。
- 采用颜色鲜艳的粉笔，突出重点知识，增加板书的吸引力。
- 适当使用图形、符号和箭头，以直观的方式呈现运算步骤和关系。
②趣味性：
- 通过设计有趣的例题或练习题，让学生在板书过程中参与进来，增加互动性。
- 引入数学小故事或实际生活中的例子，使板书内容更具实际意义和趣味性。
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入含有中括号的三步混合运算学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的整数四则混合运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为含有中括号的三步混合运算新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
(教案)第七单元 整数四则混合运算第1课时(1)-四年级数学上册 (苏教版)
教案：第七单元整数四则混合运算第1课时（1）-四年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 理解整数四则混合运算的概念，掌握整数四则混合运算的顺序。
2. 能够运用整数四则混合运算解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学重点：1. 整数四则混合运算的顺序。
2. 运用整数四则混合运算解决实际问题。
教学难点：1. 理解整数四则混合运算的概念。
2. 运用整数四则混合运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的整数四则运算。
2. 提问：整数四则运算可以混合使用吗？如何混合使用？二、新课导入（15分钟）1. 讲解整数四则混合运算的概念。
2. 介绍整数四则混合运算的顺序：先乘除后加减，从左到右依次计算。
3. 通过示例演示整数四则混合运算的步骤。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生完成练习题，巩固整数四则混合运算的顺序和步骤。
2. 引导学生通过练习题发现整数四则混合运算的规律和特点。
四、案例分析（15分钟）1. 给出实际案例，让学生运用整数四则混合运算解决。
2. 引导学生分析案例，找出关键信息，运用整数四则混合运算求解。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结整数四则混合运算的顺序和步骤。
2. 提问：整数四则混合运算在实际生活中有哪些应用？六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固整数四则混合运算的知识。
2. 布置实际案例题，让学生运用整数四则混合运算解决。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解整数四则混合运算的概念和顺序，通过练习题和案例分析，让学生掌握整数四则混合运算的步骤和技巧。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力，让学生能够运用整数四则混合运算解决实际问题。
在教学过程中，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服难点，提高学习效果。
需要重点关注的细节是：整数四则混合运算的顺序和步骤。
整数四则混合运算的顺序和步骤是整数四则混合运算教学的核心内容，对于学生理解和掌握整数四则混合运算具有重要意义。