北师大版四年级下册《奥运中的数学》数学教案_教学设计
北师大版四年级下册《奥运中的数学》数学教案_教学设计
北师大版四年级下册《奥运中的数学》数学教案
教学内容
教材第79～80页内容。
教学目标
1．结合奥运信息，能综合运用所学知识解决有关实际问题。
2．通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学与体育之间的联系，感受数学的应用价值。
教学重难点
能运用数学知识和方法解决奥运中的问题。
教学过程
一、情景导入
师：2016年第31届奥运会在里约举行，同学们知道我国运动员一共获得了多少枚金牌？其中有些项目还打破了世界记录，尤其是中国女排，顶着巨大的压力，通过团结协作，顽强拼搏，终于获得冠军。
那么同学们对奥运会有哪些了解呢？
师出示课件教材第79页情景图。
引导学生观查表格，从表格中你能获得哪些数学信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？
师：今天我们就一起来解决奥运中的数学问题。
北师大版四年级下册数学《奥运中的数学》数学好玩研讨说课复习课件
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数学好玩
第1课
课件
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c
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感谢观看 下节课再会
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数学好玩
奥运中的数学
课件
数学好玩
第2课
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学习目标
数学好玩
第2课
1.培养初步的应用意识和解决问题的能力。 2.了解奥运会知识,体验学习的乐趣,总结学习方法,从而达到愿 学、乐学、会学、善学的境界。 重点:运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题,提高计算能 力。 难点:在实践与应用中,培养思维的灵活性。
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数学好玩
第2课
任务驱动 1.观察课本的金牌情况表,从金牌情况表中你看到了什么?想到了 什么? 略
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数学好玩
第2课
2.做一做课本的“田径”中的数学问题,小组汇报交流。根据你的计算 结果,判断“田径”第2题的两幅图中哪幅能描述当时决赛的冲刺情况。
刘翔比特拉梅尔快:13.18-12.91=0.27(秒)。 刘翔比加西亚快:13.20-12.91=0.29(秒)。 特拉梅尔比加西亚快:13.20-13.18=0.02(秒)。 刘翔与特拉梅尔之间相差0.27秒,相差多,距离长; 特拉梅尔与加西亚之间相差0.02秒,相差少,距离短。 所以,第(2)幅图能描述当时决赛的冲刺情况。
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课件
课件
北师大版数学四年级下册《奥运中的数学》 PPT
23 1 4
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
田径
0、29 秒
0、27秒 0、02秒
√
12、95-12、91＝0、04(秒)
2006年7月12日,刘翔又把成绩提高了0、03 秒,并获得瑞士洛桑田径超级大奖赛金牌,并打破 沉睡13年之久、由英国名将科林杰克逊创造得12 秒91得世界纪录。
２
美国 ３７ ３４ ３７ １０８
３
德国 ３３ ２１ ２８ ８２
４
中国 １６ ２２ １６ ５４
１９９６年奥运会奖牌榜
名次 代表团 金牌 银牌 铜牌 总数
１
美国 ４４ ３２ ２５ １０１
２
俄罗斯 ２６ ２１ １６ ６３
３
德国 ２０ １８ ２７ ６５
４
中国 １６ ２２ １２ ５０
２０００年奥运会奖牌榜
名次 代表团 金牌 银牌 铜牌 总数
１
美国 ４０ ２４ ３３ ９７
２
俄罗斯 ３２ ２８ ２８ ８８
３
中国 ２８ １６ １５ ５９
2004年8月14日至20日,第二十八届奥 林匹克运动会在希腊首都雅典举行。中国 体育代表团在这次奥运会上共获得32枚金 牌,实现了新得突破。
射击
只能看到选手的后背 只能看到选手的前面
北师大版数学四年级下册《奥运中 的数学》
１９８４年奥运会奖牌榜
名次 代表团 金牌 银牌 铜牌 总数
１
美国 ８３ ６１ ３０ １７４
２
罗马尼 ２０ １６ １７ ５３
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
亚
３
联邦德 １７ １９ ２３ ５９
国
４
中国 １５ ８
９
３２
１９８８年奥运会奖牌榜
四年级数学下册课堂实录《2_奥运中的数学》北师大版
《2 奥运中的数学》课堂实录教学内容：北师大版四年级数学下册《数学好玩-奥运中的数学》。
教学目标：1. 结合教材提供的奥运信息，综合运用所学的知识和方法，解决有关的数学问题。
2. 体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。
教学重难点：1. 运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。
2. 灵活解决问题和位置的猜测。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境导入，出示课题。
教师出示课件，展示奥运会相关图片，引导学生关注奥运会。
师：同学们，你们看过奥运会吗？奥运会是全世界最高水平的体育赛事，各个国家的运动员都在这里一展身手。
今天，我们就要学习与奥运会有关的数学知识。
二、开展活动活动一：田径教师出示课件，展示田径比赛成绩表格。
师：观察这个表格，你能提出哪些数学问题？并尝试解答。
学生提出问题，如：第一名与第二名的成绩相差多少秒？第一名与第三名的成绩相差多少秒？第二名与第三名的成绩相差多少秒？教师引导学生解答问题，并总结计算方法。
活动二：跳水教师出示课件，展示跳水比赛成绩表格。
师：观察这个表格，你能提出哪些数学问题？并尝试解答。
学生提出问题，如：最后一名与倒数第二名的成绩相差多少分？教师引导学生解答问题，并总结计算方法。
活动三：乒乓球教师出示课件，展示乒乓球比赛成绩表格。
师：观察这个表格，你能提出哪些数学问题？并尝试解答。
学生提出问题，如：哪位运动员获胜的场次最多？教师引导学生解答问题，并总结计算方法。
活动四：篮球教师出示课件，展示篮球比赛成绩表格。
师：观察这个表格，你能提出哪些数学问题？并尝试解答。
学生提出问题，如：两支队伍哪一支得分更高？教师引导学生解答问题，并总结计算方法。
三、总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，即如何运用数学知识解决奥运会比赛项目的数学问题。
教师出示拓展问题，如：奥运会中还有哪些比赛项目可以用数学知识解决？四、课后作业教师布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
四年级数学下册数学好玩第课时奥运中的数学教案北师大
第2课时奥运中的数学教学目标1.通过教材提供的奥运信息,综合运用所学的知识和方法,解决有关的数学问题。
2.通过解决体育赛场上的有关问题,体会数学和体育之间的联系,进一步体会数学的应用价值。
教学重点熟练运用小数加减法,解决实际问题。
教学难点经历奥运中的数学,感受生活与数学的密切联系。
教学准备课件教学过程一、创设情境,导入新课1.老师介绍导入:“奥林匹克运动会”简称“奥运会”,是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会,每四年举行一次。
历届奥运会中,我国体育健儿奋勇拼搏,取得了骄人的成绩,让我们每一个中国人都为之骄傲和自豪,也让世人刮目相看。
关于奥运会,你还知道哪些信息?学生自由交流汇报课前收集的有关奥运会的资料。
2.课件出示2004年雅典奥运会、2008年北京奥运会和2012年伦敦奥运会金牌榜。
老师:从表格中你能得到哪些数学信息?你能根据信息提出什么数学问题?学生根据表格中获得的数学信息,提出相关问题。
3.揭题:奥运会中有许多的数学问题等着我们去探索,今天就让我们一起来解决奥运中的一些数学问题吧!(板书课题:奥运中的数学)二、自主探究,解决问题(一)田径中的数学问题。
1.课件出示教材第79页“男子110米栏决赛成绩”表格。
老师介绍:在2004年雅典奥运会上,最受关注的运动员非刘翔莫属,他赢得了110米栏的冠军,并打破了当时该项目的奥运会纪录,是中国田径史上里程碑式的人物。
从表格中,你获得了哪些数学信息?学生观察表格,交流汇报:可以知道三名运动员各自的成绩分别是多少秒。
引导学生根据这个信息提出数学问题:(1)刘翔比第二名和第三名少用了多长时间?(2)三名运动员的成绩分别相差多少秒?引导思考:前三名运动员的成绩分别相差多少?请同学们独立计算,然后在小组内说说你是怎么做的,互相交流订正。
学生独立计算,交流:①13.18-12.91=0.27(秒),刘翔和特拉梅尔相差0.27秒。
②13.20-13.18=0.02(秒),特拉梅尔和加西亚相差0.02秒。
北师大版数学四年级下册数学好玩《奥运中的数学》说课稿(附反思、板书)
板块二、开展活动 活动一：田径 <一>活动问题 1.观察这个表格，你能提出哪些数学问题？并尝试解答。 2.根据表格中的数据，判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况 ？ 3.刘翔用的时间比奥运会记录少了多少秒？
<二>探究新知 解决问题1
（1).第一名与第二名的成绩相差多少秒？ (2).第一名与第三名的成绩相差多少秒？ (3).第二名与第三名的成，我主要采用直观教学法，学生分组探究等形式进行教 学，为学生创设一个轻松的学习环境，更好地促进学生更方面能力的培 养。为了充分分会学生的主体性，我将在课堂上给予学生充分的思考空 间，让学生自己探索，并在互相合作的基础上提升自己的认识。并让学 生能学会观察，学会思考，培养学生的观察能力，探索发现能力等。
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，二年级的时候，我们通过《奥运开幕》这一课学习了关 于时间的知识。其实在奥运会中，还有许多数学知识。今天，我们 就一起走进《奥运中的数学》吧（揭示课题）
预设：什么是密铺？密铺有什么用？哪些图形可以进行密铺？为什 么他们能够密铺？（如果学生没有提出，教师提出） 师：同学们非常善于提问，接下来我们就带着这几个重要问题一起 来解决。
解决问题2 引导学生观察图并提出问题： 这两幅图反映的三名运动员的速度关系有什么不同？ 结合表格中的数据，判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况？
解决问题3 当时男子110米栏的奥运会记录是12.95秒，刘翔用的时间少了多
少秒？
活动二:跳水 <一>活动问题 1.最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？ 2.第一，二，三名分别是谁？
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
北师大版四年级数学( 下册)全册表格教案全套
北师版四年级数学下册教案教材分析及教学总体设想：第二单元课题：数图形中的学问课时：第7课时内容数图形中的学问（第36页—第37页）教学目标知识1、通过数一数，说一说等活动，使学生体会找规律的过程。
2、通过数图形的过程，培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、有序思考的良好习惯。
情感教育重点通过数一数，说一说等活动，使学生体会找规律的过程。
难点通过数图形的过程，培养学生总结归纳的能力，培养认真观察、有序思考的良好习惯。
方法观察法，比较法，讨论法。
课前准备图片教师活动学生活动（一）数角出示下面图形，提问：图中有几个角？你是怎样知道的？学生一边说，教师一边用演示学生的方法：图中的∠1和∠2我们把它们叫做基本角。
∠3是由这两个基本角组成的更大一点的角。
提问：除了这种方法，你还有其它数法吗？我们刚才看到了，角是由从顶点引出的两条射线形成的，这两条射线是角的边，所以先数红边和其它边组成的角有2个，红边和绿边组成1个角，红边和蓝边组成1个角。
然后向下，再从绿边开始，绿边和蓝边组成一个角，这样一共有3个角。
数完红边组成的角后，在数绿边组成的角时，能不能向上和红边数？小组交流要选定最上面的边或是最下面的边，然后按照从上到下或从下到上的顺序去数。
师：这位同学提醒的正是我们数图形的关键：按一定的顺序去数。
这两位同学数角时按照不同的顺序数，都数出有3个角。
板书：3小组交流方法。
师：如果再引出一条射线，你知道图中有几个角吗？请你用你喜欢的方法数一数。
学生用刚才介绍的方法数角。
同桌交流数法。
全班交流：说一说你是用什么方法数的？在数的过程中你还有什么发现或想法？观察总结得真好，还有其它想法和发现吗？他观察得真仔细。
为什么由两条边增加到3条边就增加两个角呢？学生汇报。
北师大版数学四年级下册教案(优秀9篇)
北师大版数学四年级下册教案（优秀9篇）北师大版四年级数学下册全册教案篇一一、教学目标：1.知识与技能：(1)使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
(2)通过学习使学生了解有关定向知识。
2.过程与方法目标：培养学生多种的学习方式。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。
二、教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
三、教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
四、教学课时：1课时五、教学准备：多媒体课件主题图六、教学过程：(一)、设置情景1、出示情境图。
如果你是赛手-白话文§ ，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？2、小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。
①训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？②突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？(二)、探究任意方向和距离确定物体的位置。
质疑：1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？2、如果这时就出发可能会发生什么情况？小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。
研究时，可以用上你手头的工具。
吐鲁番在大本营东偏北30度练一练：你说我摆，为小动物安家。
(课前剪好小图片，课上动手操作。
)例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。
例：我把熊猫的家安在西偏北30°的方向上，熊猫摆在哪？讨论：为什么猴子的家在西偏南30°，而小兔家在南偏西30°的方向？解决问题，寻找得出距离的方法。
如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？仔细观察地图，你发现了什么？小组试一试解决。
吐鲁番在大本营东偏北30°。
(三)、教学例11出示例1.教师：东偏北是什么意思？东偏北30°表示什么？起点到终点的这一条线段表示什么？如果我这样叙述：1号检查站在北偏东60°，距离起点大约1千米的地方。
北师大版数学四年级上册 第2课时 奥运中的数学 课件
数学好玩
第 2 课时 奥运中的数学
情境导入
中国在五届夏季奥运会中取得了骄人的成绩。
中国在五届夏季奥运会的金牌情况
奥运会 2004雅典 2008北京 2012伦敦 2016里约 2020东京
金牌数
32
48
38
26
38
排名
2
1
2
3
2
奥运会中有我们学过的数学知识吗？
探究新知
田径。
四幅图，分别是①②③④哪个位置看到的？
①②
③
④
跳水。 2020东京奥运会女子单人10米跳台决赛中，
全红婵以领先第二名陈芋汐36.00分的优势进入到 最后一跳，陈芋汐领先澳大利亚选手梅丽莎·吴 44.40分排在第二。
下面是这三名运动员最后一跳的得分。
全红婵：96.00分 陈芋汐：91.20分 梅丽莎·吴：81.60分
1
刘翔
12.91秒
2 特拉梅尔
13.18秒
3
加西亚
13.20秒
刘翔与特拉梅尔： 13.18－12.91＝0.27（秒） 刘翔与加西亚： 13.20－12.91＝0.29（秒）
特拉梅尔与加西亚： 13.20－13.18＝0.02（秒）
2.根据上表的数据，判断下面的两幅图，哪幅能描述 当时决赛的冲刺情况？
1.最后一跳前，梅丽莎·吴落后全红婵多少分？ 36.00＋44.40＝80.40（分）
答：最后一跳前，梅丽莎·吴落后全红婵80.40分。
2.谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？
答：全红婵是第一名，陈芋汐是第二名， 梅丽莎·吴是第三名。
课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
小学数学四年级下册《数学好玩》教案
小学数学四年级下册《数学好玩》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在学生已经学习认识了三角形、四边形、角的度量，以及小数的加减，观察物体等的基础上，探索密铺的特征，学习解决奥运会中有关小数加减法的问题，学习优化方案以节省时间。
表1：《数学好玩》单元前后知识联系（二）单元学习内容主要学习密铺的含义，哪些图形可以密铺，设计验证，积累活动经验；学习利用所学小数运算和观察物体，解决奥运赛场上的实际问题，体会数学的应用价值；学习从优化角度利用运筹思想解决生活中的实际问题，达到节省时间的目的。
本单元的学习要点如下：表2：《数学好玩》单元学习内容二、单元教学目标（一）学科性目标1.从认识密铺到设计密铺，感受密铺在生活中的运用。
2.综合运用所学知识和方法，解决有关奥运赛场上的实际问题。
3.经历从优化角度解决简单实际问题的过程，初步体会运筹思想在解决问题中的应用。
（二）创新性目标1.在设计密铺的过程中养成独立思考、勇于探索的良好学习品质。
2.发展空间观念、度量意识、推理能力和优化意识。
（三）教育性目标养成善于倾听、勇于表达、勤于评价，反思质疑的良好习惯。
三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《数学好玩》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划表4：《数学好玩》单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学四年级下册《数学好玩》2.学习目标（1）学科性目标①初步理解密铺的意义，奥运中的数学问题有哪些，如何解决，沏茶如何安排用时最短，提出自己的疑问。
②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。
（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标在单元知识体系的建构中，积累数学探究的经验。
【学习重点】初步理解密铺的意义，奥运中的数学问题有哪些，如何解决，沏茶如何安排用时最短，并提出自己的疑问。
3.学习过程我们根据单元课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图1：小学数学单元课教学流程图（1）引入，把握新旧过渡①我们以前学过哪些平面图形？②复习简单的小数加减法2.42+5.73= 7.67-3.72=③小结：在之前我们学习了三角形，长方形、正方形、平行四边形、梯形等四边形，也会计算小数的加减法。
四年级下册北师大版数学《奥运中的数学》重点知识
四年级下册北师大版数学奥运中的数学重点知识
四年级下册北师大版数学奥运中的数学重点知识包括以下内容：
1.多位数的加减法：包括正常情况下的多位数加减法运算，以及带有进位或借位的多位数加减法。
2.乘法的应用：了解乘法的应用场景，包括计算乘积和解决实际问题。
3.除法的应用：了解除法的应用场景，包括计算商和解决实际问题。
4.分数的认识和比较：理解分数的概念，学会比较分数的大小，并将分数与图形和实际问题相联系。
5.时、分、秒的读写和换算：学会读写时间，并能够进行时、分、秒之间的换算。
6.图形的认识和分类：认识常见的二维图形，例如矩形、正方形、三角形、圆等，并学会按照形状进行分类。
7.长度和重量的换算：了解常用的长度和重量单位，并能够进行换算，例如厘米和米、克和千克等。
8.二维图形的面积和周长：学会计算矩形和正方形的面积和
周长，并能够解决相关的实际问题。
9.数据的收集和整理：学会收集和整理数据，并能够用表格、条形图和折线图等形式进行展示和分析。
以上是北师大版四年级下册数学奥运中的重点知识，希望对你有帮助！。