人教版八年级物理上册第6章质量与密度第1节质量教学设计
※教案教学设计编写特点：
1.以最新的人教版物理教学大纲、教学内容为编写依据。
2.简明扼要的明确教学目的与要求。
3.将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路
线，设计讲述策略。
4.科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。
5.精心选用教学手段，注明其使用时机。
6.详略得当，项目齐全，力争做好实用而好用。
第六章 质量和密度
第一节 质量
【教学目标】
知识与技能
1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；
2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。
过程与方法
体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；
情感、态度与价值观
通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．
【教学重难点】
重点：质量概念的理解和天平的使用方法。
难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。
【教学准备】
教师：大头针、铁锤、火柴根、木块、天平及砝码、体重称、橡皮泥
学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水
【教学过程】
教 学 过 程 设 计
教学内容 教师活动 学生活动
一、
情景导入
二、新课
讲授
1、质量的概
念和单位
2、质量的测
量
【出示实物】大头针、铁锤、火柴根、木块
【设问】这几种生活中常见的物品之间有什么相同点和
不同点，你如何去分类？
【总结】像大头针、铁锤、火柴根和木块这些生活中常
见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物
质。
结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？
（设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，
更加直观，更容易接受理解。）
【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有
小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请
同学们根据提示进行自学。
【自学指导】
1、 什么是物体的质量？用什么符号表示？
2、质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？
3、质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它
们之间有着怎样的联系？
4、阅读课本小资料，了解一些物体的质量。
补充说明：
1公斤=1kg；1斤=500g；1两=50g
【自学检测】
1、在下列数字后面填上适当的质量单位.
①1个鸡蛋的质量约为50_______；
②1片药的质量约为500______；
③1卡车煤的质量为5__________；
2、0.5 t=________ g； 300 g=_______ kg
3、1.5×104mg =_____g，它可能为下列哪个物体的质
量（ ）
A、电脑 B、课桌 C、钢笔 D、中学生
【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何
学生讨论回答：
大头针和铁锤是铁制
品，火柴根和木块是
木制品。大头针和火
柴根含有的铁和木材
比较少，铁锤和木块
含有的铁和木材比较
多。
物体：具体的，有一
定形状和体积。
物质：抽象的，组成
物体的原材料，没有
形状和体积。
物体由物质构成
学生自学
物理学中把物体中含
有物质的多少叫做物
体的质量。用符号m
表示。
基本单位:千克 （kg）
常用单位：吨（t）、 克
（g）、毫克（mg）
1t=103kg
1g=10-3kg
1mg=10-6kg
生活中质量的单位
公斤，斤，两
1公斤=2斤；
1斤=10两.
学生口答：
1、①g
②mg
③t
2、5×105 0.3
3、15 C
用体重秤测量自
己的质量
（1）认识天
平的构造
（2）使用注
意事项
（3）正确使
去测量？现场出示体重秤，并找学生实际测量质量。
生活中还有哪些测量质量的工具？
【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平
课件展示托盘天平的构造
【设问】1、能否用天平测量我们自身的质量？
2、能否用手直接拿砝码？
3、能否用天平直接测量液体和化学物
品的质量？为什么？
【总结】
①每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质
量不能超过称量（量程）；
②加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把
砝码弄湿、弄脏；
③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，
应使用烧杯或者白纸间接称量。
探究：如何正确使用天平测量固体质量
提问：能否用天平直接测量物体的质量？
加深印象
中学生的质量大约
50kg左右
学生举出生活中
的各种测量质量的工
具
学生每人一个天平及
相应砝码盒
认识天平的构造，熟
悉各部位的名称以及
称量和感量
学生讨论：不能直接
用天平测量自身质
量，超出“称量”
用手拿砝码容易弄脏
以致腐蚀砝码，致使
测量不准确，要用镊
子夹取，液体和化学
物品容易腐蚀托盘，
不能直接称量。
学生识记理解
加深印象
不能，测量前要先调
节天平，使天平平衡。
学生动手操作，并总
结得到：
若指针指在分度盘的
左侧，应将平衡螺母
八年级物理上册第六章质量与密度第1节质量说课稿(新版)新人教版
2.视频资源推荐
-《质量守恒定律》：通过动画形式，生动形象地展示质量守恒定律的原理和实例。
-《质量测量方法在实际生活中的应用》：介绍质量测量方法在购物、医疗、工业等领域的应用，帮助学生了解测量技术在生活中的重要性。
-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解质量的基本知识。
-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。
-视频资源：介绍质量守恒定律、质量测量方法在实际生活中的应用等科普视频。
-实践活动：开展家庭小实验，如使用家用秤进行质量测量，观察日常生活中的质量守恒现象。
2.拓展要求
-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章，了解质量相关的历史背景、科学原理和应用领域。
-观看科普视频，加深对质量守恒定律、质量测量方法的理解，了解其在生活中的应用。
6.质量测量在实际生活中的应用
-购物时的称重，如水果、蔬菜、肉类等。
-医疗领域的体重测量，如婴儿秤、体重秤等。
-工业生产中的质量检测，如零件的重量检验。
7.质量单位换算的实际应用
-在生活中，如烹饪时食材的质量换算，如1kg面粉等于1000g。
-科学研究中，如化学实验中药品的质量换算，确保实验数据的准确性。
-质量单位换算关系：1kg = 1000g，1g = 1000mg。
4.质量守恒定律
-在一个封闭系统中，质量不会凭空消失或产生，总质量保持不变。
人教版八年级上册物理第六章《质量与密度》单元教学设计
-探究物质的密度与其物理性质之间的关系，如固体、液体、气体的密度特点，并尝试解释这些特点。
-研究浮力与密度的关系，通过实验或资料查询，了解为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体则沉入水底。
4.思考作业：
-思考质量与密度在工程设计和日常生活中的重要性，举例说明质量与密度在安全、经济、环保等方面的作用。
-在实验教学中，逐步引导学生掌握测量密度的方法，强调实验操作的准确性和重复性。
2.教学重点：运用质量与密度的知识解决实际问题。
教学难点：将理论知识与实际情境有效结合，进行问题分析。
对于这一难点，我计划采取以下教学设想：
-创设真实的物理情境，如设计一系列与质量、密度相关的日常生活中的问题，引导学生运用所学知识进行分析。
-通过案例教学，让学生了解科学家是如何运用质量与密度的知识进行科学研究的，激发学生的探究欲望。
-强化数学模型的建立，如通过图表、公式等工具，帮助学生将物理问题转化为数学问题，提高解决问题的能力。
（二）教学设想
1.互动式教学：
-利用提问、小组讨论等方式，激发学生的思维，促进知识的内化。
-通过角色扮演，如让学生扮演科学家、工程师等角色，模拟解决实际问题，增强学习的代入感。
二、学情分析
八年级学生在学习本章节之前，已经具备了一定的物理基础，如力的概念、简单机械等。但在质量与密度方面，学生可能存在以下问题：对质量的概念理解不够深入，对密度的重要性认识不足；在实验操作方面，可能缺乏严谨的科学态度，实验技能有待提高。此外，学生在数学知识的应用上，可能存在一定的困难，如代数运算、函数关系等。因此，在教学过程中，应注重以下几个方面：
2.实践性教学：
-设计一系列由简到难的实验活动，让学生在实践中掌握质量与密度的测量方法。
人教版八年级物理上册第六章《质量与密度》教案全集
人教版八年级上册物理教案第六章质量与密度第1节质量【教学目标】知识与技能1．知道质量的初步概念及其单位．2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量．过程与方法通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量．情感、态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．【重点难点】重点：托盘天平的使用方法．难点：理解质量的含义，掌握托盘天平的使用方法．【教学准备】1．准备铁钉与铁锤、铝锅与铝勺等常见的生活物品．2．天平、烧杯、砝码(根据分组情况确定数量)．3．关于天平结构与使用方法的教学挂图与课件．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第1节质量质量⎩⎪⎨⎪⎧概念：物体所含物质的多少单位：千克（kg ）；吨（t ）；毫克（mg ）常见物体的质量质量的测量⎩⎪⎨⎪⎧测量工具：天平使用方法第2节 密度【教学目标】 知识与技能1．知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表．2．会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单的实际问题．过程与方法1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系．2．学习以同种物质的质量与体积比值的不变性(物质的本身所具有的性质情感、态度与价值观1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有 新的拓展．2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度． 【重点难点】重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念．2．理解密度的概念、公式及其应用．难点：在实验探究的基础上，利用比值定义密度的概念，理解密度是物质的一种特性．教学准备两个完全相同的小塑料瓶(分别装满水和花生油)、不同体积的铝块(长方体)、铜块(或木块)、天平及砝码．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第2节 密度密度⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比符号：ρ公式：ρ＝m V单位：千克每立方米（kg/m 3） 克每立方厘米（g/cm 3）换算关系1g/cm 3＝103kg/m 3应用⎩⎪⎨⎪⎧求密度、体积、质量鉴别物质第3节 测量物质的密度【教学目标】 知识与技能1．通过实验进一步巩固物质密度的概念．2．学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法．情感、态度与价值观1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风．2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念．【重点难点】重点：利用天平和量简测量固体和液体的密度．难点：分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响．【教学准备】天平、量筒、烧杯、小石块、盐水、自来水、蜡块(根据分组情况确定数量)．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】第3节测量物质的密度一、量筒的使用1．用量筒测液体的体积2．用量筒测固体的体积 二、测量液体的密度1．测出烧杯和盐水的总质量m 12．倒入量筒部分盐水，读出量筒的示数V 3．测出烧杯和剩余盐水的总质m 24．计算密度ρ＝m 1－m 2V三、测量固体的密度 1．测出石块的质量m2．将量筒中加入适量水，记下示数V 13．用细线拴住小石块，浸没在量筒的水中，记下示数V 2 4．计算密度ρ＝mV 2－V 1第4节 密度与社会生活【教学目标】 知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．2．了解物质的密度随温度而变化的规律． 3．了解密度在鉴别物质上的价值．过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律．2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法．情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点难点】重点：物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法．难点：解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算．【教学准备】橡皮膜，锥形瓶，一个纸风车，一盏酒精灯；冰水一盆、热水；影像资料：荷兰风车工作场景录像片断，龙卷风发生的片断．┃教学过程设计┃) 数学的方法分析密度的变化，可以体现数学工具的作用．建立水的密度随温度变化的图象，使分析更加直观、全面．养成规范解答计算题的良好习惯，培养严密的表达能力.┃教学小结┃【板书设计】第4节密度与社会生活密度与社会生活⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧密度与我们的生活⎩⎪⎨⎪⎧鉴别种子的好坏…………()板书学生的举例密度与温度⎩⎪⎨⎪⎧物体的热胀冷缩——风的形成水的反常膨胀现象延伸分析密度与物质鉴别⎩⎪⎨⎪⎧用计算密度的方法鉴别物质延伸：鉴别物体空心还是实心。
八年级物理上册第6章质量与密度第1节质量教案教案
第六章质量和密度第一节质量【教学目标】知识与技能1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系；2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。
过程与方法体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；情感、态度与价值观通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯．【教学重难点】重点：质量概念的理解和天平的使用方法。
难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。
【教学准备】教师：大头针、铁锤、火柴根、木块、天平及砝码、体重称、橡皮泥学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水【教学过程】（设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，更加直观，更容易接受理解。
世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有生活中还有哪些测量质量的工具？【设问】1、能否用天平测量我们自身的质量？学生根据自己的测量砝码质量+游码刻度值游码示数读法：先认清分度值，再读游码的【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量，物体的质量有什么特性呢？是否随着自身的位置、形状和物态的变化而变化？请大家思考以下的问题。
【板书设计】第一节质量一、物体是由物质组成的。
二、质量:物体中含有物质的多少1.用符号表示(m)2.单位：国际单位：千克（Kg）其它单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）换算关系：t→Kg→g→mg(103进制)三、测量工具---天平1、测量前：调平衡（平衡螺母）2、测量时：左物右码再调平衡（加减砝码兼调游码）3、测量后：读数（m物= m砝码+ m游码示数）、记录（数+单位）、整理【教学反思】一、教案中的“亮点”1、运用实物教学，如课堂引入时，利用大头针、铁锤、火柴根、木块等物品，用体重秤现场测量学生质量，让学生感受到物理就在身边，充分利用多媒体技术来展示一些图片，让部分知识的学习变得更加容易、好懂，同时也增加了课堂的趣味性。
2、在天平的使用部分，注重实验教学，设计的比较细致。
使用前要注意哪些问题，测量时注意哪些问题，如何读数，配合学生的动手测量进行及时总结，培养学生理论联系实际的能力。
人教版八年级物理上册教案：第6章第1节 质量
第六章质量与密度第1节质量【教学目标】知识与技能1．知道质量的初步概念及其单位．2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量．过程与方法通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量．情感、态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．【重点难点】重点：托盘天平的使用方法．难点：理解质量的含义，掌握托盘天平的使用方法．【教学准备】1．准备铁钉与铁锤、铝锅与铝勺等常见的生活物品．2．天平、烧杯、砝码(根据分组情况确定数量)．3．关于天平结构与使用方法的教学挂图与课件．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】 第1节 质量质量⎩⎪⎨⎪⎧概念：物体所含物质的多少单位：千克（kg ）；吨（t ）；毫克（mg ）常见物体的质量质量的测量⎩⎪⎨⎪⎧测量工具：天平使用方法2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．如图是a、b两种物质的质量与体积的关系图像。
分别用a、b两种物质制成两个规则的实心长方体甲和乙,下列说法中正确的是A．将物体甲放入水中,一定漂浮在水面B．将物体乙放入水中,一定沉入水底C．将质量相等的甲、乙两物体捆在一起放入水中,一定悬浮在水中D．将体积相等的甲、乙两物体捆在一起放入水中,一定漂浮在水面2．在用托盘天平测量物体的质量时，下列情况会造成测量结果偏小的是A．调节横梁平衡时，指针偏向分度盘左边就停止调节螺母B．调节天平平衡时，忘了把游码放在左端的零刻度线处C．使用磨损的砝码D．读数时，实验者头部偏向游码右边，会造成视线与游码左侧的标尺不垂直3．报纸上放有小明的近视眼镜、爸爸的老花眼镜、奶奶度数更大的老花眼镜及妈妈的平光眼镜，如图所示，则奶奶的眼镜是图中的A． B．C． D．4．下列对光现象的分析，合理的是（）A．近视眼镜的镜片采用凹透镜是因为凹透镜对光有会聚作用B．眼睛能看见物体是因为眼睛发出的光到达了该物体C．兴隆湖中出现科学城建筑的倒影是因为光从空气进入了水D．雨后天空出现彩虹是因为水珠对不同颜色的光折射程度不同5．小露同学在做探究凸透镜成像规律时，出现了如下图的情形，则凸透镜的焦距可能是A．3cm B．6cm C．9cm D．20cm6．光学实验课时，小叶用激光灯对着光滑的大理石地面照射，无意中发现对面粗糙的墙壁上会出现一个明亮的光斑，而光滑地面上的光斑很暗，对此现象解释较合理的是A．地面吸收了所有的光B．墙壁对光发生漫反射C．地面对光发生漫反射D．墙壁对光发生镜面反射7．小军帮妈妈煲鸡汤时，联想到了许多物理知识。
人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案
人教版物理八年级上册第六章质量与密度教案一、教学内容本节课为人教版物理八年级上册第六章《质量与密度》的第一课时。
教学内容主要包括：理解质量的定义，掌握质量的测量方法；了解密度的概念，理解密度是物质的一种特性；通过实验探究不同物质的密度。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解质量的定义，掌握质量的测量方法；使学生了解密度的概念，理解密度是物质的一种特性。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生了解质量与密度的关系；通过实验探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：质量的定义与测量方法；密度的概念及密度是物质的一种特性。
教学难点：实验探究不同物质的密度。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、实验用不同物质（如水、盐、沙子等）。
学具：每组一台天平、砝码、尺子、实验用不同物质。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示不同质量的物体，让学生直观感受质量的大小。
2. 讲解：介绍质量的定义，引导学生掌握质量的测量方法。
3. 实验：分组进行实验，测量不同物体的质量，观察并记录实验数据。
4. 讲解：介绍密度的概念，解释密度是物质的一种特性。
5. 实验：分组进行实验，探究不同物质的密度。
7. 例题讲解：讲解与质量、密度相关的例题，巩固所学知识。
8. 随堂练习：布置与质量、密度相关的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 质量的定义及测量方法2. 密度的概念及特性3. 质量与密度的关系4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：计算下列物体的质量、密度。
（1）一个铁球的体积为50cm³，密度为7.8g/cm³。
（2）一瓶矿泉水的体积为500mL，质量为500g。
2. 答案：（1）质量：390g；密度：7.8g/cm³（2）质量：500g；密度：1g/cm³八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、实验探究和例题讲解，让学生掌握了质量与密度的相关知识。
人教版八年级物理(上册)《第6章第1节质量》优秀教学案例
3.鼓励学生相互倾听、尊重他人意见，培养学生的同理心和包容心。
4.教师在小组合作过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结反思，巩固所学内容，提高学生的思维能力。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，让学生了解自己的学习情况，发现不足并及时改进。
2.问题导向激发思考：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究质量的内涵和外延，培养了学生的独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作促进互动：通过小组讨论和合作实验，学生能够在实践中掌握质量的测量方法和技巧，同时培养团队协作能力和沟通能力。
4.反思与评价培养批判性思维：教师引导学生对所学知识进行总结和反思，鼓励学生敢于面对错误，培养学生的批判性和自我调整能力。
2.利用多媒体手段，展示与质量相关的实验现象和实例，激发学生的好奇心和求知欲。
3.设计具有挑战性和启发性的问题，引导学生主动探究质量的内涵和外延。
4.创设宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆提问、发表见解，培养学生的自信心。
（二）问题导向
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生围绕问题展开探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.教师总结并引入质量的概念，说明本节课将学习质量的定义、单位和测量方法。
4.展示天平实物，引发学生对质量测量工具的好奇心，为后续实验做铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍质量的概念、单位（千克、克、毫克）和换算关系。
2.讲解天平和砝码的使用方法，演示如何进行物体质量的测量。
3.通过实例，解释质量在实际生活中的应用，如烹饪、制作食品等。
1.培养学生对物理实验的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2020人教版物理八年级上册第6章《质量与密度》第1节质量教案二
6.1 质量●教学目标1 ．知识与技能通过分子和原子的概念初步理解“物质的量 初步认识质量的概念，知道质量的单位． 了解天平的构造，掌握天平的使用方法． 2 ．过程与方法 体验一些物体的质量，对一些常见物体的质测． 通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法． 通过观察、实验，认识是不随物体的形状、状的物理量． 3 ．情感态 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态 通过物质质量的测量获 ●教学重点与难点 重点：质量的单位和用天平来测质量． 难点：正确使用天平测量固体和液体的质量． 教学方法：演示法 教学用具：课件，器材 教： 1 课时 教学过程： 引入新课 问：自行车是用哪些材料制成？ 答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。
这样我们可以说：自行橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子的。
新课教学 1．质量（1）对实物的观察，引入质念 铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子这种多少不 同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。
质量是表示物体所含物质的多少。
用符号：“m ”表示。
（）举例说明物体的量不随它的形状、状态、位置和。
2．质量的单位 （1） 国际单位：千克（ kg ） （2） 其他单位：吨 (t) ；克 (g) ；毫克 (mg)。
（3） 进率： 1 吨=1000千克； 1 千克 =1000克； 1 克=1000毫克。
看 P103表中一些物体的质量。
3．质量的测 量——天平 （1） 介绍常用测 质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平（2） 托盘天平的构造及使用方法构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺 （3） 天平的使用 天平的调节： 把天平放在水平台上， 把游码放在标尺左端线处； 调节 横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。
A ．把被测 物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的 位置，直到横梁恢复平衡。
人教版八年级物理上册教案：第6章第1节 质量
第六章质量与密度第1节质量【教学目标】知识与技能1．知道质量的初步概念及其单位．2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量．过程与方法通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量．情感、态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．【重点难点】重点：托盘天平的使用方法．难点：理解质量的含义，掌握托盘天平的使用方法．【教学准备】1．准备铁钉与铁锤、铝锅与铝勺等常见的生活物品．2．天平、烧杯、砝码(根据分组情况确定数量)．3．关于天平结构与使用方法的教学挂图与课件．┃教学过程设计┃┃教学小结┃【板书设计】 第1节 质量质量⎩⎪⎨⎪⎧概念：物体所含物质的多少单位：千克（kg ）；吨（t ）；毫克（mg ）常见物体的质量质量的测量⎩⎪⎨⎪⎧测量工具：天平使用方法2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．为了测量醋的密度，小明设计了如下实验步骤：①用天平测出空量筒的质量m 0；②向量筒中倒入适量醋，测出醋的体积V ；③用天平测出量筒和醋的总质量m 总。
对小明的实验设计，下列评价中最合理的是 A ．实验步骤科学且合理B ．对醋的体积测量错误C ．测出醋的密度值偏小D ．量筒不够稳定易摔碎 2．一个质量为0.25 kg 的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg ，若盛满某液体时称得质量是1.75kg ，那么某液体的密度是 （ ）A ．1.75×10kg/mB ．1.2×10kg/mC ．1.16×10kg/mD ．1.0×10kg/m3．当物体距凸透镜 10cm 时，在透镜的另一侧光屏上成一个清晰的像，若只将凸透镜向光屏方向移动 2cm ，则在光屏上又成一个清晰的像，那么该透镜的焦距 f 的范围为 A ．5cm<f<10cmB ．5cm<f<6cmC ．4cm<f<6cmD ．无法确定4．某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了像到凸透镜的距离v 跟物体到凸透镜的距离u 之间关系的图象，如图所示。
初中物理人教版八年级上册《第六章第1节质量》教学设计
-鼓励学生将实验过程拍照或录视频，以便在课堂上分享交流。
3.请学生思考以下问题，下节课课堂上进行讨论：
-质量与重量的区别和联系是什么？
-在日常生活中，哪些场合会涉及到质量测量？如何保证测量的准确性？
4.针对课堂学习情况，教师可选择性地布置以下拓展作业：
五、作业布置
1.请学生完成课本第76页的练习题1、2、3，巩固质量的概念、单位及换算知识。
-练习题1：判断下列说法是否正确，并说明原因；
-练习题2：进行质量单位换算，强化单位间的转换关系；
-练习题3：结合实际情境，运用质量知识解决问题。
2.请学生设计一个简单的实验，测量家中某一物品的质量，并记录实验过程和结果，家长签字确认。
4.阐述质量的性质：质量是物体的一种属性，不随物体形状、状态、位置的变化而变化。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组挑选一个日常生活中的物体，讨论如何测量它的质量，并记录下来。
2.学生通过小组合作，探讨质量测量过程中可能遇到的问题及解决办法，如测量工具的误差、物体形状对测量结果的影响等。
8.课后作业：布置适量的课后作业，巩固学生对质量知识的掌握。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生对知识的掌握情况。
2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对质量知识的掌握程度。
3.单元测试：通过单元测试，全面评估学生对质量知识的掌握情况，为后续教学提供参考。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解质量的定义：物体所含物质的多少，强调质量与物体形状、状态、位置无关。
2.介绍质量的单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等，以及它们之间的换算关系，如1kg=1000g，1g=1000mg等。