新人教版(PEP)小学英语五年级下册精品教案Unit5教案(一)
Unit 5 Whose dog is it? Part A 教学导航教学内容第一课时Let’s learn Look, say and complete 第二课时Let’s try Let’s talk 第三课时Let’s spell 教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写mine,yours等重点词汇，并能正确理解并运用名词性物主代词。2.能运用句型就物品归属的问题进行问答。如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are…3.掌握字母组合ng,nk的发音规律。【能力目标】能在实际情境中灵活运用名词性物主代词。【情感目标】培养学生能积极主动参加校内活动，热爱生活，乐观向上的情感。教学重点1.掌握Part A重点词汇。如：mine,yours,his等名词性物主代词。2.掌握Part A重点句型。如：—Whose … is this/ are those? —It’s/They are…3.掌握名词性物主代词的用法。教学难点区别、应用形容词性物主代词和名词性物主代词。教学准备磁带、录音机、多媒体、画纸、画笔等。课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1.抢读单词。教师写出形容词性物主代词，让学生抢读。2.找主人。教师搜集几位学生的文具用品，如：文具盒。教师拿起女生S1的物品指着男生S2，问：Is this his pencil box?学生答：No, it isn’t.It’s her pencil box. （学生指着女生S1）抢读单词、找主人让学生回顾复习形容词性物主代词，为新课讲授打下基础。
二、Presentation & Practice 1.学习Main scene。(1)教师出示挂图，请学生思考：Whose dog is this?Whose painting is it?Whose rabbits are these?What are the rabbits doing? (2)师生对话。T:Where are they? Ss:They are in a park. T:Whose dog is this? Ss:Chen Jie. T:Yes.It is Chen Jie’s dog.It’s hers.（教师说这句话时加重语气以引起学生注意，有意识地让学生进行模仿）Whose rabbits are these? Ss:They are Wu Yifan’s rabbits.They are his. T:What are they doing? Ss:They are playing with each other. (3)听录音，学生跟读。2.学习Let’s learn。(1)Dog show. 教师展示课前准备好的小狗图片。如：教师展示Mike的德国牧羊犬。T:Whose dog is it? Ss:It’s Mike’s dog. T:Yes.It’s his dog.It’s his.（强调几遍his并板书）教师以此种方法教授hers,theirs,mine,ours,yours。(2)教师讲解。区别名词性物主代词和形容词性物主代词。名词性物主代词=形容词性物主代词+名词(3)听录音，学生模仿跟读。(4)Activity. 教师将收集的同学们的文具用品摆放在讲台上，教师拿起其中一件物品问一位学生。如：T:Whose pencil box is this? S1:It’s Zhang Wei’s pencil box.It’s his pencil box.The pencil box is his. T:Whose pen is this? S2:It’s my pen.The pen is mine. …(5)巩固练习,完成表格。通过Main scene学习，了解本单元知识点。
通过Dog show让学生去了解名词性物主代词更加的生动形象，更易于教与学。
通过活动让学生对所学知识进行操练以做到语言的正确输出。
通过绘制表格主格宾格形容词性物主代词名词性物主代词I my us you yours him her it its them (6)师生共同核对答案，并总结记忆方法。名词性物主代词一般都是由形容词性物主代词后直接加s构成，以字母s结尾就不要再加s。my-mine除外。3.学习Look, say and complete。(1)完成练习。(2)教师讲解句型。—Whose… is this /are those? —It’s / They’re+名词性物主代词. (3)学生根据句型创编对话，并两人一组进行对话练习。(4)实物汇报表演。教师给予评价。4.小结。Key words:his,hers,theirs,ours,mine,Zoom’s Key sentences:It’s your dog.The dog is yours. —Whose book is that? —It’s Amy’s book.The book is hers. 让学生对知识系统化，更方便学生记忆。
作业设计1.听录音，跟读并背单词。2.完成相关练习。3.绘制人称代词表格。4.预习下一课。板书设计Unit 5 Part A 第一课时
my—mine your—yours our—ours his-his her-hers its-its their-theirs —Whose book is that? —It’s her book.The book is hers. 第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 1.Words dictation.对上节课重点单词进行听写。2.Free talk. T:Whose is it?（教师随手拿起一位学生的物品）Ss:It’s Zhang Wei’s. T:Whose is this? Ss:It’s Lily’s. …Free talk既复习上节课所学句型，又涉及到新课内容，起到承上启下的作用。二、Presentation & Practice 1.学习Let’s try。(1)Free talk. 教师用PPT一一展示图片。T:We can see three pictures.What can you see in the first picture? Ss:A blue sea. T:Yeah.And the second? Ss:The sun goes down. T:Yes.And the last one? Ss:A forest park. T:Yes.You are so clever.OK,which one do you like best? Ss:The first one./The second one…T:OK,I like the second one best.It’s very beautiful.But now,the question is Which one is John’s?Next,listen to the tape and tick the right answer. (2)听录音，选出正确答案。(3)逐句播放并复述。(4)给学生几分钟时间讨论最喜欢哪一幅画以及原因。2.学习Let’s talk。(1)带学生参观学校的美术展作品。（要求学生用英语讨论交流这些画是谁画的）通过Free talk让学生学会观察图片，在听力开始前对听力内容有个大概的设想，降低听力难度。
学生参观美术展(2)讨论结束，教师引导学生回到课文。Mike的学校也举行了美术展，让我们一起去看看吧。（教师将课本第48页Let’s talk挂图呈现在PPT上）学生讨论画中内容。(3)学生听录音，回答问题：Whose is that yellow picture?Which is Zhang Peng’s picture?Which is Yifan’s picture?Which one do you like best? Why? (4)师生共同核对答案。(5)教师讲解课文。a.名词性物主代词b.名词所有格名词性物主代词相当于名词所有格(6)听录音，模仿跟读，分组背诵课文。(7)Role-play.请2-3组学生进行角色扮演，师生评价。(8)Let’s chant.（师生共同完成）I,my,mine.I,my,mine We,our,ours.We,our,ours. You,your,yours.You,your,yours. He,his,his.He,his,his. …(9)Ask and find out. 教师要求两人一组，将物品放于桌上，两人利用句型进行对话。句型：—Whose…is this/are these? —It’s/They are +名词性物主代词/名词所有格. (10)汇报表演。3.小结。Key words:picture,beautiful,mine,ours,his…Key sentences:—Whose… is it? —It’s…—Whose… are these? —They are…作品调动了学生课堂气氛，同时也有助于教师很好的引入新课。通过学生回答问题的情况了解这篇文章对学生的难易程度，教师着力讲解。Let’s chant部分简单，重在师生共同参与，让学生在创作的过程中体会快乐，掌握知识。
汇报表演培养学生互助合作的精神。
作业设计1.听录音，背诵课文。2.利用句型创编对话。3.完成相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit 5 Part A 第二课时
my—mine our—ours his—his —Whose… is it? —It’s…—Whose… are these? —They are…
PEP人教版小学英语五年级下册unit5 whose dog is it A let's Lal教学设计.doc
PEP人教版小学英语五年级下册unit5whose dog is it A let's Lal教学设计Unit 5 Whose dog is it ？ A Lets talk 教学设计教教材：PEP 五年级下册（三年级起点）课课型：对话教学年年级：五年级上课时长：40 分钟一、教学设计整体思路本课采用交际教学法，利用趣味性强、贴近学生生活的话题，激发学生讲英语的兴趣，通过听录音回答问题、听录音判断、阅读文本填空的方式解构文本；根据寻问书的主人这一任务进行文本重构，最后根据开放式的情景进行创造性文本重构为主要环节。
教师通过引导学生对通过欣赏图片，让学生猜猜是谁的图片培养学生的思维能力，引导学生理解物主性代词的含义，进而促使学生形成良好的整理物品的生活习惯意识。
二、教学目标 1、能够理解对话的意思。
2、比比谁能够用正确的语音语调朗读对话。
3、能听懂会说名词性物主代词 mine, yours, his, hers, ours, theirs. 知道名词性物主代词 mine, yours, his,h ers, ours, theirs 与形容词性物主代词 my,your, his, her, our, their 的区别 4、能用 Whose....... is it/ are they?Its/ They are mine/yours/his/hers/ours.询问和回答。
5 、教学重难点（1）知道名词性物主代词 mine, yours,his,hers,ours,theirs 与形容词性物主代词my,your,his,her,our,their 的区别。
(2) 能听懂会说、会读、会写句型 Whose....... is it/ are they? It s/ They aremine/yours/his/hers/ours. 三、学情分析本节课的授课对象是小学五级的学生，对英语学习保持着浓厚的兴趣，学习热情高涨，有很强的表现欲，同时具有很强的感受力，根据本年级学生的学习特点和心理特征，在教学中应该给学生设置真实的情景，激发学生的背景知识和内在情感，让学生在轻松愉快的情景中体验语言，感受语言，理解语言从而习得语言，学会在适当的场合运用语言，最终提高学生的综合语言运用能力。
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)unit1thisismyday第一课时一、教学目标与建议1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveenglishclass,playsports,eatdinner.2、能听得懂问句：whendoyoudomorningexercises/……并会用所学动词短语替代句型“iusually…at…”中的关键词提问问句。
3、能够理解并说唱let’schant部分的歌谣。
4、能够了解goodtoknow部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点就是掌控a部分中的五个动词短语，并会用这些提问查问作息时间的问题。
2、难点就是exercises,ususlly的发音。
三、课前准备工作1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练：查问时间whattimeisitnow?it’s……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。
2、新课呈现（1）游戏：guess!whatamidoing?带出崭新动词词组：domorningexercise,haveenglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习whatcanyoudo?icandomorningexercises.whatcanyoudo?ican……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：idomorningexercisesat7:00.whataboutyou?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：whendoyou……？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：iusually……（7）组织学生模仿let’slearn进行对话。
新人教版PEP版小学英语五年级下册Unit 5 PartA 公开课优质课教学设计.doc
Unit 5 Whose dog is it?第一课时Part A Let's try ＆ Let's talk教学目标：1.听录音完成Let's try的练习题.2.熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine. Are these all ours? There is picture of Shanghai. Whose is it?教学重点：1.能听录音完成相应的练习题。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: Is this his cat? S: Yes, it is.T: Is this her bag? S: No, it isn't. ( 板书)T: Whose book / pen /ruler is that? S1: It's mine/ yours/his.2. Review sentences:T: It's his dog . S: The dog is his. (用上节课的图片)T: It's her book. S: The book is hers.T: It's their dog. S: The dog is theirs.(…)Step 2: Presentation1. Listen to the tape of Let's try part and finish exercises. (老师讲解录音中的重点句子)2. Teach key's words and sentences: yellow picture, picture of , beautiful, Thereis …(板书在黑板上)3. T: Is this a yellow picture? S: Yes, it is.T: That is a picture of Beijing. S: Read it.T: There is a beautiful picture. S: Read it “beautiful “4. Listen the tape of Let's talk and follow reading.T: Look here. There are so many pictures. S: Yes.T: The yellow picture is ChenJie's. The yellow picture is hers.T: Whose is that picture of Beijing? S: It's Zhang Peng's .T: Whose is that picture of Shanghai? S: It's Yifan's .5. Students read this part, and understand this part.Step 3: teacher-student interaction1. Pair work. (Lost and found 失物招领)灵活掌握本节课的句型）S1: Whose storybooks are these? S2: They are mine.S1: Whose book is this? S2: It's Mike's./ It's his .2. Role play reading of "Let's talk" part.Step 4: Classroom tests一、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
PEP人教版小学英语五年级下册unit5 whose dog is it A let's Lal教学设计
Unit 5 Whose dog is it？A Let’s talk教学设计教材：PEP 五年级下册（三年级起点）课型：对话教学年级：五年级上课时长：40分钟一、教学设计整体思路本课采用交际教学法，利用趣味性强、贴近学生生活的话题，激发学生讲英语的兴趣，通过听录音回答问题、听录音判断、阅读文本填空的方式解构文本；根据寻问书的主人这一任务进行文本重构，最后根据开放式的情景进行创造性文本重构为主要环节。
教师通过引导学生对通过欣赏图片，让学生猜猜是谁的图片培养学生的思维能力，引导学生理解物主性代词的含义，进而促使学生形成良好的整理物品的生活习惯意识。
二、教学目标1、能够理解对话的意思。
2、比比谁能够用正确的语音语调朗读对话。
3、能听懂会说名词性物主代词mine, yours, his, hers, ours, theirs.知道名词性物主代词mine, yours, his,h ers, ours, theirs与形容词性物主代词my, your, his, her, our, their的区别4、能用Whose....... is it/ are they? It’s/ They are mine/yours/his/hers/ours.询问和回答。
5、教学重难点（1）知道名词性物主代词mine, yours,his,hers,ours,theirs与形容词性物主代词my,your,his,her,our,their的区别。
(2)能听懂会说、会读、会写句型Whose....... is it/ are they? It’s/ They are mine/yours/his/hers/ours.三、学情分析本节课的授课对象是小学五级的学生，对英语学习保持着浓厚的兴趣，学习热情高涨，有很强的表现欲，同时具有很强的感受力，根据本年级学生的学习特点和心理特征，在教学中应该给学生设置真实的情景，激发学生的背景知识和内在情感，让学生在轻松愉快的情景中体验语言，感受语言，理解语言从而习得语言，学会在适当的场合运用语言，最终提高学生的综合语言运用能力。
人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)
五年级英语教案五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season.. Part A4 Unit 2 My favourite season.. Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 Unit 3 My school calendar. Part B7 Recycle 18 期中复习、考试9 期中考试10 Unit 4 When is Easter? Part A11 Unit 4 When is Easter? Part B12 Unit 5Whose dog is it?. Part A13 Unit 5Whose dog is it?. Part B14 Unit 6Work quietly!Part A15 Unit 6Work quietly!Part B16 Recycle 217 期末综合复习18 期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let’s learn A sk and write P5教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.）Learning aims(学习目标)1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports,eat dinner。
并能回答“At…o’clock.”。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”Important &difficult points(重难点)1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
PEP小学英语五年级下册Unit 5 How many (Part A, Let’s talk)教案
教学设计课文标题：How many. (Part A, Let’s talk)单元名称：Unit 5 How many?教材版本：PEP Primary English授课年级：Grade 3姓名：单位：一、教学内容分析：本单元是本册教材的第六单元第一课时，主要是围绕“How many?”这一话题展开的，本课时的教学内容是学生能运用句式How many ---do you see? I see --- 对生活中所见的事物进行数量问答。
这一部分同时呈现以下句式：Look at the kites! Wow, so beautiful ! The black one is a bird!二、学情分析：三年级的学生在上学期已经学过How many---? 和I see—这个句型，所以学生学起来并不是很困难，并且也能很好的在日常生活中运用本句型进行情景对话。
另外，学生对颜色和数字的学习也并不陌生，能在教师的有效引导下达到知识再现和延伸。
三、教学目标语言技能目标：学生能运用句式：How many---do you see? I see--- 对生活中所见的事物进行数量问答，并能够运用本课的句型进行简单的语言交际活动, 培养学生灵活运用英语的能力。
语言知识目标：1.学生能够听、说、认读句子：How many---do you see? I see---2.学生能够听、说、认读句子：Look at the kites! Wow, so beautiful! No! The black one is a bird!情感态度目标：1.引导学生善于发现身边一些美得东西，并能好好珍惜。
2.培养学生学习英语的兴趣，使其乐于开口、勇于交际。
学习策略目标：通过小鸭子游玩的场景，自然进入本课教学，通过图片、多媒体课件等形式，为学生提供直观的形象的语言环境。
同时，通过自由造句、表演对话等形式，培养学生自主学习的能力，让学生灵活应用所学知识，通过设计的赛眼力和做对话活动，培养学生观察能力和与别人交际的能力。
pep小学英语五年级下册unit5教案
pep小学英语五年级下册unit5教案篇一：XX新版PEP五年级英语上册第五单元教案教XX新版PEP五年级英语上册第五单元教案Unit 5There is a big bed.课题 Unit 5 课型新授课教学目标知识目标 1. 能够掌握本单元出现的between, above, beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。
2. 能够掌握：There is/are…等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。
3. 学会唱一首英文歌曲“A photo of me”；了解一句谚语：“East or west, home is the best.”。
能力目标 1. 能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。
2. 能够运用所学句型编对话。
3. 能够正确书写本单元四会句子和四会单词。
情感目标 1. 养成热情，礼貌待人的品质。
2. 形成良好的学习习惯。
3. 历练热爱生活，善于观察的品格。
教学准备教学重点能够掌握四会单词和四会句子。
教学难点在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。
教具课件，录音，图片教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分 Let?s try Let?s talk第二课时：A部分 Let?s learnLet?s play第三课时：A部分 Let?s spell第四课时：B部分 Let?s try Let?s talk第五课时：B部分 Let?s learnFind and say第六课时：B部分 Read and write Let?s checkLet?s wrap it upC部分Story time第一课时教学目标知识目标能够听、说、读、写本课重点句子There is a big bed.并能在情景中运用。
能力目标培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。
情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
教学准备重点掌握There is …句型，并能对家具摆设进行简单介绍。
pep(人教)五年级英语下册Unit 5分课时教学建议 优质课件.ppt
分课时教学建议
课时
课型
主要教学内容
A Let’s learn/Look, say and complete
第二 课时
词汇： mine, yours, his, hers, 词汇课 theirs, ours
教学要求
1. 能够听、说、读、写六个名词 性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。 2. 能够在语境中正确运用这六个单 词。 3. 能够在填表活动中正确运用核心 句型及单词。
Unit 5 Whose dog is it?
分课时教学建议
课时
第一 课时
课型
主要教学内容
A Let’s try/Let’s talk
词汇： his(名词性物主代词)
对话课
句型： The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s Zhang Peng’s.
1. 通过阅读趣味故事，复习巩固本
单元所学语言，增加学生语言的输
入。
复习巩固与拓展学习
2. 能够理解故事内容；能够朗读故 事；能够表演故事；能够恰当运用
故事中的语言。（根据学生具体情
况制定不同层次的教学目标）
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/32020/7/3Friday, July 03, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/32020/7/32020/7/37/3/2020 7:38:30 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/32020/7/32020/7/3Jul-203-Jul-20
五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第一课时教案2人教PEP
-在对话练习方面，重点是对课本对话的模仿和创编，以及在实际情境中的应用。难点在于如何让学生克服紧张情绪，大胆开口，流畅地进行角色扮演。
教学难点与重点
1.教学重点
-词汇：本节课的核心词汇包括“dog, cat, bird, fish, elephant, tiger”等描述宠物的词汇，以及“whose, is it”等疑问词和短语。这些词汇是学生进行有效交流的基础，需要学生在课堂上熟练掌握。
-句型：重点句型为“Whose...is it?”，学生需要学会使用这一句型来询问物品的归属，并能用“Yes, it is./ No, it isn't.”来回答。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-英语故事书：推荐学生阅读一些包含宠物主题的英语故事书，如《The Dog Who Could Fly》或《Charlotte's Web》，通过故事情节的自然渗透，增强学生对宠物词汇的记忆和理解。
-宠物科普视频：鼓励学生观看宠物科普视频，了解不同宠物的习性和特点，这些视频可以是电视节目或教育光盘，有助于提升学生的听力理解能力和扩展知识面。
-对话：通过课本中的对话，学生应能够模仿并创编类似的对话，进行角色扮演，提高口语表达能力。
2.教学难点
-词汇的准确运用：学生往往在词汇的准确运用上存在困难，例如“whose”的用法，以及不同宠物名称的记忆和正确拼写。
-疑问句的构成：疑问句“Whose...is it?”的结构对于学生来说是一个难点，需要明确引导词“whose”的使用，以及如何构成正确的疑问句。
(完整版)人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。