苏教版六年级下册科学实验报告单
实验 名称
制作印迹化石模型
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、通过实验使学生简单了解化石的形成过程
2、通过实验使学生简单知晓化石是生物进化的证据，是我们研究远古生物的重要线索
实验 器材
粘土、叶子、骨头或贝壳
实 验 步 骤
1、将粘土摊平
2、把叶子、骨头或贝壳放在摊平的粘土上上，用手把它压进去，留下印迹后取出
实验 结论
试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。
指导 教师
评定 等级
3、把留有印迹的粘土模型晾干
实验 结论
晾干的模型上留下了动、植物的印子。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
仙人掌耐目的
1、通过实验使学生知道生物是不断进化的
2、通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果
3、使学生意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性
实验 器材
三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块儿塑料布
实 验 步 骤
1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，都放在塑料布上，放在窗台前
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度
实验 结论
实验结果是，平铺的最干，蜡纸包的最湿，结论是，仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分
指导 教师
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴
实 验 步 骤
1、制作蜡烛块，用火柴点燃蜡烛，并使其熔化，收集蜡烛块。将大头针小心地扎入蜡烛块，增加其重量。
2、加热，将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。观察试管底部蜡烛块的变化。正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。
实验 结论
橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
能量的转换
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计
实验 结论
人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。
指导 教师
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
解释热在水中的传递方式＜对流＞
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、制作发射器，按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
3、模拟不同能量发射吸管火箭，在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
评定 等级
《科学》实验报告单
实验 名称
比较能量大小与物体运动的关系
实验 时间
班级
小组
实验 目的
1、知道什么是能量、能源以及能量的形式、能源的种类
2、知道能量是可以从一种形式转化为另外一种形式的
实验 器材
吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实 验 步 骤
1、制作吸管火箭，按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
实 验 步 骤
1、点燃花生米，用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2、加热水，将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
苏教版小学科学六年级下册实验
苏教版小学科学六年级下册实验一览表
单元
课题
实验名称
实验材料
第一单元
1我在成长
测量身高和体重
体重计（附测身高）
第三单元
进化
2化石告诉我们什么
制作手掌印迹
橡皮泥
第四单元
共同的家园
3有利于动物生存的本领
模拟仙人掌蒸发
水、纸巾、蜡纸
4生态平衡
用鱼缸养鱼的实验模拟生态平衡
鱼缸、池塘里的水、沙子、水草、盖子
探究瓶中种小草
带盖子的瓶子、湿润的土壤、小草
第五单元
神奇的能量
1各种各样的能量
模拟火箭发射
橡皮筋、卫生纸卷心、吸管、胶带、米尺等
2能量转换
探究燃烧一粒花、烧杯、水、温度计
3能源
制作太阳能灶
铝箔、瓷碗、剪刀、挂钩、土豆
制作小水轮
塑料片、软木塞、钉子、塑料瓶、牙签、玻璃盘、塑料管、漏斗。（组装水轮材料）
4节约能源与开发新能源
比白炽灯和荧光灯哪个效率更高
台灯、白炽灯泡、荧光灯、温度计、计时器
拓展与应用
苏教版小学六年级科学下册小实验
苏教版六年级科学下册小实验（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。
P41（二）用尺子挑报纸的实验。
P64实验材料：报纸，尺子等。
实验方法：（1）在向下压尺时，尺成为一根杠杆。
（2）轻而慢的向下压尺子时，观察有什么现象。
（3）快而重地向下压尺子时，观察有什么现象。
实验现象:（1）轻而慢地向下压尺，报纸能很快的翘起。
（2）重而快地向下打击尺，报纸不会被轻易的抬起。
我的解释：向下压尺时，尺成为一根杠杆。
在慢压时，空气能进入纸下，是上下大气压相等，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以报纸哪怕破裂，也不会轻易抬起。
（三）研究问题：把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗？为什么？我的假设：小金鱼不会死。
实验设计：（1）实验器材：小金鱼、试管、试管夹、蜡烛、水等。
（2）操作步骤：把一条小金鱼放进一个装了三分之二的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，观察小金鱼会不会有生命危险。
（3）我的结论：小金鱼没有死。
解释：金鱼不会有生命危险。
试管内的小金鱼之所以能够存活。
一是由于水是热的不良导体；二是加热的位置在试管的上端；三是热的传递方向主要是向上。
小金鱼虽然能存活，但能持续的时间不长。
如果改变加热的位置，或者将试管尽可能平置，金鱼就会处于危险境地了。
（四）在同样生长的小草上盖着一个瓶子，为什么结果就是不一样了呢？P64（1）瓶子改变了小草周围的温度和湿度。
（2）你怎样解释这种现象？答:因为盖上瓶子后小草周围的温度和湿度将会上升,有利于小草的生长.但时间不宜过长,否则小草一旦得不到充足的二氧化碳,无法进行光合作用,反而会枯萎。
（五）实验内容：做一个生态瓶P47实验器材：水草、小水生动物(如小鱼、螺蛳)、河水、沙子、玻璃瓶、凡士林。
实验步骤1．瓶子处理: 洗净玻璃瓶，并用温开水烫一下瓶子和瓶盖。
苏教版三----六年级科学(下册)实验报告单
教版三----六年级科学下册实验报告单教版小学科学三年级下册实验一览表小学科学三年级下册演示实验报告单实验容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单验容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单实验容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
《小升初科学总复习资料》-六年级下册科学实验素材苏教版
重要实验部分(一)一、探究能量的转换(一)实验器材：细铁丝、软木塞(或橡皮泥)、花生米、火柴、蜡烛、小烧杯、适量的水、温度计、三脚架、石棉网。
(二)操作步骤：1、组装实验装置，用细铁丝将花生米固定在软木塞(或橡皮泥)上。
2、用温度计测量加热前烧杯里的水温并记录。
3、点燃花生米并放于石棉网下，加热烧杯里的水。
(可借助燃着的蜡烛点燃花生米。
)4、花生米燃烧完后，测量水温并记录。
5、对比加热前后的水温变化。
(三)实验结论：花生米燃烧产生的( )加热了水，花生米中的( )就转化为( ) 和( )。
二、探究影响电磁铁磁力大小的因素( 一)问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关?(二)假设：与线圈的匝数有关。
匝数多，磁力大；匝数少，磁力小。
(三)实验设计：1、不变的因素：电池节数、导线粗细、铁钉长短等。
2、改变的因素：线圈匝数。
(四)实验器材：电池、电池盒、两端去掉绝缘层分别能绕大铁钉 30、60 圈左右的导线两根；大铁钉、回形针、火柴、开关等。
(五)操作步骤：1、探究导线绕30圈左右电磁铁吸引回形针的数量。
(1)将导线沿相同方向在大铁钉上缠绕30 圈左右。
(2)把绕上导线的大铁钉连接到装有电池的电池盒上，闭合开关，用大铁钉去吸引回形针。
(3)断开电源，数被吸引的回形针的数量并记录。
2、探究导线绕60圈左右电磁铁吸引回形针的数量。
(1)将导线沿相同方向在大铁钉上缠绕60 圈左右。
(2)按照步骤“1”中(2)(3)完成。
3、比较不同的线圈匝数，电磁铁吸引回形针的数量。
(六)实验结论：电磁铁磁力大小与 ( ) 有关，))o)越多，电磁铁磁力(三、探究影响太阳能小车速度的因素(一)实验器材：光电板、小车、量角器、遮光纸。
(二)情况一：1、问题：光电板受光面积与小车速度是否有关?2、假设：受光面积大，小车速度大。
3、改变的条件：光电板的面积大小。
4、不变的条件：光电板的受光角度。
5、实验方法：对光电板进行部分遮挡。
苏教版三----六年级科学下册实验报告单汇总
苏教版三----六年级科学下册实验报告单汇总苏教版小学科学三年级下册实验一览表小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：比较沙土、黏土、壤土的渗水性年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型：教师演示学生操作实验实验结论：沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：固体混合前后体积和质量的变化年级：三年级下册第三单元课题：1、认识固体实验器材：黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：固体混合后，重量无变化，体积有变化。
小学科学三年级下册演示实验报告单验内容：结晶分离的实验年级：三年级下册第三单元课题：2、把固体放倒水里实验器材：烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型：教师演示实验实验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。
小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：认识液体年级：三年级下册第三单元课题：3、认识液体实验器材：菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型：教师演示实验、学生分组实验实验结论：液体有很多共同点：如没有固定形状、会流动等。
同样体积的液体，质量比较：蜂蜜>牛奶>水>食用油流速测试：水>牛奶>食用油>蜂蜜小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：把液体倒进水里年级：三年级下册第三单元课题：4、把液体倒进水里实验器材：食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型：学生分组实验、教师演示实验实验结论：将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。
最新苏教版六年级科学下册分组实验记录
苏教版六年级科学下册分组实验记录⑴.模拟研究仙人掌刺的作用（六下第四单元《共同的家园》第2课《有利于生存的本领》）活动目的：知道仙人掌耐旱的原因活动准备：三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水活动过程：1.把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
2.一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验结果证明了一个什么道理。
提示：这是一个控制变量的对比实验，要讨论变量控制，以发现实验结果的不同与变量有关。
实验结论：因为其独特的外形特征减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。
这样的外形特征是在长期适应沙漠环境的过程中形成的。
⑴.研究点燃火柴和花生米之间能量是如何转换的（六下第五单元《神奇的能量》第2课《能量的转换》）活动目的：了解能量是如何转换的活动准备：火柴、细铁丝或缝衣针、花生、水（50毫升）、小烧杯、软木塞或橡皮泥活动过程：1.将细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上。
2.点燃花生米，加热适量的水3.花生米燃烧完后，测一测水温。
实验结论：划着一根火柴，人体中的化学能转变为了光能和热能。
燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转变为光能和热能。
⑴.探究飞旋扣子的秘密（六下第五单元《神奇的能量》第2课《能量的转换》）活动目的：在玩中体会能量的转换活动准备：每人准备一个大扣子或穿了孔的圆形厚纸板、一根长100－115厘米的线绳。
活动过程：1.找一个大扣子或是穿了孔的圆形厚纸板2.按图穿入一根长100－115厘米的线绳，两端打好结。
3.把扣子或圆纸板放在线的中间，甩动绳子15－20圈4.拉紧绳子，让扣子或圆纸板向相反方向旋转5.再放松绳子，让扣子或圆纸板按初始手甩动的方向旋转6.不停地拉、松，使扣子或圆纸板有节奏地旋转。
⑴.让瓶子吹泡泡（六下第六单元《拓展与应用》第1课《拓展》）活动目的：能够对瓶子为什么会吹进泡泡进行解释活动准备：空塑料瓶、吸管、橡皮泥、玻璃杯、水、颜料、大盘子提示：气密性好坏直接影响实验效果，不能用开水浇瓶壁，变形会干扰实验条件活动过程：1.将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。
苏教版小学科学六年级下册实验一览表
苏教版小学科学六年级下册实验一览表青岛版小学科学四年级下册实验教学计划实验教学在小学科学课对于培养学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。
因此，在科学教学中，做好实验教学工作，无疑是培养学生创新能力的最好途径。
在上个学期的基础上，这个学期的实验教学我准备这样做：一、实验方式的安排四年级下册教材中实验很多，我们能做的有8个，分别是：土壤里有什么、各类土壤的保水性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、热是怎样在固体中传递的、小米粒为什么会在水中游、它们会生热吗、凸透镜成像。
土壤里有什么、各类土壤的保水性、想办法研究我们收集的石头、探究植物的向光性、凸透镜成像五个实验采用学生小组合作的方式，热在固体中是怎样传递的、小米粒水中游、它们会生热吗采用老师演示的方式。
二、合理组建实验小组小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。
我计划把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。
实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。
三、课堂上精心指导学生实验。
1、指导学生设计实验。
要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。
2、精心指导学生实验。
学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。
3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。
因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。
4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。
六年级下册科学素材 实验汇总 苏教版
苏教版六年级（下）科学实验汇总（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。
实验名称：鱼颜色的保护作用的实验实验材料：黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸实验步骤：1、用黄色笔在白纸上画条鱼；2、在白纸上覆盖上一张橘黄色的透明纸。
实验现象：透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼。
实验结论鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。
（二）科学探究：通过实验寻找仙人掌耐旱的原因。
实验名称：仙人掌耐旱的原因实验材料：三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布等。
实验过程：1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷起来，都放在塑料布上，放置在窗台前。
2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度。
实验现象：（平铺的纸巾）最干，（卷起来的纸巾）居中，（用蜡纸卷起来）最湿。
实验结论：这说明仙人掌这种独特的外形特征既（减少了水分的蒸发），又能（很好的储存水分）。
（三）完成点燃花生米的实验，研究能量是如何转换的。
研究内容：点燃花生米，研究能量是如何转换的。
实验材料：火柴（打火机）、细铁丝、花生、小烧杯、软木塞、水等。
实验方法：（1）用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上；（2）点燃花生米，加热适量水；（3）花生米燃烧完后，测一测水温。
实验结论：燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转换成光能和热能。
（四）比较能量大小与物体运动的关系实验名称：比较能量大小与物体运动的关系实验材料：吸管、剪刀、胶带、纸筒、橡皮筋、米尺、记号笔等。
假设：能量越大，吸管火箭飞得越高实验方法：1、制作吸管火箭，注意安全，不要乱扔剩余的吸管；2、将吸管模型放到发射器上，在吸管下端标记（0刻度），然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度；3、在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度；4、把吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录。
注意火箭吸管不要对着其他同学。
5、复以上过程，认真做好记录。
苏教版三--六年级科学下册实验报告范文单汇总
苏教版三--六年级科学下册实验报告范文单汇总苏教版小学科学三年级下册实验一览表实验单元课题实验名称用实验证明土壤里2了解土壤含有空气第一单元土壤与生命含有腐殖质和水做肥料袋实验材料类型烧杯、玻璃棒、土壤、水观察演示周次1用实验证明土壤里酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、玻璃片、烧杯、土壤1袋子、土、水果皮、菜叶、水自制2演示分组23肥沃的土壤喷壶、水、平盘、有植被土壤模拟水土流失实验和无植被土壤各一块探究种子里面有什用水泡过的蚕豆、放大镜、镊1果实和种子么子2根和茎探究茎的作用芹菜的茎、红墨水、烧瓶第二单元植物的一生4观察4观察分组7分组分组7研究固体的共同性桌、直尺、玻璃、红领巾等学质1认识固体探究固体的混合前后重量和体积的变黄豆、米、面粉、天平、量筒化情况第三单元固体和液体2把固体放到水里3认识液体探究固体的沉浮研究同体积液体的重量研究液体的沉浮4把液体倒进研究液体混合前后水里重量和体积的变化情况蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉油、水、蜂蜜、量筒、天平油、水、蜂蜜、烧杯酒精、水、天平、量筒（量杯）生自己身边的物品89演示9演示95使沉在水里探究使物体上浮的水槽、盐、糖、味精、玻璃的物体浮起来办法2气温有多高测量气温第四单元3雨下得多大制作雨量筒关心天气4今天刮什么制作风向标风棒、汤匙温度计大饮料瓶、剪刀、硬纸片硬纸板、大头针、泡沫板、小珠子分组10分组12制作13制作15小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题：2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验步骤1.分组研究土壤成分操作要点1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。
如果观察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。
六年级下册科学实验报告苏教版
瓶子中的空气受热后会（ ），遇冷时会（ ）。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
3、把小树叶（或其它生物残骸）放在摊平的粘土上（或橡皮泥）用手把它压进去，留下印迹后取出
4、把留有印迹的粘土模型晾干
5、整理实验器材，打扫卫生
实验现象
晾干的模型上留下了动、植物的印子
实验结论
化石是地层岩石中保存的（ ）年以前生物的（ ）或遗迹。
注：实验装置简图应在实验步骤栏体现。
学生实验报告
教师 班级 姓名 等级
实验器材
火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计
实验步骤
1.点燃花生米
（1）用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。
（2）将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。
（3）用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2.加热水
（1）将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。
实验步骤
1、按实验要求清点器材
2、将乳胶管放入瓶口，用橡皮泥密封；
3、用色素给烧杯中的水染色。
4、将瓶子置入培养皿，使乳胶管伸入烧杯的水中
5、向瓶壁浇热水，乳胶管会排出大量的气泡
6、再向瓶壁浇冷水，染色的水会经乳胶管被吸入瓶中
7、整理实验器材，打扫卫生。
实验现象
向瓶壁浇热水，乳胶管中会排出大量气泡；向瓶壁浇冷水，染色的水会经乳胶管被吸入瓶中。
教师 班级 姓名 等级
实验名称
报纸被什么压住了
实验时间
月 日
实验目的
探究大气存在着巨大压力
实验器材
一张报纸、一块尺子
实验步骤