【新教材】部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》课件PPT

2023春统编版三年级语文下册第四单元第14课《蜜蜂》授课课件

我做过把水杯倒过来不让水流出来的实验。
证明是什么不让水从倒过来的水杯里流出来。
我推测过。
作者为什么要做这个实验？放飞蜜蜂后作者做了什么推测？他是依据什么来推测的？结果证实了什么？
法布尔为了证实蜜蜂有辨认方向的能力，做了一个实验。放飞蜜蜂后，他根据放飞的路程，当时风大导致蜜蜂飞得很低的情况，推测蜜蜂可能找不到回家的路。实验结果证实蜜蜂的确有辨认方向的能力。
准确无误
确确实实
尝试概述实验结论，填写课后练习第一题图表中的 “实验结论”。
蜜蜂确确实实具有辨认方向的能力。
你从“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”这句话中体会到了什么？
作者用“不是……而是 ……”这组关联词语，表达自己对实验结果的思考，语言严谨、客观。
指导书写，布置作业
研读课文，了解实验目的和结论默读课文思考：法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
法布尔要做的实验是看看蜜蜂有没有辨认方向的能力。
他听说蜜蜂有辨认方向的能力，想知道这是不是真的，所以要做这个实验。
读句子“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”说说你从 “听说”这个词中体会到了什么。
参考答案：也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
资料袋。
点拨：首先要认真阅读，继而记忆重点词句。如，法布尔是哪国人？是干什么的？本文选自什么作品？这部作品有什么特点？法布尔的名言有什么？
小结：
当法布尔听女儿说两只蜜蜂两点四十分飞回蜂窝时，他就开始思考了，他联系放飞蜜蜂的时间，判断出两只小蜜蜂飞回来用了大约三刻钟。

部编版三年级下册语文第14课《蜜蜂》PPT

十六世纪英国著名的哲学家培根，讲了一个譬喻赞美过蜜蜂。他把盲目地堆集材料的求知方式称作蚂蚁的方式；把主观的随意创造体系的方式叫做蜘蛛的方式，而“真正的哲学家，则是像蜜蜂一样。它们从花园和田野里的花朵中采集材料，但是用它自己的一种力量来改变和消化这种材料”。几百年的时候像流水一样过去了，培根许许多多的话已经为人们所遗忘，但是他那句“知识就是力量”的警语，和这个有趣的譬喻却一直在各地广泛流传。
“本能”是生来就有的本领
下雨前蚂蚁会搬家，这是蚂蚁的本能。人生下来就会哭，这是人的本能。
新知讲解
学习第七自然段
对于法布尔的这个结论，你还有什么疑惑吗？你觉得应该怎样做才能解开这些疑问？
认真思考，善于观察，实事求是。
作者是一个善于观察、勇于实践、实事求是、严肃对待科学
的人。
拓展阅读
蜜蜂的赞美
生字书写
方法一：找一找
左右结构：蜂阻跨括检确误陌左中右结构：辨上下结构：蜜查半包围结构：途
生字书写
方法二：换一换
“蜂”换掉“虫”加上“山”，是“峰”。 “阻”换掉“阝”加上“禾”，是“租”。 “检”换掉“木”加上“扌”，是“捡”。
生字书写
mì
蜜
组词：蜜蜂花蜜
造句：蜜蜂以辛勤的劳动，终于酿成了香甜的蜂蜜。
我会读识字解词mfngbinzkuku蜜蜂辨阻跨括jinchquwtm检查确误途陌2开火车认读生字1根据拼音读一读识字解词花蜜蜜蜂蜂蜜蜜蜂阻跨括蜜蜂辨阻止阻挡辨别跨进跨越辨认包括括号我来组词识字解词检验检查查看检查误途陌检查确错误误会正确沿途半途确认陌生陌路我来组词古文识字识字解词蜜表示在蜂巢里分泌糖浆的蜂虫辨法官中立听取原告与被告的陈述作出符合客观事实的是非判断

统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件

品读释疑
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验的事情。
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过程写清楚的写作方法。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂辨认阻力跨步包括检查沿途陌生听说能力将近迷失尽管记忆本能准确无误确实
课堂小结
填一填。这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能。
蜜蜂找不到家。
读课文第2自然段，说说实验的过程。先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放
在纸袋里。然后让“小女儿”守在蜂窝旁，自己带着蜜蜂走到四公里外的地方，在它们身上做白色标记，把它们放飞。第二天检查蜂窝，检查蜜蜂是否飞回来了，了解飞回的蜜蜂的数量。
过渡句
“推测”一词表现了作者善于思考的品质。
自由读第1自然段，说一说：法布尔为什么想做实验？
“听说”一词用得好，突出作者不
实验目的轻信盲从、讲求实证的工作态度。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
“无论……总是……”是表示条件关系的复句，表明蜜蜂辨认方向的能力非
常强。
自由读第2-7自然段，想一想：法布尔是怎样做实验的？

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件【最新】

【迷失】弄不清（方向）；走错（道路）。【准确无误】形容非常精准，没有差错。【逆风】迎面对着风。【陌生】生疏；不熟悉。【确确实实】真实可靠。【超常】超过寻常，超出一般。【本能】人类和动物不学就会的本领。
词语对对碰
辨认——辨识含检查——查看凡减少——增多近准确——含糊
推测——推断
自由读课文，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的意思。
第一部分（1）实验目的第二部分（2-7）实验过程和结果第三部分（8）实验结论
结合分段再读课文并思考：
1. 作者的实验目的是什么？ 2. 实验步骤是怎样的？ 3. 最后得出了怎样的结论？
作者想做个怎样的实验？
验证蜜蜂是否有辨认方向能力的实验
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
➢ 能不能把“推测”换成“觉得”？
“推测”是指根据已经知道的事情来想象不知道的事情。前文介绍了“刮起了狂风，蜜蜂飞得很低”，因为情况不确定，所以作者用了“推测”一词，这样表达就更加准确了。
➢ 文中还有很多像这样的词语，请大家默读课文，圈出这样的词语，写上批注。
结果。 “走了四公里路”使实验结果更有说服力。
➢ 放飞蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么 “我”会这样推测呢？
➢ 从这里你体会到了什么？法布尔仔细观察、认真思考。
➢ 假如你是作者，听到蜜蜂飞回来了，你的心情会是怎样的？
➢ 已经有两只蜜蜂飞回来了，是否能得出“蜜蜂有辨认方向的能力”这个结论呢？为什么？
14 蜜蜂
第1课时第2课时
第1课时
上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫界的奥秘。
蜜
蜂
说一说

统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品课件

蜂具有辨认方向的能力。
语文要素
概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更准确，更科学，更有说服力。运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用列数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职：雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
括
误概
陌阻
逆途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
蜜蜂蜜蜂实验目的验证蜜蜂是否真的可以辨认方向实验过程和结果捉蜜蜂放进纸袋得出结论蜜蜂辨认方向靠的是我无法解释的本能到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂的数量和时间至少十五只蜜蜂回到了家善于思考严谨求
课前预习
助读资料我先看
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职：雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。

部编版小学三年级语文下册第14课《蜜蜂》优质课件

质疑：可以去掉其中一个步骤吗？
▣ 捉自家草料棚的蜜蜂——便于观察 ▣ 放在纸袋里——让蜜蜂不明方向 ▣ 小女儿在蜂窝旁等——准确记录实验结果 ▣ 做白色记号——便于与其他蜜蜂区分 ▣ 在四公里外放飞——使实验结果更具说服力
严谨
细致
科学
放飞蜜蜂后的所见所想
观察到的情况它们飞得这推么测低，怎蜜蜂向四面飞散么能看好到像遥在远寻的找家回呢家？的方向
结构梳理
实验目的
验证蜜蜂能辨方向
的传言
蜜蜂
实验经过
选二十只蜜蜂做实验，十五只飞了
回来
实验结论
蜜蜂的确能辨别方向
拓展阅读
蜂唐･罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
拓展积累
还有哪些动身物不会迷路？它们凭借什么来判断方向，认识路线呢？
蚂蚁
鸽子
读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。
◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
“二十只左右”说明作者捉来用于实验的蜜蜂有二十只左右，作者并不确定具体有多少只蜜蜂，符合实际；“好像”说明蜜蜂 “在寻找回家的方向”仅仅是“我”的猜测，用词准确。
两只蜜蜂
时间单位。一刻钟等于15分钟。
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，
在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四
公里，这还包括了采花粉的时间。
结果
形容非常精准，没有误差。
二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有
迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们
逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它
们确确实实飞回来了。确切信实，

统编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件

jiǎn chá
yán tú
mò shēng
què rèn wú wù
（检查）（沿途）（陌生 ) （确认无误）
二、比一比，组词语
蜜（蜜蜂）蜂（蜜蜂）阻（阻止）检（检查）
密（告密）峰（山峰）租（出租）捡（捡起）
课堂总结
本节课我们学习了生字词，为我们明天探究法布尔的实验做了充足的准备，明天就让我们一探究竟吧！
作业布置
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄在积累本上。 2.继续预习课文。
板书设计
14.蜜蜂
法布尔《昆虫记》蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌
第四单元·第14课
蜜蜂
第二课时
复习导入
蜜蜂辨认遥远跨进蜂窝迷失陌生超常准确无误
大概阻力包括检查逆风沿途解释确确实实
新知讲解
整体感知回顾交流：《蜜蜂》这篇课文的主要内容是什么？
书写指导：左右结构，左窄右宽。
多音字学习
mēn 闷热
闷
mèn 愁闷
字歌
心里很烦闷（mèn），只因天气闷（mēn）。闷（mēn）声无言语，愁闷（mèn）不开心。
多音字学习
jī 几率
几
jǐ 几何
辨析
❶表示“小或矮的桌子”“差一点儿，近乎”“苗头”时，读jī，如，茶几、几乎。 ❷表示“询问数量多少”“不定的数目” 时，读，如jǐ，几个、几何。
既然已经有两只蜜蜂飞回来了，是否就能得出蜜蜂有辨认方向的能力呢？为什么？不能，因为还不知道其他蜜蜂的下落。
新知讲解
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也带着花粉。第二天我检查蜂窝

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件

们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它
们确确实实飞回来了。
表示转折关系的关联词，表现出作者
对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
3.作者得出了什么结论？在文中找一找。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
你知道蜜蜂靠的是什么本能吗？
蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有情来想象不知道的事
情。
（推测）
3. 表示十分接近；差不多。（几乎）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（辨认）
辨认推测寻找包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
数量——两只蜜蜂时间——大约三刻钟
初步证实蜜蜂具有辨认方向的能力
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
放飞二十只左右，飞回十五只
进一步证实蜜蜂具有辨认方向的能力
得出结论
超出寻常；超出一般蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。沿途陌生的风景
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几 jǐ 几本书
说明作者观察得很仔细，体现科普说明文用词的准确性。

人教部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT

括
误概
陌阻
逆途
超
同音易混字
辨 biàn
辩
字义：分别，分析。组词：（辨析）（分辨）（明辨是非）
字义：说明是非或争论真假。组词：（争辩）（辩论）（能言善辩）
运用：两小儿争辩“太阳什么时候离人最近”，让孔子评理，孔子也不能分辨出谁对谁错来。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
二十只左右被闷. 了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领。它们的“特异功能”使得它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜蜂的世界，看一看它有什么本领吧！
人教版语文三年级下册
初读感知
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
法布尔(1823~1915)：他是法国著名的昆虫学家、动物行为学家、作家，被世人称为 “昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂辨认阻力跨步包括检查沿途陌生听说能力将近迷失尽管记忆本能准确无误确实
课堂小结
填一填。这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确
无误地回到了家。
“二十只左右”“至少有十五只”说明这只是作者观察到的数量，与事实可能存在着一定的差距，所以用“左右” “至少” 等词语来表示大约的数据，从中可以看出作者对实验结果的严谨的态度。

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》图文讲解+知识要点

部编版三年级语⽂下册第14课《蜜蜂》图⽂讲解+知识要点部编版三年级下册第14课《蜜蜂》图⽂讲解+知识要点知识点教材分析：《蜜蜂》是部编版教材语⽂三年级下册的⼀篇精读课⽂，作者是法国著名昆⾍学家法布尔。

课⽂以第⼀⼈称⽅式写了法布尔所做的⼀个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认⽅向的能⼒。

⽂章⾸先介绍了问题的产⽣，即“听⼈说”“蜜蜂有辨认⽅向的能⼒，⽆论它被抛弃到哪⾥,总是可以⾃⼰回到原处”。

接着⽤了较长的篇幅介绍他在⼥⼉的配合下进⾏了蜜蜂能否辨认⽅向的实验。

最后得出结论:“我”尚⽆法解释蜜蜂为什么有辨认⽅向的能⼒。

作者介绍：法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西⽶尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国昆⾍学家，动物⾏为学家，⽂学家。

被世⼈称为“昆⾍界的荷马，昆⾍界的维吉尔”。

1823年出⽣于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的⼀户农家。

此后的⼏年间，法布尔是在离该村不远的马拉⽡尔祖⽗母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆⾍所吸引。

代表作：《昆⾍记》（⼜译为《昆⾍世界》、《昆⾍的故事》（花城出版社1997年版）、《昆⾍物语》、《昆⾍学札记》，英⽂名称是《The Records About Insects》），被称之为“昆⾍世界的维吉尔”与“昆⾍的史诗”。

副标题为“对昆⾍本能及其习俗的研究”。

它除了真实地记录昆⾍的⽣活，还透过昆⾍⽣活折射出⼈类的世界。

我会写：蜜（mì）甜蜜蜜⾊蜜⽉蜂蜜蜂（fēng）蜂王蜂拥蜂糕蚂蜂辨（biàn）辨认分辨辨析辨证阻（zǔ）劝阻阻挡阻⽌阻⼒跨（kuà）跨越跨年横跨跨度括（kuò）包括概括囊括总括检（jiǎn）检点检视检查检阅查（chá）检查查封调查确（què）确实的确准确确认误（wù）错误延误耽误误解途（tú）歧途沿途⽤途长途陌（mò）陌⽣陌路阡陌多⾳字：闷mēn（闷热）mèn（愁闷）⼏jī（⼏乎）jǐ（⼏个）尽jǐn（尽管）jìn（尽⼒）散sàn（散步）sǎn（散⽂）近义词：辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测超常—特殊⼤概—⼤约激动—兴奋包括—包含准确—精确陌⽣—⽣疏确确实实—的的确确反义词：⼤概—肯定减少—增加遥远—附近超常—⼀般⼤约—准确逆风—顺风陌⽣—熟悉阻⼒—动⼒理解词语：辨认：分析辨别并做出判断。