二年级下册语文试题-《语文园地四》课后作业(有答案) 人教部编版
1 / 5
课后作业-《语文园地四》
识字加油站
一、认一认，连一连。
键子 陀螺 不倒翁 遥控坦克
二、把下列加点字的音节补充完整。
uó iàn ǎn
陀螺． 键．子 坦．克
w q x
不倒翁． 玩具枪． 橡．皮泥
三、照样子写一写。
1.三包围的字，内外两部分大小要写得协调。
网（ ）（ ）
医（ ）（ ）
2.全包围的字，国字框要写得方正。
园（ ）（ ）
围（ ）（ ）
字词句运用
四、将下列词语分类。（填序号）
①愉悦 ②悲伤 ③兴奋 ④火冒三丈
⑤心花怒放 ⑥心如刀割 ⑦暴跳如雷 ⑧喜出望外
⑨气急败坏 ⑩悲痛欲绝 ○11怒发冲冠 ○12痛不欲生
形容生气：
2 / 5
形容高兴：
形容难过：
五、照样子根据提示用加点的词写句子。
例：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．教他们做游戏，
一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
1.妈妈一回家就忙起来了，一会儿 ，一会儿 ，
一会儿 。
2.天上的云千变万化，一会儿 ，一会儿 ，一会
儿 。
积累与阅读
六、背一背，填一填。
1. 诺必寡 。
2.失信 。
3.小信 则大信 。
七、阅读下面的语段，回答问题。
他双手一屈一伸，在灯光前一照，墙壁上马上映出一个黑影来：走路一顿一
顿，尖嘴巴一张一合，这是一只在找鸡妈妈的小鸡崽。
忽然，小鸡的对面也出现了一个手影。一对长耳朵，一个短尾巴，噗，噗，
跳过来。哎呀，不能再跳过来，再跳要压着小鸡了。可是兔子挺霸道的，还在跳
过来。噗！噗！宁宁回头一看，一个陌生的男孩也在做手影。
1.照样子把反义词连起来。
长 合
屈 熟悉
张 短
陌生 伸
2.下面哪句话是描写小鸡崽的？哪句话是描写兔子的？请选一选。（填序号）
小鸡崽： 兔子：
①一对长耳朵，一个短尾巴，噗，噗，跳过来。
②走路一顿一顿，尖嘴巴一张一合。
3 / 5
3.这两段话写了两个男孩子在做手影变动物， （填人名）变了一
只小鸡崽，陌生的男孩变了一只 （填动物名）。
八、读短文，做习题。
好饿的毛毛虫
月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。
星期天早上，暖和的太阳升起来了。“啦”一声，一条又小又饿的毛毛虫，
从蛋里爬了出来。
它要去找一些东西来吃。
星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。
星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。
星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。
星期四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。
星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。
星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条腌黄瓜、一块奶酪、
一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那
天晚上，毛毛虫的肚子好痛！
第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。
现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又
大的毛毛虫。
它造了一间小房子，叫作“茧”，把自己包在里头。它在里头住了两个多星
期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来……
啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
1.星期六，毛毛虫吃了（ ）种食物，它胃痛可能是因为 。
2.蝴蝶的成长顺序是（ ）
①蛋→大毛毛虫→小毛毛虫→茧→蝴蝶。
②小毛毛虫→大毛毛虫→茧→蝴蝶→蛋。
③蝴蝶→茧→蛋→小毛毛虫→大毛毛虫。
④蛋→小毛毛虫→大毛毛虫→茧→蝴蝶。
3.一个星期里，毛毛虫吃了好多好多食物，下列哪项包含毛毛虫没有吃过的食物？
4 / 5
（ ）
①巧克力蛋糕、纸杯蛋糕、奶酪、棒棒糖。
②冰淇淋甜筒、腌黄瓜、西瓜、草莓。
③苹果、梨、桃子、橘子。
④香肠、火腿、樱桃派、绿树叶。
4.从文中来看，蛋变成美丽的蝴蝶大概要多长时间？（ ）
①一个星期。 ②两个多星期。 ③三个多星期。 ④四个星期。
5.大毛毛虫给自己造的房子叫“ ”，等它从小房子里钻出来后，它变成
了 。
交际与表达
九、看图写一写。
小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它
们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。
早上 过了一会儿 到了下午 天黑了
参考答案
一、
5 / 5
二、l j t ēng iāng iàng
四、形容生气：④⑦⑨11
形容高兴：①③⑤⑧
形容难过：②⑥0⑩2
五、1.拖地 洗衣服 做饭
2.变成一只狗 变成一匹马 变成一只老虎
六、1.轻 信 2.不立 3.成 立
七、1.
2.② ① 3.宁宁 兔子
八、1.十 吃得太多了
2.④ 3.③ 4.③
5.茧 一只美丽的蝴蝶
人教版(部编)语文二年级下册《课文 语文园地四 语文园地四：识字加油站+字词句运用》_5
语文园地四［教学目标］1.学习生字，认识生词。
积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。
5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
［教学重难点］1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语积累1.创设情景，概括出情绪特点。
情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。
二年级下册语文试题-第四单元达标卷(有答案) 人教部编版 (1)
第四单元达标卷知识视窗一、认一认，选一选。
（填序号）（6分）①烟囱②渡口③城堡（）（）（）①陀螺②遥控坦克③不倒翁（）（）（）二、给下列多音字选择正确的读音。
（填序号）（6分）1.量：①liáng ②liàng思量．（）产量．（）量．体温（）2泡：①pāo ②pào泡．面（）水泡．（）一泡．尿（）三、读拼音，写词语。
（9分）jīng líng mèng xiǎng āyí1/ 8（）（）（）yóu xìzhōu wéi huǒyào （）（）（）jùzi pìgu sēn lín （）（）（）四、分一分，选一选。
（9分）1.分一分。
（填序号）（6分）①脾②裁③绦④补⑤结⑥胃月：衣：纟：2.选一选。
（填序号）（3分）①丝线和编织②衣服③人的身体（1）带“月”的字常与有关；（2）带“衣”的字常与有关；（3）带“纟”的字常与有关。
五、选字填空。
（6分）使便1.当我很快乐的时候，我会（）劲地叫。
2.我一有空，（）来到渡口边玩耍。
弟递3.快（）员送来了妈妈的邮件。
4.龙一鸣和壮壮是一对好兄（）。
辛幸2/ 83 / 85.我要过一个（ ）福的周末。
6.妈妈工作很（ ）苦。
六、根据括号里提示的方法说说加点词的意思。
（9分）1.还有紫葡萄的叮咛．．，在溪水里流动……（通过形声字的构字规律猜测） 叮咛：2.我的办法得到了大家的赞赏．．。
（找近义词） 赞赏：3.可是兔子挺霸道．．的，还在跳过来。
（联系生活实际） 霸道：七、按要求写句子。
（10分）1.大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了。
（仿写）（3分）大片的天空， ； ， 。
2.它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
（改为“被”字句）（2分）3.用加点词写一句话。
（5分）（1）如果．．能小心地跳到狗的身上，我们就．可以到很远的地方去旅行。
（2分）（2）我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿．．．教他们做游戏，一会儿．．．教他们学自己发明的拼音字母……（3分）积累运用4 / 8八、把你积累的词语写下来。
部编版二年级下册《语文园地四》教案(含反思)
语文园地四［教学目标］1.认识“陀、螺”等10个生字。
能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的名言。
5.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
6.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
［教学重难点］1.积累词语，会模仿例句写句子。
能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站导入：同学们，你们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.出示生词，学生自由读，教师指名读，齐读。
去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
教师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，每个词读三遍。
二、字词句运用（一）词语积累1.创设情境，概括出情绪特点。
情境一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上乱画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情境二：在课堂上你的画被老师表扬了，你的心情又如何？（高兴的）情境三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的、伤心的）2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，可以用很多不一样的词语来表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠（出示相对应图片，辅助理解）3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
部编版小学六年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第四单元《语文园地四》课后作业及答案1.根据本单元所学知识完成练习。
这个单元的三篇课文都是（体裁），都塑造了鲜明的人物形象。
如：《桥》中的老支书，《穷人》中的，《在柏林》中的。
（1）借助描写来突出人物形象，《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的贫苦，反衬桑娜夫妇内心世界的富有。
（2）通过感受人物形象，从《桥》中老支书组织人群过桥这一事件，可以体会到他的品质。
（3）“‘不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……’桑娜沉思着，久久地坐在床前。
”这是通过、描写刻画了桑娜的人物形象。
2.先把诗句补充完整，再完成练习。
回乡偶书，乡音无改鬓毛衰。
，笑问客从何处来。
（1）从题目可以看出本诗是贺知章时偶然写得的。
（2）本诗通过诗人的变——“”和不变——“”之间的对比，以及儿童所问“”，流露出作者对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨。
3.体会描写人物的方法，完成练习。
（1）（A）扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。
自从你受官司，俺又无处去救你。
打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见。
却听得人说监在使臣房内。
又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。
’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。
俺特地跟将来。
见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。
夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。
洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。
你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。
他倒来这里害你，正好杀这厮两个。
”①以上选段出自中国古典名著《》，其中人物A是。
②A是这部小说中个性鲜明的人物之一，请你在阅读本段内容后，概括其表现出来的性格特征：。
（②）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”①这是对桑娜的描写，让读者感受到了桑娜的。
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后题及答案(含两套题)
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后作业及答案学校班级姓名一、交流平台。
1. 总结已学过课文中开头和结尾的特点，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《藏戏》用反问和排比的手法开头，不但先声夺人，还概括出藏戏的特点，为下文做铺垫。
（）（2）《十六年前的回忆》一文首尾呼应，这样写的好处是：使得文章结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。
（）2. 根据对交流平台的理解填空。
（1）一个好的________，可以激发读者阅读的兴趣。
（2）一个好的________，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。
二、根据语境填诗句。
1. 考试结束后，阳阳挠着头说：“哎，平时不好好复习真不行，题都不会做。
”琪琪笑着说：“哈哈，这次你知道‘______________________’了吧。
”2. 阳阳的夺冠目标是跳远比赛，没想到在跳远比赛中没拿冠军，反而在长跑比赛中拿了冠军，他自嘲道：“这真是_____________________，____________________________啊！”3. 虽然现在人们的生活水平普遍提高了，但是我们依然要“忆苦思甜”，不能忘记以前苦难的日子，正所谓“_________________________，____________________________”。
三、词句段运用。
1.读下面的诗句，完成习题。
（1）垂缕饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
这首诗描写的事物是____，诗的后两句的意思是______________ __________________________________________________________，诗人借这一事物表达了_______________________________________的品格。
（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
这两句诗描写的事物有________、________，从“已无”和“犹有”可以看出这两句诗运用了________的修辞手法，向读者展示出________（事物）________________________的形象。
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后作业题及答案(含两套题)
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后作业及答案学校班级姓名一、读《那个星期天》一文的开头和结尾，然后回答问题。
开头：我还记得我的第一次盼望。
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
结尾：那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
1.这种开头、结尾的方法叫首尾呼应，这样写的好处是_____________ ___________________________________________________________2.如果以“我的心愿”为题作文，我也会这样开头和结尾。
开头：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________结尾：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、下面的诗运用了托物言志的写法，请按要求写一写。
1.比喻保持高尚节操，清白无污。
粉骨碎身浑不怕，____________________________。
2.比喻历经磨难，依然坚强。
____________________________，任尔东西南北风。
3.比喻作者高尚的情趣和淡泊名利的胸襟。
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地四》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为主题，通过各种形式的语文活动，让学生在实践中提高语文素养。
本课主要包括三个部分：诗歌默写、根据课文内容填空、口语交际。
教材内容丰富，形式多样，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于诗歌默写、填空等题型有一定的掌握。
但部分学生在口语交际方面还存在一定的困难，需要在教学中加以引导和训练。
此外，学生对于课文内容的理解和分析能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会默写指定的诗歌，能够根据课文内容填空，提高学生的语文基础知识。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：诗歌默写、根据课文内容填空。
2.教学难点：口语交际的运用，对课文内容的理解和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上一课的内容，引出本课《语文园地四》。
2.学习诗歌：让学生默写指定的诗歌，并对诗歌进行简单讲解，帮助学生理解诗歌的意境。
3.填空练习：根据课文内容进行填空练习，巩固学生的语文基础知识。
4.口语交际：分组进行口语交际练习，引导学生运用所学知识进行实际操作。
5.小组讨论：让学生针对课文内容进行小组讨论，分析课文主题，提高学生的理解能力。
6.总结提升：对本次课的内容进行总结，引导学生思考如何运用所学知识。
7.布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
人教部编版二年级下册语文《语文园地四》《看图写话》(学案)
人教部编版二年级下册语文：《语文园地四》《看图写话》（学案）学案简介本学案是针对人教部编版二年级下册语文课本中《语文园地四》中的《看图写话》一课所编写的，旨在引导学生通过观察图片，发散联想，写出有关图片的描述和想象。
本学案将从以下几个方面进行展开：•学习目标：明确学生在学习本课的过程中应该掌握的能力和知识点。
•学习方法：引导学生科学有效地学习本课，提高学习效率。
•课堂活动：设计丰富多彩的课堂活动，增强学生的互动性和参与度。
•课后延伸：巩固学生对本课知识点的掌握和理解。
学习目标通过本学案的学习，学生应该能够：1.掌握通过观察图片的方法，发散联想，描述和想象图片的能力；2.提高想象、表达的能力，写出有关图片的描述和想法；3.培养学生的文学素养，增强学生的阅读兴趣。
学习方法本学案的学习方法主要是启发式学习，旨在引导学生通过观察、发散联想的方式，激发他们的想象力和表达能力。
具体的学习方法包括：1.看图讨论法：学生观察好图片，通过小组讨论的方式想象、发散、联系，从而得到不同的解读和联想，进一步的激发了学生的表达欲望。
2.给学生提供足够的写作素材，即一些有趣的图片，这些图片既可以是生活中真实存在的，也可以是艺术作品。
3.引导学生在写作过程中，将自己的所见所想全部表达出来，无需考虑文辞的好坏或者语法细节问题。
课堂活动这里列出了几个结合学习的目的，丰富多彩的课堂活动。
通过活动，鼓励学生合作、互动，培养他们的文学兴趣和阅读能力。
活动一：“识奇图杀时间”根据《看图写话》一课的学习内容，教师会先让学生观察三幅奇特的图片，然后讨论它们的共同点和不同点，引导学生进行想象和联想。
活动二：“瞧瞧谁说得好”提供一张图片，学生在观察后写出每个人对这张图片的不同想法，并在之后的课堂上进行交流与讨论，从而激发学生的写作兴趣。
活动三：“我是小新闻记者”启发学生通过观察、描述，发现教学楼周边有趣的事情，据此独立编写新闻报道。
期间可以采访、交流真实的教学楼周边事物，增强学生的社会意识。
部编版二年级下册语文语文园地四写话《巧用鸡蛋壳》(课件)
鸡蛋壳做热 气球
把鸡蛋壳当 做伞
把鸡蛋壳当 作小床
例文赏析
毛毛虫、小蚂蚁和小蝴蝶在草地上发现了一个鸡蛋壳，他们用鸡蛋壳和 木板做了一个跷跷板玩。
小蝴蝶向蓝蓝的天空飞去，毛毛虫和小蚂蚁也乘着用鸡蛋壳做的热气球 飞上了天空。他们看见了洁白的云朵，听到了小鸟在天空中唱歌。他们开心 地说：“天空好美呀！”
小蝴蝶向蓝蓝的天空飞去，毛毛虫和小蚂 蚁也乘着用鸡蛋壳做的热气球飞上了天空。他 们看见了洁白的云朵，听到了小鸟在天空中唱 歌。他们开心地说：“天空好美呀！”
图片上发生了什么事？
下雨了
你怎么看出来的？
图片上有雨点
他们怎么做的？
他们把鸡蛋壳举起来当伞
他们会说什么呢？
毛毛虫：好像要下雨了，我们快下去吧！ 小蚂蚁：下雨了，我们去哪里躲雨呀。 小蝴蝶：我们可以用鸡蛋壳挡雨呀！
题目自拟： 自拟题目作文，想一个很有意思的题目很关键。自拟题目要注意和文
章内容有关，找准核心词。
1、从文中的主要物入手：鸡蛋 例：《神奇的鸡蛋壳》、《有趣的鸡蛋壳》
2、从文中的主人公入手： 例：《聪明的小虫子》、《毛毛虫、小蚂蚁和小蝴蝶》
看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什 么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！
天空下起了雨，小蚂蚁特别着急，小蝴蝶说：“我们把鸡蛋壳翻过来挡 雨吧。”，于是三个小伙伴齐心协力把鸡蛋壳翻过来当作雨伞，遮住了雨。
晚上，小蚂蚁、毛毛虫和小蝴蝶把鸡蛋壳翻过来当作小床，找来叶子当 作被子，他们一起进入了甜蜜的梦乡。
03
过渡词语
过渡语，是指把句子前后之 间联系起来的词语，用于两 个句子或两个段落间的连接，
巧用鸡蛋壳
01 趣 味 导 入 02 观 察 图 片 03 讲 解 过 渡 语 句 04 范 文 赏 析
部编人教版四年级语文上册《语文园地四》练习题(含答案)
部编人教版四年级语文上册《语文园地四》练习题(含答案)一、交流中的收获1.关于神话故事，下面说法正确的打“√”。
1)《神笔马良》《八仙过海》《夸父追日》都是中国神话故事。
√2)《雅典娜和酒神》《潘多拉的魔盒》《王子流浪记》都是古希腊神话。
√3)神话故事充满了神奇的想象，非常吸引人。
√2.神话中的人物个性都很鲜明，请正确选择。
(填序号)①坚韧执着②无私奉献③贪吃懒惰④勇敢好斗⑤温柔善良⑥向往自由XXX(⑤) 精卫(①) 普罗米修斯(②) XXX(③) XXX(④) 白雪公主(⑥)二、我会学生字1.给生字注音并填空。
1)花圃(huā pǔ) 花卉(huā huì) 花蕊(huā ruǐ) 玫瑰(méi guī)2)茉莉(mò lì) 牡丹(mǔ dan) 海棠(hǎi táng)我发现上面的词语都与“花”有关，我也会照样子写几个：牵牛花、月季花、百合花、桃花。
2.给上面的生字找形近字并组词。
(选三个)花圃：花坞、花堆、花扑花卉：花卡、花汇、XXX花蕊：花锐、XXX、XXX三、灵活运用词句段1.补充词语，并做题。
①腾云驾雾②飞天入地③神通妙法④各显神通⑤眼观八方⑥耳听八方⑦刀枪不入⑧头破血流这些词语中“神通妙法”能形容XXX的特点，“各显神通”写出了八仙的本领，“腾云驾雾”是家喻户晓的XXX的特点。
2.赏析句子。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
这个句子作者抓住轻重和清浊的特点，用精妙的语言进行描述。
我从中感到自然界的神奇，又感到语言描述的神奇。
3.我在读神话故事中积累的让人感到神奇的语段是：XXX开天地，天地初开，混沌未分，浑浊不清，XXX生出一对眼睛，看见混沌中有一团气，便开始用力气，撑破混沌，天地就分开了。
”四、学会积累1．补充诗句并填空。
青山依旧在，几度夕阳红。
”，“白发三千丈”，长河渐落晓星沉。
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。