PEP四年级英语下册Unit 5 My clothes 教学设计
1 课题 英语 授课年级 四年级 课时 1 课题 Unit 5 My clothes A Let’s talk
教学目标 1. 能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话； 2. 能够在情景中运用句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren't. Is this John's? Yes, it is./ No, it isn't.确认物品的主人。能在情景中运用巨型It’s Mike’s. They are Chen Jie’s 3.能够在语境中理解新词yours的意思，并能正确发音。
教学重点 句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't. 教学难点 指导学生正确使用名词所有格。
教 学 过 程 教学环节 教学活动 反思与修改
Step1. Warm up
1. Greeting 2. Enjoy a song “This old hat” P54 3. Take out some the school things or clothes and ask (bag,pencil,book,shoes...) --This is .... --These/Those are.... Step2. Presentation & Practice 1.Show a picture of Chenjie’s shoes and ask: T:These are ...shoes. T:Are these yours,...? S:No,they aren’t 2.Let Ss guess who's the owner of it, Guide the student to use the sentence: T:Whose shoes are those? S1:--Are they...’s? S2: --Are they...’s? T:They are Chenjie’s. Let Ss pronunce the word yours according to the hint of phonics. Eg:four-pour-your-yours 3. Presents several items of students,Let Ss make the new dialogue: S1:Are these yours? S2:No, they aren’t. They are..’s 4.Present a picture of a hat. 2
T:What’s this in English? T:Whose hat is this?Is this ...’s Ss:No,it isn’t.It’s Mike’s. Let Ss pronunce the word yours according to the hint of phonics. Eg:bad-fat-dad-hat 5. Presents several items of students,Let Ss make the new dialogue(schoolbag,storybook...) S1:Is this yours? S2:Yes,it is. S1:Is this yours? S2:No,it isn’t.It’s ...’s 6. Let’s talk Watch and answer the question Whose shoes are they? Whose hat is this?
作业布置 1. 听录音，跟读书本第48页5遍。读熟读背对话。
2. 课堂作业本第33页。
教学板书
教学反思 3
学科 英语 授课年级 四年级 课时 2 课题 Unit 5 My clothes A Let’s learn
教学目标 1.能听、说、认读单词：clothes,hat,skirt,dress,pants。 2.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用, 能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。 运用句型I like that green skirt/those pants. 表达自己对某件衣服得喜好。
教学重点 与衣物有关的五个单词，注意pants一词的用法及操练。 教学难点 表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
帮助学生理解this-these，that-those的区别。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 反思与修改
Step1. Warm up
1. Let’s sing “colour song” 2. Speak out the words you hear. To review what we have learned about colours. 3. To produce color card, students read the words 4. Show some pictures and introduce with the colour. This is a green/blue.... These are white/yellow....
Step2. Presentation & Practice 1.Present a picture and say: T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it? Is it a bookstore? S:No, it isn’t. It’s a clothes shop.(引导学生回答) Teach the word of clothes. (Say out the name of the clothes) 2.Show a picture of skirt. Ask T:What colour isit? S1:It’s ...... T:What’s this? T: It’s a skirt. A green skirt. Look at the picture and listen, Recognizing clothes by color. Let Ss pronounce the skirt according to the hint of phonics. eg:skirt-skate-sky--bird-girl 4
Do together with the students: Wash your skirt. T:I like that green skirt, How about you? S1:I like.... 3. Show a picture of dress, T:What colour is it? S1:It’s ...... T:What’s this? Teach the new word, T: It’s red dress. A red dress. Look at the picture and listen, Recognizing clothes by color. Let Ss pronounce the dress according to the hint of phonics. eg:dress-driver Do together with the students: Hang up your dress. T:I like this red dress, How about you? S1:I like.... Teaching words in the same way:hat 4.Read these words skirt， hat， dress，pants， 5. Let’s do The students listen to the instructions and do the action. Team relay to complete the let 's do. 作业布置 1. 听录音，跟读书本第49页5遍。读背第38页对话。
2. 抄写本第52，53页。
教学板书
教学反思 5
学科 英语 授课年级 四年级 课时 3 课题 Unit 5 My clothes A Let’s spell
教学目标 1．能感知并归纳字母组合le在单词中的发音规则；能读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。 2、能听、说、读、写 apple, people, table三个单词。
教学重点 能听、说、读、写apple, people, table 三个单词。 教学难点 正确书写apple, people, table三个单词。
教 学 过 程 教学环节 教学活动 反思与修改
Step1. Warm up
1.Greeting 2. Let’s chant page 40 3.Free talk A:Are these yours? B:Yes,they are.No,they aren’t....
Step2. Presentation & Practice 1.Greeting 2.Let’s chant Or [ɔ:][ɔ:][ɔ:] horse,fork,world,homework Or [ɔ:][ɔ:][ɔ:] door,more,floor,nor,order 3. Show some words with or: Horse, fork, homework, world ,born 4.Draw an apple On the board and ask: T:What do you see? Ss: An apple. (Guide the student to spell) /æ/-/p/-/l/--/ æpl/ 5.Draw a table under the apple,ask: T:Where is the aplle? Ss:It’s on the table. /t/-/ei/-/b/-/l/----/teibl/ 6.Show two apples,and say:
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A let’s talk》教学设计
教学设计Unit 5 My clothesPart A Let’s talkStep 1 Warm up1、Free talkGood morning.Nice to meet you .What’s your name?2、Enjoy a song and try to say out what it’s mainly about.（1）Class, do you like music? Let’s enjoy a song and find out what it’s mainly about?播放let’s sing 动画。
引导学生边拍手边跟唱。
（2）OK，what do you hear?引导学生说说一些衣服。
学生说出hat 则教授这一词汇。
Step2 PresentationClass，we’ve seen so many clothes from this song. But my friend is wearing some different clothes.(1)Look, who’s she? What’s she wearing? Where are the y? Can youguess what class is it?出示课本第一幅图，让生根据图片猜测。
(2)Yes, they are in the gym. This is a PE class, ( 课件铃响) Wow, classis over. But the teacher sees something.Now listen first. And answer what are they talking about.播放录音，课件出示：What are they talking about?A. shoes and a hat.B. friends.(3)Great, you’re so smart. The teacher sees the shoes and a hat. Let’shelp him to find the owners.Listen and answer. 课件出示：What time is it? 播放录音，引导学生回答It’s 4 o’clock. 并用动作引导学生It’s time to go home.(4)Class is over, but the teacher sees a pair of shoes. Whose are these?Now listen and judge: 播放录音，课件出示Are these Amy’s? A：Yes, they are . B No, they aren’t.学生回答出No之后，引导学生No，they aren’t.The teacher asks…引导学生回答：Are these yours? Amy says….引导学生说出No，they aren’t.What colour are Amy’s shoes? 引导学生回答Amy says: My shoes are green.Whose shoes are these? 引导学生回答：They’re Chen Jie’s.在对本文展开的过程中，对重点内容进行操练。
Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
四年级下册英语教学设计《Unit5MyclothesPartALet’stalk》人教PEP版
四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 5 My clothes Part A Let’s talk》是人教PEP版小学四年级下册英语教材的一部分，本节课主要讲述衣服和颜色相关的词汇和简单的交际对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的衣服和颜色词汇，如：shirt, pants, skirt, dress, blue, red, yellow等，并且能够运用这些词汇进行简单的交际。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听、说能力，并通过大量的操练来巩固所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，如：shirt, pants,skirt, dress, blue, red, yellow等，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，具备一定的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与衣服和颜色相关的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行简单的交际。
2.难点：学生能够熟练地运用所学的词汇和句子进行交际，并能够正确地运用一般现在时进行描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际交际中提高英语运用能力。
3.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、单词卡片、衣服模型等。
2.学生准备：学生提前复习一下已学过的颜色和衣服词汇，以便更好地进行本节课的学习。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit5Myclothes》
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit5 Myclothes》一、教学目标1. 知识与技能目标学生通过本节课学习，能够：•学会四种颜色：red, green, blue 和 yellow；•能够识别六种服装：dress, T-shirt, skirt, shorts, pants 和 shoes；•掌握以下句型：–What color is your _____? （我的_____是什么颜色的？）–My _____ is ______. （我的_____是______的。
）2. 过程与方法目标•学生通过小组活动、集体讨论和合作学习，积极参与课堂活动；•学生通过角色扮演、表演和游戏练习，提高语言表达能力和自信心；•学生通过细致观察、自主探究和归纳总结，开发学习兴趣和创新思维。
3. 情感态度目标•学生在团队合作中，培养友好合作、彼此尊重和关爱分享等品格；•学生在表演中，展现自信、自主和勇敢的品质；•学生在学习中，营造轻松、愉悦和主动参与的氛围。
二、教学内容1. 所学词汇•Colors：red, green, blue, yellow.•Clothes：dress, T-shirt, skirt, shorts, pants, shoes.2. 教学重点•学生掌握四种颜色和六种服装的词汇；•学生能够描述自己的服装和颜色。
3. 教学难点•学生能够融合语言和形象，准确描述服装和颜色。
4. 教学方法•TPR、角色扮演、游戏、竞赛、表演、讨论、合作学习等。
三、教学过程1. Warm-up•Greetings: Good morning, boys and girls.•Sing a song: “What are you wearing?” (由学生自主选择唱法和方式）•TPR games: Simon says. （教师模仿不同服装和颜色，学生跟随模仿动作和颜色）2. Presentation•教师使用PPT图片展示不同的衣服和颜色，引导学生注意其描述和颜色特点。
Unit 5 My clothes(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes（教案）人教PEP版英语四年级下册教学目标1.学习并掌握单词：T-shirt、shirt、dress、skirt、pants、shorts、sweater、jacket、coat、scarf、gloves、hat、socks、shoes、boots。
2.学习并能正确使用句型：What are you wearing? I am wearing a/an……教学重点1.重点掌握单词的发音和意思。
2.重点掌握句型的用法及回答方式。
教学难点学生能否熟练运用所学单词及句型进行对话。
教学准备课件、图片、实物衣物。
教学过程Step 1：Warm up1.活动目的通过复习上节课内容来启发学生对本节课知识的学习兴趣，为下一步学习做好铺垫。
2.活动过程通过展示或说出一些衣物的名字，引导学生给出相应的图片，以达到复习的效果。
Step 2：Presentation1.活动目的学习新的单词，积累词汇量，同时掌握单词的发音和意思。
2.活动过程教师通过图片或实物来展示单词的外观，并读出单词，引导学生学习单词的发音和意思，并利用图片和实物来帮助学生记忆。
Step 3：Practice1.活动目的通过模仿教师口头介绍衣物的名字和学生回答的形式，检查学生对于本单元知识的掌握情况。
2.活动过程教师通过提问“What are you wearing?”引导学生回答“I am wearinga/an……”，并鼓励学生互相练习。
Step 4：Application1.活动目的让学生从实践中加深对所学知识的理解，提高语言运用能力。
2.活动过程学生利用教师提供的实物，进行衣服的搭配，同时运用本单元所学句型进行模拟对话。
Step 5：Summary教师总结本课所学内容，并进一步梳理和回顾所学语言知识。
Step 6：Homework布置相应的课后作业，巩固所学内容。
教学反思本节课着重掌握了本单元的语言知识，同时对学生的口语表达和交流能力进行了训练和提高。
Unit5 My clothes 教学设计四年级英语下册-人教版PEP
人教PEP四年级下册教学设计Unit 5 My clothesPart B Let's learnUnit5 My clothes 课题学科（版本）人民教育出版社2013 版本章节课时 1 课时年级Part B Let’s learn 四年级下册I. Analyses of Teaching MaterialThis unit is about clothes. Part B Let’s learn & Let’s find out is the fifth period of this unit. This material offers six new words: coat ,shirt, jacket, sweater ,shorts and socks and dialogues: Where are my new socks? What colour are they? White. Students will use these words to describe the clothes with simple sentences . The study of this lesson will help students with daily communication. It will be a good way for the students study the clothes in the future .Ⅱ. Students analysesBefore learning this part, the students have learnt several words and dialogues about clothes. They can ask and answer “Whose ...is it?/are they?”They have known about the singular and plural forms of words about clothes.III. Teaching aimsKnowledge objectives:1.Students can listen,read,say,and use the new words:coat,shirt,shorts,socks,sweater,jacket.2.Students can say and use sentences：Where are my new socks? What colour are they? I want to wear...Ability objectives:1.Students can use “is/are”to look for the clothes and inquire the colour:Where is /are my...? What colour is it/are they?2.Help students grasp the sounds of “oa” / ”ir”,and be able to read other words including “oa”/”ir”.Emotion objectives:1.Students can increase their interest and set up self-confidence in language .2.Students can use the sentences to express what they want to wear in the proper scene. Teaching important and difficult points:1.Students can distinguish the singular and plural forms of words about the clothes and make dialogues.2.Students can use the sentences to express what they want to wear in the proper scene.3.Students can grasp the rules of sounds and read other new words.Teaching methods:Situational teaching method and Task-based language teaching method.Teaching aids ：PPT , bag and some clothes.Teaching steps:StepsTeachers’ activities 1.Greeting.Students’ activities Purpose 1.Greet with the2.Have a free talk with the teacher. students:1. 从猜谜语引 出颜色的单 词为新课做 准备。
Unit 5 My clothes第6课时 示范公开课教学设计人教PEP四下
Unit 5 My clothesPart B Read and write; Let’s check; Part C Story time第6课时教学计划一、教学目标1. 理解Read and write部分内容并完成任务。
2. 能听懂Let’s check部分的录音，并完成判断与连线任务。
3. 会唱Let’s sing部分歌曲，理解put away意思。
4. 能读懂Story time部分的故事。
5. 本单元重点单词和句型的记忆、发音与运用。
6. 培养学生阅读理解能力与听力的提高。
7. 复习本单元重点句型，培养学生复习意识，提升学生学习英语的热情。
二、教学重点1. 理解Read and write部分内容并完成任务。
2. 能听懂Let’s check部分的录音，并完成判断与选择任务。
3. 本单元重点单词和句型的记忆、发音与运用。
4. 阅读理解能力与听力的提高。
三、教学难点1. 理解Read and write部分内容并完成任务。
2. 激发学生复习的兴趣。
3. 能把本单元学习的句型运用到各种情境中。
四、教学准备1. 人物扮演头饰，单词卡。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程Step 1. Warm-up1. Let’s sing教师播放歌曲，学生跟唱。
设计意图：通过歌曲的互动，让学生进入本课时的学习，回忆有关衣服类的词汇。
2. Let’s review共同回忆本单元所学到的单词（衣服/颜色）。
教师拿出单词卡，学生说出单词。
设计意图：通过简单的交流使学生进入一定的英语状态。
对本单元学习的单词进行复习。
Step 2. Presentation1. Discuss the following questions.教师呈现图片，如果学校组织一次春游，你会带什么衣服，还有什么其他的东西。
和同伴讨论一下。
设计意图：为下面的阅读作铺垫。
2. Look and tick（1）教师呈现课文内容，学生自己阅读Read and write部分。
Unit 5 My clothes A Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes A Let’s talk (教学设计)教学目标1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
3.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学重点1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
教学难点1.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学准备1.衣服图片和玩具熊。
2.打印出套用所学词汇的练习和对话卡片。
3.学生的个人表演练习。
教学过程步骤1：引入新知识1.（布置任务）在黑板上画出一个小旗帜，写上Let’s talk 的字样，宣布今天的课程。
2.（活动演示）教师穿上一件红色的衣服，并问学生：“What color is my shirt？”。
根据学生们的回答，引导学生了解“red”。
3.营造氛围：由于今天的衣服展示有点不同寻常，所以教师展示一系列不同颜色和样式的衣服，比如一件蓝色的外套、一件黄色的长袖毛衣、一件绿色的T恤等，并询问学生，他们喜欢哪一件衣服，并帮助他们回答时使用英语词汇。
4.引导学生：鼓励学生以同样的方式描述他们正在穿的衣服，并询问他们的同学相同的问题。
步骤2：练习衣服名称1.卡片练习：将卡片分发给学生，让每组学生互相使用所学词汇进行对话，直到他们满意地运用为止。
2.学生练习：通过学生个人表演练习，让学生更多地参与到本节课中，展示他们所学的语言和词汇。
3.练习加固：以更直观的方式加固学生的学习内容，让学生结合图片，选择正确的衣服名称，并熟练怎样对各项颜色进行描述。
步骤3：巩固和延伸1.投放问题：投放问题给学生和整个班级，让他们在开放式空间内思考和解答，以帮助他们加深对所学知识的理解和掌握。
2.实战演习：利用人物角色和日常情境，真实地模拟使用所学概念的场景，帮助学生更好地应用所学知识。
3.家庭作业：鼓励学生回家以书写和谈论的方式来帮助他们主动加强对课程内容的学习。
人教PEP四年级下册《Unit 5 My clothes》教学设计
Teaching plan 《Unit 5 My clothes》I. Teaching ContentA. let’s learnII. Teaching Aims1. Students can listen/say/read and write these words: skirt,dress, hat,pants,shirt,clothes.2. Students can express their own favourite clothes. They can use “I like that… Me too.And I like those…”Ⅲ.Teaching key and difficult pointsKey points: The pronunciation of the new wordsDifficult point: Students can express their own favourite clotheswith what they’ve learned today.Ⅳ.Teaching aidsPPTⅤ.Teaching processStep1. Warming up(1)Sing the English song《Colour Song》(2)Review some words about colour that they’ve learned before.Step2. Presentation(1)Teacher shows some pictures to teach students skirt,dress, hat,pants,shirt,clothes and some sentences.(2)Then play the flash of Let’s learn,ask students to watchand listen, listen and repeat it again .At the same time,ask students to pay attention to how to use the words this,that,these those correctly.(3)Play a small game to practice the new words.Step3. SummaryWhat have you learned today? Ask students to read them together.Step4. Homework1. Make a conversation with your partner.2. Design a clothes you like and show us in the next class.Blackboard design:Unit 5 My clothesskirt dress shirthat pants clothesI like this/that…Me too.And I like these/those…。
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes A Let’s spell教案
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.教师在PPT上继续呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生讨论字母组合-le在这里的发音规律。
学生讨论字母组合-le的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-le发音规律的识记。
学生了解Lily和妈妈之间的对话内容，同时学习词汇enjoyable, puddle, apple, trouble，并能纠正发音。
通过图片提供的情景学习词汇，初步感知-le的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.教师在PPT上呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生观察这五个词汇的相似之处。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合-le回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
HomБайду номын сангаасwork
Write and read more words with the letter group“-le”.
巩固本课内容，强化字母组合-le发音规律的识记。
四、板书设计
Unit5 My clothes
难点：
1.能够读出、拼写出符合-le发音规律的单词。
2.能熟练朗读并理解含符合-le发音规律单词的语句。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师出示图片并介绍：Lily有很多漂亮的衣服，但是她并没有好好爱惜这些衣服。然后再呈现一幅她踩水坑的图片，询问：What is she wearing today? What is she doing now?引导学生试着作答。接下来呈现三幅图，让学生根据图片猜测故事情境，猜一猜Lily和妈妈可能在说些什么。