《猜谜谣》教案
《猜谜谣》教案
一教学目标：
知识与技能：学生能够学会唱歌曲《猜谜谣》
过程与方法：能积极参与唱歌的游戏活动，并在游戏中唱准歌曲情感态度与价值观：了解山东歌曲的音乐特点及各地的民族风情二教学重点：学会唱歌曲《猜谜谣》并积极参与唱歌游戏活动
三教学难点：能在活动中唱准歌曲背唱出歌词
四教学准备：多媒体课件
五教学过程：
1 导入
师生问好，组织教学
师：同学们喜欢玩猜谜游戏吗？我们一起来猜几个谜语吧？
（课件出示谜语，师生问答）
师：请同学们开动你们的小脑筋你还知道哪些谜语呢？
生：回答
师：今天有人把我们猜的谜语用说唱的形式表达出来，我们在听完这首歌曲之后请同学们告诉我这首歌曲的音乐
情绪是怎样的？这首歌里唱到了几种动物？
2 初步感受歌曲，请同学们带着问题听歌曲
师：听完之后有哪些同学告诉我，这首歌曲的音乐情绪，速度是什么样的？
师：好，这位高高举手的同学
生：中速稍快的，欢快的情绪
师：好，非常到位，那第二个问题，这首歌中唱到了几种动物？
生：山羊老牛鸭子白鹅狸猫小猴巴狗猪猡
师：非常好，我们一起来欣赏一下这些小动物
（出示动物图片）
师：我们再次聆听一下这首歌曲
（播放歌曲）
师：老师先给大家读一遍歌词
（读歌词）
师：这是一个猜谜谣，需要两个人参与，一个问一个答，现在老师来问，你们来答，试一试，齐的部分我们一起，好
不好
师：让我们来唱一唱
（分词唱歌曲）
3 再次聆听歌曲熟悉歌词
师：让我们整体的来唱一次歌曲
（学生学唱歌曲）
师：你们唱的非常好，那老师来唱问句，你们唱答句
4 处理歌曲
师：我们应该用什么样的语气来唱歌曲
生：欢快
师：对非常好，那我们带着欢快愉悦的心情来唱一遍歌曲
5 拍手游戏
师：同学们非常好，那我们今天玩一个小游戏吧，先看老师玩一遍
（边念歌词边玩游戏拍手）
1 2 句的玩法及口诀：拍打 / 拍打/ 拍拍/ 背打
3 4 句的玩法及口诀：打打/ 打打/ 拍拍/ 背打（拍：自己拍手打：两人面对面双手打拍背：两人面对面拍双手手背）
带领学生一边吟唱歌曲一边念口诀
6 你还能用什么方法来创编歌曲呢？
7 领略山东风情
师：今天我们学习的这首《猜谜谣》是一首山东民歌，歌曲活泼，充满童趣，那我们一起来欣赏一下山东的风景
（出示山东风景的图片）
六总结下课
师：同学们，今天你们配合的老师非常好，同学们学会了吗？
在这节课上我们学会了这首歌曲《猜谜谣》并做了一些
简单的小游戏，了解了山东歌曲的一些特点，希望在以
后的学习当中我们能够多多了解民歌特点，热爱上民
歌，好，下课
七教学反思
在上课之前原以为自己可以顺畅学习这一节课，而经过实践的考验才发现有很多问题，开始还算好，通过猜谜的方式引入有效的激发了学生学习歌曲的兴趣，解决难点环节，我发现班内学生是有差异性的，还是我在备课中缺乏预见性。
《猜谜谣》这首歌轻快活泼，节奏鲜明，我设计了动作让学生反复练习掌握演唱方法，我发现还是有些同学理解不了，还是一个比较慢的学习过程。
最后让学生通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，设定生动而有趣的创造性活动，在歌曲的最后，让学生领略山东的风景文化，孩子的表现还是很棒的。
《猜谜谣》教学设计
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点
歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
学生学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
教学பைடு நூலகம்略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一、组织教学
多媒体、课件、
个人反思
我想让学生会唱这首《猜谜谣》是首要任务，要会唱，那首先就得突破最难唱的“衬词”部分，于是我设计了让学生听一听、看一看，找出衬词部分的相同和相似句，然后又用动作和色块提示学生，最后让学生模仿……解决了歌曲中的难点，又进行整体听唱法教学。当学生能够完整演唱歌曲时，就会有表现音乐的欲望，这个时候适机点拨，进行歌曲处理，让学生一问一答地演唱，来提示学生怎样把歌曲的“神秘感”和“自信感”演唱出来。实践证明这也是行之有效的教学手段。总之，有效的音乐教学课堂需要我们以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，这样才能成为课堂教学成功的保证。
联系学生的客观实际根据教师对课程标准和教材的把握灵活设计课堂教学的音乐审美情感态度和知识技能目标提高教学目标设置的合适度增强教学目标实现的有效性真正起到教学目标的导向调控评价作用这样才能成为课堂教学成功的保证
《猜谜谣》教学设计
《《猜谜谣》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
《猜谜谣》是一首山东儿歌，歌曲采用一问一答的形式，向小朋友们介绍小动物的特征和生活习性。在歌曲学唱过程中，可让学生根据自己平时观察到的各种小动物的特征与习性设计问题，让其他学生猜出答案，创编第三、四段歌词，培养学生的创造意识及观察能力。为了使教学活动更加生动、更加具吸引力，可以让学生模仿答案中的小动物的动作进行歌表演。
接力版音乐二年级上册《猜谜谣》教案
接力版音乐二年级上册《猜谜谣》教案一. 教材分析《猜谜谣》是一首富有童趣的二年级上册音乐教材。
歌曲以生动的谜面和简单的旋律，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力。
歌曲中的歌词富含民间文化，使学生在学习音乐的同时，也能感受到中国传统文化的魅力。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但同时，他们的音乐基础知识和技能还不够完善，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《猜谜谣》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.使学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.学会歌曲《猜谜谣》的歌词和旋律。
2.理解歌曲中的谜面和谜底，感受歌曲的童趣。
3.运用正确的演唱姿势和呼吸方法。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.运用谜语教学法，引导学生主动探索和学习。
3.采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
4.运用情景教学法，让学生身临其境，体验音乐的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜谜谣》的音频、视频，以及相关的图片和文字资料。
2.教学道具：如谜语卡片、奖品等。
3.教学场地：宽敞的教室，以便进行游戏和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《猜谜谣》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
然后，引导学生谈论自己对歌曲的疑问，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《猜谜谣》的歌词和旋律，引导学生跟唱。
在跟唱过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表进行猜谜游戏。
其他组成员需演唱歌曲，并用动作表现谜面。
通过这种方式，让学生在游戏中熟悉歌曲，感受歌曲的童趣。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并评价。
在评价过程中，教师引导学生关注歌曲的旋律、歌词和表演技巧。
历史课《猜谜谣》教学设计
历史课《猜谜谣》教学设计目标- 帮助学生了解和探索传统文化中的谜谣- 培养学生的解密能力和创造力- 培养学生对历史文化的兴趣和热爱教学内容1. 介绍谜谣的定义和起源2. 选取代表性的历史时期的谜谣，与学生分享3. 分组让学生创作自己的历史谜谣4. 学生互相交换并猜对方创作的谜谣教学步骤1. 导入和引导：- 通过引用一些经典谜谣的例子，激发学生对谜谣的兴趣。
- 引导学生思考什么是谜谣以及它们在传统文化中的作用。
2. 知识输入：- 介绍谜谣的定义和起源。
- 选择几个具有代表性的历史时期的谜谣，向学生讲解其背后的文化背景和历史故事。
3. 创作谜谣：- 将学生分成小组，让他们共同探讨他们选择的历史时期，并创作与该时期相关的谜谣。
- 引导学生思考词语的运用和押韵技巧。
4. 猜谜谣：- 将不同小组的学生互相配对，让他们交换并猜猜对方创作的谜谣。
- 鼓励学生分析和推理，从谜谣中找到线索并猜出正确答案。
5. 总结反思：- 邀请学生分享他们的谜谣创作和猜谜经历。
- 引导学生思考他们在活动中学到的历史文化知识和解密能力。
教学评估- 观察学生在创作过程中的参与度和创造力- 观察学生在猜谜过程中的分析和推理能力- 收集学生的谜谣作品和解谜记录进行评估教学拓展- 鼓励学生在课后继续研究和创作与历史相关的谜谣。
- 组织谜谣比赛或展示活动，让更多的学生参与和分享。
教学设计通过引导学生了解和创作谜谣，旨在激发他们对历史文化的兴趣和热爱，培养解密能力和创造力。
同时，通过猜谜过程，培养学生的分析和推理能力。
这个教学设计将使学生在趣味中学到更多历史文化知识。
英语课《猜谜谣》教学设计
英语课《猜谜谣》教学设计一、教学目标1. 研究掌握一些常见的中英文谜语和谜题。
2. 增强学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 提高学生的观察力、思维能力和创造力。
二、教学内容1. 谜语的定义和特点介绍。
2. 中英文谜语的分类和示例。
3. 谜题的设计和解答。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用一两个简单的谜语引入主题，激发学生的兴趣，引导学生思考。
- 引导学生回答下列问题：什么是谜语？谜语有哪些特点？2. 研究谜语（15分钟）- 分类介绍一些常见的中英文谜语，如动物谜语、水果谜语等。
- 每个分类选取几个简单易懂的谜语，让学生尝试猜测答案。
- 学生能猜出答案的谜语，鼓励他们用英语解释解答。
3. 创作谜语（15分钟）- 让学生分小组，每组选择一个主题，设计一到两个谜语。
- 鼓励学生在创作过程中运用课堂学到的知识和创造力。
4. 分组展示（15分钟）- 每个小组派代表演示他们设计的谜语。
- 其他学生猜测谜底，并给予反馈和评价。
5. 探索解谜技巧（10分钟）- 引导学生思考解谜的一些技巧和方法，如观察、推理、联想等。
- 分享一些解谜技巧的例子，让学生了解如何更好地解答谜语。
6. 解答谜题（15分钟）- 布置一份谜题给学生，并让他们在规定时间内解答。
- 解答完毕后，讨论谜题的答案和解题过程。
- 鼓励学生分享解谜的心得和方法。
7. 总结（5分钟）- 对本堂课所学的内容进行简要总结。
- 引导学生思考：通过研究谜语，你们有什么收获和体会？四、教学评价1. 老师观察学生在研究过程中的表现，包括参与度、合作能力和创意。
2. 对学生设计的谜语进行评价，看是否符合谜语的特点和难度适宜性。
3. 通过学生对谜题的解答，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 中英文谜语和谜题的示例。
2. 黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。
3. 小组展示谜语的道具或PPT。
以上是《猜谜谣》教学设计的大致框架和内容，具体的教学活动和细节可以根据实际情况进行调整和补充。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课选自三年级上册音乐教材第六章《童谣与游戏》中的《猜谜谣》。
详细内容包括：学唱《猜谜谣》歌曲，理解歌曲中的谜语，掌握歌曲的节奏和旋律；通过音乐游戏，培养孩子们的听力和协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词和节奏。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和听力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和谜语理解。
教学重点：歌曲的旋律、歌词和节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、音响设备。
学具：音乐书、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的音乐谜语游戏，引导学生进入音乐课堂。
2. 新课导入：介绍歌曲《猜谜谣》，讲解歌曲的背景和内容。
3. 歌曲学习：a. 教师示范演唱《猜谜谣》。
b. 学生跟唱，注意歌曲的节奏和旋律。
c. 分组练习，互相纠正，共同进步。
4. 节奏练习：a. 教师带领学生练习歌曲中的节奏。
b. 学生自主练习，互相评价。
5. 音乐游戏：a. 教师设计音乐游戏，培养学生听力。
b. 学生参与游戏，提高团队协作能力。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 《猜谜谣》2. 歌曲旋律、歌词和节奏。
3. 谜语解析。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《猜谜谣》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，发音清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的不足，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生创作自己的谜语歌曲，激发学生的创造力。
组织音乐欣赏活动，提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析：一、歌曲中的节奏变化和谜语理解二、音乐游戏的组织和实施三、作业设计及课后反思一、歌曲中的节奏变化和谜语理解1. 节奏变化：在《猜谜谣》中，节奏变化较多，如切分音、附点音符等。
对于三年级学生来说，掌握这些节奏有一定的难度。
教师在教学过程中，需要耐心引导学生通过拍手、敲击乐器等方式感知和练习节奏。
《猜谜谣》教学设计
《猜谜谣》教学设计《猜谜谣》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺为大家整理的《猜谜谣》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》;2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗?学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来?三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式?(生：唱的方式)——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的`，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：同学们真了不起!，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
(1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
(4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
湘艺版音乐三年级上册《猜谜谣》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲内容生动有趣，歌词以猜谜的形式呈现，曲调欢快，富有童趣。
歌曲共四句，每句四小节，节奏简单，旋律易于掌握。
这首歌曲不仅能够锻炼学生的音乐素养，还能启迪学生的思维，激发他们对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲更容易产生兴趣。
在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确演唱《猜谜谣》，理解歌词的含义，掌握简单的音乐节奏。
2.技能目标：通过学习，学生能够运用正确的呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱姿势。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣，感受歌曲的童趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱《猜谜谣》，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：歌曲中的个别音高和节奏，以及呼吸方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，充分调动学生的学习积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的谜语吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的童趣。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流学习心得。
4.总结与拓展：引导学生总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以采用图谱、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、学习态度等，终结性评价则以学生演唱歌曲的正确性、音准、节奏等方面为评价标准。
《猜谜谣》教案范文
《猜谜谣》教案范文教案：猜谜谣一、教学目标：1.了解和认识中文谜语的特点和形式。
2.培养学生的逻辑思维和推理能力。
3.能够运用适当的方法解读和解答谜语。
二、教学重点：1.学习和记忆一些常见的中文谜语。
2.培养学生的解题思路和方法。
三、教学难点：学生能够在有限的提示下，猜出正确的谜语答案。
四、教学准备：1.多种形式的中文谜语材料。
2.黑板、彩笔。
五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.老师向学生介绍中文谜语的概念和特点。
2.通过一些简单易懂的谜语来引起学生的兴趣。
Step 2 学习谜语（10分钟）1.老师向学生逐个介绍几个谜语，并让学生逐个猜测答案。
2.师生共同讨论每个谜语的答案，并解释谜底的含义。
Step 3 分组比赛（15分钟）1.将学生分为若干组，每组选一名代表出谜语给其他组猜。
2.每组有2分钟的时间猜谜底，猜对一题获得一分，猜错不得分。
3.最后计算各组的得分，评选出冠军。
Step 4 解答技巧（15分钟）1.老师向学生讲解一些猜谜的技巧，如运用联想、类比等方法。
2.通过实例演示，在黑板上解答一些经典谜语。
Step 5 创作谜语（20分钟）1.让学生以小组为单位，创作几个谜语并交给老师。
2.老师选取几个优秀的谜语进行分享和分析。
Step 6 温故知新（10分钟）1.回顾刚才学习的谜语，让学生自己回答。
2.适当提问，帮助学生巩固知识点。
Step 7 结束（5分钟）1.总结中文谜语的特点和解答方法。
2.鼓励学生写写自己的感想和体会。
六、教学反思：通过这节课的学习，学生们对中文谜语有了更加深刻的认识，学会了一些解题技巧。
在比赛环节，学生们积极参与、竞争激烈，提高了对谜底的解答能力。
而在创作谜语环节，学生们锻炼了自己的创造力和逻辑思维能力，给他们带来了乐趣和挑战。
整个教学过程生动有趣，能够有效激发学生的学习兴趣。
然而，在设计问题时要注意难易度的掌握，保证每个学生都有参与的机会。
同时，课堂的组织和安排要充分考虑学生的思维特点，避免时间安排过长或过短。
数学课《猜谜谣》教学设计
数学课《猜谜谣》教学设计教学目标- 通过猜谜游戏的形式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
- 帮助学生提高数学问题解决的能力和自信心。
教学步骤1. 热身活动：- 通过讨论一些与数学相关的谜语或谜题，引起学生的兴趣和思考。
- 老师可以向学生提供一些简单的数学谜题，引导学生使用逻辑推理来解决问题。
2. 游戏介绍：- 老师向学生介绍《猜谜谣》游戏的规则和目的。
- 解释游戏的基本玩法，例如老师会说一句谜语，学生需要根据所给的线索猜出谜底。
- 强调游戏中要运用数学知识和逻辑思维来解决问题，并且要鼓励学生积极参与。
3. 游戏进行：- 老师逐步呈现一些数学相关的谜语，每个谜语可以包含一些数学概念或问题。
- 学生可以个别或小组讨论，并尝试解答谜底。
- 老师可以适时给予一些提示或线索，以帮助学生更好地解决问题。
4. 调查讨论：- 在游戏结束后，老师可以与学生一起讨论解决每个谜语的过程和方法。
- 引导学生分享自己的思考和答案，鼓励学生表达自己的观点和理由。
- 可以让学生之间进行互相评价和讨论，以促进思维的碰撞和交流。
5. 总结：- 通过游戏的形式，总结本节课所研究的数学知识和解决问题的方法。
- 强调学生在解决数学问题时要善于运用逻辑推理和思辨能力。
- 鼓励学生在平时的研究和生活中多思考和应用数学知识。
教学评估- 参与度评估：观察学生在游戏中的参与程度和积极性。
- 解决问题能力评估：评估学生在解答谜语过程中的逻辑推理和问题解决能力。
- 理解能力评估：通过学生的讨论和回答问题的方式来评估他们对数学概念的理解程度。
扩展活动- 学生可以编写自己的数学谜语，并与同学分享交流。
- 学生可以尝试解决更复杂的数学问题，并与同学一起探讨解决方法。
参考资源- 《数学课游戏设计与课内拓展活动》。
小学音乐《猜谜谣》优质教案、教学设计
猜谜谣教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的学习，能自主创作新的歌词；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学准备: 电子琴、多媒体课件教学过程一．师生问好二、导入各位同学们好，很高兴同大家一起开启今天的音乐之旅。
老师听说我们班的同学都有一个聪明的小脑瓜儿，老师也想见识一下，你们准备好迎接我的考验了么？那就然我们先来一个热身活动，老师今天带来了几则谜语来考考大家，看看谁能猜出来。
请看：（课件）同学们都跃跃欲试的准备回答了呢，不要急，音乐课的谜语可没有那么简单哦。
你要用说唱的形式来回答老师的问题哟，谁先来接受我的考验？两个角，抱着头，你猜这是什么动物。
小羊小羊你怎样叫上树顶，爬树头同学们都有一双善于发现的眼睛。
那你们到底谁说的对呢？不要急，老师带来了一首歌，答案都在歌中，让我们一起去寻找一下吧。
三、学唱歌曲1.初听，感受歌曲同学们都猜对了，大家都是小赢家。
2.再听，谈谈感受3.体验速度变化带给歌曲情绪上的改变。
4.跟伴奏按节奏读歌词5.教唱音符6.填词练唱7.师生对唱8.生生对唱四、歌曲创编通过刚才的表现啊老师发现我们同学都能成为小小音乐家，但是音乐家可不光会唱歌，还会创作。
老师这里有几个动物的图片，请同学们开动脑筋，找出他们的共同特征，创作出属于我们自己的猜谜谣背着壳，走得慢，不是乌龟是蜗牛细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇五、总结编的真好，同学们都成为小创作家啦，是不是自己创作特别的有趣。
其实生活中有许多事务都等着我们去发现呢，只要你有一双会发现的眼睛，善于思考的头脑，就能创作出更加精彩的作品。
我们在课下也可以进行创编，同学们可以回家考一考你们的爸爸妈妈，看看他们能不能猜出来。