七年级生物下册期末考试试卷分析
七年级生物下册期末考试试卷分析
赵拔庄学校 何希云
为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次期末考试的生物试卷进行了全
面的分析，做到有的放失。以便在今后的工作中取得更好地成绩！
本次试卷共分五个大题，满分一百分。
一、试卷总体印象
本次生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，
突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识
与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。与生活联系：大多数题与
生活紧密相连，食品的保质期、最常见的传染病、保护眼睛问题等，可以很高地
提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。
二、得失分情况和原因进行分析
第一大题，单项选择，共20题，40分。本题主要考察的是学生对基础知识
的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是38分最低分是6分。
失分最多的是9、17、18、20题，七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识
死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对
知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用
到实际4、不会对问题进行分析。
第二大题，填空题，共三题，20分。也是考察基础知识以及其运
用能力，其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，有些知识是一知半解，
成绩不理想。
第三大题，判断题，本题考察的是学生的能力和基础知识，尤其是本题得分
情况较好，学生对这样的类型题也很感兴趣。
第四大题，材料分析题，都是传染病问题知识，本试题以学生常见的材料，
事例入手，得分率较低。
第五大题的科学探究题为亮点试题。科学探究是新课程的亮点，目的是促进
学生学习方式的转变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程和科学
方法，培养创新精神与实践能力。考查学生对实验基本操作技能、科学探究方法
以及分析问题解决问题的能力。重在考查能力，实际操作能力、探究能力，鼓励
学生创新，因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，因此失分也较多.而且
此题体现了较强的学科专业性，此题的得分率较低，主要是学生对实验课没有引
起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还
需要在实验课上多下功夫。
三、采取措施
从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理
念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师
认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识
常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验
探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按
需而教，提高课堂教学效率。
相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增！
2014.7 这次期末考试生物试题共三个大题，现将试题、试卷具体情况分析
如下：
一、试题、试卷分析
一大题共15小题，题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应
用知识的能力。从答题情况来看，全对在20 %左右，出错率较高的是第4、5
小题，尤其是第4小题出错率最高。从一大题反映的情况来看，学生运用知识的
能力较差，对于基础知识掌握较好，仅有个别学生得分较低，10分以下学生在2
0个以内，有极个别学生仅得2分。
二大题，题量、难易度合适，涉及面广。既有基础试题，又有灵活性强的试
题。（1）小题知识的掌握较差。（大于、小于做错的比较多）（2）题种子的结
构，许多学生搞不清题意，把其与根尖相混淆。（3）题学生错字太多，如“二氧
化碳”写成“二氧化炭”（4）题学生因没有记住而导致出错。
三大题难易适中，很有代表性，题型灵活，知识点全面。第一小题有90%
以上的学生都做对了；第二小题，出错的学生较多，可能是教师没有讲清，有的
学生把其当作细胞了，其实是考查叶片的结构，还有的学生把气孔和保卫细胞分
不清楚，导致出错，再有含叶绿体最多的应是⑧叶内或者③栅栏层，而不是叶脉；
绝大多数学生第5小题做的较好。
从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，
如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。
二、教学建议
1、对于基础知识一定让学生牢固掌握。
2、在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。
3、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。
4、教师要让学生掌握生物的基本术语.
七年级下册期末考试生物试卷分析
七年级下册期末考试生物试卷分析一、基本情况1、本次参考班级：七年级（1）、（2）、（3）、（4）班。
全年级平均分26.97分，最高分46.5分，最低分：4分，及格率：41.07%，优秀率7.74%。
2、题型、题量及分值选择题20个小题20分，填空题10分，识图题15分，实验探究题5分。
3、试题特点本试题考查知识的覆盖面广，注重基础知识，面向全体学生，试题难易适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程与方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度与价值观。
试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。
设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间。
二、得失分情况和原因进行分析第一大题，单项选择，共20题，20分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是20分最低分是0分。
失分最多的是第三四题，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，学生对较活的题应变能力较差。
第二大题，填空题，共5题，10分。
也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生在此题失分较少。
第三大题，识图题。
本题考察的是学生的能力，要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。
考题注重学科内综合，要求能对学科内的知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，并要求能适当联系实际。
把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。
七年级生物期末试卷分析
七年级生物期末试卷分析
一、试卷总体分析：
七年级苏教版生物期末试卷从命题来看，试题比较合理地涵盖了本册教材的重点和基础内容。
试题题目类型有选择题、填空题判断题、填图题、科学探究题、简答分析题。
试卷整体难度比基本符合简单、中等、难度题比例为7:2:1的分数格局。
二、学生答题情况：
1、第一部分选择，分值40分，其中1—17题为简单题，18—20为中等难度题。
学生失
分的主要原因是没有记住所学的基本知识。
2、第二部分填空题，分值15分，主要考察对基本生物知识的理解和生活常识，学生失
分较多。
3、第三部分判断题，分值10分。
相对来说比较简单，但大部分学生准确率低下。
4、第四部分填图题，分值25分，难度较大，失分较多，全部做对的为数不多。
5、第五部分实验探究和简答题，分值10分，考察学生对胰岛素作用的实验探究，因为
学生对此类型习题的把握不到位，致使理解的错位，学生的满分的较少。
6、第六部分材料阅读题，学生从文章中提取信息的能力较强，失分不多。
三、建议
1、生物课是一门以实验为基础的学科，教学中建议教师利用有限的资源，多实验，鼓励
学生结合生活经验多动手。
2、学生要在理解基本生活知识的基础上，要改变态度，认真对待，加强对基础知识的记
忆，否则教师再用心也收不到预期的效果。
3、教师要加强对基础的检查力度。
【初一学习指导】初一生物下册期末考试试卷分析
【初一学习指导】初一生物下册期末考试试卷分析聪明出于勤奋，天才在于积累。
我们要振作精神，下苦功学习。
生物网编辑了第一天生物下册期末考试试卷分析，以备借鉴。
一、试题和试卷分析一大题共15小题，题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。
从答题情况来看，全对在20%左右，出错率较高的是第4、5小题，尤其是第4小题出错率最高。
从一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握较好，仅有个别学生得分较低，10分以下学生在20个以内，有极个别学生仅得2分。
两大问题，数量适中，难度适中，涉及面广。
既有基本问题，也有灵活问题。
（1）对小主题知识掌握不足。
（多于或少于犯错误）（2）问题的结构种子，许多学生对问题的含义感到困惑，并将其与词根尖混淆。
（3）学生会犯太多错误，比如把二氧化碳写进二氧化碳里。
学生犯错误是因为他们不记得了。
三大题难易适中，很有代表性，题型灵活，知识点全面。
第一小题有90%以上的学生都做对了;第二小题，出错的学生较多，可能是教师没有讲清，有的学生把其当作细胞了，其实是考查叶片的结构，还有的学生把气孔和保卫细胞分不清楚，导致出错，再有含叶绿体最多的应是⑧叶内或者③栅栏层，而不是叶脉;绝大多生物生第5小题做的较好。
总体而言，学生对试题中的知识掌握较好，但同时，试题中也存在一些不足。
例如，问题数量相对较少，灵活性不强。
我希望以后能注意到这一点。
二、教学建议1.学生必须牢牢掌握基础知识。
2、在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。
3.重点难点知识要明确落实。
4、教师要让学生掌握生物的基本术语.通过对bionet提供的初中一年级生物二卷期末试卷的分析，希望能给大家带来启发！。
七年级下册生物期末质量分析
学年度下学期期末学业水平考试七年级质量分析一、试卷的基本情况分析本次考试注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。
二。
得失分情况和原因进行分析1.听力题听力部分相对较易，失分较多的是第18,19,20小题，可以反映出学生听过材料之后进行综合分析理解的能力还是比较欠缺。
2.单项选择主要通过语境对词类、固定搭配，交际用语及生活常识进行综合考查，答题效果良好。
问题较大的是：33题sb spend sometime (in) doing sth 的句型结构；40题，考察remenber的结构3.完形填空主要考察学生综合运用语言知识的能力，即对基础知识的掌握，语篇的理解和逻辑推理能力的考查。
所选短文有一定难度，学生失分较多。
学生在判断选项时，往往忽略语意的整体性与连贯性，因此所选答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。
42题对句意理解有误；44题易混词辨析出错；46,50题依赖于对句子意思的把握。
4.阅读理解学生在阅读这块失分较多。
第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。
第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。
出错较多的是58,59,65题，原因是对文章意思的理解有误。
5.单词拼音和拼写单词拼写题要求在掌握单词的基础上，能够结合句意写出单词的正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映了学生的语音知识，回归到最基本的单词发音。
出错较多的是66,67,68题，原因是对单词的发音掌握不够准确。
6.改写句子本题难度稍大，部分学生找不好句子的解题方法，导致句子写错，还有个别学生抄错单词。
7，完成句子考察学生对最基本的词组和句型结构的掌握，像81,交朋友，make friends, 82, between...and..., 83,考察否定祈使句的用法，84，考察be strict with8,综合短文填词要求学生一定要做到首先理解文章大意，再来进行填词任务，至少对文章进行两次的阅读。
【初中生物】七年级第二学期生物期末试卷分析
【初中生物】七年级第二学期生物期末试卷分析七年级第二学期生物期末试卷分析一、试题、试卷分析两大题共15小题，题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用领域科学知识的能力。
从答题情况来看，全对在20%左右，出错率较低的就是第4、5小题，尤其就是第4小题出错率最低。
从两大题充分反映的情况来看，学生运用科学知识的能力极差，对于基础知识掌控较好，仅有个别学生罚球较低，10分后以下学生在20个以内，存有极个别学生仅得2分后。
二大题，题量、难易度合适，涉及面广。
既有基础试题，又有灵活性强的试题。
(1)小题知识的掌握较差。
(大于、小于做错的比较多)(2)题种子的结构，许多学生搞不清题意，把其与根尖相混淆。
(3)题学生错字太多，如二氧化碳写成二氧化炭(4)题学生因没有记住而导致出错。
三大题深浅相对较低，很存有代表性，题型有效率，知识点全面。
第一小题存有90%以上的学生都搞对了;第二大题，失效的学生较多，可能将就是教师没摆事实，有的学生把其当做细胞了，其实就是考查叶片的结构，除了的学生把气孔和捍卫细胞分不清楚，引致失效，重蹈覆辙不含叶绿体最少的应当就是⑧叶内或者③栅栏层，而不是叶脉;绝大多生物后生第5小题搞的较好。
从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。
二、教学建议1、对于基础知识一定让学生牢固掌握。
2、在科学知识的应用领域方面，教师一定强化训练，进而提升学生的能力。
3、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。
4、教师必须使学生掌控生物的基本术语.期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩!本次试卷共分五个小题，满分一百分。
一、试卷总体印象本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较有效率，注重考查了学生在具体内容的环境中，展开思维的能力，内容丰富，深浅相对较低(科学知识与技能相结合，较好地彰显了新课程提倡的评价体系)。
XX年七年级生物期末考试试卷分析质量报告
XX年七年级生物期末考试试卷分析质量报告试卷评判本次生物期末考试要紧学生的基础知识，难易适中，知识点突出重点，专门好的考查学生的学习态度和学习能力，题量比较适宜，知识点灵活，对进展学生智力，提高学习能力有帮忙。
三、答题分析从这次考试来看，选择、填空题得分较高，但仍是不睬想，练线题和探讨题失分太多，要紧缘故可能是，大体概念模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，缺乏对知识的梳理，平常学习的知识零碎，没有通过对知识的的归纳总结，分析和解决问题的能力有待提高。
与学生的学习态度不够端正有关，部份学生偏科思想严峻，以为生物学只要经历就行，造成平常训练不够；实验探讨题是学生最薄弱的环节，除教学有关外，学生也不够重视。
第一大题是单项选择题，此题考察学生对基础知识的把握情形，此题题型较注重基础，也结合生活实际。
初一大部份学生存在以下问题：一、对知识点的把握不够牢固；二、粗心大意，审题不认真；3、可不能将学到的知识运用到实际中。
第二大题，填空题，此题要紧考察学生的基础知识和大体概念的把握情形，学生在此题失分也较多。
第三大题，连线题，此题要紧考察学生对知识的梳理能力，相对来讲，考得较好。
第四大题，探讨题，这道题要紧考察学生的实验分析和处置能力，普遍考得不睬想。
四、教学建议在教学进程尽可能与实际相联系，突出重点，增强训练，具体方法：一、抓基础，重应用重视基础知识的教学，对重要的生物知识增强明白得，对需要识记要求学生必然把握，培育学生的思维能力和明白得能力。
二、增强知识与实际的联系在教学进程中要注意联系学生的生活实际，注重培育学生用知识解决问题的能力，把知识放到实际情景中去学习，让学生在问题情景中去交流和讨论，寻求解答途径。
狠抓基础知识的落实，把书本知识与生活，生产紧密联系。
3、提高自己的教学水平继续钻研新课标，增强教研，不断提高教育教学水平，提高自己的教学质量。
备课时，尽可能与实际相联系，结合学生的实际，最大限度地知足学生的学习趣味。
人教版七年级下学期生物试卷分析
人教版七年级下学期生物试卷分析对七年级生物试卷，我们都应有分析。
下面是店铺为大家整编的人教版七年级下学期生物试卷分析，感谢欣赏。
人教版七年级下学期生物试卷分析范文一期中考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好的成绩!通过测试，反映出学生的能力有待提高。
一、试卷分析本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。
考查第七单元第一章至第四章的内容，第一章占 23%，第二章占19%，第三章占28%，第四章占30%，试卷总共两道大题：单项选择题和非选择题。
本卷考察的内容全面细化，难易适中，有些不是很重要的知识点。
二、得失分情况和原因进行分析1、第一答题，单项选择题，共25题。
本题主要考查的是学生对基础知识的掌握情况，较注重基础，部分学生失分较多。
初一的学生大部分还没摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习，分析问题，具体问题如下：⑴、个别学生对知识的掌握不牢固。
⑵、不会将学到的知识应用到实际。
⑶、不会对问题进行分析。
2、第二大题，非选择题，共12题，其中有8道填空题，1道连线题，2道识图题，1道资料分析题。
这大题主要考察基础知识以及其运用能力。
第26题至第33题填空题主要考查学生基础知识掌握情况，部分学生失分较多，没掌握好。
第34题连线题主要考查学生对男女性生殖系统中各器官与其功能的掌握情况，此题女学生失分率较高，女孩在男孩面前不好意思复习。
学生在第35道识图题失分较多，学生不会自己去分析并解决问题，读图能力差。
第37题资料分析，此题为主观题，只要答之符合题意即可得分，可以发挥学生的自由思维空间。
大部分学生答得较理想，得分率较高。
总之学生对于所学知识是一知半解，平时作业不按时交，课下又没花时间对新的知识点及时的消化并吸收。
本卷满分100分，最高分92分，最低分24分，成绩不理想。
教师的原因：平时上课不是要求很严格，课堂效率不是很高，对学生基础知识的检查不是很及时到位，课下辅导不是很及时。
七年级下册生物期末试卷分析
七年级下册生物期末试卷分析蒲川中学理化生组朱来云这次期末考试生物试题共三个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一、试题、试卷分析一大题选择题共20小题，40分。
题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。
从答题情况来看，全对在20 %左右，出错率较高的是第4、5小题，尤其是第4小题出错率最高。
从一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握较好，仅有个别学生得分较低，10分以下学生在20个以内，有极个别学生仅得2分。
二大题填空题15空15分，题量、难易度合适，涉及面广。
既有基础试题，又有灵活性强的试题。
（1）小题知识的掌握较差。
（大于、小于做错的比较多）（2）血液循环的图，许多学生搞不清题意，把其与血管，心脏相混淆。
（3）题学生错字太多，如“二氧化碳”写成“二氧化炭”（4）题学生因没有记住而导致出错。
三大题读图题难易适中，很有代表性，题型灵活，知识点全面。
第一小题有90%以上的学生都做对了；第二小题，出错的学生较多，可能是教师没有讲清，有的学生把其当作细胞了，其实是考查眼球的结构，还有的学生把视网膜和视神经分不清楚，导致出错，绝大多数学生第5小题做的较好。
从整体来看，学生对试题中的知识掌握比较好，但同时试题也有一定的不足，如题量比较小，灵活性不强，希望以后注意。
二、教学建议1、对于基础知识一定让学生牢固掌握。
2、在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。
3、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。
4、教师要让学生掌握生物的基本术语.期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共分五个大题，满分一百分。
一、试卷总体印象本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。
中学七年级下学期生物期末测试质量分析报告
中学七年级下学期生物期末测试质量分析报告初中期末测试是义务教育阶段的学期末的评价性考试，目的是全面、准确地反映本学期学生在学科学习目标方面所达到的水平。
其考试结果既是衡量学生是否达到教学目标的依据，也是衡量学生认知水平以及综合素质的标准。
本人现将我校七年级学生成绩情况统计分析，形成如下报告：一、试卷结构和特点分析1.试题结构本学年七年级下学期生物期末考试试卷两个大题，满分100分，其中选择40个小题，每题1.5分，共60分，综合题也即非选择题7 个小题，40个空，每空1分，共40分。
2.内容结构3.难度结构4、试题特点《2017年七年级期末考试生物学试题卷》，符合全日制义务教育《生物课程标准》、人教版课标教科书《生物学》的要求，考查了学生在生物学基础知识（基本事实、基本概念、原理和规律等）、能力、情感态度价值观等方面达到课标所要求的程度；考查了学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力及能够运用比较、分类、归纳、概括等方法对相关信息进行判断、加工和表述的能力。
全卷突出基础性、注重创新性、体现学科性，关注学习过程，有利于发现和发展学生多方面的潜能，体现了《课程标准》的评价理念。
试题覆盖面广，涵盖了七年级下册生物的所有内容。
无偏题、怪题，以教材的基础知识为载体，涉及实验探究、控制变量、读图识图、资料分析、概率计算、数据处理等科学方法。
考查了学生的多种能力，有助于引导教师在教学中回归课本，引导学生在学习中重视对基础知识、基本概念、基本原理的掌握及基本技能的训练。
二、考试基本情况统计分析（一）全卷基本情况（二）第Ⅰ卷（选择题）统计情况（三）第Ⅱ卷（非选择题）统计情况(四）各小题统计分析（三）、校际学科成绩对比（四）与2016年相比三．考生答题情况及错误原因分析1.考查人类的起源和发展。
较易，得分率较高，部分同学错的原因基础知识记忆不牢固2、4考查人的生殖。
较易，2得分率高，4的得分率相对2低，错误的原因基础知识记忆不牢固，概念模糊，没有抓住关键词3.考查合青春期的身体特征。
初一生物期末试卷分析
初一生物期末试卷分析期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共五道大题，满分一百分。
一、试卷总体印象本次七年级生物期末考试的选择、连线和填空部分主要考查学生基础知识和基本技能。
简答和实验题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。
二、得失分情况和原因进行分析第一、二、三大题，单项选择、连线题和填空题。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，失分最多的是5、10、14、16、20题，七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。
第23题，种子结构识图作答，并将花的结构和种子结构，种子发育过程结合起来，是一道综合题，考察学生知识的掌握以及知识的迁移能力，从答题情况可以看出学生对基础知识的熟练程度较差。
第25题，实验题，其考察的是学生所掌握的基本试验技能、实际操作能力、探究能力，而且此题体现了较强的学科专业性，此题的得分率较低，主要是学生对实验课没有引起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还需要在实验课上多下功夫。
三、采取措施从学生试卷可看出，七年级生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、基础知识的教学要正确严谨生物学科作为科学课程要求正确严谨。
教师在教学时首先要力求使自己的语言严禁准确，同时还要注重培养学生用科学准确的语言来表述的良好习惯，对于学生容易出现的表述不准确的知识，教师要及时的提醒。