教师资格考试幼儿保教知识与能力试题二十六+2016年
教师资格考试幼儿保教知识与能力试题二十六 2016年 一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题。每小题3分。共30分)(总题数：10，分数：30.00) 1.在教育与政治制度的关系中，政治制度决定教育的性质，这种决定性不包括（ ）。 A.政治制度决定教育的领导权 B.政治制度决定教育的对象及其权利 C.政治制度决定教育发展的规模和速度 √ D.政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容 解析：教育与政治制度是一种互相作用的关系，政治制度决定教育的性质，同时教育对政治制度的反作用，也就是教育的政治功能。在政治制度对教育的决定作用方面，主要包括三点：①政治制度决定教育的领导权；②政治制度决定教育的对象及其权利；③政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容。所以分析选项，C选项不在其中，C选项是生产力对教育的制约作用，所以本题选C。 2.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）的水平。 A.运用材料 B.建构形式发展 C.社会性发展 √ D.行为发展 解析：幼儿与教师、幼儿与同伴等互动交往有利于其社会性的发展。 3.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，我国幼儿园的教育内容应该是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（ ）五大领域。 A.健康语言科学社会艺术 B.健康语言社会科学艺术 √ C.健康语言科学艺术社会 D.健康语言艺术科学社会 解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中五大领域的相关表述所做的考查。在《纲要》的第二部分“教育内容与要求”部分，一开头就有这样的说明：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。所以本题正确答案选B。从此题中考生应得到这样的启示：在记忆一些序列性呈现的知识时，不仅要记住每个知识点的内容，还要对知识点排列的顺序有准确的把握。 4.新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（ ）。 A.发展的连续性 B.发展的整体性 C.发展的不均衡性 √ D.发展的高速度 解析：新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是发展的不均衡性。本题注意把握时间这个关键词，从时间的不同可以看出发展变化的不同，而且时间的变化是不一样的，因此说明了儿童心理发展变化的不均衡性，做题的时候要区分四个选项之间的不同点。从时间的纵向长度进行描述一般是发展的连续性；侧重儿童各方面的全面发展一般是幼儿发展的整体性。要对这些做出区分，才能选出正确的选项。 5.班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级（ ）。 A.生活管理 B.家园交流管理 C.教育管理 √ D.社区活动管理 解析：本题是对幼儿园班级管理的内容这部分知识进行考查。幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。其中教育管理是指班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。教育管理是幼儿园班级管理工作的重要内容，生活管理也是非常重要的班级管理内容，而其他方面的管理工作都是服务于幼儿的生活管理和教育管理。所以，本题正确答案应该选C。 6.以下选项中，对活动内容评价表述不正确的是（ ）。 A.内容的适宜性、有效性 B.内容的针对性、挑战性 C.内容的多元性、整合性 D.内容的静止性、单一性 √ 解析：活动内容的评价要遵循以下几个要求，分别为：内容的适宜性、有效性；内容的针对性、挑战性；内容的多元性、整合性。内容的适宜性、有效性主要指活动内容是否依据教育目标，是否符合幼儿的年龄特点，是否尊重幼儿的学习兴趣和需要，并能从幼儿的角度来选择孩子喜欢的、感兴趣的内容。内容的针对性、挑战性教师能否把握住各领域幼儿关键经验以及应该获得的基本经验，同时在关注幼儿现实生活经验的基础上，对幼儿已有的经验进行整合，使教育活动内容更体现出挑战性、针对性，能促进幼儿在最近发展区的水平上实现经验的提升。内容的多元性、整合性指将各领域的关键经验进行有机的、自然的整合，或是将某些发展领域中的内容围绕某个领域，结合其他领域方面整合到某一主题中。整合的内容应是有内在关联并有逻辑主线贯穿的，是一种自然、有效的整合。 7.（ ）于1907年创办了“儿童之家”，招收3—7岁贫民儿童。 A.欧文 B.福禄贝尔 C.蒙台梭利 √ D.卢梭 解析：蒙台梭利是意大利幼儿教育家，曾被罗马大学聘任为该校附属精神病诊所的助理医生，主要治疗对象为低能儿童。1907年，蒙台梭利在罗马贫民区开办了一所招收37岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”。所以本题正确答案选C。 8.观察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地参与研究对象的活动中，从内部观察研究对象的行为表现和活动过程是（ ）。 A.参与性观察 √ B.非参与性观察 C.长期观察 D.定期观察 解析：参与性观察即观察者在不暴露自己的研究者身份的前提下，不同程度地参与研究对象的活动中，从内部观察研究对象的行为表现和活动过程。非参与性观察即观察者作为一个旁观者不介入研究对象的活动，以局外人的身份从外部观察研究对象，不干预其活动的发展与变化。因此本题选择A选项。 9.幼儿园老师对独立吃晚饭的幼儿给予小人贴以作奖励，这属于（ ）。 A.相对评价 B.个体内差异评价 C.绝对评价 √ D.定性评价 解析：绝对评价是以某种既定的目标为参照，目的在于判断个体是否达到这些目标，而不受被评团体的影响与约束，忽略个体状况在团体中所处的位置。绝对评价中应重视稳定的绝对标准的合理性。幼儿园实际工作中经常出现绝对评价。 10.（ ）直接决定托幼机构教育质量的好坏。 A.幼儿家长 B.幼儿园环境 C.幼儿教师 √ D.幼儿园领导 解析：幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定托幼机构教育质量的好坏。 二、简答题(本大题共2小题。每小题15分，共30分)(总题数：2，分数：30.00)
11.简述幼儿学习的主要特点。 （分数：15.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(幼儿学习的主要特点：(1)容易被扼杀的学习主动性；(2)从兴趣出发的学习积极性；(3)学习的无意性和内隐性；(4)经验与体验作用的显著性；(5)语言指导下的直观形象性；(6)对环境的极大依赖性；(7)不容忽视的个别差异性。 ) 解析： 12.简述改革开放以来，我国幼儿教育事业改革主要包括哪些方面。 （分数：15.00） __________________________________________________________________________________________ 正确答案：((1)办园模式的改革 形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。 (2)幼儿教育理念的变革 随着对外交流的不断加强，幼儿教育改革的逐渐深入，幼儿教育的理念也在潜移默化地发生着变化。 首先是儿童观、儿童学习观和教育观的转变。以往，我们总是习惯于把儿童看作被动的学习者，纵观《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容我们可以看到，它把我们的教育对象幼儿看作有积极主动学习愿望的人，幼儿是能够在一定环境中积极主动学习的。 其次是教师角色定位的转变。以往，教师的角色更偏向于定位为知识的传递者，全程参与和包办幼儿学习的全过程。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。 (3)幼儿教育课程模式的变革 受国外先进幼儿教育思想的影响，我国幼儿教育课程模式的建构也在不断尝试和探索。目前，我国幼儿园的课程模式已经呈现出多元化的特点和百家齐放的趋势。 (4)幼儿教育的合作与交流的国际化。 ) 解析： 三、论述题(本大题共20分)(总题数：1，分数：20.00)
13.简述一下教师在幼儿游戏时介入的时机及其介入的注意点有哪些? __________________________________________________________________________________________ 正确答案：(在介入之前，成人一定要仔细观察，选择适宜的时机再介入。 (1)教师在幼儿游戏时介入的时机有以下几点： ①当幼儿游戏出现困难时介入 当幼儿不知道自己该做什么游戏、如何去游戏时，教师的介入是引导幼儿开始游戏的关键。 ②当必要的游戏秩序受到威胁时介入 当必要的游戏秩序受到威胁时，教师可用游戏口吻自然地制止幼儿的干扰行为，并提出活动建议。 ③当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入 这时教师的介入可以帮助幼儿拓展游戏内容，提高游戏技能，进一步激发幼儿的游戏兴趣。 ④在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入 在这种情况下，教师可以作为游戏同伴介入游戏给予儿童示范，或者让幼儿相互启发，相互影响，以帮助幼儿克服困难，拓展游戏。 (2)教师介入游戏的注意点 ①分层次指导 不同年龄段，幼儿游戏的发展水平各不相同，教师指导的侧重点也应有所不同。 ②慎扮“现实代言人”角色 当儿童游戏与现实不太吻合时，成人往往会介入提出一些现实性的问题，或试图加入教育因素，即扮演“现实代言人”角色。这种成人以现实为导向的评议和提问有时会严重破坏假装游戏的“框架”，致使儿童停止游戏，因此要慎用。 ③及时退出 无论采用何种干预方式．一旦幼儿开始表现出所期望的游戏行为，成人就应转而扮演为指导性的共同游戏者，或完全从游戏中退出，以便让儿童重新控制游戏，从而培养儿童的独立性和自信心。 ) 解析： 四、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分，共40分)(总题数：2，分数：40.00)
2016年下半年教师资格证(幼儿园保教知识与能力》真题答案解析
2016下半年教师资格考试(幼儿园保教知识与能力)试题及答案注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请接规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.下列哪一种不属于《3—6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（）A.强化学习B.直接感知C.实际操作D.亲身体验【答案】 A。
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
2.小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。
橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是油条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。
这放映了小班幼儿（）。
A.具体形象思维的特点B.直觉行动思维的特点C.象征性思思维的特点D.抽象逻辑思维的特点【答案】B。
直观行动思维指依靠对事物的感知，依靠人的动作来进行的思维。
这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。
题干中幼儿对“包子”“油条”和“麻花”的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的，即直观行动思维离不开儿露自身的动作。
3.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（）。
A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D.实验法【答案】B。
“以作品为依据，具有客观性”是作品分析法的特点之一，题干中教师对幼儿评价以“幼儿的图画”为依据，正是作品分析法特点的体现。
4.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。
A.过度规范化B.扩展不足C.过度泛化D.电报句式【答案】B。
“语言泛化现象”是指儿童在语言习得过程中，对一些语言单位的理解或使用超出了目标语音范围的现象。
题干中幼儿把“飞机”说成是“大鸟”，这里的“大鸟”已经超出了“大鸟”的正常指称范围。
山东省2016年《保教知识与能力》考查知识点介绍考试试题
山东省2016年《保教知识与能力》考查知识点介绍考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、将中小学教师列入公务员职务的国家是__。
A．美、法B．英、美C．中、韩D．德、法2、”要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”是德育的尊重学生与严格要求学生原则，是由提出的。
A：马卡连柯B：皮亚杰C：科尔伯格D：麦克费尔3、在下列各项表述中，（）项不表现幼儿语音意识的产生。
A：对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱B：能比较稳定性地、正确地叫爸爸C：评价他人的发音，追求自己发音准确D：意识到同音字有不同意义4、”民为贵，社稷次之，君为轻”这一思想的提出者是____A：孔子B：孟子C：庄子D：韩非子5、教育目的一般由两部分组成一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的____A：质量规格B：社会价值C：发展方向D：发展速度6、联结学习理论认为，联结的建立是一个不断____的过程。
A：学校教育B：知识C：迁移D：应用7、在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）A：字面理解B：解释的理解C：创造性理解D：批判性理解8、在明明入园初期，家长由于疏忽忘记将明明不能做剧烈运动的情况告诉教师，因此，幼儿园教师在组织游戏活动时，造成明明体力不支晕倒，并摔伤头部。
幼儿园应负什么责任?（）A：全部责任B：连带责任C：部分责任D：免除责任9、在人格特征中，具有核心作用的成分是____A：能力B：气质C：性格D：认知方式10、我们说一个人为人忠厚，工作勤奋，热爱集体，这是在评价他哪方面的性格特征__A．认知特征B．情绪特征C．意志特征D．态度特征11、学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）A：未成年人B：幼儿C：学校财产D：教师和学生12、《荷马史诗》中有大量人的神化和人化的神，下列作品中同样有类似描述的是（）A：《西游记》B：《镜花缘》C：《封神榜》D：《聊斋志异》13、心智技能与操作技能相比，具有（）特点。
幼儿园教师资格证《保教知识与能力》-2016年下半年真题与解析
教师资格证刷题小助手2016年下半年真题解析一、单项选择题（共10小题，每题3分）1.下列玩具不是从功能角度分类的是（ ）A.运动性玩具B.建构玩具C.益智玩具D.传统玩具【答案】D【解析】玩具从功能的角度可以划分为运动性玩具、建构性玩具、益智玩具、乐器类玩具等，因此选D 。
2.婴幼儿的“认生”现象通常出现在（ ）A.3-6个月B.6-12个月C.1-2岁D.2-3岁【答案】B【解析】5—6个月的婴儿开始认生，对交往的人有所选择。
一周岁左右“认生”现象达到高峰，认生是儿童认知发展和社会性发展过程中的重要变化。
3.2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大。
该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（ ）A.动词，名称，形容词B.动词，形容词，名称C.名称，动词，形容词D.形容词，动词，名称【答案】C【解析】幼儿对词语的掌握是先掌握实词后掌握虚词，实词的掌握顺序是名词—动词—形容词。
4.风疹病毒传播途径是（ ）A.肢体接触B.空气飞沫C.虫媒传播D.食物传播【答案】B【解析】风疹病毒是一种呼吸道疾病，以鼻咽分泌物为主要传染源，该病主要通过空气飞沫传播。
5.青青的妈妈说：“那孩子的嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映了青青（ ）A.思维的片面性B.思维的拟人性C.思维的生动性教师资格证刷题小助手D.思维的表面性【答案】D【解析】幼儿的思维只是从表面理解接触到的事物，不能理解词语的深层意思，材料中的青青对妈妈的话理解只是表面的，不能理解词的转义。
6.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（ ）A.6岁B.5岁C.4岁D.3岁【答案】A【解析】《3—6岁儿童发展指南》中规定儿童在5—6岁能用数字、图画、图表来记录观察结果。
7.最早提出“以儿童的最大利益为首要考虑”的这一原则文件是（ ）A.适合儿童生长的世界B.3-6岁儿童学习与发展指南C.未成年人保护法D.儿童权利公约【答案】D【解析】《儿童权利公约》中最早提出“以儿童的最大利益为首要考虑”的原则，涉及儿童的一切行为，必须首先考虑儿童的最大利益。
教师资格考试幼儿保教知识与能力试题二2016年
教师资格考试幼儿保教知识与能力试题二2016年一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共10小题。
每小题3分。
共30分)(总题数：10，分数：30.00)1.（）儿童的记忆一般不能永久保持。
A.5岁前B.3岁前√C.4岁前D.4．5岁前解析：3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这一现象叫做幼年健忘。
2.以下哪一项不属于影响幼儿创造性的因素（）A.环境B.智力C.个性D.性格√解析：影响幼儿创造性的因素包括：(1)环境。
家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。
(2)智力。
创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性又在某种条件下具有相关性。
(3)个性。
一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。
3.幼儿记忆的特点是（）A.无意记忆占优势√B.比较精确C.意义的理解记忆D.有意记忆为主解析：幼儿记忆特点是无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
记得快忘得也快，精确性差。
4.随着年龄的增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（）A.不会变化B.不会缩小C.逐渐扩大D.逐渐缩小√解析：幼儿形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；随着年龄的增长，形象记忆与语词记忆的差距日益缩小。
5.幼儿需要保持有规律的生活，必须养成良好的（）A.睡眠习惯B.作息习惯√C.进餐习惯D.卫生习惯解析：6.我国的（）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
A.《幼儿园教育指导纲要(试行)》B.《幼儿园工作暂行管理条例》C.《幼儿园工作规程》√D.《幼儿园暂行教学纲要》解析：我国的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
7.婴幼儿最易缺乏的无机盐是（），必须注意补充。
A.钾和钠B.锌和铁C.钙和铁√D.钾和锌解析：婴幼儿最易缺乏的无机盐是钙和铁，必须注意补充。
2016上半年教师资格证考试真题及答案——幼儿保教知识与能力
2016上半年教师资格证考试真题及答案——幼儿保教知识与能力一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明了幼儿绘画特点具有( D)A、形象性B、抽象性C、象征性D、夸张性2、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( C)A、电报句B、完整句C、单词句D、简单句3、一名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”，结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”。
这一现象主要说明幼儿( C)A、听觉辨别力较弱B、想象力非常丰富C、语言理解凭借自己的具体经验D、理解语言具有随意性4、在商场4-5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁那样吵着要买;他能听从成人的要求，并用语言安慰自己，“家里有许多玩具了，我不买了。
”对这一现象最合理的解释是( A)A、4-5岁幼儿形成了节约的概念B、4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C、4-5岁幼儿能够理解玩其他玩具同样快乐D、4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展5、下雨天走在被车轮辗过的泥泞路上，晓雪说“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫车道沟。
”晓雪说：“爸爸脑门儿上也有车道沟(指皱纹)”。
晓雪的说法体现的幼儿思维特点是?( A)A、转导推理B、演绎推理C、类比推理D、归纳推理6、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。
这种情况是可能是?(B)A、急性肠胃炎B、义务落入气管C、急性喉炎D、支气管哮喘7、教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是(A )A、维果斯基的最近发展区理论B、班社拉的观察学习理论C、皮亚杰的认知发展理论D、布鲁纳的发展教学法8、教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是(A )A、用图画和符号表达自己的愿望和想法B、书写自己的名字C、养成正确的写画姿势D、学习书写常见汉字9、为了让幼儿在户外运动中一物多玩，最适合的做法是( B)A、教师集体示范B、幼儿自主探索C、教师分组讲解D、教师逐一训练10、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法(A)A、让幼儿按照教师的范画绘画B、组织幼儿观察幼儿园的树C、提供各种树的照片、组织幼儿讨论D、引导幼儿观察有关树木的名画二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)11、影响再园幼儿同伴交往的因素有哪些?答案要点：(1) 儿童自身因素。
幼儿教师资格证考试《保教知识和能力》每日一练 62
幼儿教师资格证考试《保教知识和能力》每日一练 62一、单项选择题1．教师与幼儿沟通时，不正确的做法是( )A.注意倾听B.言语专业化C.与孩子平等对话D.用点头、抚摸鼓励孩子2.下列关于婴儿注意选择的偏好描述中正确的是（）A.偏好分散刺激多于集中刺激B.偏好直线多于曲线C.偏好规则模式多于不规则模式D.偏好复杂的刺激3.反映个体认识、洞察和反省自身的能力是属于加德纳多元智能理论中的（）A.自然观察智能B.人际智能C.内省智能D.语言智能4.皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即( )A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程5.幼儿园教育要与（）岁幼儿的保育教育以及小学教育相互衔接。
A.0～3B.1～3C.3～6D.2～56.直观行动思维活动的典型方式是( )A.认知地图B.探试搜索C.尝试错误D.顿悟7.某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看见小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。
这说明幼儿思维的（）A.经验性B.固定性C.抽象性D.近视性8.一般来说，大班幼儿所处的游戏水平是（）A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏9.蒙台梭利认为教师的教学任务主要有三个，分别为（）A.制定教育目标、准备教具、示范B.观察指导、准备教具、创设环境C.观察指导、示范、准备D.制定教育目标、创设环境、示范10．教师在充分了解幼儿已有知识和理解能力、智力水平的基础上，提出“略为超前”的适度教育要求，即“跳一跳，摘个桃”。
这体现了学前教育原则中的（）A.保教合一原则 B.整合性原则C.发展适宜性原则D.直观性原则二、论述题。
11.试述教会儿童接纳，融洽儿童的同伴关系的方法。
三、案例分析题12.小宝已经3岁了。
教师资格考试_幼儿园_保教知识_真题及答案_2016上半年_背题模式
***************************************************************************************试题说明本套试题共包括1套试卷每题均显示答案和解析教师资格考试_幼儿园_保教知识_真题及答案_2016上半年(16题)***************************************************************************************教师资格考试_幼儿园_保教知识_真题及答案_2016上半年1.[单选题]-名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有A)形象性B)抽象性C)象征性D)夸张性答案:D解析:2.[单选题]1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”’“吃”井把饼干递过去，这表明这阶剧儿童语言发展的一个主要特点是：A)电报句B)完整句C)单词句D)简单句答案:A解析:3.[单选题]-名4岁幼儿听到教师说“一滴水，不起眼”结果他理解成了“一滴水，肚脐眼”这一现象主要说明幼儿A)听觉辨别力弱B)想象力非常丰富C)语言理解凭借自己的具体经验D)理解语言具有随意性答案:C解析:4.[单选题]在商场，4- 5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2-3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。
”对以上现象合理的解释是A)4-5岁幼儿形成了节约的概念B)4-5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展C)4-5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐D)4-5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展答案:B解析:5.[单选题]下雨天走在被车轮碾过的泥泞路上，晓雪问：“爸爸，地上一道一道的是什么呀？”爸爸说：“是车轮压过的泥地儿，叫做车道沟。
”晓雪说：“爸爸脑门上也有车道沟。
”(指皱纹)，晓雪的说法体现的幼儿思维特点是A)转导推理B)演绎推理C)类比推理D)归纳推理答案:C解析:6.[单选题]幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸目难，面色青紫，这种情况可能是A)急性肠胃炎B)异物落入气管C)急性喉炎D)支气管哮喘答案:B解析:7.[单选题]教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是A)维果斯基的最近发展区理论B)班杜拉的观察学习理论C)皮亚杰的认知发展阶段论D)布鲁纳的发现教学论答案:A解析:8.[单选题]教师在幼儿书写准备的指导中，不恰当的做法是A)用图画和符号表达自己的愿望和想法B)书写自己的名字C)养成正确的写画姿势D)学习书写常见汉字答案:D解析:9.[单选题]为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是A)教师集体示范B)幼儿自主探索C)教师分组讲解D)教师逐一训练答案:B解析:10.[单选题]在“秋天的书”美术舌动中，教师不适宜的做法是A)让幼儿按照教师的范画绘画B)组织幼儿观察幼儿的树C)堤供各种树的照片组织幼儿讨论D)引导幼儿观察有关书的名画答案:A解析:11.[问答题]影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些？(15分)答案:(1)早期亲子交往的经验幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式，而且发现自己的行为可以引起父母的反应，由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念，而“自我肯定”概念的获得会影响在园幼儿与同伴交往的方式和效果等。
幼儿园教师资格认定考试(保教知识与能力)模拟试卷26(题后含答案及解析)
幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷26(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 材料分析题 5. 活动设计题单项选择题1．幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和()潜移默化地发展起来的。
A．探索B．模仿C．交流D．操作正确答案：B解析：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
外界的环境对幼儿的学习有着至关重要的意义，尤其是父母和教师的言行，对幼儿的社会性养成起到了非常重要的作用。
2．幼儿参观动物园后记住了猴子、老虎等一些动物形象，这属于()。
A．逻辑记忆B．形象记忆C．情绪记忆D．运动记忆正确答案：B解析：形象记忆是个体对感知过的事物，以表象的形式存储在头脑中的记忆。
幼儿在参观完动物园后记住了动物的形象，属于形象记忆。
3．幼儿边搭积木边说：“这个太小了。
”这是一种()。
A．外部言语B．社会化言语C．内部言语D．自我中心言语正确答案：D解析：自我中心言语是幼儿时期在外部言语发展基础上派生出来的一种介于有声言语和内部言语之间的特殊言语形式。
这种言语形式的特点是语法结构与成人的简单语法相似，但多以单一事项为主，不以提供信息、提出问题或交往为目的，常常忽略他人反应和意见。
4．小明是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子，但他的兴趣不稳定，粗枝大叶，易分神，从气质类型来分析，他倾向于()。
A．胆汁质B．多血质C．抑郁质D．黏液质正确答案：B解析：多血质的人表现出这样的特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。
这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换等等。
由此可见，小明属于多血质的气质类型。
5．幼儿教育发展的规模和速度取决于()。
A．经济发展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素正确答案：A解析：社会政治制度决定教育的领导权、教育的对象及其权利、教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容。
教师资格考试幼儿保教知识与能力试题十二+2016年
教师资格考试幼儿保教知识与能力试题十二 2016年(总分：150.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)(总题数：10，分数：30.00)1.下列说法错误的是（）。
（分数：3.00）A.手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑B.儿童从出生起就有触觉反应C.手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索√D.触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用解析：解析：婴儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。
2.儿童满周岁的时候，虽然走路还很不稳，晃晃悠悠，但却坚持要自己走，到处钻，不再像以前那样顺从成人的指挥，这是因为儿童正处于心理发展的（）。
（分数：3.00）A.敏感期B.关键期C.最佳期D.转折期√解析：解析：在儿童心理发展的两个阶段之间，会出现心理发展的短期内突然急剧变化的情况，称儿童心理发展的转折期。
题干中幼儿刚满周岁时，突然变得不再顺从成人，正因为其处于心理发展的转折期。
3.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）。
（分数：3.00）A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门√解析：解析：“南陈北张”是指南京的陈鹤琴和北京的张雪门。
4.下列结束角色游戏的方式不适当的是（）。
（分数：3.00）A.“现在时间到了，该下班了”B.“没看好病的病人请明天再来吧”C.“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”√D.“请还没卖完东西的售货员明天再来”解析：解析：幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏，同时对第二天的游戏保持积极愉快的期待，结束游戏的时机应该是幼儿情绪尚未低落前，再玩就会进入倦怠的时候结束，一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，避免生硬地结束。
5.老师在给幼儿讲故事时，贝贝听着听着突然笑出声来，旁边的几个小朋友看了看贝贝，也跟着笑了起来，这一现象反映出幼儿的情绪具有（）。
（分数：3.00）A.社会性B.冲动性C.传染性√D.深刻性解析：解析：幼儿情绪非常容易受周围人的情绪所影响，具有很强的传染性。
教师资格证考试_幼儿_保教知识与能力_真题模拟题及答案_第26套_背题模式
***************************************************************************************试题说明本套试题共包括1套试卷每题均显示答案和解析教师资格证考试_幼儿_保教知识与能力_真题模拟题及答案_第26套(15题)***************************************************************************************教师资格证考试_幼儿_保教知识与能力_真题模拟题及答案_第26套1.[单选题]让幼儿学会自己的事情自己做，这体现了学前教育中的()原则。
A)独立自主性B)发展适宜性C)活动性D)综合性答案:A解析:学前教育的独立自主性原则是指允许幼儿独立处理事情，养成自主的性格。
2.[单选题]关于幼儿言语的发展，正确的表述是()。
A)语言理解的发生发展在先，语言表达的发生发展在后B)语言理解和语言表达同时同步产生C)语言表达的发生发展在先，语言理解的发生发展在后D)语言理解是在语言表达的基础上产生和发展起来的答案:A解析:幼儿言语的发展是理解在先，表达在后。
3.[单选题]以下几种游戏中，()属于创造性游戏。
A)角色游戏B)体育游戏C)音乐游戏D)智力游戏答案:A解析:创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。
4.[单选题]20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童思维阶段理论。
A)桑代克B)皮亚杰C)斯金纳D)杜威答案:B解析:皮亚杰的儿童思维阶段理论是20世纪对儿童思维影响最大的理论。
5.[单选题]小明亲眼目睹欺负弱小朋友的同学经常受到老师的严厉批评和处罚，而那些爱护弱小同学的则受到大家的喜爱，久而久之，小明也变成了一个乐于助人的孩子。
这种学习属于()。
A)亲历学习B)观察学习C)迁移学习D)试误学习答案:B解析:儿童的道德行为通过社会学习、观察学习和模仿学习可以获得和改变，而通过观看他人的行为及结果而习得的行为称为观察学习。