苏教版语文八年级下册文言文专题复习
八年级语文下册文言文练习
1、《马说》唐.韩愈 原文： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 1、给加点字注音。 骈．死（ ）槽枥．．（ ）（ ） 粟．（ ）
外见．（ ） 食．马（ ） 2、解释下列加点字的含义。 ①只．辱于奴隶人之手（ ）
②骈死．．于槽枥．．之间（ ）（ ） ③千里马常有，而．伯乐不常有（ ） 3、填空。 ①韩愈，字__________，________代著名__________家，他的著作收在《________》_他 和 、 、 、 、 、 、 、 一起称为“唐宋八大家”。 ②“说”是一种文体，可以 也可以 但都是为了 。 ③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：_______ _____，________ ____，____________ 。 4.用原文填空。 ①《马说》的中心论点是：____________ __________ 。 ②千里马的悲惨遭遇是：_________________________ ________ ③千里马被埋没的根本原因是：_________________________________ ④千里马被埋没的直接原因是：_________________________________ 。 ⑤食马者“不知马”的具体表现是：_________________________________ 。 5.解释下面句中加点的词。 ①一食或．尽粟一石（ ）
②食马者不知其．能千里而食也（ ） ③且欲与常马等．不可得（ ） 6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。 ①才美不外见 __ _通______ 含义：_______ ②食之不能尽其材____ 通___ 含义：__ _通___ 含义：_____ ③其真无马邪 _____通_____ 含义：______________ 7.翻译下面的句子。 ① 食马者不知其能千里而食也。
②安求其能千里也？ ③鸣之而不能通其意。 ④其真无马邪？ 8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。 ①一食或尽粟一石（ ）（ ） ②食马者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）（ ） ③食不饱，力不足。（ ）（ ） ④食之不能尽其材。（ ）（ ） 9.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？
2、《陋室铭》唐.刘禹锡 原文： 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”
一、翻译句子 1．山不在高，有仙则名。 2．斯是陋室，惟吾德馨。 3．谈笑有鸿儒，往来无白丁。 4．孔子云：何陋之有？ 二、回答问题 1．写出本文的中心句。
2．写山水对写陋室有何作用？ 3．用自己的语言概括陋室的特点。 4．作者描写室中之景、室中之人、室中之事，对写陋室有何作用？ 5．“可以调素琴，阅金经”与“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”都是写室中事，写作角度有何不同？
6．作者为何要写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”？ 7．作者是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，请你对这种交友之道进行辩证的分析。 3、《送东阳马生序》 (一)阅读下面两段文言文，完成第10-13题。(13分) [甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠①。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。当余之从师也，负箧②曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍③，四支僵劲不能动，媵人④持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。盖余之勤且艰若此。 [注]①怠：懈怠。②箧：书箱。③舍：学舍，书馆。④媵人：服侍的人。 (乙)任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成?或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” [注)①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：这里指荆的枝条。⑥麻蒿：一种植物，点燃后可照明。⑦悦：敬佩。⑧易：交换。 1．请用“／”为下面两个句子标明朗读停顿。(2分) (1)手 指 不 可 屈 伸 (2)夫 人 好 学 2．解释下列句中加点的词语。(4分) (1)媵人持汤沃灌 汤： (2)以衾拥覆 衾： (3)负笈从师 负： (4)编茅为庵 为： 3．翻译下列两个句子。(4分) (1)录毕，走送之。 (2)人若不学，则何以成? 4．〔甲〕〔乙〕两段文字在内容上有哪些共同点?(3分)
（二）《送东阳马生序》（12分） 5、解释下列句子中加点的词。（4分） （1）弗之怠． （2）走．送之 （3）未尝稍降辞色． （4）俟．其欣悦 6、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是（ ）。（2分） A、每假借于藏书之．家（的） B、弗之．怠（指代抄书） C、走送之．（指代藏书之家） D、益慕圣贤之．道（的） 7、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） （1）以是人多以书假余。 （2）故余虽愚，卒获有所闻。 8、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（2分）
4、《口技》练习题 一、本文选自《 》，这本书是 朝的 编选 的一部笔记小说集。本文的作者是 朝的 。 二、解释加点的词。 1.京中有善．口技者 （ ）2.施．八尺屏障（ ）3.众妙毕．备（ ） 4.会．宾客大宴（ ）5.众宾团．坐（ ）6.夫叱．大儿声（ ） 7.宾客意．少舒 （ ）8.虽．人有百手（ )9.奋．袖出臂（ ） 10.其夫呓语．．（ ） 三、用现代汉语说出下列句子的意思。 1.满坐寂然，无敢哗者。 2.一时齐发，众妙毕备。 3.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
4.忽然抚尺一下，群响毕绝。
四、思考并回答下列各题。 1.《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法 相同的一项是（ ） Ａ．毕业典礼 Ｂ．毕生精力 Ｃ．丑态毕露 2.“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（ ） Ａ．莫名其妙 Ｂ．至理名言 Ｃ． 有名无实 3.第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？
4.文中口技者共表演了哪几个场景？ 5.课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？
6.文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？______ ______________________
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（ 八下文言文部分 ）答案 1、《马说》答案 一、1.ｐｉáｎ ｃáｏ ｌì ｓù ｘｉàｎ ｓì ｚｈǐ 2.①只是 ②并列而死 喂牲口用的食器 ③可是 3.①退之 唐 文学 昌黎先生集 ②策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 4.略。 5.①有时 ②它，代千里马 ③等同，一样 6.①见 现 显露（或表现） ②材 才 才能 食 饲 喂 ③邪 耶 吗，表疑问 7.①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。②又怎么能要求它能够日行千里呢？③听它嘶叫却不懂得它的意思。④难道果真没有千里马吗？ 8.①ｓｈí吃 ②ｓì喂 ｓì喂 ③ｓｈí吃 ④ｓì喂 9.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。 2、《陋室铭》答案
1．斯是陋室，惟吾德馨。 2．以山水作类比，引出陋室；暗示陋室不陋，因人生辉。 3．自然环境清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅。 4．表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋。 5．前句从正面说，是实写，表现室主人的从容雅静；后句从反面写，是虚写，表现室主人对世俗生活的厌弃。 6．用它们作类比，反映自己以古代贤人自况的思想，暗示陋室不陋。 7．作者讲究择友交往，重视“无友不如己者”的儒家交友之道，这一点很值得我们借鉴、学习，但是，作者的这种交友之道多少反映了他孤芳自赏、清高孤傲的思想倾向，这一点又是不足取的。 3、《送东阳马生序》答案
1．(1)手指／不可屈伸 (2)夫/人好学 (画出此处即可)(每小题1分) 2．(1)汤：热水 (2)衾：被子 (3)负：背(背着) (4)为：做(做成)(每小题1分) 3．(1)抄完了，赶紧(或跑着)把书还给人家。 (2)人如果不好好学习，那么凭什么成功 (成就事业)?(关键词翻译准确，语言通顺。)(每小题2分) 4．都表现了人物勤奋好学(嗜学、勤学)和求学不怕险阻(艰辛)的精神。(答到一个方面给2分，答到两个方面给3分。只答“从师学习”给1分)
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八年级下册语文期末文言文、古诗词复习资料一、《马说》世冇伯乐，然后冇千里马。
千里马常冇，而伯乐不常冇。
故虽有名马，只辱于奴隶人Z手,骈死于槽栃Z间。
不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽冇千里Z 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲常马等不可得，安求其能千里也？策Z不以其道，食Z不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临Z,曰“天下无马！”呜呼I !其真无马邪？其真不知马也。
1.解释下列加点字词。
(1)__________________________________ 才美不外见同“现”显露(2)一食或尽粟一石有时(3)策之不以其単卫迭 ______________ (4)只辱于奴隶人Z手______________ 受屈辱•2.下列加点字词意思一样的是(B )A.故虽有名马虽冇千里Z能B.食马者不知其能千里而食也食Z不能尽其材. •C.马之千里者鸣之而不能通其意D.虽冇千里Z能，安求其能• • • • 千里也3•表示作者观点的句子是“世冇伯乐，然后冇T里马”。
文屮揭示千里马悲惨命运的句子是“只辱丁奴隶人Z手，骈死丁•槽栃Z间”,揭示千里马被埋没的原因的句子是“食马者不知英能千里而食也”。
4.翻译下列句子。
(1)且欲常马等不可得，安求其能千里也？尚且想普通的马等同也不可能，怎么能要求它H行T里呢? _________________(2)策之不以其道，食Z不能尽-其材，鸣之而不能通其意驱使它不能按照正确的方法，喂养它不能竭尽它的才能，它叫却不能通晓它的意思。
_5.课文说的是马，其实论的是人，想一想“千里马” “伯乐”“食马者”各比喻彳卜么。
芸汰了作者仁样的史木目丿成Ko指人才，识别人》的人:'话骯人才的人。
表达作者对朝廷淹没人才的愤慨不满。
__6.千里马只冇靠伯乐的慧眼才能被发现吗？谈谈你的看法。
一方而要冇千里马的才能，述要善丁抓住机遇，也离不开伯乐的赏识二、《陋室铭》山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。
2015-2016学年八年级语文下学期期末复习《课外文言文阅读3》苏教版
《课外文言文阅读3》一郑人惜鱼郑人有爱惜鱼者, 计无从得鱼, 或汕①或涔②, 或设饵笱③之。
列三盆庭中, 且实水焉, 得鱼即生之。
鱼新脱网罟④之苦, 惫甚, 浮白而喁⑤。
逾旦, 鬣尾始摇。
郑人掬而观之, 曰:“鳞得无伤乎?”未几, 糁麦而食, 复掬而观之, 曰:“腹将不厌乎?”人曰:“鱼以江为命, 今处以一勺水;日玩弄之, 而曰‘我爱鱼, 我爱鱼’, 鱼不腐者寡矣!”不听。
未三日, 鱼皆鳞败以死, 郑人始悔不用或人之言。
君子曰:“民扰鱼也, 今之治民者皆郑人也哉?”(选自《燕书》) 【注释】①汕( shàn):用汕网捕鱼。
②涔(cén):这里指用积水成坑诱鱼。
③笱(gǒu):竹制的捕鱼器具。
④罟(gǔ):网。
⑤喁(yóng): 鱼口向上露出水面呼吸。
【阅读提示】选文作者宋濂, 字景濂, 号潜溪, 元末明初文学家, 曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”, 学者称“太史公”。
宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。
选文写郑人想使鱼活着, 却恰好害死了鱼的故事, 意在讽刺封建统治阶级统治人民的腐败政策。
文末的“民犹鱼也, 今之治民者皆郑人也哉”就是凭证。
【自主训练】1.解释下列加点的词。
(1)计．无从得鱼（） (2)列．三盆庭中（）(3)日．玩弄之（） (4)鱼不腐者寡．矣（）2.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）郑人掬而观之, 曰:“鳞得无伤乎?”（2）未三日, 鱼皆鳞败以死, 郑人始悔不用或人之言。
3.这则寓言故事除了具有强烈的讽刺意味外, 还揭示了怎样的道理?二买鸭捉兔昔有人将猎而不识鹘①, 买一凫②而去。
原上兔起, 掷之使击。
凫不能飞, 投于地。
再掷之, 又投于地。
至三四。
凫忽蹒跚而人语曰:“我鸭也, 杀而食之乃其分③, 奈何加我以掷之苦乎？”其人曰:“我谓尔为鹘, 可以猎兔耳, 乃鸭耶!”凫举掌而示, 笑以言曰:“看我这脚手, 可能搦④得他兔否？”(选自《艾子杂说》) 【注释】①鹘(hú):打猎用的凶猛的鸟, 是鹰的一种。
苏教版语文八年级下册文言文复习资料
苏教版语文八年级下册文言文复习资料《马说》唐朝韩愈1、《马说》的体裁是我国文言文中的一种议论文体“说”，它一般用来陈述作者对社会上某些问题的观点。
2、本文主要写作方法是托物寓意。
3、《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。
开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
4、千里马的才能被埋没的原因是食马者不知其能千里而食也。
5、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在策之不以其道;食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。
6、执策而临之，曰：“天下无马。
” 一句对食马者进行强烈讽刺。
7、伯乐指：能识别人才的统治者。
千里马指：封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。
食马者是指：愚妄无知的统治者。
8、食马者的愚蠢无知表现策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!9、根据文意，正确对待千里马的方法是知人善任。
10、《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”、“不知马”的错误行为。
但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。
参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像“千里马”那样的人才，要合理使用，正确对待，充分理解。
“策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。
”11、《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。
”应该用“?”结束。
我的意见是用问号是表示引起大家的思考;用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。
12、本文借千里马的遭遇表达了作者渴望自己能得到当政者的赏识、任用;希望统治者不要埋没、摧残人才(或要识别、任用人才)13.“千里马常有，而伯乐不常有”一句意在强调伯乐对千里马命运的决定作用。
14、揭示千里马悲惨命运的一句是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
15、千里马被埋没的原因是食不饱，力不足，才美不外见。
16、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。
请写出四条带有马字的成语。
万马奔腾马到成功一马平川老马识途车水马龙马不停蹄17、第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用。
2020年苏教版八年级语文下册期末专项复习(六) 文言文基础训练
专项复习(六)文言文基础训练1．找出下列各句中的通假字并解释。
(1)食马者不知其能千里而食也食同饲，意思：喂养(2)不能尽其材材同才，意思：才能(3)才美不外见见同现，意思：显现(4)其真无马邪邪同耶，意思：表示疑问，相当于“吗”(5)止有剩骨止同只，意思：只，仅仅(6)曳铁钯钯同耙，意思：钉耙(7)满坐寂然坐同座，意思：座位[网](8)媵人持汤沃灌灌同盥，意思：洗手(9)同舍生皆被绮绣被同披，意思：穿(10)四支僵劲不能动支同肢，意思：肢体2．词类活用。
(1)只辱．于奴隶人之手(形容词用作动词，受屈辱)(2)策．之不以其道(名词用作动词，鞭打，驱使)(3)食马者不知其能千里．．而食也(数量词用作动词，日行千里)(4)食之不能尽．其材(形容词的使动用法，使……尽，竭尽)(5)腰．白玉之环(名词用作动词，挂在腰上)(6)山不在高，有仙则名．(名词用作动词，出名)(7)苔痕上．阶绿(方位名词用作动词，长到)(8)一狼洞．其中(名词用作动词，打洞)3．解释下列加点的词语。
(1)执经叩．问(询问)(2)或遇其叱咄．．(大声斥责)(3)静以修身．．(提高自身的修养)(4)非澹泊．．无以明志(不追求名利)(5)淫慢．．则不能励精(过度懈怠)(6)山门圮．于河(倒塌)(7)不亦颠．乎(颠倒，错误)(8)惊觉．欠伸(睡醒)(9)两股战战．．(哆嗦的样子)4．下面加点的词解释有误的一项是(B)A．骈．死于槽枥之间(两马并驾)B．且欲与常马等．不可得(平等)C．策之不以其道．(方法)D．执．策而临之(握)5．下列加点词的解释完全正确的一项是(C)A．有仙则名．(出名)无案牍之劳．形(劳累)且．欲与常马等不可得(犹，尚且)B．揽．明月(摘取)斯．是陋室(这)鸣之．而不能通其意(它)C．鸿．儒(大)调．素琴(弹)何陋之．有(助词，无实义)D．策之不以．其道(按照)无丝竹之．乱耳(的)其．真不知马也(恐怕)6．下列加点词解释有误的一项是(C)A．谈笑有鸿儒．．(博学的人)B．无丝竹．．之乱耳(嘈杂的音乐)C．无案牍．．之劳形(桌案上的信件)D．水不在深，有龙则灵．．[就成为灵验的(水)]7．下列句中“其”的用法与其他三项不同的一项是(D) A．策之不以其．道B．安求其．能千里也C．食马者不知其．能千里而食也D．其．真不知马也8．指出下列句中加点词的古今义。
【文言文】八年级语文下册文言文复习学案苏教版
【关键字】文言文江苏省盐城文峰中学八年级语文下册文言文复习学案苏教版【基础复习】一、请在括号内对解释文中加点词。
笔记世有伯乐，然后．．（这以后）有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故．（所以）虽．（即使）有名马，①只．（只是）辱．（受屈辱）于奴隶人之手，骈死．．（马．．（并列而死）于槽枥厩）之间，不以．（拿，用）千里称．（称呼，称作）也。
马之．（表定语后置，不译）千里者，一食．（吃）或．（有时）尽．（吃尽）粟一石。
食．（同“饲”，喂养）马者不知其能千里而也。
是．（这样的）马也，虽．（虽然）有千里之能，食．（吃）不饱，力不足，才美不外见．（“见”同“现”，显现），②且．（尚且）欲与常马等．（等同，一样）不可得．（能够），安．（怎么）求其能千里也？③策．（驱使）之．（它）不以．（按照）其道．（方法），食之不能尽其．（它的）材．（同“才”，才能），鸣之．（音节助词，无实意）而不能通．（通晓）其意．（意思），执策．．（握着鞭子）而临．（到（它）跟前）之．（它），曰：“天下无马！”呜呼，④其．（难道，表反问语气）真无马邪．（同“耶”，表疑问语气）？其．（表推测，“恐怕”）真不知马也。
2、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。
①只能在马夫手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。
②想要跟普通的马一样，尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？③驱使它不能按照正确的方法，喂养它又不能竭尽它的才能，听到他嘶鸣，却不能懂得它的意思。
④难道真的没有千里马吗？恐怕是（他们）真的不认识千里马吧?【课文要点】1.文学常识：韩愈，唐代著名文学家，字退之，与柳宗元共倡古文运动，并称“韩柳”。
2.文体知识：“说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。
本文通篇皆用比喻，属论说文体。
3.内容：（1）本文采用“托物寓意”的写法。
论述的是识别和发现人才的问题。
作者将人才比作“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞。
语文苏教版八年级下册古诗文默写复习
（二）第二轮：理解型默写
8、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句
是 抽刀断水水更流 ， 举杯销愁愁更愁。写出了诗人 神是驰 ：俱宇宙怀的逸豪兴做情壮，题思对技飞理巧想：境，欲界的上向青往天和揽追明求月的诗句。
认真朗读，并注意观察红色的字。
论诗
【清】赵翼
李杜诗篇万口传， 至今 已 觉不新鲜。 江山代有才人 出， 各领风 骚 数百年。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、读诗句,找错误。
1、长风万里送秋雁，对此可以悍高楼。 （酣）
2、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 （销）
3、塞下秋来风景异，衡阳燕去无留意。 （雁）
4、夕阳西下，断肠人在天崖。
（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，
。（《诗经·关雎》）
（2）无言独上西楼，月如钩。
。（李煜《相见欢》）
（3）
，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（14、）直接型默写，松。间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》）
（5）予独爱莲之
，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
（26、）理解型默写，出：则给无出敌国要外求患者默，写国的恒亡语。句（的孟子含《义生或于忧是患在，文死于中安所乐》） （起7）的文，作人用墨客，”自按表古达提钟了爱示日登写暮高怀出揽归胜相之，关情借；诗此杜抒句甫怀。在言《志登。岳崔阳颢楼在》《中黄以鹤诗楼句》“中借诗句“
4、《夜雨寄北》一诗中何当共剪西窗烛 ，却话巴山夜雨时”，
诗人用想象未来团聚的欢乐，来反衬今夜离别的相思之苦，将深挚的思念 之情表达得曲折细腻，又含蓄隽永。
备战演练 （二）第二轮：理解型默写
5、马致远的《天净沙 ·秋思》 表明游子飘泊在外
苏教版八年级下册语文文言文复习
八年级下册语文文言文复习复习内容：《马说》、《陋室铭》、《送东阳马生序》、《活板》、《核舟记》、《口技》知识梳理：一、实词积累只辱．于……骈死．．于……食．马者才美不外见．与常马等．策之不以其道．惟吾德馨．谈笑有鸿儒．．调．素琴持就．火炀．之用讫．再火．令药熔罔．不因．势象．形贻．余核舟一中轩．敞着为舱中峨冠．．而多髯者两膝相比．诎．右臂曾．不盈．寸盖简．桃核修．狭者满坐．寂然妇抚儿乳．众妙．毕备不能名．其一处几欲先走．嗜．学弗之怠．尝趋．百里外门人弟子填．其室援．疑质．理俟．其欣悦主人日．再食．皆被．绮绣腰．白玉之环裘葛之遗．缊．袍敝．衣廪稍．．之供以乡人子竭．余撰长书以为贽．二、虚词辨析：策之不以．其道虽．有千里之能以不以．千里称也虽虽．人有百手以．备一板内有重复者故虽．有名马其．两膝相比者执策而临之．其以一平板按其．面之鸣之．而不能通其意其．真无马邪何陋之．有？其．真不知马也无丝竹之．乱耳三、一词多义策：⑴策之不以其道⑵执策而临之⑶策勋十二转名：⑴不能名其一处⑵有仙则名⑶名之者谁就：⑴瞬息可就⑵持就火炀之具：⑴具言所闻⑵第二板已具可：⑴高可二黍许⑵不可久居语：⑴此中人语云⑵如有所语间：⑴中间力拉崩倒之声⑵又间令吴广⑶遂与外人间隔⑷又何间焉夷：⑴其船背稍夷⑵言和而色夷毕：⑴此印者才毕⑵众妙毕备属：⑴神情与苏黄不属⑵有良田美池桑竹之属⑶属引凄异⑷属予作文以记之四、句子翻译：1、食．马者不知其能千里而食也。
______________________________________________________________2、且欲与常马等．不可得，安．求其能千里也？______________________________________________________________3、策．之不以其道．，食．之不能尽其材，鸣之而能通其意。
______________________________________________________________4、其真无马耶？其真不知马也。