部编版语文六年级上册第8课《灯光》PPT课件最新
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人教部编版六年级上册语文课件： 8《灯光》
郝副营长是一个积极上进，热爱读书； 热爱孩子，向往美好生活；英勇善战，勇于 牺牲的战斗英雄。
第1次：
清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!” (2小节)
游客
赏灯 感叹！
沸腾的天安门广场
第2次：
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴 盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟，却 借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一 幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
憧憬 璀璨
jiān
zǔ
围歼 阻击
hăo
zháo
郝副营长 划着火柴 千钧一发
词语回家
（1）对未来的美好期待与向往 。 （ 憧憬）
（2）形容珠玉、灯光等光彩耀眼。（璀璨）
（3）自己对自己说话。
（ 自）言自语
（4）千钧的重量系在一根头发上，
比喻极其危险。
（ ） 千钧一发
1、郝副营长给你留下了怎样的印象？
2、课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前 的灯，有什么深意？
以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结 尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这 样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易， 我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活 的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通物品，它却 是战争年代美好生活的代名词。为了全国解 放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和 很多革命志士献出了自己的生命。作者用平 静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动 人的情感。
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯 光充满了无限的向往，为了实现 自己的理想，他用点燃那本书的 微弱火光照亮通向胜利的道路， 为了孩子们能够在电灯底下学习 献出了自己宝贵的生命。
第1次：
清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!” (2小节)
游客
赏灯 感叹！
沸腾的天安门广场
第2次：
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴 盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟，却 借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一 幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
憧憬 璀璨
jiān
zǔ
围歼 阻击
hăo
zháo
郝副营长 划着火柴 千钧一发
词语回家
（1）对未来的美好期待与向往 。 （ 憧憬）
（2）形容珠玉、灯光等光彩耀眼。（璀璨）
（3）自己对自己说话。
（ 自）言自语
（4）千钧的重量系在一根头发上，
比喻极其危险。
（ ） 千钧一发
1、郝副营长给你留下了怎样的印象？
2、课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前 的灯，有什么深意？
以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结 尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这 样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易， 我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活 的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通物品，它却 是战争年代美好生活的代名词。为了全国解 放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和 很多革命志士献出了自己的生命。作者用平 静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动 人的情感。
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯 光充满了无限的向往，为了实现 自己的理想，他用点燃那本书的 微弱火光照亮通向胜利的道路， 为了孩子们能够在电灯底下学习 献出了自己宝贵的生命。
部编版六年级上册《灯光》课件
将来自己的孩子也能在 电灯下读书；孩子们都能读 书，有文心情。 羡慕
不就是一盏普通的电灯吗？郝副营长 为什么会如此羡慕呢？
第三处“多好啊！”
正是插图上的电灯点燃了郝副营长心 中的希望之灯，第三处“多好啊”，他是 在什么情况下说的？
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜 利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他 把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全 陷入了对未来的憧憬里。
想一想：课文写了一件什么事？
豫皖苏平原 围歼战 胸墙 憧憬 黑魆魆 千钧一发 璀璨
2.快速浏览课文，想想课文哪些地方 是写现在，哪些地方是写往事的。
全文第1、2自然段和最后一个自然段 写的是现在，其余写的都是往事。
3.通过初步阅读，你发现课文在写法 上有什么特点？
倒叙
首尾呼应
课
文
解
面对灯光，文中的人们发出了
在那个战火纷飞的年代，涌现出无数 “灯光”式的人物。正是他们默默地燃烧 自己，才换来我们今天的幸福生活。你知 道他们的故事吗？
阅读链接:《毛主席在花山》《狱中联欢》 文本拓展：《七根火柴》《草地夜行》 《马背上的小红军》，体会像郝副营长的 英雄还有很多，他们都心怀崇高理想而活 得伟大。
课堂演练
第10自然段
“千钧一发”能用拆词法说说它的意思吗？
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得 高高的，为后续部队照亮了前进的路。
“灯光”对战友来说意味着什么？ 生的希望，战斗的胜利……
可是，火光暴露了他自己，他被敌人 的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的 后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对 郝副营长的描写，静静地思考。
不就是一盏普通的电灯吗？郝副营长 为什么会如此羡慕呢？
第三处“多好啊！”
正是插图上的电灯点燃了郝副营长心 中的希望之灯，第三处“多好啊”，他是 在什么情况下说的？
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜 利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他 把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全 陷入了对未来的憧憬里。
想一想：课文写了一件什么事？
豫皖苏平原 围歼战 胸墙 憧憬 黑魆魆 千钧一发 璀璨
2.快速浏览课文，想想课文哪些地方 是写现在，哪些地方是写往事的。
全文第1、2自然段和最后一个自然段 写的是现在，其余写的都是往事。
3.通过初步阅读，你发现课文在写法 上有什么特点？
倒叙
首尾呼应
课
文
解
面对灯光，文中的人们发出了
在那个战火纷飞的年代，涌现出无数 “灯光”式的人物。正是他们默默地燃烧 自己，才换来我们今天的幸福生活。你知 道他们的故事吗？
阅读链接:《毛主席在花山》《狱中联欢》 文本拓展：《七根火柴》《草地夜行》 《马背上的小红军》，体会像郝副营长的 英雄还有很多，他们都心怀崇高理想而活 得伟大。
课堂演练
第10自然段
“千钧一发”能用拆词法说说它的意思吗？
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得 高高的，为后续部队照亮了前进的路。
“灯光”对战友来说意味着什么？ 生的希望，战斗的胜利……
可是，火光暴露了他自己，他被敌人 的机枪打中了。郝副营长清楚会有这样的 后果吗？这样做是为了谁？请联系上文对 郝副营长的描写，静静地思考。
部编版六年级语文上册 第二单元 8 灯光 课件
语文 六年级 上册
8 灯光
8 灯光
王愿坚（1929-1991）
中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》《足迹》 《路标》《妈妈》等，电影文 学剧本《闪闪的红星》（与陆 柱国合写）。
8 灯光
事件背景
1947年的初秋，当时“我”是战地记者。挺进豫皖苏 平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个 叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时 候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找 到了突击连，来到了郝副营长的身边。
8 灯光
豫皖苏平原是河南省、安徽省、 江苏省接壤的大片土地，是华北平 原的南半部，位于黄河以南，淮河 流域，地势低平，多为褐色土，是 我国棉花、花生等经济作物的重要 产地。
8 灯光
围歼战是以 优势兵力包围敌 人，然后聚歼的 一种战斗方式。
8 灯光
朗读课文 扫清障碍
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营 长匆匆挖成的交通壕。
2.刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明，
自己牺牲的感人事迹。
（ 主要内容 ）
3.歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸
福的明天而不惜献身的崇高品质。
（√ ）
2.阅读《伟大的友谊》感受马克思和恩格斯 的互相关怀。
8 灯光
词语积累（比喻情况万分危急）
千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕 生死存亡 命悬一线 生死攸关
8 灯光
课堂演练
一、把下面词语补充完整。
千（钧）一发
（震）天动地
聚精（会）神
自言（自）语
8 灯光
二、选择文章中心，并说明理由。
1.歌颂了他热爱生活的好品质。 （ 舍主取次 ）
郝副营长为了理想英勇献身的精神
8 灯光
8 灯光
王愿坚（1929-1991）
中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》《足迹》 《路标》《妈妈》等，电影文 学剧本《闪闪的红星》（与陆 柱国合写）。
8 灯光
事件背景
1947年的初秋，当时“我”是战地记者。挺进豫皖苏 平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个 叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时 候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找 到了突击连，来到了郝副营长的身边。
8 灯光
豫皖苏平原是河南省、安徽省、 江苏省接壤的大片土地，是华北平 原的南半部，位于黄河以南，淮河 流域，地势低平，多为褐色土，是 我国棉花、花生等经济作物的重要 产地。
8 灯光
围歼战是以 优势兵力包围敌 人，然后聚歼的 一种战斗方式。
8 灯光
朗读课文 扫清障碍
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营 长匆匆挖成的交通壕。
2.刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明，
自己牺牲的感人事迹。
（ 主要内容 ）
3.歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸
福的明天而不惜献身的崇高品质。
（√ ）
2.阅读《伟大的友谊》感受马克思和恩格斯 的互相关怀。
8 灯光
词语积累（比喻情况万分危急）
千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕 生死存亡 命悬一线 生死攸关
8 灯光
课堂演练
一、把下面词语补充完整。
千（钧）一发
（震）天动地
聚精（会）神
自言（自）语
8 灯光
二、选择文章中心，并说明理由。
1.歌颂了他热爱生活的好品质。 （ 舍主取次 ）
郝副营长为了理想英勇献身的精神
【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第8课《灯光》优质精品PPT课件
10
灯光
目录 课文讲解
“多好啊！”这句话在课文 中出现了几次，各是在什么情况 下说的？
11
灯光
目录 课文讲解
（1）清明节前的一个晚上，我又 漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！”
（2）“多好啊！”他在自言自语。 （3）“赶明儿胜利了，咱们也能 用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光 底下学习，该多好啊！”
12
灯光
目录 课文讲解
学习完这篇课文后，你对题目 “灯光”的含义有什么理解？
13
灯光
目录 课文讲解
14
灯光
目录 课后作业
1、阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》 《粮食的故事》等 ； 2、写一写自己学习这篇课文后的感 受。
退出 15
9
灯光
目录 课文讲解
描写灯光的句子（四）：
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望 着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光， 一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破 口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱 的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副 营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的， 为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了 他自己，他被敌人的机枪打中了。
部编本·六年级上册
1
2
灯光
目录 学习目标
学习目标 1、积累“突击、歼灭、陷入、憧憬” 等词语； 2、通过朗读，了解课文的主要内容， 理清课文表达顺序。
3
灯光
目录 词语学习
突击 歼灭 陷入 憧憬 倚着 阻击 聚精会神 震天动地 千钧一发
4
灯光
目录 课文讲解
认真阅读课文，边读边思考： 作者围绕“灯光”写了一件什么 事情？表达了什么样的情感？
灯光
目录 课文讲解
“多好啊！”这句话在课文 中出现了几次，各是在什么情况 下说的？
11
灯光
目录 课文讲解
（1）清明节前的一个晚上，我又 漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊！”
（2）“多好啊！”他在自言自语。 （3）“赶明儿胜利了，咱们也能 用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光 底下学习，该多好啊！”
12
灯光
目录 课文讲解
学习完这篇课文后，你对题目 “灯光”的含义有什么理解？
13
灯光
目录 课文讲解
14
灯光
目录 课后作业
1、阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》 《粮食的故事》等 ； 2、写一写自己学习这篇课文后的感 受。
退出 15
9
灯光
目录 课文讲解
描写灯光的句子（四）：
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望 着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光， 一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破 口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱 的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副 营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的， 为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了 他自己，他被敌人的机枪打中了。
部编本·六年级上册
1
2
灯光
目录 学习目标
学习目标 1、积累“突击、歼灭、陷入、憧憬” 等词语； 2、通过朗读，了解课文的主要内容， 理清课文表达顺序。
3
灯光
目录 词语学习
突击 歼灭 陷入 憧憬 倚着 阻击 聚精会神 震天动地 千钧一发
4
灯光
目录 课文讲解
认真阅读课文，边读边思考： 作者围绕“灯光”写了一件什么 事情？表达了什么样的情感？
部编版六年级语文上册《灯光》课件
光下读书，他甘愿牺牲自己，这是多么伟大的献身精神!
精读感悟
第10-12自然段
后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了 联系……在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高 的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中 了。
激趣导入
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营长 匆匆挖成的交通壕。
胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。课文中指为了便于射击 和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。本课指郝副营长希望孩子们有更优 越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》《普通劳动 者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
整体感知
想一想课文写了什么？
天安门广场上的千万盏灯，让我想起了 亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩 子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自 己的生命。
整体感知 思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？
灯光
整体感知
课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
《灯光》
激趣导入
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟悉，平时并 不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在 他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔 下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
自主预习
自读提示一
朗读课文，思考： 1. 想一想课文写了什么？ 2. 思考课文分为哪几部分，根据每 一部分的意思，小组讨论全文的层次 划分。
课堂练习
1.给带点的字选择正确读音。
精读感悟
第10-12自然段
后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了 联系……在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高 的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中 了。
激趣导入
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工事,供交通联络的濠沟。本文中指郝副营长 匆匆挖成的交通壕。
胸墙：胸墙位于闸孔上部，处于闸室胸位的挡水墙。课文中指为了便于射击 和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。本课指郝副营长希望孩子们有更优 越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。
主要作品：有《党费》《粮食的故事》《普通劳动 者》《足迹》《路标》《妈妈》等。
整体感知
想一想课文写了什么？
天安门广场上的千万盏灯，让我想起了 亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩 子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自 己的生命。
整体感知 思考：这篇文章，作者以什么事物的描写为线索？
灯光
整体感知
课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
《灯光》
激趣导入
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非常熟悉，平时并 不特别注意它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在 他的经历中，发生过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔 下的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
自主预习
自读提示一
朗读课文，思考： 1. 想一想课文写了什么？ 2. 思考课文分为哪几部分，根据每 一部分的意思，小组讨论全文的层次 划分。
课堂练习
1.给带点的字选择正确读音。
部编版六年级语文上册第8课 灯光 多套课件
这是一篇写往事的回忆性文章。说说文章哪些 地方是写现在，哪些地方是写往事的？
现实(1～2) 回忆(3～11) 现实(12)
浏览课文，说说作者的回忆是以什么为线索的？
整篇课文以“灯光”为线索来写，以“灯光” 引起回忆，再回到“灯光”，采用倒叙的方式开头， 首尾呼应。
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
影编剧、作家。主要作品有《党费》 《足迹》《路标》《妈妈》等，电影 文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国 合写）。
背景资料
1947年秋，进入豫皖苏平原的我军部队是陈毅、 粟裕率领的华东野战军主力。当时正是我军实施战 略反攻的时候，刘伯承、邓小平的晋冀鲁豫野战军 主力和陈赓、谢富治的部队都到了外线作战,三大 解放军主力在中原地区形成了一个“品”字形,直 接威胁了国民党的反动统治中心——南京。
从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？ “多好啊！”
郝副营长崇高而伟大的理想。 一点灯光 一段憧憬
9 10
读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？
郝副营长点燃了书；火光暴露了他自己，他被敌 人的机枪打中。
一星火光，一闪，又一闪。
一星火光
你觉得这是一星什么样的火光？试着说说理由。
这是一星胜利的火光，是郝副营长的壮举换来的 胜利。
语文 六年级 上册
8 *灯 光
灯光在我们的生活中随处可见，它出现在千家 万户，出现在大街小巷，我们平时并是不特别注意 它。本课作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因 为在他的经历中，发生过一个感人的故事。今天， 我们就共同走进他笔下的《灯光》，去感受一名战 士内心对灯光的向往。
王愿坚（1929—1991）中国电
的故事。
（ ×）
2.本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先
部编版六年级语文上册《灯光》教学课件
无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己 的生命。我们生活在幸福之中，不能忘记牺牲自己 性命的先烈们。
说一说
此时此刻，你想对郝副营长说些什么？你 会想到些什么呢？请把你想到的写下来。
板书设计
现在
灯光 往事
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊” 战斗前：深情憧憬 战斗中：点燃书本 战斗后：壮烈牺牲
在璀璨的华灯下面， “我”又想起……
引起 回忆
缅怀 烈士
幸福生活 加倍珍惜
照应 开头
品一品
“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴， 点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
“灯光”对郝副营长意味着什么？郝副营长“完全 陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
天安门前的璀 使人联想到了自己现在的幸福
璨灯光
生活。
郝副营长书上 郝副营长对未来的向往。 插图中的灯光
战场上微弱的 郝副营长用点燃那本书的微弱
火光
火光照亮了通向胜利的道路。
现实 理想 奋斗
说一说
说说文章为什么以“灯光”为题呢？ 灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来
美好的憧憬。
文中还有一处特殊的“灯光”，你发现了吗？ 郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的
品一品
在郝副营长的心里，“灯光”就是未来的幸福生活。此 刻，他在憧憬着：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、 为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再受压迫，他们的子 女将在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学 的权利。
ห้องสมุดไป่ตู้
说一说
此时此刻，你想对郝副营长说些什么？你 会想到些什么呢？请把你想到的写下来。
板书设计
现在
灯光 往事
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊” 战斗前：深情憧憬 战斗中：点燃书本 战斗后：壮烈牺牲
在璀璨的华灯下面， “我”又想起……
引起 回忆
缅怀 烈士
幸福生活 加倍珍惜
照应 开头
品一品
“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴， 点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠 在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
“灯光”对郝副营长意味着什么？郝副营长“完全 陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
天安门前的璀 使人联想到了自己现在的幸福
璨灯光
生活。
郝副营长书上 郝副营长对未来的向往。 插图中的灯光
战场上微弱的 郝副营长用点燃那本书的微弱
火光
火光照亮了通向胜利的道路。
现实 理想 奋斗
说一说
说说文章为什么以“灯光”为题呢？ 灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来
美好的憧憬。
文中还有一处特殊的“灯光”，你发现了吗？ 郝副营长在黑暗中点燃书本，照亮后续部队前进的
品一品
在郝副营长的心里，“灯光”就是未来的幸福生活。此 刻，他在憧憬着：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、 为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再受压迫，他们的子 女将在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学 的权利。
ห้องสมุดไป่ตู้
小学语文六年级上册部编版第8课《灯光》PPT
豫皖苏平原：豫皖苏平原是河南省、安徽省、江苏省接壤的大片土地。
用较快的速度默读课文，然后小组内和同学讨论：
1、课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中 的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？
答：天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆； 郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬； 正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危， 点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。
3、你想对郝副营长说些什么？
例：郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人， 您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！
课文中心
课文讲的是作者由天安门广场的千万 盏灯回忆起的一段关于灯光的往事，歌 颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不 惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今 天的幸福生活来之不易。
知识小课堂
8 灯光
作者简 倚着 聚精会神 电钮 憧憬 震天动地 黑魆魆 千钧一发 璀璨
词语解释：
倚: 靠着。 憧憬: 对未来的美好期待与向往。 黑魆魆: 形容黑暗。 千钧一发: 指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
钧：古代重量单位，一钧等于30斤。
璀璨: 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。
2、“多好啊”在文中出现了几次，找出是谁在什么情况 下说的这句话，他们说这句话时可能想到了什么？
答：“多好啊”在文中出现了三次。 第一次是路人对天安门广场的“灯光”的赞叹，是引起“我”回忆的直接原因，他可 能在想现在的生活是多少美好啊！ 第二次说这句话的是郝副营长，他看了书中的插图后，对图上的孩子能在灯光下看书 深感羡慕。 第三次说这句话的依然是郝副营长，他收中充满了对未来美好生活的憧憬。
用较快的速度默读课文，然后小组内和同学讨论：
1、课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中 的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？
答：天安门前璀璨的灯光，引起了“我”对往事的回忆； 郝副营长书上插图中的灯光，引起了郝副营长对幸福生活的憧憬； 正是因为对美好生活的憧憬，促使郝副营长在战斗中不顾自身安危， 点燃了那本书，用微弱的火光为后续部队照亮了前进的路。
3、你想对郝副营长说些什么？
例：郝副营长，您虽然没有见过电灯，但您的一颗心却照耀着千千万万的人， 您用自己年轻的生命换来了战斗的胜利，您真勇敢，我敬佩您！
课文中心
课文讲的是作者由天安门广场的千万 盏灯回忆起的一段关于灯光的往事，歌 颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不 惜牺牲自己生命的崇高精神，说明了今 天的幸福生活来之不易。
知识小课堂
8 灯光
作者简 倚着 聚精会神 电钮 憧憬 震天动地 黑魆魆 千钧一发 璀璨
词语解释：
倚: 靠着。 憧憬: 对未来的美好期待与向往。 黑魆魆: 形容黑暗。 千钧一发: 指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
钧：古代重量单位，一钧等于30斤。
璀璨: 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。
2、“多好啊”在文中出现了几次，找出是谁在什么情况 下说的这句话，他们说这句话时可能想到了什么？
答：“多好啊”在文中出现了三次。 第一次是路人对天安门广场的“灯光”的赞叹，是引起“我”回忆的直接原因，他可 能在想现在的生活是多少美好啊！ 第二次说这句话的是郝副营长，他看了书中的插图后，对图上的孩子能在灯光下看书 深感羡慕。 第三次说这句话的依然是郝副营长，他收中充满了对未来美好生活的憧憬。
人教部编版六年级语文上册《灯光》精品课件
（1）判断下面划线的字读音是否正确。 膝头（qī） 短暂（zàn） 茂密（mòu） 沙柳丛（cónɡ）烟卷（juàn） 歼灭（jiān）
（2）在括号里填上一组反义词。
①沙土集终于冲破了黎明前的（ ），迎来了 （ ）。
②正是隆冬时节，室外非常（ ），室内却 （ ）如春。
③张群走出（黑）的地窖，来到（ ）的地面。
（ ）的 灯光
你会在括号内填上什么词语，并说说你的理由。
每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破 黑夜、给人们带来光明和温暖的便是灯光。 灯光下，人们散步休闲；灯光下，人们享受 着天伦之乐；灯光下，人们看书写字；灯光 下，人们快乐歌唱……而在作者心中，灯光 更是一段回忆，一个情结。
自读课文，完成作业
瞻仰英雄
大声读课文，想一想：读完课文 后，你印象最深刻的一句话是什么？
多好啊！
华灯齐放 多好啊！ 灯下读书憧憬光明彩灯辉映
触摸英雄
默读课文的4—7自然段。看看你读懂了什么，感受到了 什么。
郝副营长的话不多，只有两句，可 这两句话却让作者在事隔多年之后仍然 心中感慨。
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟 卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微 弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅 插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚 精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
灯光
教学目标
1.理解课文内容，尤其是体会在文中多次出现的“多好啊”表 达的思想感情。珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回 报祖国。 2.有感情地朗读课文。 3.学习回忆性文章写作方法。
课前导入
歌曲欣赏：《红星歌》
（电影《闪闪的红星》插曲）
（2）在括号里填上一组反义词。
①沙土集终于冲破了黎明前的（ ），迎来了 （ ）。
②正是隆冬时节，室外非常（ ），室内却 （ ）如春。
③张群走出（黑）的地窖，来到（ ）的地面。
（ ）的 灯光
你会在括号内填上什么词语，并说说你的理由。
每当夕阳西下，夜幕悄然降临时，划破 黑夜、给人们带来光明和温暖的便是灯光。 灯光下，人们散步休闲；灯光下，人们享受 着天伦之乐；灯光下，人们看书写字；灯光 下，人们快乐歌唱……而在作者心中，灯光 更是一段回忆，一个情结。
自读课文，完成作业
瞻仰英雄
大声读课文，想一想：读完课文 后，你印象最深刻的一句话是什么？
多好啊！
华灯齐放 多好啊！ 灯下读书憧憬光明彩灯辉映
触摸英雄
默读课文的4—7自然段。看看你读懂了什么，感受到了 什么。
郝副营长的话不多，只有两句，可 这两句话却让作者在事隔多年之后仍然 心中感慨。
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟 卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微 弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅 插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚 精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
灯光
教学目标
1.理解课文内容，尤其是体会在文中多次出现的“多好啊”表 达的思想感情。珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回 报祖国。 2.有感情地朗读课文。 3.学习回忆性文章写作方法。
课前导入
歌曲欣赏：《红星歌》
（电影《闪闪的红星》插曲）
人教部编版六年级语文上册第8课《灯光》完美实用PPT课件【教案匹配版】推荐
新
课 歌曲欣赏：《闪闪的红星》
导 入
作者王愿坚是当代著名的作家，1945 年参加八路军。在抗日战争和解放战争中， 当过随军记者。创作了不少革命历史题材 小说，是《闪闪的红星》的电影编剧之一。
8 *灯 光
整 体 感 知 1.自由朗读课文，要求读得正确、流
利，遇到重要的或难读的词语做个标记。
想一想：课文写了一件什么事？
电钮 爆炸 焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发
二、把下面词语补充完整。
千（钧）一发
（震）天动地
聚精（ 会）神
自言（ 自）语
三、选择文章中心，并说明理由。
1.歌颂了他热爱生活的好品质。（ 舍主）取次 2.刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书 照明，而自己却牺牲了的感人事迹。（主要内）容 3.歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一 个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（ √）
将来自己的孩子也能在 电灯下读书；孩子们都能读 书，有文化；有电灯的生活 是多么美好……
用一个词来形容郝副营长此时的心情。 羡慕
不就是一盏普通的电灯吗？郝副营长 为什么会如此羡慕呢？
第三处“多好啊！”
正是插图上的电灯点燃了郝副营长心 中的希望之灯，第三处“多好啊”，他是 在什么情况下说的？
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜 利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他 把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全 陷入了对未来的憧憬里。
三、首尾呼应
读句子，并完成练习。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，
我又想起这位亲爱的战友来。 1. 在文中找出与第二句话相照应的句子。
_广__场__上__千__万__盏__灯__静__静__地__照__耀__着__天__安__门__广__场__周__围__的__宏__伟__建__筑__，___ _使__人__心__头__感__到__光__明__，__感__到__温__暖__。___________________________
课 歌曲欣赏：《闪闪的红星》
导 入
作者王愿坚是当代著名的作家，1945 年参加八路军。在抗日战争和解放战争中， 当过随军记者。创作了不少革命历史题材 小说，是《闪闪的红星》的电影编剧之一。
8 *灯 光
整 体 感 知 1.自由朗读课文，要求读得正确、流
利，遇到重要的或难读的词语做个标记。
想一想：课文写了一件什么事？
电钮 爆炸 焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发
二、把下面词语补充完整。
千（钧）一发
（震）天动地
聚精（ 会）神
自言（ 自）语
三、选择文章中心，并说明理由。
1.歌颂了他热爱生活的好品质。（ 舍主）取次 2.刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书 照明，而自己却牺牲了的感人事迹。（主要内）容 3.歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一 个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（ √）
将来自己的孩子也能在 电灯下读书；孩子们都能读 书，有文化；有电灯的生活 是多么美好……
用一个词来形容郝副营长此时的心情。 羡慕
不就是一盏普通的电灯吗？郝副营长 为什么会如此羡慕呢？
第三处“多好啊！”
正是插图上的电灯点燃了郝副营长心 中的希望之灯，第三处“多好啊”，他是 在什么情况下说的？
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜 利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他 把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全 陷入了对未来的憧憬里。
三、首尾呼应
读句子，并完成练习。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，
我又想起这位亲爱的战友来。 1. 在文中找出与第二句话相照应的句子。
_广__场__上__千__万__盏__灯__静__静__地__照__耀__着__天__安__门__广__场__周__围__的__宏__伟__建__筑__，___ _使__人__心__头__感__到__光__明__，__感__到__温__暖__。___________________________