西师大版数学二年级下册第二单元 千米的认识
二年级下册教案
第二单元 千米的认识
教材分析： 本单元主要是学习千米和毫米的相关知识，包括理解千米、了解毫米、简单的单位换算。在多种形式的实践活动中，体会千米的含义；通过认一认、量一量、说一说等活动，认识、了解毫米；能结合实际，进行简单的单位换算。教材注重实践和探究，通过大量的实践活动感受这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力创造了条件。 学情分析： 在学习本单元之前，学生已经掌握了解了米和厘米的相关知识，认识了分米。由于千米是长度单位中较大的一个单位，学生要建立l千米的长度概念，难度较大。因此教学中一定要通过操作活动让学生感知l千米，通过实物比较，了解千米，认识毫米。当然，低年级学生还缺乏操作的经验，而且因为自我控制能力较弱，因此，在课堂上容易出现一动就乱的情况。面对这一情况，教师要加强组织教学工作，注意通过比赛等一些互动形式来激发学生学习的兴趣。 教学目标： 1、了解千米，认识毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位千米和毫米。 2、充分运用归纳推理，促进知识的系统化，从而进一步认识长度单位，体会长度概念。 3、在量一量、走一走、说一说、议一议等活动中，通过实践操作与亲身体验，解决简单的实际问题。 教学重难点： 了解千米，认识毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位千米和毫米。 学法指导： 通过一系列的实践活动，感受数学的乐趣，体会数学的魅力。 教学准备： 教师准备：课件、米尺、皮尺等 学生准备：米尺。 课时安排： 共4课时。 1、千米的认识…………………………………………………………3课时 2、综合与实践：体验千米……………………………………………1课时
二年级下册教案 第1课时 千米的认识
教学内容： 教科书23～24页的内容。 教学目标： 1、让学生认识千米(公里)，初步建立1千米的长度表象，并学会千米和米之间的简单换算。 2、利用迁移的规律，体验探索千米的过程，使学生进一步学会估算和分析问题。 3、感受千米与实际生活的密切联系，体会千米在生活中的作用，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。 教学重点： 体会千米的含义，建构l千米的长度概念。 教学难点： 理解l千米的长度概念，会进行千米和米之间的简单换算。 教学方法： 结合学生的学习和生活实际，通过亲身体验，引导学生在丰富的数学活动中完成建构。 教学关键： 创设实践活动情境，引导学生思考，从而实现学生对知识的主动建构。 教学准备： 教师准备：课件、米尺、卷尺、学校周围交通图每小组一张。 学生准备：每小组一张学校周围交通图。 板书设计： 千米的认识 第一课时 长度单位：千米、米、分米、厘米。 1000米就是1千米，也叫1公里。 千米可以用km表示，lkm=1000m。 …… 教学过程： 一、导入 1、在数学王国里，有一座五指山，住着长度单位五兄弟，师伸出食指、中指、无名指，猜一猜，这里住着我们以前学过的哪些长度单位?(板书：米、分米、厘米)
二年级下册教案
2、能用你喜欢的方式告诉大家1米、l分米、l厘米各有多长吗? 3、下列测量活动用什么长度单位适合呢? (1)测量铅笔的长度。 (2)测量课桌的高度。 (3)测量教室的长。 (4)测量南京长江大桥的长度。 4、揭示课题：刚才我们回想了长度单位中的“三兄弟”，那大拇指峰上和小拇指峰上各住着谁呢? 今天，我们就先来认识大拇指峰上住着的朋友——千米。(板书课题：千米的认识) 二、探索新知 1、质疑引趣。 (1)引导：对于“千米”这位新朋友，同学们想知道些什么呢? 学生可能回答：千米有什么用?1千米到底有多长?什么地方能用到千米?…… (2)探索：今天我们就来了解有关千米的知识。同学们，在你的印象中，你在哪里见过“千米”? 教师出示课件(图1：火车已经行驶了l80千米；图2：高速路上汽车限速每小时l20千米；图3：离南京还有90公里)。 (3)小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。 (4)质疑：同学们，你们认为1千米有多长呢? 2、教学例1。 (1)让8名学生手伸直站成一排，两名学生用卷尺测量长度。(大约是10米) 课件出示：8个人站成一排，大约有lOm长。 (2)提问：那如果是80个人呢? ①学生分组讨论。 ②学生交流。 ③课件出示：800个人站成一排，大约有1000m长。 (3)提问：那如果是800个人呢? ①学生分组讨论。 ②交流，课件出示：800个人站成一排，大约有l000m长。 ③学生闭上眼睛想一想l000m有多长。 (4)小结：1000米就是1千米，也叫1公里。(板书：1000米就是1千米，也叫1公里。) 3、教学例2。
二年级下册教案
(1)引导：1千米到底有多长呢?昨天老师带领大家走了lOOm的路程，那么想一想，1000m要走多少个lOOm? 学生答：因为l000里面有10个100，所以1000m要走l0个100m。 (2)小结：l000m就是要像我们昨天那样走10次，5个来回。l0个100米是l千米，千米可以用字母km表示，也就是1km=1000m。 (3)指导学生朗读(用不同的停顿来区分)。 (4)回答：2km=( )m 4km=( )m 8km=( )m 3000m=( )km 6000m=( )km 9000m=( )km (5)学生交流，交流时，让学生说自己的解题思路。 (6)提问：1km要走多少步?多少分钟呢? (7)学生根据昨天记录的数据来分组讨论。 (8)全班交流： ①走l00米的路大约需走200步，所以走1千米的路程大概需要走2000步。 ②因为走l00米的路程大约需要2分钟，所以走1千米的路程大约需要20分钟。 (9)引导：在我们周围，还有哪些地方大约相隔1千米? (10)学生结合学校周围交通图，分组讨论、交流。 如：从医院到超市的距离大约是l千米。 (11)想象：请同学们闭上眼睛，想象一下从学校出发到哪里大约是1千米? (12)如果让我们步行1千米的路，你会有什么感觉? 学生交流：会有点累；感觉路程会有点远…… 4、教学例3。 (1)引导：刚才我们一起了解了新的长度单位“千米”，知道了Ikm=1000m，同学们学得 也特别认真。可是“五指山”上却发生了一些矛盾，“千米”和“米”这两位朋友在争论谁大谁小，我们一起去看看，好吗? (2)课件出示例3。 (3)学生独立思考，交流解法： ①把千米数换算成米数，3km=3000m。因为2309m<3000m，所以2309m<3km，三峡大坝比隧道短。 ②因为2309m只有2km多，比3km少，所以2309m<3kin，也就是三峡大坝比隧道短。 (4)归纳：比较大小时，首先要统一单位，可以把千米换算成米，也可以把米换算成千米，单位统一后再比较大小。
二年级下册教案
三、巩固练习 1、完成教材第24页“课堂活动”第l题。 让学生先独立思考，再全班交流。 2、完成教材第24页“课堂活动”第2题。 (1)师生对口令。 (2)同桌之间对口令。 3、完成教材第24页“课堂活动”第3题。 先让学生和同桌互相说一说，再集体订正。 4、完成教材第24页“课堂活动”第4题。 引导学生看图，指名提问题，并解答。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你能说说这节课的收获和体会吗? 课后反思：
第2课时 认识毫米 教学内容： 例4“认一认毫米”这部分内容 教学目标： 1、让学生认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道毫米和厘米的关系，会进行简单的换算。 2、让学生经历毫米的含义以及l毫米长度单位观念的形成过程。 3、让攀生体会数学和生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观念。 教学重点： 认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米。 教学方法： 通过直尺，引导学生在观察中认识毫米。 教学准备： 教师准备：课件、米尺、l分币、1角币、芝麻若干粒、身份证。 学生准备:直尺。 板书设计：
二年级下册教案 教学过程： 一、导入 1、质疑：请同学们观察老师手中的两本书，猜猜哪本厚? (出示4毫米和5毫米厚的书)(学生猜，老师不加断定) 2、引导：有没有好办法又快又有根据地正确判断出哪本厚哪本薄?(可以平放在桌上比一比) 3、追问：如果不用这种比较的办法，你还能想出更科学的办法来比较这两本书的厚薄吗?(可以用尺子量) 4、引导：用尺子量就要用到长度单位，我们已经学过哪些长度单位?(千米、米、分米、厘米) 学生比划l米(出示米尺)、1厘米(在学生尺上找出，指明学生到投影的尺上指出)的长，并画出线段。 5、质疑：这本书厚有1米吗?有1厘米吗?那为了量出这本书的厚度同学们头脑里是否会有一个新的愿望?(要有一个比厘米更小的长度单位) 6、引导：其实你们的愿望，科学家、工人叔叔等一些前辈已经帮我们实现了，这个愿望就藏在我们的尺子里。 二、探索新知 1、学习厘米与毫米的进率。 (1)激趣：同学们，还记得我们在学习“认识千米”中数师说的“五指山”吗? 学生：大拇指上住着千米，食指上住着米，中指上住着分米，无名指上住着厘米。 师：那么小拇指上住着谁呢?今天我们就来揭开长度单位里这位新朋友的神秘面纱。 (2)引导：请同学们观察尺子，说说你看到了什么。(学生小组交流) (3)汇报：直尺上l厘米中间还有很多的小格，每l个小格的长度是1毫米。 (4)揭示课题：今天我们一起来认识长度单位中的一个新朋友——毫米。 (板书课题：认识毫米) (5)介绍：毫米可以用mm表示。 (6)引导：你能用一个字来说出l毫米的特点吗?(短、小、细) 学生用手势比划一下1毫米的长短。 (7)引导；请你任意选择尺子上的相邻两个数字星，长度为l厘米中间数数有几毫米，为了方便数的时候可以用铅笔尖指着数。 (8)学生交流(数的是1和2中间或5和6中间有几毫米)。
2023二年级数学下册二千米的认识(体验千米)教案西师大版
5.千米与生活的联系：
-了解日常生活中千米的运用，如学校到家的距离、步行或骑车的距离等。
-认识到千米在旅行、交通、运动等活动中的重要性。
6.千米的相关实践活动：
-在校园或社区内进行千米步行的实践活动，感受千米的实际长度。
-通过小组合作，测量学校操场的一圈长度，换算成千米。
答案：操场的周长是0.6千米。
例题5：一辆火车以每小时80千米的速度行驶，另一辆火车以每小时100千米的速度行驶，两辆火车相向而行，它们每小时相对速度是多少千米？
答案：两辆火车相向而行的相对速度是每小时180千米。
-我还设计了一些实践活动，让学生动手操作，亲身体验千米的长度，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
2.存在主要问题：
-在教学过程中，我发现部分学生对千米的实际长度感知不足，可能是因为缺乏足够的实践体验。
-在小组讨论环节，我发现部分学生的合作意识和沟通能力还有待提高，需要进一步培养和锻炼。
3.改进措施：
（3）素质层面：学生具备一定的合作意识，但在小组活动中，部分学生可能表现出依赖性强、沟通能力不足等问题。
2.行为习惯：
（1）学习态度：二年级学生好奇心强，对新知识充满兴趣，学习积极性较高。但部分学生注意力容易分散，需要教师不断引导和激发兴趣。
（2）学习方法：学生在学习过程中，习惯于依赖教师讲解，自主探究和思考的能力较弱。部分学生遇到困难时，容易放弃，缺乏解决问题的毅力。
（3）课堂纪律：二年级学生课堂纪律较好，但部分学生自我约束能力较弱，容易受到外界干扰，影响课堂学习效果。
3.对课程学习的影响：
（1）知识掌握：学生对千米概念的理解和掌握程度，直接影响后续长度单位的学习和实际应用。
西师大版数学二年级下册《第2单元 千米的认识》练习题含答案
第2单元千米的认识例1：聪聪从家到学校每天上学往返两次，他每天一共要走多少千米？分析：要解决此题关键是理解“往返两次”的含义，根据题意，可知聪聪家和学校相距3千米，他每天从家到学校往返两次，也就是每天走4个3千米，求出4个3千米是多少，问题即可得解．解答：3×4＝12（千米）答：他每天一共要走12千米．例2：一条马路长300米，在马路的一边每隔60米安一盏路灯（两端都安），每盏路灯1000元，一共需要多少钱买路灯？分析：根据题意可知：在马路的一边每隔60米安一盏路灯（两端都安），我们可以先求出需要安多少盏路灯，也就是求出300的里面有几个60，再加上1即可，最后乘每盏路灯的单价，即可求出共需要多少钱买路灯。
解答：路灯有：300÷60＝5（盏） 5+1＝6（盏）钱数：1000×6＝6000（元）答：一共需要6000元。
例3：每辆轿车长3米，相邻之间的距离是10米，8辆轿车组成的车队有多长? 分析：8辆车中间有7个间隔，每个间隔10米，间隔总长有7个10米；每辆车有3米长，8辆车一共有8个3米长，用车的总长度加上间隔的总长度就得到这个车队的总长度。
解答：10×(8-1)＋8 × 3＝94(米)答:8辆轿车组成的车队长94米。
例4：西黄村要修一条长3 千米的公路，第一天修了200米，第二天比第一天多修了100米，还剩多少米没有修？分析：要求剩下的米数，就要用总米数减去前两天已经修了的米数.已知第一天修了200米，第二天比第一天多修了100米，可以先求出第二天修的米数，200+ 100＝300(米)。
再用3千来减去200米和300米的和，所得的结果就是还没修的公路。
解答：3千米＝3000来200+100＝300(米)3000－(200+300)＝2500(米)答:还剩2500米没有修。
例5：从明明家到邮局，最少要走多少千米?分析：从图上可以发现，从明明家到邮局有2条路可以走:一条是往上面直接走.另一条是走下面经过亭子，计算出两条路的路程，路程短的就是最少走的路程。
西师大版二年级下册数学第二单元 千米的认识单元测试卷及答案
西师大版二年级下册数学第二单元千米的认识单元测试卷及答案一、选择题(共5题，共计20分)1、客厅长4.8米，宽3.2米，选用边长几分米的方砖铺地不需要切割?（）A.5B.6C.82、看书时眼睛距离书本约（）。
A.30厘米B.30毫米C.30米3、“1.8米18分米”，比较大小，在里应填的符号是（）A.＞B.＜C.=D.×4、明明一家周末要去离家20千米的动物园玩，选择（）的方式更合适。
A.坐飞机B.步行C.坐汽车5、“1米8分米○1.08米”,比较大小,在○里应填的符号是（）A.＞B.＜C.=D.÷二、填空题(共8题，共计24分)6、直尺上从刻度1到8是8厘米，也就是80毫米．________（判断对错）7、在横线上填合适的单位。
乐乐每天从家步行到学校大约要用15________，途中等红灯需30________。
他有一把长2________的直尺，还有一块厚10________的橡皮。
他每天在校时间大约6________。
8、用30厘米的尺子量了3次，又量了10厘米，一共是________厘米，合________分米。
9、计量无锡到南京的路程，通常用________作单位.10、兔子每分钟跑1000米，用“千米”作单位，就是________千米。
11、填上适当的长度单位．(m，dm，cm，mm)数学书厚约7________课桌高约7________12、把一条长36分米的绳子，平均剪成9段，每段长________厘米。
13、200米一圈的跑道，跑________圈是1千米；250米一圈的跑道，跑________圈是1千米。
三、判断题(共4题，共计8分)14、一本字典大约厚3平方厘米。
（）15、小红家距奶奶家120千米，她最好步行去。
（）16、0.15米=1分米5厘米。
（）17、一块橡皮长约4毫米。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、将两条彩带连成一条彩带，其中一条彩带长12分米，另一条长90厘米，接头处用去2分米，连接后的彩带长多少分米？19、我们来口算。
二年级下册数学单元测试卷-第二单元 千米的认识-西师大版(含答案)
二年级下册数学单元测试卷-第二单元千米的认识-西师大版(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、小明家到学校的距离为2km，到少年宫的距离为3km，则学校与少年宫的距离不可能是（）A.2kmB.4kmC.5kmD.6km2、爸爸比小明高570（）A.厘米B.毫米C.分米3、在A、B、C、D四种物体，它们的长度分别如下，那么最长的一种物体是（）。
A.960毫米B.6分米C.1米D.301厘米4、哪种物品的厚度比较接近1毫米。
（）。
A.一张白纸B.一本数学教科书C.一张身份证5、“1米5分米○1.5米”,比较大小，在○里应填的符号是（）A.＞B.＜C.=D.×二、填空题(共8题，共计24分)6、一根钢管长3米，用去6分米，还剩________分米．7、一分硬币大约厚1毫米，________个1分硬币摞起来有一分米厚。
8、小刚家离学校2000米，合________千米；一只老虎重250千克，________只老虎重1吨。
9、成人3小时行15________.10、学校操场的跑道长250________，跑4圈正好是1________。
11、一列火车从北京开往西安共行驶了1200________。
12、学校操场的跑道一圈是400米，跑5圈是________米,合________千米.13、长方体中，相交于一个顶点的三条棱的长度分别是4分米、5分米、6分米，要用铁丝围一个这样的长方体框架，需要铁丝________米。
三、判断题(共4题，共计8分)14、测量两个城市之间的距离通常用千米作单位。
（）15、毫米、厘米、分米、米、千米都是长度单位，相邻两个长度单位间的进率都是10。
（）16、一辆汽车每小时行驶60km．（）17、1分米的是1厘米。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、我们来口算。
16+80= 72-9= 41-2= 27+63= 50-30=3×7= 5×4= 9×9= 8×4= 7×6=2×6= 8×9= 4×4= 3×6= 9×4=33+8= 52-7= 71-7= 88+10= 64-6=5×6+5= 8×4-8= 9×3+9= 4×6-4=8米+15米=（）米1米-50厘米=（）厘米70厘米+30厘米=（）米20分+40分=（）小时19、口算．1吨千克= 1千米米五、作图题(共2题，共计10分)20、画一条线段，长度比4厘米少3毫米。
西师大版二年级数学下册《第2单元千米的认识》PPT课件
1.直尺上1厘米中间每一小格的长度是1毫米。 2.直尺上最小1格的长度是1毫米。毫米用“mm”表 示。1厘米=10毫米 1cm=10mm 3.我们学过的长度单位有千米、米、分米、厘米和 毫米，除千米和米之间的进率是1000外，其余每相 邻两个长度单位间的进率都是10。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
计量比较长的距离通常用千米作单位。
1000米就是1千米，也叫1公里。 千米可以用km表示 1千米＝1000米 1km=1000m
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
西师大版 数学 二年级 下册
2 千米的认识
毫米的认识
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
你他有学们没过之有的间比长的 厘度进 米单率 小位是 的 有多长哪少度些？单？位？
50dm ＝ 500cm
行1千米需要多长时间？把出行方式与相应的 时间圈起来。
15分 15秒 1小时 4秒 1小时 4分 1秒 1分 1小时
看图填空。
2km （ 2 ）km 2km
0
2000m （ 4000）m 6000m （8000 ）m
选择合适的单位填空。
长约2（ 米 ） 长约16（厘米）
⑶教室宽约6（ 米 ）。
看清表示物体
的数字再选用
⑷妈妈的身高为165（厘米）。 合适的单位。
⑸课桌高约750（ 毫米 ）。
⑹小明家到学校距离为800（ 米 ）。
在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。
8km ＞ 7900m
5km ＜ 5400m
7000m ＝ 7km 5000m ＞ 4km
5m ＞ 49dm
二千米的认识《千米的认识》(教案)二年级下册数学西师大版
二千米的认识《千米的认识》（教案）二年级下册数学西师大版《千米的认识》是一堂二年级下册的数学课，主要让学生了解和掌握千米这个长度单位的概念和换算。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第二节，即千米和米之间的换算。
学生将学习到千米和米之间的进率是1000，以及如何将千米转换为米，反之亦然。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解千米这个长度单位的概念，掌握千米和米之间的换算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是学生对千米这个单位的理解和换算方法的掌握。
教学重点是学生能够通过实际问题，运用千米和米之间的换算。
四、教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、千米和米的长度模型。
学具包括练习本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一段1千米长的道路，让学生直观地感受千米的长度。
2. 新课导入：我会向学生介绍千米这个长度单位，并解释千米和米之间的换算关系。
3. 例题讲解：我会用具体的例题，解释千米和米之间的换算方法，如：1千米等于1000米，1米等于0.001千米。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：千米和米之间的换算千米 <———————> 米1千米 = 1000米1米 = 0.001千米七、作业设计作业题目：（1）2千米等于多少米？（2）300米等于多少千米？答案：（1）2千米 = 2000米（2）300米 = 0.3千米八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对千米这个长度单位的理解和换算方法的掌握程度如何？有哪些学生掌握得较好，有哪些学生还需要进一步的辅导？拓展延伸：让学生思考，除了千米和米之间的换算，还有哪些长度单位之间的换算是他们需要掌握的？让学生自主探究，培养他们的自学能力。
重点和难点解析：在《千米的认识》这节课中，我注意到两个重点和难点需要特别关注。
第一个重点是学生对千米这个长度单位的理解，第二个难点是千米和米之间换算方法的掌握。
西师大版二年级数学下册千米的认识优质课件
西师大版二年级数学下册千米的认识优质课件一、教学内容本节课选自西师大版二年级数学下册，主要讲述“千米的认识”。
具体内容包括：1. 教材章节：第三章第五节《长度的单位》；2. 详细内容：千米作为长度单位的概念、千米与米、分米、厘米的关系、千米在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握千米的概念，了解千米与其他长度单位之间的换算关系；2. 培养学生运用千米进行实际测量的能力，提高解决实际问题的能力；3. 培养学生的空间观念和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千米与其他长度单位之间的换算；2. 教学重点：千米的概念及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：千米尺、米尺、PPT课件；2. 学具：直尺、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段实际道路，引导学生思考如何测量这段道路的长度；2. 例题讲解：讲解千米的概念，展示千米尺，让学生直观感受千米的长度；讲解千米与其他长度单位的换算关系；3. 随堂练习：让学生分组讨论，如何将一段道路的长度从米换算成千米；4. 学生操作：分组进行测量活动，用直尺测量课桌长度，再将结果换算成千米；6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述千米的概念及其与其他长度单位的换算关系。
六、板书设计1. 千米的概念；2. 千米与其他长度单位的换算关系；3. 实际测量中的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：测量家里到学校的距离，换算成千米；2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了千米的概念及其与其他长度单位的换算关系，但部分学生对千米尺的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强；2. 拓展延伸：让学生课后调查生活中千米的应用，例如高速公路的长度、城市之间的距离等，提高学生解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 千米与其他长度单位的换算关系；2. 实践情景引入和例题讲解；4. 课后反思及拓展延伸。
西师大版二年级下册数学单元测试卷第二单元 千米的认识(含答案)
二年级下册数学单元测试卷-第二单元千米的认识-西师大版(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、一块手帕的边长大约2（）A.米B.分米C.厘米2、一条跑道长250米，小东跑了4个来回，他跑了（）千米。
A.1000B.1C.23、测量5张纸的厚度时用（）作单位。
A.毫米B.厘米C.米D.千米4、比5千米长50米的是（）A.5500米B.550米C.5050米5、下面说法正确的是（）。
A.环形跑道一圈200米，50圈是1千米。
B.环形跑道一圈250米，4圈是1千米。
C.环形跑道一圈400米，2圈是1千米。
二、填空题(共8题，共计24分)6、9.8米表示________米________分米。
7、判断对错，并写出正确答案．一枝新铅笔长18mm．________8、学校操场的跑道1圈是400米，小明每天早上围着操场跑2圈。
他每天跑________米，再跑________米就是2千米。
9、一支铅笔原来长18厘米6毫米，用去了18毫米，现在这支铅笔有多长？________10、1分硬币大约厚1mm，________个硬币搭起来有1分米厚。
11、李叔叔有一辆自行车，李叔叔比自行车高________ 分米。
12、1.把苹果放在与其相等的盘子里。
（1）—（________ ）；（2）—（________ ）；（3）—（________ ）13、填上适当的单位．(km，m，dm，cm，mm)飞机每小时飞行1000________，钥匙长42________，课桌高5________．三、判断题(共4题，共计8分)14、毫米、厘米、分米、米、千米都是长度单位，相邻两个长度单位间的进率都是10。
（）15、3000米＝3千米。
（）16、一辆汽车每小时行驶60km．（）17、千米、千克、米、克都是长度单位。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、口算：860+240= 370-30= 25+35= 860+104=285-28= 7×8= 40÷8= 435-425=5分=（）秒2000米=（）千米19、将两条彩带连成一条彩带，其中一条彩带长12分米，另一条长90厘米，接头处用去2分米，连接后的彩带长多少分米？五、作图题(共2题，共计10分)20、如果下面表示400米，那么你能画出表示1千米长的线段吗？21、画一条线段，长度比4厘米少3毫米。
二年级下册数学单元测试卷-第二单元 千米的认识-西师大版(含答案)
二年级下册数学单元测试卷-第二单元千米的认识-西师大版(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、小公共汽车在市区限速为每小时50（）A.米B.千米C.分米2、广元到成都的铁路线约长三百多（）。
A.厘米B.分米C.米D.千米3、10张纸摞起来大约厚1毫米，1000张这样的纸摞起来大约厚（）厘米。
A.1B.10C.1004、哪种物品的厚度比较接近1毫米。
（）。
A.一张白纸B.一本数学教科书C.一张身份证5、我们学过的长度单位从大到小排列正确的是（）。
A.厘米、分米、毫米、米B.千米、米、分米C.毫米、分米、厘米二、填空题(共8题，共计24分)6、在横线上添上适当的数．如果1米35就是1米3分米5厘米．那么，2米95就是________米________分米________厘米．7、学校操场的跑道长250________，跑4圈正好是1________。
8、军军走一圈操场是250米用了5分钟，她走________圈就是1千米，大约用________分钟.9、在直尺上，每1厘米中间都有________个小格，每个小格是________，1厘米等于________毫米。
10、成人3小时行15________.11、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
”如果一只优秀的千里马一个月跑15天，每天最多跑1000华里，“华里”是古代的长度单位，1华里近似于300米，那么一匹千里马一个月最多可以跑________千米。
（提示：10华里是10个300米，即是3千米）12、用小数表示横线上的数珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，高度是8848米。
________13、环形跑道一圈长400米，5圈是________米，即________千米。
三、判断题(共4题，共计8分)14、分米是比米小又比厘米大的长度单位。
（）15、2.8米=2米0.8分米（）16、我的手指甲每天约长1毫米．（）17、汽车每小时行40米。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、小丽说：“一条毛巾长80厘米”，小刚说：“毛巾长8分米”谁说的对？19、3分米和23毫米，谁比较长？20、请你画出一条比1分米少5厘米的线段。
二年级下册数学单元测试卷-第二单元 千米的认识-西师大版(含答案)
二年级下册数学单元测试卷-第二单元千米的认识-西师大版(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、一棵松树高8_____,横线上应填的单位名称是（）A.米B.分米C.厘米D.毫米2、7000米=（）千米。
A.7B.70C.700D.70003、下面哪个物体的厚度最接近1毫米（）A.一本《新华字典》B.一本语文书C.一张IC电话卡4、沿学校操场跑一圈是400米，小刚跑2圈，再跑（）米，就是1千米。
A.100B.200C.300D.4005、飞机每小时行1800_____,横线上应填的单位名称是（）A.毫米B.厘米C.千米D.米二、填空题(共8题，共计24分)6、1千米等于________米。
7、工程队要在一段长3千米的路面上铺石子，这段路有________米？如果4天铺完，平均每天铺________米？8、铅笔长________厘米________毫米，用去了8毫米，还剩________毫米。
9、701厘米比72分米少19厘米．________（判断对错）10、学校操场一圈是400米，小东每天早晨骑自行车绕操场2圈，他每天早晨骑自行车行________米，如果再行________米，就是1千米．11、跑道每圈200米，1圈半是________米，小军跑了5圈就是跑了________千米．12、相距多少km？________13、1.帮信鸽找到与它长度相等的信封。
（1）—（________ ）；（2）—（________ ）；（3）—（________ ）三、判断题(共4题，共计8分)14、3分米5厘米=(305)厘米15、1分米3厘米和130毫米一样长．（）16、一辆汽车每分钟行驶75千米。
（）17、10米5厘米是10.5米。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、口算．1吨千克= 1千米米19、口算：860+240= 370-30= 25+35= 860+104=285-28= 7×8= 40÷8= 435-425=5分=（）秒2000米=（）千米五、作图题(共2题，共计10分)20、如果下面表示400米，那么你能画出表示1千米长的线段吗？21、请你画出一条比1分米少5厘米的线段。