最新-PEP小学英语六年级下册说课稿Unit2 精品
PEP《小学英语》六年级下册 Unit 2 B Let's Read说课稿
我的说课内容是《小学英语》六年级下册第二单元B部分的阅读教学.下面我将从课程标准和教材,教学目标,教法和学法,教学过程四个方面对本节课进行分析.
一,说课程标准
本课是阅读课.新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力.因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持"面向全体学生"的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力.
二,说教材
"Let's Read"是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容,属于阅读教学,是与本单元话题"What's the matter "有关联的趣味语篇,旨在复习巩固本单元A,B部分的主要词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量.据此,我确定以下教学目标和教学重难点:
(一)教学目标
1.知识目标:
(1)能听懂,会说,会读"pass,kick,between,goal,guess,a football,match,win,the game".
(2)能听,说,认读"Let's Read"部分的故事,并回答文后问题.
2.情感目标:
(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣.
(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿.
(3)通过本课的学习,培养学生团结合作,学会和谐相处的品德.
3.能力目标:
引导学生积极参与小组活动,促进他们养成动脑,动口,动手的好习惯,初步形成主动学习的意识.
(二)教学重难点
1.新单词"pass,kick,goal,betweed,guess,afootball,match,win,the game".
2.在真实的情景中运用所学知识,实现能力的发展.
(三)教具准备
依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了录音机,音乐带,足球,竞赛板,贴画,多媒体等多种教具设计教学.
三,说教法学法
整堂课紧紧围绕"学生为主体,教师为主导"的教学思想,通过简笔画,CAI辅助教学等手段,创设一场足球赛情景,让学生在具体的情景中学习新单词,查看更多文章请访问小学课堂网新句型,然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐.具体采取了以下几种方法:
1.采用情景教学法;2.采用全身反应法(TPR),通过身体动作来感受语言,加深对语言的记忆;3.使用交际法;4.使用听说法;5.使用游戏法;6.使用多媒体;7.使用任务型教学.
四,说教学过程
1.Wal.ming—up
(1)师生共唱歌曲"The way,I feel以歌激情.
(2)导人:通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容.
[设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态,同时为新课的学习作铺垫.
2.:Presentation
教师呈现课前准备好的球,让学生通过动作来学习动词"pass the ball","kick the ball"等,然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面,教学短语"afootball match",并根据比赛进程逐一呈现单词''belween,goal,,win,the game". 设计意图]通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词的印象,进而掌握单词的听,说,读的能力.
a.听录音找出不认识的单词.
b.听录音跟读,并回答问题——Who got thefirst goal How did they get.the second goal 教师通过简笔画呈现第二道问题的答案,帮助学生理解短文内容.
[设计意图]通过教师对句型的点拨,学生学会自主思考,主动探究问题的能力得到提高,并且达到了学以致用的效果.
3.:Pract:ice
(1)将学生分成两组,采取比赛的形式,利用单词卡片说出本单元描述心情的单词,并用该词造句,得分高的组获胜.
(2)教师引导学生回顾一下本节课的学习过程,请几名学生谈谈本节课上自己高兴和不高兴的事情.
[设计意图]学生在好奇中边学边用,充分表现自己的能力.这些活动使学生保持着浓厚的兴趣,大大提高了教学效果.
4.(:onsolidation
(1)快乐组合,妙不可言.
每张卡片上写一个步骤,每个小组一份.各组的学生将这些单词的卡片进行任意排序,然后根据排好的顺序,写出完整的句子,做得好的小组加红星.
(2)拿出自己制作的球赛卡.
完成空白处(自选方位),每组选出代表读他们的球赛卡,完成最好的加红星,大家为之鼓掌.
[设计意图]把欣赏的目光投向学生做的每一件事,让学生在每一次尝试中体验成功的喜悦.
5.Homework(总结并布置作业)
把你的球赛卡设计好,然后寄给你的好朋友.
6.板书设计,提高学生的学习兴趣
板书是重要的教学辅助手段,所以设计时应力求抓住重点,突破难点.本节课我设计了非常形象的板书,谁回答了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上,并把说出的话语用气球形象地表现出来.另外,我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点,让人一目了然.
总之,在整节课的教学中,我注重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力,并通过听,说,做等活动激发学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说,对学生每一个细小的进步都予以表扬,逐步帮助他们养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础
外研版英语六年级下册Module 3 unit 2说课稿
小学英语六年级下册
Module3 Unit2 The cows are drinking water. 说课稿
一、教学内容分析：
本单元主要内容是运用现在进行时来描述照片或生活中的活动情景。在教学时应引导学生根据主语使用正确的be动词.现在进行时通常与now,
look, listen等词有联系。在第一单元的基础上本单元又学习一种用现在进行时的表达方式v.+ing。
二、学情分析:
经过几年的英语学习，六年级的学生普遍有一定的英语基础，具有一定的自学能力和语言组织能力，但是在灵活应用上还有欠缺。对于运用现在进行时的表达方式v.+ing已经初步掌握。但是由于我们农村乡镇孩子们缺乏学习英语和运用英语的语言环境，孩子们在课堂上容易有“不知所云”的感觉，丧失了学习的主动性。因此，在任务型教学过程中我把所学的知识与真实情景挂起钩来，围绕教学目标特别为他们设置有趣的说猜，游戏的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。
三、Teaching Aims（教学目标）
1 Knowledge Aim（知识目标）
（1）Using present continuous tense: be+doing
（2）Vocabulary: blow /cry /fly away /cow/ rabbit.
2 Ability Aim（能力目标）
（1）Students can describe things that is happening.
（2）Students can describe the text according to the picture. 3 Moral Aim（情感目标）
让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。
4 学习策略目标：
培养学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成有效交际、信息处理和英语思维的能力。
六年级下册英语(人教PEP)教案Unit2PartALetstalk
PEP Book 8 Unit 2 What’s the matter, Mike? Part A Let`s talk
刘店子中心小学 王恒震 Tel: 62826
学习
目
标 语言知识 语言技能 情感态度
1、 听、说、读句型：How do you feel? I feel
sick. What’s the matter? My throat is sore.
My nose hurts.
2.听、说、读、写熟练掌握四会句型：What’s the matter? My throat is sore. My
nose hurts. 能听懂Let’s try，并根据录音选择正确的标号。Pronounciation 部分读出例词能正确连线音标和单词。
培养学生团结友爱，关心身边的亲人、朋友的良好品质。
重
点 1.能在实际情景中熟练运用本课句型
2、 音标和的音和形以及它们在单词中的发音。
难
点 掌握四会句型的规范书写
教
具 1.单词短语卡片。(某些字母或字母组合被掩盖)2. Let’s chant, Let’s try, Let’s talk,
Pronunciation部分的录音。3.医生的帽子和白制服。4、 九张卡片纸，彩笔。
教
学
过
环节 师生活动 设计意图
程
Preparation
准备活动
Presentation
呈现新1.Guess and say
(1) 教师找个学生做出各种身体不适的动作或表情，教师指着s1问其他学生：What’s the matter? 学生们运用第一课时所学的单词或短语进行回答。
(2)做练习一（matter cold fever toothache sick）、三、略
2.Let’s chant
(1) 教师播放P14 Let’s chant部分的录音，学生模仿句子的语音语调2遍。
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Read and write(教案)
Unit 2 Last weekend
Part B Read and write
一、教学目标
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
3. 能够简单地讨论并写出对一件事物的相关内容和看法，做一个有责任感的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
难点：
1. 能够通过读前活动回忆相关背景知识及话题词汇。
2. 能够读懂Wu Binbin给Hotel留下的评价，在宾馆反馈意见中寻找关键信息，补全邮件。
三、教学准备
多媒体课件、书写纸。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. Watch and answer
教师播放视频，请学生观看视频回答：What did they do? 学生观看视频回答：They went to
the zoo and went
to the museum. 通过观看视频回答问题将学生的注意力吸引导课堂上。再次观看视频跟唱歌谣，在跟唱歌谣中培养学生的语感。 2. Watch and sing
教师再次播放视频，请学生跟唱歌谣。 学生观看视频跟唱歌谣。
Pre-reading 1. Free talk
教师提问：
(1) How was your weekend/
holiday…?
(2) What did you do…?
(3) Did you take a trip? 学生可根据实际情况回答老师的问题。 复习本单元重点句型，引出新词：hotel。 (4) Did you stay at hotel?
(图文并茂，解释新：hotel)
2.Let’s think.
呈现酒店的图片，提问：
Unit_2_My_favorite_season第一课时说课稿
Unit 2 My favoutite season说课稿
（Part A Let’s learn）
柳树镇中心校：胡洁
一、说教材
1、教材分析：“My favourite season”是人教版小学英语第六册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分。本课时是本单元的第一课时，属于词汇新授课，在四年级下册第四单元已学过有关天气的内容的基础上进一步加深学生对季节和天气的了解，所以在这个课时里我们将进一步学习关于天气的提问句型：What's the weather like in···？及其回答，还有对所喜欢的季节及原因进行问答：What's your favourite season？在单词方面主要学习season fall winter spring summer与季节有关的单词。
2、教学内容：根据新课程标准的要求和指导，我确定了以下内容：
单词：season 、summer 、winter 、fall 、spring
句型：What’s your favourite season ？ What’s the
weather like in ···？
二、说教学目标：
1、 能力目标：能够就所喜欢的季节及原因进行回答：What's
your favourite season？和能够就天气情况进行 问答如：“What's
the weather like in ···？
2、知识目标：能听、说、读 写四会单词season、fall、 summer、spring、winter.句型What's your favourite ···？
3、素质目标：能形成正确的语音面貌，能正确地运用句型进行交际。
三、说教学重难点：
PEP小学六年级英语下册Unit2单元教案
第1页 共1页 课 题 Unit 2 Last weekend 课 型 新授课
设 计 人 王雨涵 课时数 1
学习内容 教科书第15页Part A Let’s learn, Do a survey and report.
学习目标 1、能听，说，读，写短语：cleaned my room, washed my clothes , stayed
at home, watched TV .
2、能听懂问句：What did you do?并能做出相应的回答。
3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。
4、掌握动词过去式的句子。
5、在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。
学习重点 能够掌握重点词组和重点句子。
学习难点 运用含有动词过去式的问答句谈论简单的周末生活。
评价任务 1、初步了解规则动词的过去式变化。
2、会询问别人在上周做了什么。
3、能够说出自己在上周做的事。
学前准备 教具学具课件准备：录音机、磁带、卡片。
“问题导学”教学流程
教学环节 教学活动 备注
环节1
warm-up（预习） 1、日常口语练习。
T: Hello boys and girls.
S: Hello MS Wang.
T: Good morning/Good afternoon class.
S: Good morning/Good afternoon MS Wang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you, too.
T: Boys and girls, who can tell me what do you usually
do on weekends?
S1:I usually do my homework….
S2:……….
2、导入新课
T:OK .How was your weekend?
(完整版)PEP小学六年级英语下册Unit2Lastweekend教案
1 Unit 2 Last weekend
第一课时
教学目标:
知识与技能：
1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played
football and visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：教育学生要热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。
教学重点:
听、说、读、写短语 “ watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football
and visited grandparents ”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点: 5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
课前准备: 1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音和PPT。
3、教师准备本单元的挂图。
教学过程
1、Warm-up
（1）Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、Preview: (1) Let’s chant (Page 7)
a. 听一遍录音 b、师生一起说唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。 2 3、Presentation
PEP小学英语六年级下册Unit2单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit2单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit2单元整体教学设计
教学目标：
知识目标：
1.掌握本单元的词汇：fun, happy, brave, sad, scared, angry，及词组：have fun, feel happy, be brave, cry, laugh, be scared of, be
angry with.
2.熟练掌握本单元的句型：①How do you feel? I feel
happy/scared/angry. ②What's the matter? I'm sad/angry/scared.
③I'm sorry. ④Don't be scared.
能力目标：
1.能够听懂老师和同学用学过的句型和词汇来表达情感和注意安全的话语。
2.能够正确运用学过的句型和词汇来描述自己和他人的情感和行为。
3.能够培养个人情感素养和注意安全问题的意识。
情感目标：
1.培养学生的情感素养，使学生能够对自己的情感有所了解，能够表达自己的情感。
2.引导学生注意安全问题，提高学生的安全意识。
教学重点：
1.本单元的基本词汇和句型。
2.口语交际能力的培养。
教学难点：
1.声调的准确发音。
2.个人情感表达的培养。
教学方法：
1.游戏教学法，材料呈现法。
2.听、说、读、写的综合训练法。
3.小组合作学习。
教学手段：
1.多媒体教学设备。
2.音频和视频材料。
3.教学图片和课件。
教学环节：
Step 1: Warm-up
（5 minutes）
1. Greeting: greet the students and ask them to greet each other.
2. Free talk: ask the students how they are feeling today.
3. Review: revise the vocabulary, 'happy,' 'sad,' 'scared', 'brave',
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Lesson 10 Exercise-冀教版
六年级下册英语说课稿-Unit 2 Lesson 10 exercise-冀教版
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写单词和句子：twice, play, basketball, once,
soccer, ball, times, how many times, I play soccer twice a week. I play
basketball once a week.
2. 能够运用所学知识回答问题：How many times do you play soccer
(basketball)?
3. 能够自由运用新掌握表达方式问答日常活动频次。
二、教学重点难点
1. 教学重点：学生能够熟练地运用新掌握的词汇和句型进行简单的问答，并理解常见活动的频次。
2. 教学难点：运用所学知识，结合日常生活进行句型的创造性表达。
三、教学准备
1. 课件、配图等教学资源
2. 展示、手写板
四、教学过程
1. 导入
1. 教师出示课件，呈现两张图片。一张是玩足球，一张是打篮球。老师问：“你们知道这是什么吗？（学生回答）你们知道这些活动多少天进行一次或每周进行几次吗？（学生回答）”
2. 老师用幼儿可理解的语言解释两个词：twice和once。
2. 讲解新单词和句子
1. 老师通过黑板或PPT出示图片，操作剪刀和篮球，进行动作示范。老师在口语中使用新单词和句子。
2. 让学生跟随老师说出新单词和句子。
3. 教学方法
在下文示范教学过程的每个步骤中，使用互动和参与的方法。让学生通过问答和回答练习新单词和句子，并其他更多有关活动频次的话题。 4. 观看视频
edpuzzle上的关于新句子的视频：让学生做一个视频，解释新句子和单词的含义。
5. 创新句型
老师带头，指导学生以新单词和句子为原型，创造新的表达方式。要求学生用更多的活动和天数创造句子。
6. 练习
1. 在课件上，老师编写了若干个问题，并使用问题练习新句子。学生必须回答问题，使用新单词和句子。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letschant)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）说课稿
一. 教材分析
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述了学生们在上一周末所经历的有趣活动。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的运用，以及如何描述过去的事件。本节课的Let’s chant部分旨在让学生在听力理解的基础上，进一步巩固一般过去时态的运用，并通过歌曲的形式，培养学生的语音语调和节奏感。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有一定的了解。他们在学习过程中，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。然而，部分学生可能在发音和语调方面还存在困难，需要教师的指导。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的句子，掌握相关词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用一般过去时态描述过去的事件。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四. 说教学重难点
1. 重点：一般过去时态的运用。
2. 难点：一般过去时态的句子在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段
1. 情境教学法：通过展示图片、创设情境，让学生在实际情境中感知和运用一般过去时态。
2. 交际法：引导学生进行小组讨论，用英语交流他们在上一个周末所做的事情。
3. 任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
4. 歌曲教学法：运用歌曲《Last Weekend》培养学生的语音语调和节奏感。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟） 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一个周末做了什么，引导学生回顾一般过去时态的用法。
2. 导入（10分钟）
教师展示教材中的图片，引导学生谈论图片中的人物在做什么，复习一般过去时态的句子。
3. 新课呈现（15分钟）
教师播放教材中的Let’s chant部分，让学生跟唱。然后，教师逐句教读，解释歌词中的一般过去时态，让学生理解并掌握。
人教版小学英语六年级下册unit 2说课稿
人教版小学英语六年级下册unit 2说课稿
一、说教材
（一）教材内容
本课题为人教版PEP教材的六年级下册 unit2：What's the matter，Mike？的第一课时。
Unit2该单元的教学内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题具体展开。本课时作为一个单元总的呈现，主要是整体感知整个单元start，A.B.C四部分的内容，学习表示疾病的新单词：
hurt，Have a cold，have a sore throat，have a fever，have a toothache，have a headache 和重点句型：What's the matter？并感知happy，sad，angry三个情感方面的单词。为本单元的继续学习夯实基础。
（二）学情分析
我任教的学校是一所少数民族学校。六年级英语教学一个星期才一个课时。但学生们学习英语有浓厚的兴趣，爱好音乐、绘画和剪纸，且有一定的天赋。
针对以上的具体情况，根据新课标：“教师必须从实际出发，合理整合教材，实现有效教学”的教学理念，我把教参建议的六课时完成本单元教学整合为四课时的教学，并制定了以下的教学目标。
（三）教学目标
a：知识目标
听、说、认读新词和句型：
have a cold，have a toothache，have a fever，hurt，have a headache，have a sore throat:What's the matter？并初步感知三个表示情感方面的单词：happy，sad，angry。
b：能力目标
培养学生听与说的能力，能够运用新知结合旧知进行语言交流和表演。
c：情感目标
培养学生真诚地关心他人，并进一步让学生理解健康的体魄是成功的关键。
（四）教学的重难点
重点：掌握本课时表示疾病的新词和句型：
have a fever，hurt，have a cold，have a toothache，have a headache，have a sore throat:What's the matter？