人教版八年级语文下册文言文阅读专题8马说训练(含答案)
8 马 说
课内精读
阅读下文，完成题目。
马 说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千
里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而
食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1．《马说》一文选自《__________________________》，作者________，字________，______代____________家、____________家、____________家，是“唐宋八大家”之首。其散文尤为著名，有“____________________”的美誉。
2．解释下列句中加点的词。
(1)一食或．尽粟一石( )
(2)食．马者不知其能千里而食也( )
(3)骈死．．于槽枥之间( )
(4)才美不外见．( )
(5)且欲与常马等．不可得( )
(6)策．之不以其道( )
3．用现代汉语翻译下列句子。
(1)骈死于槽枥之间。
________________________________________________________________________
(2)其真无马邪？
________________________________________________________________________
(3)一食或尽粟一石。
________________________________________________________________________
(4)鸣之而不能通其意。
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4．下列对文章内容的理解有误的一项是( )
A．“千里马”比喻人才，“伯乐”比喻能识别人才的人。
B．全文的主旨句是“其真不知马也”。
C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，表达了怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
5．从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？(可用原文回答)
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6．第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？
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7．请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面任选其一，对文章进行评析。
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比较阅读
一、阅读甲、乙两文，完成题目。
[甲] 马 说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
[乙] 九方皋相马(节选)
秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“良马可形容筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失，若此者绝尘弭辙。臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有所与共担薪菜者，有九方皋，此其于马非臣之下也。请见之。”
穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝②而黄。”使人往取之，牡③而骊④。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣，子所荐求马者！马色、牝牡尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也，得其精而忘其粗；在其内而忘其外；见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者也。”马至，果天下之马也。
[注] ①子姓：指子孙。②牝(pìn)：雌性。③牡：雄性。④骊(lí)：黑色。
1．下列加点词的意思相同的一项是( )
A．不知其能千里而食．也 食．不饱，力不足
B．安．求其能千里也 安．知我不知鱼之乐
C．才美不外见． 请见．之
D．鸣之而不能通其．意 其．真无马邪
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)策之不以其道，食之不能尽其材。
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(2)穆公见之，使行求马。
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3．下列说法不正确的一项是( )
A．甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达了作者对贤才难遇明主的愤懑之情，寄寓着作者对统治者能识别人才、重用人才的希望。
B．乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看
其实质。
C．甲文中千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。
D．乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。
4．有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。
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二、阅读甲、乙两文，完成题目。
[甲] 马 说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
[乙] 卞和泣玉
楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以为和诳，而刖②其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以为和诳，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚③哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲也！”王乃使玉人理④其璞而得宝焉，遂命曰“和氏之璧”。
[注] ①璞：含玉的石头，未经雕琢的玉。②刖(yuè)：古代砍掉双脚或脚趾的酷刑。
③奚：何，为什么。④理：加工雕琢玉石。
5．解释下列句中加点的词。
(1)策．之不以其道( )
(2)才美不外见．( )
(3)王以为和诳．( )
(4)悲乎宝玉而题．之以石( )
6．用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
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(2)吾非悲刖也，悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾之所以悲也！
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7．《马说》中画线句子运用了何种修辞手法？有什么作用？
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8．《马说》中“不知马”的食马者面对千里马却说“天下无马”，《卞和泣玉》中的卞和在失去双足之后，终遇文王，藏在璞中的无价之宝和氏璧被发现，两文表达了怎样共同的愿望？如果你是千里马或者卞和你会怎样去做？
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课外阅读
一、阅读下文，完成题目。
鸟 说
戴名世
余读书之室，其旁有桂一株焉，桂之上，日①有声②然者。即而视之，则二鸟巢于其枝干之间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏③，精密完固，细草盘结而成。鸟雌一雄一，小不能盈掬④，色明洁，娟皎可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食，每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣，手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及⑤，无有。问之，则某氏僮奴取以去。
嗟乎！以此鸟之羽毛洁而音好也，奚⑥不深山之适⑦而茂林之栖，乃托身非所，见辱于人奴以死。彼其以世路为甚宽也哉⑧！
(选自《戴名世集》)
部编版八年级语文下册第23课《马说》课后同步练习题〈附答案)
部编版八年级语文下册
第23课《马说》课后同步练习题〈附答案）
《马说》是一篇具有寓言色彩的议论文。全文以“千里马常有，而伯乐不常有”为论点，从而表达了作者怀才不遇的怨愤。请仔细品味——
1．本文篇幅较短，反复诵读，理解文意。
2．学习并积累重点词语。
3．进一步学习和巩固“说”这种古代文体的相关知识。
走近作者
一、作者简介
韩愈（768—824），字退之，南阳（今河南南阳）人，祖籍昌黎，世称韩昌黎，谥号文，又称韩文公。唐代著名的文学家、思想家，散文尤著名，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列为唐宋八大家之首。作品收集在《昌黎先生集》里。
韩愈仕途之路多不得志，痛感遇明主难，因而写了《马说》一文。
二、作品信息
本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，《杂说》共四篇，题目是后人加的。
融入文本
一、整体解读
开门见山提出“千里马常有，而伯乐不常有”的见解。
强调了伯乐对千里马命运的决定作用。
着重描写了千里马被埋没的原因。运用“安求其能千里也”的反问句，谴责了那些昏庸的“食马者”由于无知而埋没千里马的罪过。这也充分体现了作者对封建统治者不识人才、不重视人才的极大愤慨。
揭露了“食马者”的愚蠢无知。对执策者的“不知马”进行了辛辣的讽刺。
二、问题研讨
1．仔细阅读本文之后，你认为作者的看法全是对的吗？有没有不足之处？请加以说明。
作者的看法并不是都对，它有一定的阶级局限性，如“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手”就在字里行间流露出作者对社会底层百姓的歧视。从文章的内容来看，作者还是把认识和提拔人才的希望寄托在封建统治者的身上。
2．本文最后一句表达了作者怎样的思想感情？
斥责那些不识马的人，暗含有第一段“千里马常有，而伯乐不常有”的论断。
3．本文的寓意是什么？
本文托物寓意，讽刺了封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了作者痛感“伯乐不常有”、“怀才不遇”的强烈愤慨。
三、名句鉴赏
最新部编版八年级语文下册23 《马说》课后习题参考答案
23 《马说》课后习题参考答案
一、熟读并背诵课文，说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
参考答案：作者借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
二、这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰嗦。作者提到“千里马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？
参考答案：①直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。②暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。③代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。
三、翻译下列句子，注意句子的语气特点。
1.马之千里者，一食或尽粟一石。
2.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
3.鸣之而不能通其意……
4.呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
参考答案：1.日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。（陈述语气）2.想要跟普通的马相等尚且不能办到，又怎么能要求它日行千里呢？（反问语气）3.它鸣叫，却不能通晓它的意思。（转折语气）4.唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（诘问、感叹语气）
四、阅读下面的短文，结合课文，写一段文字，谈谈你对人才问题的看法。不少于300字。 上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
——《资治通鉴唐纪八》
① 上：皇上，指唐太宗。
②封德彝（568—627）：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。
③致治者：使国家达到大治的人。
最新部编人教版语文八年级下册《马说》阅读训练
阅读训练
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”“策马者”分别比喻什么？
2．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？
3．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？
4．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？
5．“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解。
6．“安求其能千里也？”一句用了什么修辞方法？其作用是什么？
7．找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句，并说明其所用的修辞方法有什么作用？
8．读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马’时”你有什么感受？
9．本文结尾两句，对全文有什么作用？
10．“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么？
11．你怎样理解文中表现的作者的思想感情？
参考答案
1．伯乐：识别人才，利用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。
2．提出中心论点，开篇点出论证的前提，有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。
3．统治者昏庸浅薄，世上缺少识别人才的伯乐。
4．愤世嫉俗，对统治者不能识别和选拔重用人才的不满，对被压制人才的同情，以及自己怀才不遇的抑郁心情。
5．有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
语文人教版八年级下册马说阅读训练
《马说》阅读练习
一、阅读下面文言文《马说》，完成18——21题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食①或尽粟一石。食②马者不知其能千里而食③也。是马也，虽有千里之能，食④不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
18．下面句中加点词意思相同的一项是（ ）
A．是．马也，虽有千里之能 B．策之不以其道．
自是．指物作诗立就 不足为外人道．也
C．呜之而不能通．其意题 D．执策而临．之
初极狭，才通．人 故临．崩寄臣以大事也
19．为文中标序号的“食”的读音和意义归类，把序号填写在下面的横线上。
/
20．用现代汉语写出下面句子的意思。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
21．根据文意，简要说说应该怎样正确对待千里马。
二、阅读下面文言文《马说》，完成后面各题。
马之千里者，一食或．尽粟一石。食．马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等．不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼! 其真无马耶?其真不知马也。
17．解释文中加点的词。(3分)
或： 食： 等：
18．用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分)
安求其能千里也? 19．根据选文，说说千里马被辱没的原因。(3分)
人教部编版八年级下册第23课《马说》同步练习题
人教部编版八年级下册第23课《马说》同步练习题
1 / 4 部编版八下第23课《马说》同步练（含答案）
基础题
1.下列各句中，加点字注音有错的一项是（ ）
A. 一食或尽粟一石．（石：dàn十斗为一石） B. 不以千里称．也（称：chēn称颂）
C. 衹．辱于奴隶人之手（祗：zhǐ 同“只”） D. 一食或．尽粟一石（或：huò，有时）
2.下列各句中，不含通假字的一项是(（ ）
A. 食马者不知其能千里而食也 B. 食不饱，力不足，才美不外见
C. 其真无马邪 D. 世有伯乐，然后有千里马
3.下列各句中，加点词的意思或用法相同一组是（ ）
A. 虽有千里之能． 安求其能．千里也
B. 其．真无马邪 策之不以其．道
C. 鸣之而．不能通其意 乃记之而．去
D. 祗辱于奴隶人之．手 学而时习之．
4. 对“世有伯乐，然后有千里马”理解正确的一项是（ ）
A. 先有伯乐然后才有千里马，证明它们的存在有先有后。
B. 有了伯乐才会有千里马，说明伯乐对千里马的命运起着决定作用。
C. 没有伯乐就没有千里马，没有千里马也就没有伯乐，说明他们彼此依存。
D. 虽然世上有伯乐，但不如千里马多，说明伯乐难得。
阅读理解
（一）比较阅读下面两篇文言文，完成5-8题。
【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗．辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
【人教版】八年级语文下册第六单元23《马说》同步训练(含答案)
马 说
一、基础演练
1．给下列加点的字注音。
祗．(zhǐ) 骈．死(pián) 槽枥．(lì) 食．马者(sì) 外见．(xiàn)
2．用“/”给下面的句子断句。
(1)食马者/不知其能千里/而食也(限标2处)
(2)才美/不外见(限标1处)
3．解释下列加点词在文中的意思。
(1)故虽．．有名马 故：所以 虽：即使
(2)祗．辱于奴隶人．．．之手 祗：只，仅 奴隶人：奴仆
(3)骈死．．于槽枥．．之间 骈死：(和普通马)一同死 槽枥：马槽
(4)一食或．．．尽粟一石 一食：吃一次 或：有时
(5)且．欲与常马等不可得 且：犹，尚且
(6)食之不能尽其材． 材：才能、才干
(7)执策而临．之 临：面对
4．找出下列句子中的通假字并解释。
(1)食马者不知其能千里而食也 “食”同“饲”，喂
(2)才美不外见 “见”同“现”，表现
5．辨析下列句中加点词的意义。
(1)策 ①策．之不以其道(用马鞭驱赶)
②执策．而临之(马鞭)
(2)其 ①鸣之而不能通其．意(代词，代指“千里马”)
②其．真无马邪(表示诘问，岂、难道)
③其．真不知马也(表示推测，恐怕)
(3)之 ①奴隶人之．手(结构助词，的)
②马之．千里者(定语后置的标志，无实义)
(4)能 ①虽有千里之能．(才能)
②安求其能．千里也(能够)
(5)而 ①而．伯乐不常有(连词，表转折) ②执策而．临之(连词，表修饰)
6．翻译下列句子。
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
想(让它)和普通马一样尚且不能得到，怎么要求它能日行千里呢？
(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
(4)其真无马邪？其真不知马也！
人教部编版语文八年级下册第23课《马说》练习题
《马说》达标练习题
马说
一、文言文知识梳理：
（一）文学常识
本文是一篇 ，作者 （朝代） （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。
答案： 杂文 唐朝 韩愈 托物寓意
（二）文言现象梳理;
1.通假字：
（1）食之不能尽其材
（2）才美不外见
（3）食之不能尽其材
（4）其真无马邪
2.一词多义
（1）策：①策之不以其道（ ）
② 执策而临之（ ）
（2）食 ：①食马者不知其能千里而食也（ ）
② 食不饱饱（ ）
（3） 能：①安求其能千里也（ ）
②虽有千里之能（
）
（4）之： ①骈死于槽枥之间（ ）
② 马之千里者（ ）
③ 虽有千里之能（ ）
④策之不以其道（ ）
（5）其 ： ①食之不能尽其材（ ）
②策之不以其道（ ）
③其真无马邪（ ）
④其真不知马也（ ）
2．古今异义：
3．（1）是．马也 古义：
今义：判断词
（2）安．求能千里也 古义： 今义：安全，安定，安装
（3）且欲与常马等．不可得 古义： 今义：等候
4. 词类活用：
（1）策．之不以其道
（2）食之不能尽．其材 （3）食马者不知其能千里．．而食也
人教版语文八年级下同步练习-23马说(含答案)
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．祇．（zhǐ）辱于奴隶人之手
B．骈．（pián）死于槽枥之间
C．食．（shí）马者不知其能千里而食也
D．其真无马邪．（yé）？其真不知马也
2．解释下列各组中加点的词。
（1）食．不饱，力不足（ ）
食．之不能尽其材（ ）
（2）执策．而临之（ ）
策．之不以其道（ ）
（3）其．真无马邪（ ）
其．真不知马也（ ）
3．下面句中“之”的意义和用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．策之．不以其道 B．食之．不能尽其材
C．执策而临之． D．鸣之．而不能通其意
4．本文作者________是________代著名的文学家、思想家。文章用“千里马”比喻______________，用“食马者”比喻______________，托物寓意，表达了作者__________________________之情。
课内品读
阅读下面的文段，完成第5～8题。
马 说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
5．解释下列加点词在文中的意思。
（1）一食或．尽粟一石 或：________________
（2）鸣之而不能通．其意 通：________________
（3）且欲与常马等．不可得 等：________________
（4）安．求其能千里 安：________________
6．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）食马者不知其能千里而食也。 （2）其真无马邪？其真不知马也。
马说 同步练习部编版语文八年级下册(含解析)
马说 同步练习部编版语文八年级下册（含解析）
23.马说同步练习2022-2023学年部编版语文八年级下册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．马之千里者，一食或尽粟一石。译文：日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
B．且欲与常马等不可得。译文：想要它和普通的马一样尚且做不到。
C．策之不以其道。译文：拿着册子也看不懂驱使千里马的方法。
D．其真无马邪？其真不知马也! 译文：真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马啊！
2．下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A．《变形记》《墙上的斑点》《等待戈多》《百年孤独》分别是西方上世纪20～70年代问世的表现主义、意识流、荒诞派、魔幻现实主义的文学。
B．目前地理信息交换的技术问题已经基本成熟，一旦地理信息为广大公众所认可，那么地理信息产业将迅速崛起。
C．在经贸方面，尽管中美经贸关系将因中国入世而变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩擦和纠纷不但不会减少，反而可能还会增多。
D．你听说过山寨手机、山寨明星、山寨春晚吧，内蒙古呼和浩特市近郊的金河镇还出现了山寨派出所，这不得不让你赞叹他们的才能没有用在可以为社会作贡献的地方。
3．世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
部编版八年级语文下册《马说》训练案 部编人教版八年级下册
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23* 马 说
1.用“/”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处。
①安求其能千里也
②食之不能尽其材
答案:①安求∕其能千里也
②食之/不能尽其材
2.下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是( A )
A.如临大敌 B.临阵磨枪
C.身临其境 D.临别赠言
3.下面句中加点词的用法和意义相同的一项是( C )
A.虽有千里之能 安求其能千里也
B.其真无马邪 策之不以其道
C.一食或尽粟一石 或王命急宣
D.袛辱于奴隶人之手 学而时习之
4.下面句中“其”的用法与其他三项不同的一项是( A )
A.其真无马邪
B.安求其能千里也
C.其视下也,亦若是则已矣
D.复前行,欲穷其林
5.下面加点词语古今意义或用法相同的一项是( D )
A.无论魏晋
B.与妻子邑人来此绝境
C.盗窃乱贼而不作
D.食不饱,力不足,才美不外见
6.文学常识。
(1)韩愈,字退之,唐代(朝代)文学家,其散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,是“唐宋八大家”之首,其他七位是:柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩,与柳宗元并称“韩柳”。 (2)说,是古代的一种文体,可以发表议论,也可以记事,都是为了说明某个道理。
7.(1)文中作者得出的结论是:其真不知马也。
(2)千里马被埋没的直接原因是:食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。
(3)描写千里马悲惨遭遇的句子是:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
阅读下列文言文,回答8～13题。