新版人教版(PEP)五年级英语下册Unit5 Whose dog is it PartA let's talk优质公开课课件
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教学设计含反思
一. 教材分析
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》主要围绕着“谁的狗？”这个主题展开，通过介绍不同人物和他们的宠物，让学生学会询问和回答宠物的主人。本节课的主要语言知识点包括：一般疑问句的构成和提问方式，宠物名词的学习，以及一般现在时的运用。教材通过丰富的图片和情景，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受和理解英语。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一般疑问句的构成。然而，对于一些宠物名词和一般现在时的运用可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Whose dog is it?”, “It’s mine.”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学的单词和句型，进行简单的问答和交流，培养学生的口语表达能力。
3. 情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够培养对小动物的喜爱之情，增强人与动物之间的情感交流。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并能运用到实际情景中。
2. 难点：学生能够正确运用一般现在时进行问答，并能够灵活运用所学的语言知识进行交流。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际情景中感受和理解英语。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。 3. 任务型教学法：通过设置不同的任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆。
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思
一. 教材分析
PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,
dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。
2. 难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法
采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。
六. 教学准备
1. 准备相关动物的图片和视频。
2. 准备物主代词的图片或卡片。
3. 准备录音机或多媒体设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t
know”或“It’s mine”等进行回答。
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk 教学设计
Teaching Plan for PEP Fifth Grade English Unit 5 Part A Let's
Talk
I. Teaching Objectives
1. Know how express their feelings and emotions with others.
2. Understand and use words and expressions to describe feelings
and emotions.
3. Learn adjectives to express positive and negative feelings.
4. Practice listening, speaking, reading and writing skills.
II. Teaching Contents
1. Vocabulary: happy, sad, angry, bored, scared, surprised, worried,
interested, tired, and excited.
2. Grammar: Simple present tense verbs.
3. Skills: Listening, speaking, reading and writing.
III. Teaching Procedures
Step 1: Warm-up (7 mins)
a) Greet the students, say hello and check the previous knowledge
about Unit 5 Part A's objective and vocabulary.
b) Introduce the topic of feelings and emotions using real life
【英汉对照】五年级下册Unit 5 Whose dog is it课文翻译
人教版PEP五年级下册英汉对照
Unit 5 Whose dag is it?
Unit 5 A-Let's try英语课文翻译
Chen Jie: The school art show is great.
陈杰：学校的艺术展很棒。
Mike: Yes.I like this picture.The trees are beautiful.
迈克：是的。我喜欢这幅画。树很漂亮。
Chen Jie: Whose picture is it?
陈杰：它是谁的画？
Mike: It's John's.
迈克：它是约翰的。
Chen Jie: What about the one over there? I like the blue colour.
陈杰：那边的那一幅怎么样？我喜欢蓝色。
Mike: That's mine.
迈克：那是我的。
Unit 5 A-Let's talk英语课文翻译
Chen Jie: The yellow picture is mine.Are these all ours?
陈杰：那幅黄色的画是我的。这些都是我们的吗？
Mike: Yes, they are.
迈克：是的，它们是。
Chen Jie: Wow! That picture of Beijing is beautiful.Whose is it?
陈杰：哇！那幅北京的画很漂亮。它是谁的？
Mike: It's Zhang Peng's.
迈克：它是张鹏的。
Chen Jie: Look! There is a picture of Shanghai, too.
陈杰：看！还有一幅上海的画。 人教版PEP五年级下册英汉对照
Mike: It's Binbin's.
迈克：它是斌斌的。
Chen Jie: Oh, yes! It's his.
陈杰：哦，是的！它是他的。
Unit 5 B-Let's try英语课文翻译
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is it教案含作业题及答案
pep五年级英语下册Unit 5 Whose dog is
it教案含作业题及答案
Unit 5 Whose dog is it?
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第五单元。主要围绕话题Whose dog is it?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在以前学过的形容词词性物主代词的基础上，继续学习名词词性物主代词，温故知新，是学习本单元的主要教学策略。A部分先以对话情景呈现本单元核心词汇与核心句型的适用语境，在集中呈现重点词汇短语（即名词词性物主代词及短语）和重点句型，分为两个课时进行教学活动。B部分先以情景对话形式呈现有关正在进行时态的核心词汇和核心句型，然后集中呈现六个表示正在进行时的常用动词形式，再以读写和检查形式呈现经典巩固训练题，分三个课时。我把A部分的拼读规则、B部分的收集归纳以及C部分的趣味故事拼凑成一课时，培养学生在学习过程中养成分类归纳的好习惯，也养成学以致用的好风格。
在教学A部分的名词此行物主代词的时候，我准备采用借助于图画、PPT课件等进行多功能训练，在教学B部分动词正在进行时态形式时，我准备采用动画展示、图卡多种方式进行学习与巩固，鼓励学生积极参与砸金蛋、表演等多种活动，帮助学生培养好的学习心态，提高学习兴趣和学习质量。
二、 单元教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、读、写本单元出现的mine，yours，his，hers，theirs，ours，climbing，eating，playing，jumping，drinking，sleeping等12个重点单词。
（2）能够听说认读本单元出现的each，ea，excited，like等词汇。
（3）能够听说读写本单元出现重点句型Look! Thats
人教(PEP)版五年级英语下册《Unit 5 Whose dog is it. C》研讨课教案_23
PEP五年级下Unit5 PartC Story教学设计
教学目标:
1，复习Unit5基础词汇、句型。读懂故事，逐步理解，能表演故事，并能灵活运用句型Whose tail is that? They are taking
pictures.What are they doing? Why are they looking at us? 进行问答。能够准确读出Be quiet！They are copying us.It’s running
so fast!
2，培养学生养成良好的“听”的习惯，培养学生自主学习、合作学习能力。培养学生运用英语的交际、交流能力。根据学生情况分层次教学，鼓励优秀学生表演故事，要求一般学生能朗读故事，大部分学生能听懂故事。
3.培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱大自然，热爱小动物的情感。
教学重点：通过对单元知识的巩固，读懂故事，理解故事并能表演故事。
教学难点：句子Be quiet！They are copying us.It’s running so
fast! 的理解、朗读。
教具：点读机，课件，卡片
教学环节：
一，Preparation 准备活动
1，Let’s sing
2，学生复述PartB Let’s talk 【设计意图】通过学生的汇报，检查上一节课的内容，训练学生的口语表达能力及记忆能力。
二，Pre-reading阅读前活动
1，Let’s do: Can you copy it?(教师示范帮助学生理解单词copy，并板书领读)
2,动词ing形式的巩固
动词原形 动词ing形式
run running
jump jumping
swim swimming
write writing
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级下册Unit5 PartA Let's talk的教学设计立足于学科核心素养，围绕“人与自然”主题语境，通过本单元的学习，使学生形成对自然环境的尊重和保护意识，培养他们的跨文化交际能力。本单元共安排了2课时，第一课时为PartA Let's talk，第二课时为PartA Let's spell。
一.课标要求
《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，小学生英语核心素养包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。在本单元的教学中，我们注重培养学生以下方面的能力和意识：
1. 语言技能：通过听、说、读、写的活动，使学生能正确运用本单元关键词和句型进行日常交流。
2. 语言知识：掌握本单元的重点单词和句型，理解日常生活中的简单交际用语。
3. 情感态度：培养学生热爱大自然，关注环境的情感态度，提高他们的环保意识。
4. 学习策略：运用预测、观察、模仿等学习策略，提高学生自主学习和合作学习的能力。 5. 文化意识：通过学习本单元，使学生了解不同文化背景下对自然环境的看法和态度，培养他们的跨文化交际意识。
在教学过程中，我们应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、有趣的学习情境，引导他们通过观察、思考、交流、实践等方式，掌握本单元的知识点，提高他们的英语素养。
二.单元内容分析
PEP小学英语五年级下册Unit5的主题是“My home”，主要围绕描述家和家庭成员的日常生活展开。本单元分为PartA、PartB和PartC三个部分，其中PartA包括Let's talk、Let's learn、Let's spell和Let's do等几个部分。
本单元的学习内容主要包括以下几个方面：
1. 词汇：本单元介绍了表示家庭成员的单词，如mother、father、brother、sister等。
英语人教版五年级下册unit5atalk
新版Pep 小学英语五年级下册
Unit 5 whose dog is it？
A let’s talk 教学案例
黄卫静
河北唐山滦县中山实验学校
Unit 5 whose dog is it？
A let’s talk 教学设计
一.教材分析
本部分通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，呈现并帮助学生初步理解A部分Let’s talk的核心句型。
Let’s try要求学生在图片的辅助下听一段包含核心句型Whose
picture is it？It’s…’s.的对话，然后根据录音选出第三幅图片。
二. 教学目标：
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中号运用句型The yellow picture is mine.Are these all
ours？Whose is this？It’s Zhang Peng’s.询问和回答某物属于某人。
4.能够在语境中理解生词his，ours，hers ，yours，mine的意思，并能正确发音。
三. 教材重点、难点
能够运用核心句型询问和回答某物属于某人。
四．教学过程
Step1 Warm-up
1. show six pictures about let’s talk,answer :what do they draw?
T:look！Here are six pictures.They are so beautiful.Miss White’s
students draw these pictures.Do you know why? Because there is a
school art show(屏幕上显示art show)Today let’s visit the art show. Teach： art show
（设计意图：根据文中talk的六幅图，引入新课，让学生理解art show的含义，并为下面talk的学习做铺垫）
平房区第二小学五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part A教案 人教P
Whose dog is it?
Unit 5 Whose dog is it? Period 2 Content A Let’s learn Look, say and complete
教学目标要求
1．能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours。
2．能够在语境中正确运用这六个单词对物品进行描述。
3．能够在填表活动中正确运用核心句型。
教学重点
能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours
教学难点
能够在语境中正确运用这六个单词对物品进行描述 教学过程
活
动 步
骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 资源使用说明
Warm
up
时间
10m 1 看动画，为学习目标语做铺垫
Watch and repeat.
看动画，复现所学内容，学生跟随动画说一说对话内容，复习上节课所学重点句型和单词。
播放动画，学生跟随动画说一说。
2 看图片回答问题，复习已学目标语
Let’s say.
结合动画内容，运用句型，操练所学的名词性物主代词。
The picture is _________. It is _________.
播放课件。 3 导入本课话题
Ask and answer.
Look! There are many things on the desk.
—Whose schoolbag is this?
(It’s …)
—Whose glasses are these?
(They’re …)
教师将事先准备好的几件学生物品放在讲台上，让学生认一认，说一说。 播放课件。 Let’s
learn
时间
20m 4 看图，引入新词学习
Look and say.
1. Look! This is my desk. my desk → mine
人教版PEP五年级下册英语Unit5Whosedogisit全单元教案
人教版PEP五年级下册英语 Unit5 Whose dog
is it? 全单元教案
一、教材分析
本单元主要涉及到的词汇有：dog，cat，hamster，rabbit，bird，speak，thank，be，present，card等。目标语言是掌握家养宠物的名称、表达归属关系以及礼貌用语等。教学重点是学生能够在交流中准确表达自己的想法，掌握基本的交际技能。同时，也要加强学生的听、说、读、写的能力。教学任务主要包括以下两方面：
1. 听、说、读、写有关宠物的词汇、表达归属关系和礼貌用语。
2. 学习以句子的形式表达信息，提高学生的交际能力。
二、教学过程
1. 自我介绍
创设情景，假设老师养有一只宠物，老师你可以身着宠物主人的角色，向全班进行自我介绍，并介绍自家的宠物。学生们交流沟通，了解班级中谁也有宠物。
2. 词汇和句型学习
1. 学习宠物名称
观看多媒体教学PPT，了解有关的单词，并学习它们的正确发音和拼写。
2. 学习表达归属关系的句型
Whose pet is it? It's my pet.
3. 学习礼貌用语 Please, thank you, you're welcome.
3. 基本会话表达
1. 小组内对话
学生们在小组内进行对话练习，先模仿老师的示范，然后互相交流。
A: Whose pet is it?
B: It's my pet. (同时出示图示或实物)
A: What's its name?
B: Its name is ...
2. 教具呈现
老师用图片或实物出示不同的宠物，要求学生进行组合会话，进一步巩固有关词汇和句型。
4. 扩展活动
1. 对话练习
于学生间进行分组，每个小组抽取一个话题进行对话练习，提高学生间的交流能力。
2. 制作问卷
要求学生们自主制作调查问卷，采访家长和同学，用英语展示对宠物的喜爱和重视程度。
三、学习目标
1. 了解各类宠物的名称，并能够正确拼读和发音。