部编版二年级下册第一单元《2.找春天》
部编版二年级语文下册课文详解_第一单元 2 找春天
部编版二年级语文下册_第一单元 2 找春天 课文详解 1 2 找春天
【课文详解】
2 找 春 天
作者:经绍珍
春天来了!春天来了!
段导读:句子重复,加强语气,表现了孩子们对春天的强烈渴望和喜爱之情。
1我们几个孩子脱(tuō)①掉棉袄(ǎo),冲出家门,奔②向田野,去寻找春天。[句导读:“脱掉”“冲出”“奔向”这几个词语充分表现出孩子们去寻找春天的那种迫不及待的心情。]
段导读:引领下文,孩子们去野外寻找美丽的春天。
2春天像个害羞(xiū)③的小姑(ɡū)娘,遮(zhē)遮掩(yǎn)掩④,躲躲藏藏。我们仔细⑤地找哇,找哇。[句导读:用比喻句形象地描绘出了初春的特点。]
小草从地下探(tàn)出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩(nèn)芽,那是春天的音符(fú)⑥吧?
解冻⑦的小溪叮(dīnɡ)叮咚咚,那是春天的琴声吧?
段导读:4~7自然段运用了拟人和排比的修辞手法来描绘春天的美丽。
1 字 词 导 读☜
①脱:反义词是“穿”。
②奔:跑。又读“bèn”,如“投奔”。
2③害羞:难为情;不好意思。
④遮遮掩掩:遮蔽;遮盖。
⑤仔细:细心。
⑥音符:乐谱中表示音长或音高的符号。
⑦解冻:冰冻的江河、土地融化。
⑧触:碰;撞。
部编版二年级语文下册_第一单元 2 找春天 课文详解 2 春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触(chù)⑧到了她。她在柳枝(zhī)上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜(dù)鹃(juān)嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……[句导读:美丽的春天就在我们的身边,排比句更加渲染了美好的春天无处不在。]
段导读:我们找到了美丽的春天,我们爱春天!
部编版语文二年级下册第一单元一课一练(2.找春天)(含答案)
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部编版语文二年级下册第一单元一课一练
2.找春天
一、读拼音，写词语。
chōng dòng xún zhǎo gū niang tǔ chū
（ ） （ ） （ ） （ ）
liǔ shù dàng chuán táo huā xìng huā
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、下列句子中，是比喻句的在后面打“√”，不是比喻句的打“×”。
1．树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（______）
2．早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？（______）
3．1987年4月5日，是个令人难忘的日子。（______）
4．解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？（______）
5．她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇。（______）
三、填空题
1．比一比，组成词语。
村（______） 堤（______） 邮（______） 植（______）
对（______） 提（______） 油（______） 值（______）
2．数笔画填空。
“荡”共____画，第5画是_____，组词_______。
“杏”共____画，第5画是_____，组词_______。
“柳”共____画，第3画是_____，组词_______。
“寻”共____画，最后1画是_____，组词_______。
四、发挥想象，照样子写句子。
（1）例：春天来了！春天来了！
_______________________________
（2）例：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
部编人教版二年级语文下册第一单元 2找春天【创新教案】
【创新教案】
一、视频设问入境
师：小朋友们，你们愿意和老师一起去参加一个活动吗？参加活动之前，先请小朋友们看一段视频，希望认真听、仔细看，猜一猜是什么季节？
1.放录像的第一部分（内容是：春天到了，大自然的各种景色）。
2.学生回答第一部分录像结束时的问题：小朋友们，这是什么季节？（生答）
二、“春姑娘”引入活动。
师：春天，百花盛开，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象，这都是谁带来的呢？让我悄悄地告诉你们，她是一拉“姑娘”，你们看，她来了（春姑娘翩翩起舞地出场）。
春姑娘：小朋友们好，知道我是谁吗？（生答：“春姑娘。”）谁来说说我的样子呢？
（生答……）
师：春姑娘，老师正准备和小朋友们开展“找春天”的活动，你来得正好，能告诉小朋友们，春天在哪里吗？
春姑娘：嗯，可以。小朋友们，请看：（指黑板上事先画出的小河、河岸、田野、山岗、天空等每一个地方都可以找到春天，希望你们在找春天时，把看到的、想到的、听到的，用手画出来、用口说出来、用歌儿唱出来、用舞跳出来。祝愿你们在每一个地方、每一个角落都能找到春天。小朋友们再见。（春姑娘退场）
三、确定“找”的顺序。
师：刚才春姑娘提醒了小朋友们，大自然的每一个地方，每一个角落都有春天，那我们按什么顺序去找呢？
（学生交流回答）
师：好，我们就选其中的由下到上的顺序开始“找春天”的活动。（板书：找春天）
四、找春天
1.小河里找春天。
（1）放录像的第二部分（内容是：冰雪化了，鱼、小蝌蚪、鸭子、鹅在水中欢快地游来游去）。师：小朋友们在小河里“找”到了什么？
（生答……） （2）学生画（画出自己在小河里找到什么）。同时，春姑娘出场表演春天在小河里表现（鱼、鸭游动的姿态等）。
师：请几个小朋友到黑板前把小河里找到的春天画出来，其余小朋友边看边学“春姑娘表演”。
师：小朋友看他们画得好不好？（画后简评，画得好的得小红花。）
（3）练习说话。
师：请小朋友用自己的话来说说，你在小河里找到的，画出来的和还没有画出来的春天。
部编人教版二年级下册语文第一单元第2课《找春天》教案(表格式)
第一单元第 2 课
课题： 2、找春天
教学目标 1、会认12个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
重点难点 教学重点：
1、 会认12个生字，会写9个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，
教学难点：
1、 背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2、 热爱春天，愿意去观察、发现。
教法、学法 自主学习法
图文结合法
课时安排 2
教学准备 信息技术运用 多媒体课件
其它 生字词卡片
第一课时
课时目标 1、 学会本课生字，理解新词。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点 重点：识字写字、读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
课前导学
图片导入
课始导入 二次备课
一、趣味导课
同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。
二、检查预习
1、了解预习情况
师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）
课中导学
三、初读课文，学习字词。
（1）出示本课生字词指名小老师领读。师正音。
①学生自由读。
②指名读句子。
（2）出示生词。（采取各种形式读）
（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词，引导学生说记字的方法。）
课末深化 四、再读课文，读通句子。
（1）出示带本课词语的句子。
◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧？
◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。
◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。
（2）指名学生读句子，师纠正，重点指导朗读。
（3）再次读课文，体会春天的美丽。
课后练学
五、写字指导
1、出示本课生字，指名小老师领读，生自读、观察。
2、师指导书写，生描红练写。
3、指导点评。
部编语文二年级下册课文2、找春天+知识点
部编语文二年级下册课文2、找春天+知识点
课文知识点
一、易读错的字
冲出（chōng） 棉袄（ǎo） 遮掩（zhē）
嫩芽（nèn） 解冻（jiě） 触到（chù）
二、易写错的字
“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头；
“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇；
“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。
三、田字格里的生字及组词
冲（冲出 冲动） 寻（寻找 寻问）
姑（姑姑 姑娘） 娘（姑娘 大娘）
吐（吞吐 吐出） 柳（柳树 柳枝）
荡（荡起 荡秋千） 桃（桃树 桃花） 杏（杏花 杏子）
四、近义词
探—伸 触—碰 寻找—寻觅
害羞—羞涩 仔细—认真 解冻 —融化
遮遮掩掩—躲躲藏藏
五、反义词
害羞—大方 仔细—马虎
六、多音字
藏 cáng （ 躲藏 ） zàng（ 宝藏 ）
冲chōng （冲出） chòng（冲着）
奔 bēn （ 奔跑 ） bèn （ 投奔 ）
七、词语搭配
脱掉棉袄 冲出家门 奔向田野 寻找春天
一朵野花 一个音符 害羞的小姑娘 解冻的小溪
仔细地找
八、好句积累 1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
八、课文分析
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们──找春天去吧!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
小学语文_部编版二年级下册语文《2找春天》教学设计学情分析教材分析课后反思
1 课 题 部编教材二年级下册《2.找春天》 授课时间 4.10
教材简析 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
教学目标 1、会认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、姑、娘”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重难点 教学重点：识记生字，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。
教 学 流 程 预 设
教学过程：
一、激趣导入
早春二月，万物复苏，世间万物经历了寒冷冬天的洗礼，又到了春暖花开的时候了。今天，老师讲和同学们一起去找春天！（板书：找春天）齐读课题。
二、检查生字词，初读感知课文
（一）过生字词关
1、自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。
3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。引导学生认真倾听，注意积累。
4、多形式认读争取课内将生字记住。
开火车 猜字谜 加一加 换一换
（二）过朗读通关
1、要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
《找春天》教学设计15篇
《找春天》教学设计15篇
《找春天》教学设计1
第一课时〖课型〗
新授课。
〖教法学法〗
自主、合作相结合。
〖教学目标〗
１、会认“羞”等９个生字，巩固识记生字的方法。
２、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。
３、了解春天的特征，感受春天清新、充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天，愿意去观察、发现。
〖教学重点、难点〗
认读生字、朗读课文是重点，感受春天的美好是难点。
〖教具准备〗
生字卡片（课件）音乐。
〖教学过程〗 一、导入新课
同学们，谁能告诉大家一年有哪四个季节？每个季节都有各自的特征，今天我们一起来了解一下春天的美好景象。（板书、齐读课题）
二、读课文、认生字
１、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟悉的符号标出本课的生字，在拼音的帮助下多读几遍。（别忘记关心一下你的小伙伴）
２、出示生字卡片，请学生教读，也可以自己示范读给大家听。
３、学生开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。
４、组词训练，可以由学生自己组词读一读，也可以教读别的同学。（出示课件也可以）
三、读课文、感知课文内容
１、自己读课文，把课文读流畅、通顺：
⑴学生自由读课文。
⑵分段朗读课文。（纠正字音，并给予一定的肯定和表扬）
２、边读边想，提出不懂的问题：
⑴有疑问先自己解决。
⑵借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。
⑶学生解决不了的再有老师帮助解决。
３、精读感悟、合作学习：
你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。
四、读文想象、回答问题
我们看到了春天的什么？
我们听到了春天的什么？
我们闻到了春天的什么？
我们触到了春天的什么？
五、朗读课文、巩固识字
六、小结、布置作业
部编版语文二年级下册2找春天教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册2找春天教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册2找春天教案【第1篇】
【教具准备】
多媒体识字课件：
① 三维动画《找生字》：以课文插图为背景设计春天万物复苏的动画片，把生字藏于花草树木之中，以教材中卡通人物形象为教材代言人，让两个小人互相协助把生字一个个找出来，读正确的，相应的生字就跳出来，变大，再跳入下方的格子里;读错的(遮、触)总也进不了格子里，这时小人头上出现一个大问号，再出现这两个字的注音版，声母以闪烁强调，小人再读，读正确后，生字跳入格子里。最后生字都入格。
② PPT课文全文，要认的生字用红色突出。
③ PPT扩展短文。
【教学目标】
1、会认本课9个生字，会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、愿意积累和运用描写春天的句子。
4、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。
【重点难点】
重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生机。
【教学过程】
环节 教师活动 同学活动 激趣导入
初读
识字
1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自身画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现。
2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。
3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画《找生字》)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗
4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。 1、试读课文，读错的字师生一起纠正，并可交流怎么记。
2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。
二年级下册语文第1课找春天教学反思
第 1 页 共 10 页 二年级下册语文第1课找春天教学反思
二年级下册语文第1课找春天教学反思
找春天教学反思1
《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。作者把春天比作一个小姑娘。她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……为使学生能在读懂课文后，将课文内容的理解转化为自己的个性化语言，同时使学生的思维、想象力得到进一步的开展，在第二课教学中，设计了以下环节。
师：春天已不知不觉走进了我们的心中，相信小朋友对春天都有自己不同的感受，能说说吗？
生：我读了最后小节后，知道春天是个活泼的小姑娘，她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，她在喜鹊、杜鹃的嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
师：说得真棒！会读书、会考虑！谁也有同样的感受呢？
生：我也感觉春天很活泼，而且很爱唱歌，歌声可动听啦。“叽叽喳喳”“丁丁冬冬”“哗啦哗啦”……
师：你的表达就是一首动听的歌，让我们把掌声送给他！ 第 2 页 共 10 页 生：我和××〔指第一个发言的同学〕一样，从最后一小节可以感受到春天很活泼。我还想把这小节改一改，变成一首诗呢。
师：噢，改课文编诗！真不简单。好，露一手吧！
生：春天，是个活泼的小姑娘，/她一路跑一路笑，/在柳枝上兴奋地荡秋千，在风筝尾巴上顽皮地摇啊摇，/在喜鹊、杜鹃嘴里快乐地叫……/〔该生有声有色地念着自己作的小诗，全班响起阵阵掌声。“啊！写诗就是这么一回事儿”其他同学也跃跃欲试。纷纷想当小诗人，老师沉浸在浓浓的诗意中。〕
……
学生兴趣盎然地把自己对春天的种种感受会聚成一首首小诗。有的写道：春天，是个害羞的小姑娘。/她乘着春风悄无声息地来了，/躲在小花彩色的笑靥里，/藏在小树绿色的手臂里，/钻在小河哗哗的琴声中……还有的写道：春天，是个美丽的小姑娘，/她带着甜甜的小意款款而来，/嫩绿的小草是她的眉毛，/绽放的野花是她的眼睛，/柔软的柳条是她的秀发……
部编版语文二年级下册第一单元2《找春天》作者：经绍珍简介
1 部编版语文二年级下册第一单元2《找春天》作者：经绍珍简介
经绍珍，儿童文学作家，已在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》获2009年冰心奖。
中学高级教师，江苏省作协会员，曾用笔名韶光、少真、邵贞、纬珠等。在《人民文学》、《人民日报》（海外版）《少年文艺》、《少年日报》《小朋友》《故事大王》《童话世界》《学与玩》《中外童话》《文学少年》等百余家报刊发表童话、小说、儿歌、童诗、故事等近4000篇（首），出版过《两支冰棒》（绘本）《基础事物认知》（儿歌集）等。多次获奖，其中儿歌在全国儿歌大赛中两次获一等奖，童话及故事获二等奖、佳作奖、好作品奖，歌曲《哥哥戽水妹插秧》（作词）获优秀奖。
作品被选入《新时期幼儿文学大系》《中国儿童文学50年精品库》《中国儿歌当代卷》《江苏儿童文学50年》等20余种选本；有十几篇作品被选入小学语文和幼儿园课本，其余选入各种阅读、扩展、补充教材和幼儿教材；还有一些作 2 品被中国唱片公司制成音像制品出版发行。
退休后，老人更是把全部精力放在了儿童文学创作上。除《种子娃娃》、《找春天》、《画月亮》、《狐狸追公鸡》等4篇作品相继被选入人教版、江苏版、吉林版等小学语文课本外，他的作品还在《人民文学》、《少年文艺》等100余种报刊上发表，部分作品还被中国唱片公司、上海唱片公司制成音像制品出版。采访中，老人指出，人并不是天生就和图书结缘的，必须由一代又一代传承，这就需要家长和老师在以身作则的同时，培养孩子们的阅读兴趣，推荐适合他们阅读的书籍，从而真正把书籍变成他们进步的阶梯。