2017年最新版湘少版三年级下册英语教案
1 湘少版三年级英语下册教学计划
一、教学目标: 1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． 2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.
二、学情分析: 学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析: 三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施: 1、 课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2、 以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。 3、 力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化口语、听力训练，尽心辅导。 5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。 6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。 7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、教学进度安排: 2
周 次 教学内容 课时安排 1 Unit 1 How are you? 3 2 Unit 2 Are you Lingling? 3 3 Unit 3 What color is this balloon? 3 4 Assessment 1 2 5 Unit 4 Look at the T-shirt. 3 6 Unit 5 What time is it? 3 7 Unit 6 How many pens are there? 3 8 Assessment 2 2 9 Unit 7 Is this an orange? 3 10 Unit 8 I like a sunny day. 3 11 Unit 9 What’s the weather like? 3 12 Assessment 3 2 13 Unit 10 Is he a farmer? 3 14 Unit 11 What’s he? 3 15 Unit 12 I go to school by bus. 3 16 Assessment 4 2 17-19 复习 6 3
湘教版三年级下册英语教案 Unit 1 How are you? Period 1
一、教学目标 ： 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点： 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill 1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am „”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学 2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss„„ How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. 4
Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Zhang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。 12．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习：《练习册》P1
Period 2 一、教学目标 ： 1.能听懂、会说本课会话； 2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 二、教学重点及难点: 重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 5
分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。 T：How are you?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello! How are you? S1：I’m fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: I’m not very well. 通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad! 评价。 练习。《练习册》P2-4
Period 3 一、 教学目标 1.能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音； 2.能唱歌曲“Sing and act.” 3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、 教学重点及难点 6
重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Nn。带读； 2.教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。 4.出示新单词，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, „ 5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1.Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you. 2.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you? 3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 教学反思:
Unit 2 Are you Lingling? Period 1
一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话；
湘少版三年级英语下册教案
Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”/“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am...”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1“How are you?”板书课题及主题句。
带读单词unit和one。
会话教学Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”/“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am...”的意义。
最新版湘少版三年级下册英语教案
Unit 1How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine 一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4.教师和一个学生打招呼:Hello, how are you?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,Miss……How are you?T:Fine,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7.教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8.教师带读very well ,并检查学生发音.9.师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10.同桌两人或前后两人进行会话练习.11.听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版小学英语三年级下册英语教案全册共33页
第1章（单元）第一节（课）第1 课时连续号1-3 完小三年级英语课教学设计
第2章（单元）第一节（课）第1 课时连续号4-6 商溪完小三年级英语课教学设计
第3章（单元）第一节（课）第1 课时连续号7-9 商溪完小三年级英语课教学设计
2
第4章（单元）第一节（课）第1 课时连续号10-11 商溪完小三年级英语课教学设计
第5章（单元）第一节（课）第1 课时连续号12-14 商溪完小三年级英语课教学设计
1
1
第6章（单元）第一节（课）第1 课时连续号15-17
商溪完小三年级英语课教学设计
第7章（单元）第一节（课）第1 课时连续号18-19 商溪完小三年级英语课教学设计
第8章（单元）第一节（课）第1 课时连续号20-21 商溪完小三年级英语课教学设计
第9章（单元）第一节（课）第1 课时连续号22-24 商溪完小三年级英语课教学设计
第10章（单元）第一节（课）第1 课时连续号25-27 商溪完小三年级英语课教学设计
第11章（单元）第一节（课）第1 课时连续号28-30 商溪完小三年级英语课教学设计
第12章（单元）第一节（课）第1 课时连续号31-33 商溪完小三年级英语课教学设计。
(湘少版)三年级英语下册《unit 10 period 1》教案设计
(湘少版)三年级英语下册《unit 10 period 1》教案设计教学目标1.学习并能正确地朗读字母表中的每个字母；2.能够说出自己的名字和家庭住址；3.能够理解并回答简单的有关地址的问题；4.鼓励学生自信地表达。
教学重点1.学习字母表并能够准确地朗读每一个字母；2.能够有效地用英语表达自己的身份和住址；3.理解并回答简单的有关地址的问题。
教学难点1.辅助学生准确地发音并通过不能听懂学生口音的现象；2.认真理解学生的住址和身份，并能够正确地表达出来。
教学准备1.PPT2.字母表图片及相关视频3.个人信息卡片4.有关地址的图片及视频教学过程教学活动1：字母表1.打开PPT，展示字母表图片；2.点击每个字母，鼓励学生一起跟读；3.教师介绍关于拼读和发音的规则，并给出几个例子。
教学活动2：自我介绍1.教师出示个人信息卡片，并让学生模仿表达；2.学生互相交换个人信息卡片，并问候彼此；3.接着让几名学生背诵和展示他们的卡片上的信息。
教学活动3: 有关地址的问题1.展示图片和视频，鼓励学生回答相应的简单问题；2.介绍有关地址和位置的词汇；3.学生互相练习问答。
教学活动4: 拓展练习1.学生在卡片上写下他们的英文名字和家庭住址，并和同桌分享；2.学生表演交通手势和方位；3.教师选择几个学生分享它们在社区中的位置。
教学反思这节课的教学重点是通过学习字母表和自我介绍引导学生理解和表达有关地址的问题。
一开始，孩子们对字母表的发音很感兴趣，但有些学生的口音让他们难以听懂。
在教学过程中，老师不仅要注意每个学生的发音，还要做好教学规则和拼读技巧的解释，并不断鼓励学生。
同时，老师还介绍了有关地址和位置的词汇，这些词汇不仅在英语课上有用，在日常生活中也很常见。
在教学活动4中，让学生写下自己的英文名字和家庭住址激发了他们练习自我介绍的兴趣。
通过这节课的教学，孩子们不仅学习到了英文词汇和语法规则，更重要的是提高了自信和表达能力。
三年级下册英语教案-Unit1HowareyouPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 1 How are you Period 3 湘少版（三起）教学内容本课是湘少版（三起）三年级下册英语教材Unit 1 How are you的第三课时。
本节课将围绕问候和自我介绍的主题，通过听力、口语、阅读和写作活动，巩固学生对日常英语交流的理解和运用。
教学内容包括复习已学的问候语，学习新词汇和表达方式，以及进行角色扮演活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用新词汇，如“fine, thank you”等，进行简单的问候和自我介绍。
2. 过程与方法：通过听力练习和角色扮演，提高学生的听说能力，培养其在实际情境中运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。
教学难点1. 新词汇的发音与拼写：对于新词汇的正确发音和拼写是本节课的学习难点。
2. 实际情境中的语言运用：如何在真实的交流情境中灵活运用所学知识，是学生需要克服的难点。
教具学具准备1. 教材：湘少版（三起）三年级下册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料。
3. 卡片和图片：用于新词汇的教学和角色扮演活动。
4. 黑板和白板：用于板书设计和展示。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲或游戏复习已学的问候语，激发学生的学习兴趣。
2. 新知识呈现：通过图片和实物展示新词汇，引导学生理解和模仿。
3. 听力练习：播放相关听力材料，让学生听并跟读，加强发音练习。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
板书设计1. 新词汇：在黑板上列出本节课的新词汇，并附上中文翻译。
2. 关键句型：展示常用的问候和自我介绍的句型。
3. 课堂活动：简要介绍角色扮演活动的步骤和要求。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语进行问候和自我介绍。
课后反思本节课通过多种教学活动，使学生能够理解和运用新词汇进行简单的英语交流。
【参考借鉴】湘少版三年级下册英语全册教案.doc
教材
分析
重点：能运用“HowareRou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；字母Oo及在单词中的发音。难点：根据自身实际情况回答。
教法
提示
阅读法、讲授法、电教法
教学准备
多媒体课件，单词卡片
教学过程设计
Step1Warmingup
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
教学后记
浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）
科目
英语
年级
三
班级
时间
年月日
课题
Unit1HowareRou?
节次
二课时
教
学
目
标
能听懂、会说本课会话；
能运用“HowareRou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）
科目
英语
年级
三
班级
时间
年月日
课题
Unit1HowareRou?
节次
二课时
教
学
目
标
能听懂、会说本课会话；
能运用“HowareRou?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教材
分析
重点：自我介绍，运用“HowareRou?”向他人询问情况。
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step3Practice
出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
最新版湘少版三年级下册英语教案
湘少版三年级英语下册教学计划一、教学目标:1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
8.在教育教学中向学生渗透法制教育。
五、教学进度安排:Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
(湘少版)三年级英语下册《Unit 3》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《Unit 3》教案设计教学目标
知识目标
1.学生能够听懂、说出并掌握以下单词：coat, hat, socks, shoes。
2.学生能够听懂、理解并运用以下句型：What are you wearing? I am wearing a coat, hat, socks, shoes。
能力目标
1.学生能够进行简单的日常对话，表达自己的穿着。
2.学生能够进行简单的听、说、读、写交际活动。
情感目标
1.通过对话交际活动，让学生更好地认识自己和他人的穿着习惯，培养学生的观察能力。
2.通过口语交流，培养学生的表达和交际能力。
教学重点
1.语言目标的掌握，即掌握以下单词和句型的运用：coat, hat, socks, shoes, What are you wearing? I am wearing a coat, hat, socks, shoes。
2.培养学生的观察能力，让学生能够通过观察他人的穿着，进行交际活动。
教学难点
1.学生需要掌握新单词和句型，并能够灵活运用。
2.学生需要通过观察他人的穿着进一步表达自己的意思。
教学准备
1.教师准备足够数量的图片或卡片，用于展示不同衣服和颜色。
2.PPT或投影仪等教学工具。
3.课件或笔记本电脑等。
教学过程
Warm-up
1.教师向学生介绍当前课程的主题——。
湘少版三年级英语教案下册
Unit 1 How are you?单元教学目标：1、语言功能能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应2、语言结构Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.How are you? I’m fine, thanks. I’m fine,and you?I’m (not) very well.3、词汇掌握词汇：morning,afternoon,evening,glad.理解词汇：now. class open4、语音字母Ee的发音规律及相关书写。
教学重点、难点：能运用1、“How are you?”的句型，并能做出回答2、不同时间段的问候及回答。
3、Nice to meet you. 与Glad to see you.的联系与回答。
课时安排：三课时Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss ...用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss ...用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: T oday we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
精品教案-湘少版三年级英语下册全册教案1
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”/“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用动作帮助写生回忆、巩固“I am...”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1“How are you?”板书课题及主题句。
带读单词unit和one。
会话教学先教单词fine。
教师指着自己对学生说：I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音4.教师和一个学生打招呼：Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：I’m fine, thanks.或I’m fine, thank you.5.教师再和另一位学生重复刚才的会话6.让一个学生向老师打招呼并问候，如：S: Hello, Miss...How are you?T: Fine, thanks.教师接着问候学生：How are you启发学生回答，同时教I’m fine, thank you.7.教师把very well写在黑板上。