【2020新】人教版PEP四年级英语下册《Unit 4 第六课时》教案
2020人教版PEP四年级英语下册精编教案第六课时一、课时内容B Read and write B. Let’s checkC story time二、课时分析本课时是人教版四年级下册第四单元第六课时。
围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。
Read and write, Let’s check.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。
Story time拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。
本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。
本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。
本课时包括Read and write ,Let’s check, 和story time四个内容。
Read and write呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。
第二部分是书写活动，学习能画出动物和蔬菜并仿写句子。
Let’s check 分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了六幅图，用来检测A、B部分的核心句型。
第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。
Story time板块呈现的是Zoom和Zip参观农场的情景，故事通过它们之间的对话突出了Zoom 憨态可掬的形象，故事结局出人意料。
此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。
本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。
培养学生的独立思考的能力。
Story time降低一定的难度，帮助学生理解故事。
三、课时目标（1）能够读懂短文，在语境中理解新词garden ，goat，eat 的意思。
（2）能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：These are cows. Those are sheep.等。
（3）能够完成读后圈词的活动并能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
（4）能够在有意义的语境中仿写核心句。
（5）能够较好的完成Let’s check。
培养学生良好的听力习惯。
（6）能够理解故事内容。
（7）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、课时重难点1.重点能够听、说、认、读有关蔬菜类和动物类的单词以及重点句型：These are cows. Those are sheep.等。
2.难点（1）These are ….和Those are …构成的肯定句、疑问句、肯定和否定回答以及特殊疑问句等。
（2）名词复数形式的变化规则。
五、教学准备：（1）课件（2）图片（3）词卡（4）录音机及磁带（5）一个绳子六、教学过程Step 1 Warm up师生问候T: Good morning, everybody.Ss: Morning, Teachers.T:（课件展示一些豌豆）What are these ？Ss: They are green beans.T: (课件展示一群鸡）Are these ducks?Ss: No, they aren’t. They are hens.设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。
Step 2 Lead in活动：看图猜单词活动方案：将全班分成两组，教师再向同学们展示一些复数单词，然后从这些单词里抽取一张放到背后，由每组的第一位同学使用句型：Are these…? 轮流猜。
教师来回答：Yes, they are./ No, they aren’t. 哪个组猜对了就得十分。
第一排的学生猜过后第二排的学生接着猜，得分最高的为胜，教师示范两人后，可找一名学生来主持，由他来充当老师，带领学生进行游戏。
设计意图：复习单词，为引出下面的内容做准备。
Step 3 Presentation1. Read and write(1)Read and circle.①教师先引导学生阅读第一、二幅图。
T: This is Mr MacDonald’s farm . On the farm , there is a vegetable garden. In the vegetable garden. There are many vegetables .Look, these are carrots and potatoes. Those are tomatoes and green beans.a. 学生根据老师的提示圈出蔬菜类的单词。
b. 播放第一、二幅图的录音，学生跟录音阅读短文。
②老师介绍阅读第三、四幅图T：There are animals on Mr MacDonald’s farm. These are sheep.Those are goats.a. 引导学生共同讨论以下几个问题？What are these？Are these sheep?Are those goats?How many sheep does Mr MacDonald have? (How many sheep can you see on the farm?)b. 学生根据老师的提示圈出动物类的单词。
c. 播放第三、四幅图的录音，学生跟录音阅读短文。
(2)Look and writea. 看图回答。
T: What are these?Ss: These are cows.T:What are those?Ss：Those are sheep.b. 根据学生的回答老师在四线格中板书句子。
强调句首字母要大写，单词与单词间注意留空。
c. 教师点评学生的书写。
d. 画一些动物或蔬菜，独立完成书写。
设计意图：读写结合，训练学生的语句表达能力。
2. Let ’s check.(1) Listen and tick or cross.a. 老师带领学生先逐一观察图，猜测图意。
b. 听录音，判断图片正误。
附听力材料：Man: Welcome to my farm, Children! Let ’s look at the animals .1. Boy: Are those hens?Farther: Yes, they are, I have 20 hens here.2. Girl : What are these?Farther: They ‘re my potatoes.3. Are those hoses over there.No, They are baby cows.c. 师生核对答案。
设计意图：先观察图，学会从图片信息中推测考察点，做到有意识地去听，提高学生的听力水平。
(2)Look and matcha. 老师带领学生先观察图，指名说说都看到了什么？T: This is a farm. What do you see?S1: I see two cows .S2: I see two sheep.S3: I see three horses.S4: I see a lot of tomatoes.S5: I see many green beans.S6: I see many carrots.……老师根据同学们回答的板书记录。
b. 老师带领学生阅读句子并指明找不同。
T: Read these two sentences. Find out different.根据学生的回答引导学生找出正确的一项。
c. 师生核对答案，齐读单词。
设计意图：先仔细观察图，再去阅读理解句子说出描述的不同，从而解决问题。
3. Story time(1)教师播放Story time 的视频，让学生先初步感知这个故事。
(2)播放动画，借助图片和上下文理解故事。
(3) 让学生指出不理解的单词和句子，教师进行解释。
(4)再次欣赏故事并跟读。
答案：1.图1 2.图1 3.图2 4.图1设计意图：通过视频，动画以及解疑 ，帮助学生很容易的理解故事的内容从而习得语言。
Step 4 Practice活动：名词复数拔河赛活动方案：将全班同学分成甲、乙两组同学，再由两个同学台前拉绳子，老师站在中间把握中心，用个纸环标出中心，准备好了之后，就由甲队成员先说一个名词，乙队尽快的说出其复数形式。
如果说对了，中心就要向乙队移动一段，如果说错了或是说不出，中心就向甲队移动一段。
然后换乙队说一个名词，由甲队来说其复数形式，最后中心距哪队最短，哪队就为胜。
（老师在关键时候提示名词复数的变化规律） 设计意图：通过这个活动复习巩固了名词复数，从而习得其变化规律。
Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由说，教师归纳。
1.复习了本单元的重点词汇和句型。
2.学习了名词变复数的规律。
设计意图：及时整理和归纳，便于学生的的记忆。
七、课堂作业Ⅰ.找出不合群的小兔子。
（ ） 1 .A. B. C.（ ） 2. A.B. C.（ ） 3. A. B. C.（ ） 4. A. B. C.（ ） 5. A. B. C.Ⅱ.将下列的单词宝宝连词成句，并写出汉语。
1. those, what, are (?)_______________________________( )2.horse those, are, ?_______________________________( ) garden sheep goatanimals cows horsespotatocarrot cat farm library carrots this those these3. chicken ， like ，I ，and ， eggs（ ）Ⅲ.画图，并仿写句子。
1.例：Draw a animalDraw a vegetableThis is my ( )2.例：Draw animals Draw vegetablesThese are ( )八、板书设计Unit 5 My clothes第六课时Vegetables: potatoes carrots green beans tomatoes Animals: cows sheep hens catsThese are …Those are … 回答：Ⅰ.1. A 2. C 3. C 4. C 5.AⅡ.1. What are those (?) 那是什么？2. Are those horses ? 那些是马吗？3. I like chicken and eggs. Ⅲ.略。
pep(人教)四年级英语下册 Unit 4分课时(3)教案.doc
第四单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。
虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。
要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。
2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。
3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。
二、单元教学目标：1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。
3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（A Let’s talk）教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型What are these？Are these…?及其简略回答。
【PEP】人教版小学四年级英语下册(第四册)全册教案
【PEP】人教版小学四年级英语下册(第四册)全册教案一、全册教材分析一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
人教版(PEP)2019-2020年四年级英语下册教案 Unit 6分课时(1)
Unit 6 ShoppingPart A教学导航教学内容Let’s learn Complete and say Let’s talk Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词sunglasses,umbrella,gloves,scarf。
【能力目标】能够在情境中运用句型“Can I try…on？”请求试穿某件衣服并告知码数的句型。
【情感目标】能以得体的方式与人交流。
教学重点 1.能听懂、会说Let's learn部分的单词sunglasses, umbrella, gloves, scarf，逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合进行购物活动。
3.让学生复习字母组合er，ir，ur，al，ar，or，le在单词中的发音规律。
教学难点能够简单介绍购买的物品。
教学准备PPT、图片、实物、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.课前热身：Shake your body.Shake your shoulders,shua shua shua. (上下抖动肩膀) Shake your hands,clap clap clap.（甩甩手，拍三下）Shake your hip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下）Shake your feet,dong dong dong.（抖抖脚，跺三下）2.Review：让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。
热身运动可以让学生结束上节课的紧张，并集中其注意力。
二、Presentation & Practice1.教师通过图片引出单词umbrella，scarf。
2.小游戏：Read and touch。
如：教师把scarf的单词卡放在学生眼前，让学生边拍卡片边读单词。
3.教师拿出准备好的实物手套和眼镜，引出gloves，sunglasses，并强调其为复数形式。
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
【2020新】人教版PEP四年级英语下册《Unit 6 第四课时》教案
2020人教版PEP四年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容B Let’s learn B Let’s play二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第四课时。
围绕“商品的品质”这一话题展开，主要通过对话学习词汇nice, pretty, cheap, expensive及句型Look at that.... It’s...的表达。
培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。
第四课时是B部分的基础，Look at that....It’s...在三年级的教材中已经学过，所以本课时的的重点是单词的听、说、认读以及能够运用所学单词描述商品的品质计价格。
本课时包括Let’s learn 和Let’s play两个版块。
Let’s learn呈现了Sarah 和妈妈购物的情景，体现了单词词形和意义。
此版块呈现的对话情境是Sarah看见了一条的裙子，得出了裙子很漂亮的结论。
此情境是发生在商场里，与学生的生活息息相关，更能激发学生的求知欲。
Let’s play版块是一个综合性的语用活动，通过这个版块操练B Let’s learn 版块所学的的形容词。
本课时要求学生掌握的单词、句型比较简单，学生们很容易接受。
在设计教学时，做到词、句结合，重在操练。
通过儿歌、游戏、小组活动等多种方式调动全体学生的参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
三、课时目标（1）能够听、说、认读单词：nice, pretty, cheap, expensive。
（2）能够运用上述单词描述商品的品质和价格。
（3）能够听、说、运用句型，Look at that....It’s...（4）培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：nice, pretty, cheap, expensive。
（2）能够运用上述单词描述商品的品质和价格。
（3）能够听、说、运用句型，Look at that....It’s...2.难点正确的使用三会单词nice, pretty, cheap, expensive描述商品的品质和价格。
【2020春季】英语人教版PEP四年级下册《Unit 6 第四课时》教案(可编辑)
2020人教版PEP四年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容B Let’s learn B Let’s play二、课时分析本课时是人教版四年级下册第六单元第四课时。
围绕“商品的品质”这一话题展开，主要通过对话学习词汇nice, pretty, cheap, expensive及句型Look at that.... It’s...的表达。
培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。
第四课时是B部分的基础，Look at that....It’s...在三年级的教材中已经学过，所以本课时的的重点是单词的听、说、认读以及能够运用所学单词描述商品的品质计价格。
本课时包括Let’s learn 和Let’s play两个版块。
Let’s learn呈现了Sarah 和妈妈购物的情景，体现了单词词形和意义。
此版块呈现的对话情境是Sarah看见了一条的裙子，得出了裙子很漂亮的结论。
此情境是发生在商场里，与学生的生活息息相关，更能激发学生的求知欲。
Let’s play版块是一个综合性的语用活动，通过这个版块操练B Let’s learn 版块所学的的形容词。
本课时要求学生掌握的单词、句型比较简单，学生们很容易接受。
在设计教学时，做到词、句结合，重在操练。
通过儿歌、游戏、小组活动等多种方式调动全体学生的参与。
通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。
三、课时目标（1）能够听、说、认读单词：nice, pretty, cheap, expensive。
（2）能够运用上述单词描述商品的品质和价格。
（3）能够听、说、运用句型，Look at that....It’s...（4）培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。
四、课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：nice, pretty, cheap, expensive。
（2）能够运用上述单词描述商品的品质和价格。
（3）能够听、说、运用句型，Look at that....It’s...2.难点正确的使用三会单词nice, pretty, cheap, expensive描述商品的品质和价格。
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思(共6个课时)
人教版pep小学英语四年级下册《What time is it》教案及教学反思（共6个课时）一. 教材分析《What time is it》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了一天中不同时间所做的事情。
本课旨在让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及时间表达法。
通过本课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，并进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
但同时，学生的英语水平参差不齐，部分学生对时间的表达和理解还有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于时间的单词和短语，如：hour, minute, clock, What time is it?等。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地运用一般现在时态询问和回答时间。
2.难点：学生能够熟练地运用时间词汇进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的时间情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣和合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的积极性。
六. 教学准备1.准备时间相关的图片、道具等教学资源。
2.制作课件，展示课文内容。
3.准备录音机、磁带等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引导学生谈论一天中的时间，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）展示课文图片，让学生看图说话，引出时间词汇。
接着，播放课文录音，让学生跟读。
3.操练（15分钟）采用游戏、小组活动等形式，让学生反复练习时间词汇和句子。
如：时间接龙、角色扮演等。
4.巩固（10分钟）设计任务型活动，让学生在实际情境中运用英语。
如：制作时间表格、编写小故事等。
最新人教版PEP小学英语四年级下册教案全册
人教版P E P小学英语四年级下册教案全册pep四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢477、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
2020年四年级下册英语课件-unit 4 at the farm part a ｜人教(pep) (共19张)
范文2020年四年级下册英语课件-Unit 4 At the farm1/ 18part A ｜人教(PEP) (共19张PPT)Look at this! Look at these! What is it? It’s an apple. It’s red. What are these? They’re taopmpaleto.ses They’re rgerdeen.What is it? It’s a tomato. It’s red.3/ 18What are these? They’re tomatoes . They’re healthy /good . tomatoesTomatoes are red, tomatoes are yellow, I like tomatoes. They are _go_o_d____.5/ 18Try some! They’re good!根据农民伯伯的描述,猜猜盘子里装着什么? They’re yellow. Monkeys like them very much. What are these? They’re .7/ 189/ 18yellow, long purple, small red, big 两人小组完成对话. orange, big A:They’re _____. They’re ______. What are these? B:They’re . red, small green, bigThey’re white. They like carrots. What are these? They’re .11/ 18Guess:（猜一猜） Are these...?Questions: 1、Are these carrots? ( A ) A. Yes, they are. B. No, they aren’t. 2、 What are these? ( ) A. They’re oranges. B. They’re tomatoes.13/ 18Rabbit, rabbit, are these tomatoes? No, they aren’t. Rabbit, rabbit, are these p_o_t_a_t_o_e_s? No, they aren’t. Rabbit, rabbit, are these _______? Yes, they are.摆一摆。
2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson Third教案 人教PEP
2019-2020年四年级英语下册 Unit 4 Lesson Third教案人教PEP Specific vocabulary: jeans, pants, socks, shoes.Specific target sentences: It’s warm today. Let’s play football.Specific functional exponents:能够根据天气来表达自己想做的活动。
Source of material: 1．教材相配套的教学课件2．Zoom/ Johnny 的头饰3. 四会单词的卡片4．教材相配套的教学录音带5．录有音乐的录音带Assumptions:Anticipated problems:Step1:Warm-up1. Let’s chant P472. Preview:T: Look at the pictures and answer: What’s the weather like?S: It’s hot/ cool/ cold/ warm.Step2: Presentation1. T: What’s the weather like in Dong guan today? S: It’s …T: Yes. It’s warm today. Let’s play football.（通过复习，马上引出今天的话题）2. T: Look! My friends are on the playground.Who are they? They’re Tommy, Teddy, Jacky and Johnny. Let’s play together.（对话中的几个名字是本课学习的一个难点，我通过创伤的情景，引出这几个名字的学习，减轻学生学对话的难度）3. Where is Zoom? He’s not here.Watch the video: Zoom can’t find his shoes. Where are they?4. read the dialogue and tick or cross:It’s cold today. ( )Zoom and Johnny go to play football. ( )Johnny wears Zoom’s shoes. ( )5. Listen to the dialogue and repeat the sentences.6. Try to role playStep3: practice1. There are many clothes in the room. What are they?Show the words and spell: jeans/ pants/ socks/ shoes2. spelling game: _ ea_s / p_ _ts/ _ _cks/ sh_ _ s（老师示范写单词和句子，再让同学们在活动手册抄写一次）3. Fill in the blanks:Zoom: What’s the weather like today?Johnny: ____________________________.Zoom: Great! ____________________________.Johnny: Good idea!Zoom: Johnny’s ________, Tommy’s ________, Teddy’s ________.Where are my _______?Johnny: Sorry, Zoom. Your ________ are on my feet.（最后通过完整的篇章挖空，让学生填写，这样可以检测学生对A部分Read and write对话的理解情况，还有对四会单词和句子的书写掌握情况）Step4: Sum-upZoom has found his sh oes now. Let’s play football together.Let’s sing a song: It’s warm. It’s warm. It’s warm today.Put on your shoes, go out to play.Go to the playground, play football.It’s a warm day today.T: Sports are good for your health. Let’s do more sports.Step 5: Homework1.完成活动手册2.听录音，跟读短文，熟记四会单词。