人教版PEP五年级下册英语Unit 4 When is the art show？(评课稿)
五年级英语下册Unit4 When is the art show?评课稿
xx老师在这堂课的授课过程中既注重新旧知识的联系，
又注重理论与实际的合是一堂信息技术与学科整合课。纵观
整节课的教学具有如下特点：
一、教学特色
1、教学创情景，激励促参与 新课导入将学生的心理
活动引入到一个新的知识情境——自己同学之间以及老师
自己的生日，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。
学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比
喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状
态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。如：Can you
tell me all kinds of festivals?关注着每位学生的情感，激发他
们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、注意衔接，善于质疑。 开头复习了已学过的各种节
日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节
课的重点—birthday,新旧知识衔接自然。xx老师利用多媒体
look,listen and say.Ask:When’s„?what will you do for...?不断质
疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。
3、依靠多媒体技术，整合教学资源。 充分运用电脑及
网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学
生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，
融入到英语教学.
二、教学建议
1.教师应加强对重点词和重点句的阅读。教学设计力求
满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得
到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。也为学生提供
自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。
而本堂课复习太多，讲授新内容太快，没有突破难点，留给
学生的时间太少。
2.课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。
活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人
交流，发展用英语解决实际问题的能力。有利于学生学习英
语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。本节
课基本上没有小组操练新单词和新句子。教授新课时，一问
一答都是以老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。
应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分散开，让其他
学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多。
3、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善
于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生
的学习积极性，从而使学生学得津津有味。
Unit 4 When is the art show 教案(一)
Unit 4 When is the art show 教案(一)数字的复，引出本课的主题——询问时间。
教师可以通过图片或者视频等方式呈现一些与时间相关的场景，如学校的日程安排、艺术展览等，引导学生进入主题。
2.研究重点词汇和句型。
教师可以通过图片或者实物等方式呈现本课的重点词汇，如first。
second。
special等，并帮助学生掌握它们的用法。
同时，教师可以示范和引导学生运用特殊疑问词when等询问他人生日、节日的交际用语及其回答，如：T: When is the art show?S: It’s on May 20th.3.练发音规律。
教师可以通过练发音规律来帮助学生掌握th字母组合的发音规律，如：T: XXX of the word ‘three’。
Repeat after me: th-ree。
Good job!4.创编对话。
教师可以让学生在小组内创编对话，运用本课所学的句型和词汇，如：A: When is the English party?B: It’s on April 12th.A: Oh。
that’s special。
When is the art show?B: It’s on May 20th.A: Great。
I’ll mark it on my calendar.三、XXX1.总结本课所学的重点词汇和句型。
2.布置作业：完成课本上的练，练运用特殊疑问词when 等询问他人生日、节日的交际用语及其回答。
第二课时教学过程一、Warm-up & n1.Greetings.T:Good morning,class.morning,XXX.T:Let’XXX in the last class。
When is the English party?on April 12th.T:Great。
Can you ask me when is the art show?is the art show?T:It’s on May 20th。
五下Unit 4 When is the art show C Story time 教学设计
PEP五年级下册Unit4 When is the art show?C Story time 教学设计一、教材解读与学情简析（一）教材解读本课是PEP教材五年级下第四单元When is the art show? C Story time的内容。
本课以音乐考试为主题，以时间发展为主线，呈现了Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事，渗透了“Practice makes perfect.”的品格教育。
文本结构为 Will you come to the party/play football /... with me? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight. 整体上简洁而明晰。
通过本课的学习，鼓励学生用Will you come to the party/play football / ... with me ? 的问答句来描述自己打算要做的事情，发展学生语言综合运用能力。
（二）学情简析本节课的教学对象是五年级的学生。
五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。
学生已在本单元初步接触了一般将来时的用法，学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为这堂课的设计起点。
本课在通过滚动复习一般将来时句型及Will you ... 的问答句的基础上，建构起学生新的知识。
所以，我们要使学生在本课中利用所学单词及句型进一步感悟，巩固并强化其句式。
二、设计理念教学从唱歌比赛的时间为主线，在每一天Zoom面对朋友的邀请的反应中进行教学。
坚持从生本课堂理念，激发学生学习英语的兴趣，启发他们敢于大胆地用英语表达自己独特的理解，并在师生，生生的交流碰撞中积极思维，乐于进行英语表达，改写故事，重写故事，编写出课本剧并进行表演。
三、设计思路依照英语学科核心素养，以提高和发展学生的语言能力、思维品质和文化品格为核心，促进和发展学生的学习能力为目标，以时间为线索，设计以下教学环节:1.引出主题：本节课是第四单元的Story time部分，因此本节课用单元主题When is the art show?引入，在Free talk中复习旧知、解决部分新知并激发学生的阅读期待。
人教PEP五下核心素养目标Unit4WhenistheartshowPALet'slearn教案
7.1efs1eam：播放Iearn部分动画,学生跟读，并模仿语音语调，讲解句型Whenisthesportsmeet?It,sonApri151h.
8.Practice：Pairwork:两人一组，轮流练习对话，注意要正确运用哦！
9.1istenandspe11：听音快速拼出单词
话题导入
Freeta1k
2.1eadin!呈现图片Doyouknow?WhenisMayDay?开始先回答在五月份，然后呈现具体日期，并呈现回答It,sonMay1st.标出in,on,引起学生注意
3.Presentation：展示图片，呈现单词first,讲解单词，书写，音频，发音纠正，缩写词first=1st等，例句等巩固单词。
2.能在教师引导下，运用句子WheniS…？MSOn+具体日期，询问并回答某个活
动的具体日期等
(四)文化品格目标：
1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力
2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点
能够听懂、会说、会认、会写单词first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)等序数词。
对话练习，巩固
日期的表达
13.Presentation:呈现其中一个例子，播放音频，
单词和句型
学生模仿跟读，讲解日期的表达和句型运
通过游戏巩固句
用，仔细阅读信息卡，然后进行问答
14.Practice:Pairwork:两人一组，根据信息条进行问答练习
15.你知道国庆节是什么时候吗？问答具体日期。
人教PEP版五年级英语下册Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show第一课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时。
主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。
Let’s talk通过呈现Mr Jones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型。
此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标1. 能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
4. 能够在情景中运用When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子。
6. 培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
人教(PEP)五年级下册英语Unit-4-When-is-the-art-show？-教案
Unit 4 When is the art show?第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够用英文听、说、读、写月份和日期。
2.学生能够听、说、读、写句子“When is the art show? It’s on May 1st.”，并仿照Let’s talk 的对话，组织情景对话。
3.学生能够顺利完成“Let’s try”部分的听力训练。
教学重难点1.能够听、说、读、句型When is ...？It’s on ...并在日常交际中使用句型询问做某事的具体时间。
2.能够顺利地完成“Let’s try”部分的听力训练。
教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up1.师生对话，复习上一单元询问时间的句型，如：T: When is the school trip?（教师拿出图片，图片上显示四月春游）。
S: It’s in April.2.教师利用PPT课件放映西方人庆祝节日的活动照片，引入本课时询问节日的具体时间的主题。
Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
播放录音前，教师先给两分钟学生阅读听力题目并观察右边的图片。
教师引导学生理解题意和图意之后，播放录音，学生捕捉关键信息，完成听力题，师生共同核对答案，并对听力题目进行讲解。
最后教师再次播放听力录音，并让学生跟读，培养学生的英语语感。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
（1）教师带读Let’s talk部分出现的“1st（第一）”和“5th （第五）”，并将这两个词板书，引入序数词的知识。
（2）教师将准备好的活动的图片拿出，带读并进行讲解。
教师用art show的图片提问When is the art show?引导学生说出具体日期It’s on...教师向学生讲解重点句型，并指出需要注意的细节：回答具体日期时用介词on，若回答为月份，用介词in。
人教PEP版(三起)五年级英语下册 Unit 4 When is the art show教学反思
第四课时 本课时的大部分内容叙事已在前面的课时当中接触过，所以该侧重于学生之
间的情景对话练习，通过大量的对话练习巩固本单元的重点知识。 第五课时
在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后，结合书 本的练习题，测试学生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知识点；在完成 Let ’ s wrap it up 的题目时，对序数词和基数词用法的讲解，既是拓展 在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多
小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚 假的语言的产生。老师要有对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识把握， 提高专业基本功。
第二课时 本课时主要学习表示顺序的序数词。教师从学生熟悉的基数词下手，引导学
生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将 此规律运用到情景交际中去。
第三课时 循环渐进教音标。在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音
节，再到双音节，再到多音节。认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通 过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼 读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。
Unit 4 When is the art show (教案) 英语五年级下册
4.Do you remember?复习序数词记忆口诀
5.闯关 第一关：打气球：你能快速说出英语就能打破气球哦
6.闯关 第二关：听序数词， 给下列对应的基数词标序：
7.闯关 第三关：看数字， 按要求写出单词。
8.Sentences：呈现图片，展示核心句型注意讲解要点，When is the swimming contest?It's on April 活动
学生活动
设计意图
Warm-up
PPT播放Let’s sing: When is your birthdaysong
Let’ssing
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.Lead in：呈现学习目标。复习内容。
2.Words：一个个呈现复习单词， 复习单词时， 注意单词的简写和变化规则， 读法等，
17.总结规则：th的两种发音， 清辅音/θ/， 浊辅音/ð/
18.闯关第八关：快速反应。 快速读出出现的单词，看到炸弹要说“bomb嘭”
19.闯关第九关： 判断划线部分读音是否一致
20.闯关第十关：读出单词并对th读音进行分类
呈现单元主题和学习目标
复习单词
游戏，闯关
呈现核心句型
句型，对话练习
游戏， 闯关
12.闯关第五关： 青蛙翻译官
13.闯关第六关： 帮助小鱼找到妈妈
14.闯关第七关： 选择正确的答案
15.Pronunciation：播放发音动画。复习本单元chant。
16.Read the words loudly three times!呈现本单元语音代表单词， How to pronounce the underline letters?
人教部编版五年级下册英语教案 Unit 4 When is the art show？
第4章（单元）五、总结升华（新授）：1、教师在PPT上呈现序数词单词,并重点讲解April 1st : first 1st缩写：1st 基数词：one短语： the first floor一楼；第一层April 2nd second /'sekənd/ 第二(的)缩写：2nd 基数词：two一词多义：second n．秒April 3rd third /θɜːd/ num. 第三(的)缩写：3rd 基数词：three短语：the third month第三个月April 4 rd fourth /fɔːθ/ num. 第四(的)短语： the fourth season第四个季节April 5th fifth /fɪfθ/ num. 第五(的)2、进行操练（分组合作，讨论质疑）4月1日 April 1st ( April the first )4月2日 April 2nd ( April the second)...3、讲解本课重点句型，并进行操练。
教师在PPT上展示句型和替换单词，讲解— When is the maths test?—___________________．六．拓展six seven eight nine tensixth seventh eighth ninth tenth七、总结反刍学科班长带领大家总结本科的学习内容，教师补充。
八、当堂检测说出并写出：8月6号 3月4号 1月5号分组合作，讨论解疑培养学生的认知策略大面积互动展示点评此环节为课后作业环节，包括复习和预习两一、根据图片用When is...? It's...编对话。
（1）—____________________________—____________________________（2）—____________________________—____________________________八、自我完善，训练提升HomeworkReview the knowledge points of last lesson，and recite let’s talk板书设计Unit 4 When is the art showSpecial daysWhen is the school art show?It’ on May 1st.When is the reading festival?It’s on 5th.此环节为课后作业环节，包括复习和预习两部分，预习作为“读书自学，自主探究”与下一节课的“完成学案二次探究”形成闭环。
Unit4Whenistheartshow？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 4 When is the art show?单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是谈论中西方节日及个人的生日。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。
主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本活动要求学生通过听Mr Jones和张鹏在操场跑道上的一段对话录音，勾选出他们正在谈论的月份。
张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones询问他运动会何时举行，并祝他好运。
本活动的目的是让学生感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck.的含义。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：When is the art show?It's on May1st，When is the reading festival？It's on May 5th。
教材通过Mr Jones和张鹏就四月份学校组织的两个活动的日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
Let＇s learn：本部分学习的单词是first(1st)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)。
教材通过Amy和John在公告栏前谈论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。
Ask and answer：本活动是要求学生根据日历图片询问活动和生日的日期并做出回答。
本部分的教学目的是在问答练习中运用语言进一步巩固核心句型和词汇。
本活动可穿插在A Let's learn的教学过程中，让学生展开问答。
本活动也可用于A Let's learn的拓展运用部分，学生根据实际情况用所学语言进行询问和回答，或者进行趣味性的快问快答。
人教PEP版五年级英语下册Unit 4 When is the art show 教案
Unit 4 When is the art show第一课时课时内容A Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时。
主要是通过对话的情景学会询问和回答某节日日期的句型. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力练习，通过呈现张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感知A部分的核心句型。
Let’s talk通过呈现Mr Jones和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型。
此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学生学习的兴趣。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。
课时目标1. 能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。
3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。
4. 能够在情景中运用When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期。
5. 能够在情景中运用句型There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子。
6. 培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ...（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。