四年级数学试卷分析
四年级数学升级试卷分析
升级考试已经结束，现对试卷做以下几个方面
的分析：
一、试卷情况：
本次命题，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查，
所涉及到的题型有填空、选择、计算、动手操作、解决实际
问题等形式，试卷考查内容涉及本学期所学的内容。试卷着
重考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。用不同的形
式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程
方法的掌握。题目难易程度适中，题量也适中。
二、卷面考试成绩总体评价及原因分析
四年级有6名学生，100分以上的有4人，97分1人，
90分以下的1人，大部分同学成绩都有不同程度的提高。这
次考试成绩比较满意。
具体分析如下：
1、基础知识的掌握比较好，但基本技能个别同学较差，
造成计算丢分。有小部分同学解决问题能力较差，所以丢分
严重。
2、动手操作实践能力需要进一步强调训练。部分学生对
于画图的操作很难做出来。主要原因是平时训练少，没有熟
练的掌握操作手法。
3、综合运用知识和灵活转换的能力个别同学较弱。表现
在填空题和应用题。
4、没有养成良好的学习习惯。有些书写不规范、抄错题、
漏做题等低级错误。
认识到学生对于知识的认识不足、态度不端正、答题不
认真、书写不规范等原因做出如一下改进措施：
加强基础知识薄弱环节的训练。加强教学概念避免学生的
认知错误，教学中努力做到“吃透学生”“吃透教材”狠抓教学内
容的本质。在本质属性的揭示和掌握上下功夫。继续加强学
生对动手操作能力的培养。让学生在学习中通过操作实践探
索等活动充分感知，使他们在经历和体验的过程中获取知识
培养能力。培优辅差和学困生的转化仍需加强，教学中设定
不同的教学目标，让基础课性和能力课型相并进。在提高学
习兴趣的同时提高学习效率，坚持对学困生的课前辅导课堂
观察和课后跟踪努力使每个知识点，都能过关。注意计算能
力的培养。计算能力是每个孩子学习数学的基本能力，平时
教学时要多注意让孩子训练。可以采取多种渠道如：每天课
前3分钟让学生说，课后坚持每天练、每周一次测试等。总
之通过多种方式一定能提高孩子的计算能力。
三、学生答题情况及成因分析：
第1大题：填空题
基础知识部分本次考试，共有17道填空题。从不同方面
考察学生对基础知识，基础概念的掌握情况。从答卷情况看，
有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二
是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学得过死，不会
灵活的解决问题。造成丢分现象。
第2大题：计算题
此题包括含有估算、口算、竖式计算，能充分考察到学生
对计算的掌握情况，和计算过程中的细心、认真程度。本次
考试学生计算题成绩还算理想，个别学生在计算上有不同程
度的失分现象，出错的是（3）小题简便运算，主要原因是
粗心，马虎。由此可见，本学期在这方面做的训练大大起了
作用。以后还要在平时的口算、计算训练方面加大力度。一
定要把这方面教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算
水准。
第4大题：应用题
用所学知识对问题进行分析与解决问题，学生解决问题的
能力都有待加强。不能很好地理解题意，找出题中的数量关
系，尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运处理，
不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这
不能不引起我的深思
四、经验教训和今后措施。
1、提高学困生的成绩。从分数的公布情况看，我班学困
生的成绩在90分以下。这个学生基础知识的掌握不扎实，
应辨能力比较差，平时常“漂浮”于课堂之外。这给我提出了
一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下
心来认真思考，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，
尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定
详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。
2、学生的计算水平有待进一步提高。由于粗心，马虎或
不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准
确率特低。这就要求在平时的教学中，要注重学生基础知识
的掌握，进行多方面的练习。
3、部分知识的教学，引导学生探究的过浅。在数学课上，
注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发
展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正
理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以
问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平
的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力
和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性
和敏捷性。
5、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极
思考，用心计算，仔细检查的好习惯。在平时的课堂教学中，
也适当给学优生一定的空间，开阔他们的视野，训练他们的
思维，提高他们解决问题的应变能力。
本次考试再次提醒我，教师只有踏踏实实的学习教育理
论，刻苦钻研、改进教学方法，才会为我们的课堂带来改变，
才会改变我们的教学，改变我们的学生。
2017.8.28
小学四年级数学期末考试试卷分析
小学四年级数学期末考试试卷分析一、对命题的看法纵观整个试卷，本试卷内容有一定的覆盖面，使数学教育面向全体学生。
它重点突出，有一定的代表性，试卷难易适度，有一定的层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。
1.形式：这张试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有所变化，比如把概念及计算用填空的形式出现，增加了发展性题目的权重。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说试题不是太难。
填空题共27分,判断5分；选择题共10分, 计算共计22分,操作题16分,应用题20分.3.考查知识及能力：这张试卷考查的知识涵盖整个教材，侧重后半部分。
计算题考查一些最间单的计算,填空1是考查平行四边形和梯形的概念；2考查多位数的计算;4考查商的变化规律,5考查数的改写,6考查亿以内数的写法和读法,7考查估算4.试卷特点：题型结构合理,难度适中.二、对教材的把握本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基础知识，口算、填空、列竖式计算、选择比大小、解决问题的检测。
第二类是综合应用，（1）是操作与分析，（2）是列式计算。
题型分数比例比较合理。
从本次命题方向看，有三个亮点：第一个亮点：自学和迁移能力的检测，综合应用、列式计算、用字母表示数，要求学生灵活处理.第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。
第三个亮点：巧设开放题目，拓展个性思维，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
三、对学生能力的考查1.学生分析问题的能力不强。
失分最严重的就是应用题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析全中玉郭克举一、试卷分析本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视知识的理解和应用。
试卷内容全面，部分题目思维含量高，例如填空题第12题，结合实际生活，考查学生对平均数的理解与运用。
选择题中的第2、4题，其中第2题考察学生的计算能力，第4题考察学生排列组合的理解。
需要学生认真审题。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前五单元所学知识的全面掌握，及对易错题的掌握程度。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、学情分析全年级参加考试的有82人，总分为6510.5分，平均分为80.62分，优秀率为46%。
优秀率偏低，后进生偏多。
三、试题分析1.填空部分：第4，7题错误较多，第4题主要是学生对平均数的认识不够牢固；第7题学生对数的运算算理不够理解，知识掌握不牢固，生活经验积累不足，不能把所学知识和生活实际相结合。
2.选择题：第1、3题，其中第1题部分学生对疏忽大意，对数学信息认知不准。
第3题考察学生对空间图形的想象能力，需要学生空间想象，对立体图形的摆放的思维能力掌握不牢固。
3.计算方面：口算完成得良好，大部分学生无错题，笔算方面相对于口算稍差，主要原因是抄错数字、进位忘加、简便算法余数忘加0等，大部分学生能运用正确的方法进行计算；竖式计算良好。
4.操作题：学生对于观察物体章节知识掌握较好，对平均数掌握较差，算平均数能力欠佳，错误较多。
5.解决问题错因分析：第2,3题：相对简单，错误率较低。
错误原因大部分是因为审题不认真，计算出现错误，对题意理解不到位。
第1题：学生对于“儿童年龄大概多大”不理解，当成成人算了，出现错误较多。
第4题：错误率较高，学生逻辑分析能力远远不够，出现大部分分析错误，没有找到正确的逻辑关系。
第5题：错误率较高，学生不理解题意，导致错误的理解题中的数量关系。
列式都不对，错误较多。
四、改进措施从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。
小学数学四年级试卷分析家长评语
小学数学四年级试卷分析家长评语试卷概况分析本次小学四年级数学试卷是一套综合性的考题，包含了数学基础知识的各个方面。
试卷难度适中，涵盖了四年级数学教材的各个章节，内容设计合理。
试题形式多样，既有选择题，也有填空题和计算题，能够全面考察学生的数学能力。
试题分析选择题选择题是试卷中的主要组成部分，涉及到数学基本概念、计算方法和分析推理等内容。
试卷中的选择题设置了不同的难度级别，既有简单的直接计算题，也有需要思考和推理的难题。
家长可以通过对孩子选择题的答案进行分析，进一步了解孩子对数学概念掌握的情况。
填空题填空题主要考察学生对数学知识的掌握程度和应用能力。
试题设计紧密联系教材内容，既有基础知识的考查，也有综合运用的题目。
在家长评语中可以重点关注孩子填空题的正确率和思维逻辑。
计算题计算题是数学试卷中较为重要的一部分，检验了学生的计算能力和解题能力。
试卷中的计算题涵盖了四则运算、面积和体积计算等知识点。
通过对孩子计算题的正确率和解题思路进行评析，家长可以了解孩子在数学计算方面的能力和问题所在。
学生表现总结根据本次数学试卷的评分情况，总结孩子的数学学习表现如下：1.学习态度端正，在学习数学方面保持了积极的态度，对于数学知识的掌握具有较强的主动性。
2.对于基础概念掌握较好，在试卷的选择题和填空题部分，孩子能够准确回答，体现了对数学基本概念的理解和记忆能力。
3.部分计算题答案错误，需要更加认真仔细地审题和计算。
在计算题的过程中，要注意细节，尤其是运算符的使用和计算过程的准确性。
4.需要加强对数学解题思路的理解。
在一些较难的题目上，孩子可能会在解题思路和推理方面有所困难，需要家长和老师的指导引导和培养。
家长建议1.鼓励孩子多思考、多实践，提高数学运算和解题能力。
可以通过额外的练习和与老师、同学的交流来提升数学能力。
2.注重细节和计算的准确性。
在解答计算题的过程中，要注重运算细节，减少计算错误的可能性。
3.鼓励孩子积极参与数学学习，培养对数学的兴趣。
四上数学第一单元试卷分析
冀教版四年级上册数学
《升和毫升》试卷质量分析
一、考试基本情况：
二、试题特点及主要成绩：
本次试题分填空、判断、选择、计算、操作及解决问题几种题型，主要考的内容是升和毫升这一单元。
试题内容简单，题量适中。
三、存在问题（错误举例）
1、填空题：2小题出错最多，这题让写角的度数，大多数学生写成了角的分类“锐角”。
4、7小题学生马虎，没弄清题意，大多数学生少算一步结果。
5小题考查的是植树问题，这部分知识还没学。
2、判断题4、5、6小题审题不清。
3、选择题3、
4、
5、6出错多，3小题对商的变化规律掌握不牢，把商和余数的变化弄混了，4题学生计算失误，5小题为植树问题，超纲。
6题分针转动360度，找时针转动的度数，学生没绕明白。
4、计算：口算、计算马虎不认真。
5、操作题的2、3题丢分较多，审题不认真，分析能力差。
6、解决问题：1、 2、4题出错，1题出错最多，学生忘记了求每天的，导致少做一步。
四、改进措施等
1. 培养学生良好口算、计算习惯。
2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3. 重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
4. 多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
5. 注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
四年级下学期数学期末试卷分析
四年级下学期数学期末试卷分析四年级下学期数学期末试卷分析「篇一」一、试卷成绩总体分析这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。
本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。
成绩反映：平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。
二、存在问题分析1、基础知识掌握好，个别同学较差大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。
个别较差的学生个别辅导。
2、解决问题能力不强在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。
学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象试题中有一定数量的灵活、开放的题目。
可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。
试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。
4. 有些学生良好的学习习惯有待养成据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
通过以上的分析，我们可以看出：教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。
他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
四年级下学期数学期末试卷分析「篇二」四年级数学下学期期末试卷分析本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。
小学四年级数学期末试卷分析
小学四年级数学期末试卷分析小学四年级数学期末试卷分析无论是在学校还是在社会中，我们最不陌生的就是试题了，试题是命题者根据一定的考核需要编写出来的。
大家知道什么样的试题才是好试题吗？下面是店铺为大家收集的小学四年级数学期末试卷分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学期末试卷分析篇1本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
下面我从五个方面进行分析：一、内容全面，覆盖广泛。
本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的理解与掌握。
第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手操作能;六大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。
试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。
二、实践操作，注重过程。
数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。
如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的过程，学生解答时得心应手。
三、贴近生活，注重现实。
本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
小学四年级数学教学质量分析试卷分析
小学四年级数学教学质量分析试卷分析引言：数学是一门重要的学科，对学生的综合能力培养至关重要。
本文将针对小学四年级数学教学质量进行试卷分析，以期了解教学的优点和不足之处，为教学改进和提高教育质量提供参考。
一、试卷整体分析本次数学试卷共计50道题目，分为选择题和计算题两部分。
整体来看，试卷难度适中，题型多样，涵盖知识点齐全。
其中选择题占试卷比重较大，并注重培养学生的思维能力和解决问题的方法。
二、选择题分析1. 单选题单选题考查学生对基础知识的掌握情况，题目语言清晰，选项准确。
但是，部分题目的选项在表述上稍显复杂，可能会对学生理解和选择造成一定困扰。
2. 多选题多选题旨在考察学生对知识点的深入理解，试卷中的多选题设计得富有启发性，可以引导学生进行推理和判断，但是部分题目的选项设置较为相似，可能会增加学生的答题难度。
三、计算题分析1. 计算题的设置试卷中设置了一定数量的计算题，考查学生的计算能力和运用知识解决问题的能力。
计算题的题目设计清晰，难度分布均匀。
2. 计算题的难度试卷中的计算题难度适中，可以有效检验学生的计算水平。
但是部分题目较长，需要学生在有限的时间内完成，可能对一部分学生造成一定压力。
四、试卷存在的问题与改进建议1. 多选题选项的设置由于部分多选题选项设置较为相似，可能会增加学生的答题难度。
建议在设计多选题时，选项之间要有明显的差异，以帮助学生更好地判断和选择。
2. 选项表述的简洁性在单选题中，部分题目的选项表述稍显复杂，可能会给学生带来一定的困扰。
建议在选项表述时，尽量简明扼要，避免使用过多的复杂语言。
3. 计算题的时间限制由于部分计算题较长，学生需要在有限的时间内完成，可能对一部分学生造成一定压力。
建议在设计计算题时，适当调整时间限制，给学生更充裕的时间去思考和计算。
结论：通过对小学四年级数学试卷的分析，我们发现试卷在题型设置、难度控制等方面都有较好的表现。
然而，在多选题选项设置和选项表述的简洁性方面仍有待改进。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析篇一：四年级上数学第一单元试卷分析四年级数学上册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。
二、分数统计分析三、班级测试总体分析这次考试有41个人参加，缺考1人。
考试时间60分钟。
从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习情况。
四、试题分析本次考试，内容多为基础型的题目，考题内容基础知识覆盖面非常大,注重了平时的教学重点,蔓延了学生的多项思维能力，本试卷题量、深浅相对较低，既有对基础知识的检测，又存有对能力的考查。
并使学生通过本次考试，对自己存有了一个全面检测自己自学情况的机会。
进一步增强了学生自学的自信心。
五、主要存有的问题1、写数时，每级中间或末尾该写多少个0，有些同学还没有很好的掌握，出错较多。
2、读数不精确，没按照恰当的读数方法拼读，引致发生错误较多。
3、存有同学没较好的掌控大数的重写方法，重写过程中存有问题较多。
六、原因分析学生原因：1、题目较为简单，学生存有粗心大意，在直观的题目中没把握。
2、学生对科学知识的细节重新认识上存有严重不足，引致读题不精确。
4、听课注意力不分散，知识点掌控不稳固。
我的原因：1、课堂组织不是很好，没有注意到学生学习习惯的养成。
2、没搞好辅导班辅差，没并使学困生获得不好的提高，优生也没较好的突破。
七、改进措施1、强化学生的思想教育，端正学生的学习态度。
2、加强培优辅差，坚持对学困生的辅导，努力使每个知识点都过关，把前面的知识补回来。
篇二：2021四年级数学试卷分析嘉园小学2021―2021学年度第一学期期末检测卷面分析表中学科年级一、成绩统计：备注：各学科均按照：90分后（含90分后）以上为a级；75-89（含75分后）为b 级；60-74（含60分后）为c级；40-59（含40分后)d级；39分后以下为e级展开数据统计数据，留存两位小数（考量中学试卷最后20分后难度很大，中学语、数、英也按此分数统计数据）。
四年级数学试卷分析范文
四年级数学试卷分析范文# 四年级数学试卷分析。
一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本次四年级数学试卷，满分100分。
共分为六大题，第一大题是填空题（共20分），第二大题是判断题（共5分），第三大题是选择题（共10分），第四大题是计算题（共32分，其中直接写出得数8分，列竖式计算12分，脱式计算12分），第五大题是操作题（共13分），第六大题是解决问题（共20分）。
2. 考试内容。
考试内容涵盖了人教版四年级数学教材中的多个重要知识点。
数与代数方面，包括大数的认识、四则运算、运算定律等；图形与几何方面，有角的度量、平行四边形和梯形等内容。
二、学生答题情况分析。
# （一）填空题（20分）1. 典型错题。
例如：“一个数的百万位、万位和百位上都是6，其他各位上都是0，这个数是（6060600）。
”这题错误率较高，部分学生对数位顺序表的掌握不够扎实，在写数时出现数位混淆的情况。
还有“360×25的积的末尾有（3）个0。
”很多学生直接计算36×25 = 900，然后就认为积的末尾有2个0，没有考虑到360中的0，说明学生在计算时不够细心，对因数末尾有0的乘法计算原理理解不透彻。
2. 得分情况。
这一大题的平均得分约为12分，得分率为60%。
# （二）判断题（5分）1. 典型错题。
如“角的两边越短，角的度数越小。
（×）”这一判断题，部分学生判断错误，认为角的大小与角的两边长短有关，反映出学生对角的概念理解不清。
还有“两个锐角的和一定比直角大。
（×）”很多学生没有考虑到两个较小锐角相加可能小于直角的情况，如20°+30° = 50°，说明学生对锐角、直角的概念以及它们之间的关系没有深入理解。
2. 得分情况。
平均得分约为3分，得分率为60%。
# （三）选择题（10分）1. 典型错题。
在“下面各数中，只读一个零的数是（）。
A. 50607080 B. 50060780 C. 56000780”这题中，很多学生选择了A选项，正确答案是C。
四年级数学期末试卷分析
小学四年级数学试卷分析（一）本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
一、关于学生测试情况的具体分析：1、第一题填空：正确率高，第的、2、6、7、9、10题个别同学出差。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第二题第5小题学生对轴对称图形掌握不牢固。
2、选择题，第1、2、5题准确率较高，时间与角度问题让学生平时注重观察。
3、计算题。
用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。
1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：7200÷80=9。
2、由于粗心，用竖式计算时用简便算法如708乘90忘记写0，横式上的结果也有错误，忘记写得数。
应重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。
4、灵活运用解决实际问题第2、3、4三道题错误较少，对这三道题的解题方法都已掌握。
学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。
第5题计算时错误。
主要原因是忘记换算规律。
二、对今后教学的反思和建议：1、重视基本概念、算理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。
在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。
这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。
学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。