自编幼儿基本体操在课程资源中的开发与运用
幼儿园早操艺术体操教学教案设计
幼儿园早操艺术体操教学教案设计在幼儿园的早操课上，艺术体操是一种非常有趣和受欢迎的体育项目。
它不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养其艺术细胞和动作协调能力。
设计一份丰富多彩的艺术体操教学教案对于幼儿园教师来说非常重要。
本文将从深度和广度两个方面探讨幼儿园早操艺术体操教学教案设计。
一、对幼儿园早操艺术体操教学教案设计的深度评估1. 艺术体操的基本动作介绍及教学重点艺术体操是一种结合了舞蹈和体育运动的项目，包括跳跃、翻滚、平衡等多种动作。
在教学中，教师应重点介绍每种动作的基本要领和技巧，并通过示范和引导让幼儿们更好地理解和掌握。
2. 教学目标的设定及达成评估在设计教案时，需要明确教学目标，并针对每个目标进行具体的达成评估。
帮助幼儿掌握艺术体操基本动作、培养其动作协调能力等。
3. 艺术体操教学内容的设置及教学方法的选择教学内容应该丰富多样，包括基本动作的训练、舞蹈动作的编排等。
教师需要根据幼儿的特点选择适合的教学方法，比如游戏式教学、奖惩制度等。
4. 教学过程的设计及教学环境的营造艺术体操教学应该注重教学过程的设计，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教学环境的营造也很重要，可以布置一些舞蹈道具和音乐器材，给孩子们创造更好的学习氛围。
5. 教学评价及反馈机制在教学过程中，需要对幼儿的学习情况进行评价，并给予及时的反馈。
这有助于教师了解孩子们的学习情况，并及时调整教学策略。
二、对幼儿园早操艺术体操教学教案设计的广度评估1. 与其他课程的融合艺术体操教学可以与音乐、舞蹈等课程进行融合，增加教学的趣味性和多样性。
这有利于培养孩子们的多种艺术细胞。
2. 与家长的沟通与合作在设计教案时，教师还应考虑如何与家长进行沟通与合作。
可以邀请家长参与一些体操展示活动，增强家校互动，让家长更好地了解孩子的学习情况。
3. 与社会资源的整合利用艺术体操教学还可以利用社会资源，比如邀请专业的舞蹈老师或体操运动员来进行指导，让孩子们获得更专业的教学。
幼儿园广播体操课程设计
幼儿园广播体操课程设计一、引言幼儿期是儿童生长发育的重要阶段，也是建立良好运动习惯的关键时期。
广播体操作为一种集合了运动、音乐和趣味性的活动方式，在幼儿园中广受欢迎。
本文将针对幼儿园广播体操课程进行设计，旨在帮助幼儿发展身体素质、促进成长发育，以及培养他们良好的运动习惯。
二、课程目标1.培养幼儿对运动的兴趣，激发他们参与体育活动的热情；2.发展幼儿的肌肉协调能力、平衡能力和灵敏性；3.提高幼儿的心肺功能，增强体力和耐力；4.培养幼儿团队合作意识和社交技能；5.培养幼儿遵守纪律和秩序的习惯；6.促进幼儿身心健康，全面发展。
三、教学内容1. 热身活动•采用音乐引导，教师示范，幼儿模仿的方式进行。
•包括跑步、跳跃、摇臂等简单的热身运动，以准备幼儿的身体。
2. 广播体操动作•设计一套与幼儿年龄特点相符合的广播体操动作，既简单易学又有趣味性，以激发幼儿的积极参与。
•动作包括：大手拉小手、开合跳、脚踏车等。
3. 身体素质训练•通过各种形式的运动游戏，如接力赛跑、躲避球等，培养幼儿的平衡能力、敏捷性和肌肉协调能力。
4. 拓展活动•引导幼儿进行自由活动，展示他们所学到的动作，培养他们的表演能力和自信心。
四、教学方法1. 示范教学法•教师在课堂上进行动作示范，引导幼儿模仿。
•以小组为单位进行集体练习，增加互动性和竞争性。
2. 游戏教学法•在学习广播体操动作时，引入各类游戏元素，增加趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
3. 自主学习法•给予幼儿一定的自主选择权，鼓励他们根据自身兴趣选择喜欢的动作进行练习。
4. 赛事交流法•定期举办广播体操比赛，鼓励幼儿展示自己的学习成果，增强他们的自信心。
五、教学评价与反思1. 评价方式•通过观察、记录、回访等方式对幼儿的动作执行情况、个人进步以及主动参与程度进行评价。
2. 反思与改进•教师定期进行课堂反思，总结教学中的问题与不足，并及时进行改进，提高教学质量。
六、教学资源•音乐设备：提供音乐播放设备，选择适合幼儿广播体操的音乐；•场地设备：确保教学场地宽敞、平整，便于幼儿进行广播体操训练；•小道具：如彩带、球等，用于增加幼儿学习兴趣和参与度。
我国幼儿园体育课程发展现状及幼儿团体操课程资源开发研究
我国幼儿园体育课程发展现状及幼儿团体操课程资源开发研究作者：张颖来源：《读写算》2014年第31期【摘要】幼儿园体育课程是幼儿教育的基础课程，对于提高幼儿身心全面发展具有重要作用。
本研究通过对我国幼儿园体育课程发展情况的深入调查，发现问题寻找原因。
并从审美感知力与合作能力视角出发，以幼儿团体操课程资源开发作为幼儿体育课程改革创新的突破口，提出有针对性可持续发展的课程资源开发利用的发展策略。
旨在通过对幼儿体育课程设置的探讨，力求对幼教工作者有所助益和启迪，在幼儿体育领域建构更有效、可持续发展的课程理念，设置成功的课程模式，从而为幼儿教育提供高质量的服务。
【关键词】审美感知力合作能力幼儿团体操课程资源开发前言：幼儿期（又称学龄前期），处于人的3-7岁，是生长发育旺盛时期，亦正是建立良好物质基础的关键期。
体育运动是该时期幼儿锻炼身体的客观需要，是实现其身体发育和运动能力发展平衡的有效途径。
幼儿体育作为幼儿教育的重要组成部分，是以发展幼儿体力、增强幼儿体质为主要任务的教育，是促进幼儿机体的生长发育、发展幼儿体能、提高幼儿机体对外界环境适应能力的基本手段。
幼儿园是有计划、有目的、有组织进行幼儿教育的机构，随着基础教育改革的不断推进与深入，幼儿园越来越需要丰富性和适应性极强的幼儿课程资源的支撑。
因此，对作为幼儿教育重要分支的幼儿体育课程资源课程资源进行合理有效的开发和利用，对转变课程功能和学习方式，促进幼儿体育工作可持续性快速发展具有重要意义。
本研究进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，在深入了解我国幼儿园体育课程资源开发现状及存在问题基础上，以幼儿团体操课程资源开发作为幼儿体育课程改革创新的突破口，提出引入培养幼儿审美感知力和合作能力的团体操课程资源的发展策略。
旨在建构可持续发展的课程理念，丰富教学内容，实现幼儿体育课程设置合理化，形成幼儿园特色课程资源，促进幼儿审美感知力与合作能力全面提高。
幼儿园五环体操教学实施方案 幼儿园体操教育
幼儿园五环体操教学实施方案一、引言体操作为一项优秀的体育项目，对幼儿的身体素质和心理素质培养有着重要的促进作用。
针对幼儿园体操教育的实际需求，制定一套科学、合理的体操教学实施方案对于提高幼儿园体操教学的质量和效果具有重要意义。
二、教学目标1.培养幼儿对体操的兴趣和热爱。
2.提高幼儿的基本体操技能水平。
3.促进幼儿的身体协调能力和灵活性的发展。
4.增强幼儿的团队意识和合作精神。
5.培养幼儿的自信心和勇气。
三、教学内容1.基本动作训练包括滚、翻、立定跳远、托举等基本体操动作的训练。
2.灵敏体操训练注重培养幼儿的身体协调能力和柔韧性，包括倒立、后空翻、侧空翻等灵敏体操训练。
3.器械操训练针对不同年龄段的幼儿进行不同难度的器械操训练，包括单杠、双杠、鞍马、跳马等。
4.表演编排通过编排表演节目，培养幼儿的团队意识和表演能力，提高幼儿对体操的兴趣和热爱。
四、教学方法1.游戏教学法通过设置各种趣味性和挑战性的游戏，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿学习体操的积极性。
2.示范教学法教师进行身体素质和身体动作的示范和讲解，引导幼儿模仿学习。
3.个性化教学法针对不同幼儿的身体素质和技能水平，制定个性化的教学计划，因材施教。
4.体验式教学法通过体验式教学让幼儿亲历体验，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学评价1.定期考核每学期末进行一次体操技能考核，评定幼儿的体操技能水平。
2.日常观察教师通过日常观察幼儿在体操教学活动中的表现，及时发现问题，因人因时制宜地进行指导和帮助。
3.综合评价结合体操技能考核和日常观察，进行综合评价，给予幼儿综合评价等级。
六、教学环境1.教学场地确保体操教学场地安全、干净、整洁，保证幼儿的体操教学活动的顺利进行。
2.器械设备配备完善的体操器械设备，确保幼儿进行器械操训练的安全性。
3.教学氛围营造良好的教学氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习体操。
七、师资力量配备专业的体操教师，具有丰富的幼儿体操教学经验和专业的体操知识，掌握幼儿园体操教学的最新理论和方法。
幼儿园体操基础训练教案
幼儿园体操基础训练教案教案名称：幼儿园体操基础训练教案适合对象：3-5岁幼儿课程难度：低教学目标：1. 培养幼儿对体操的兴趣和爱好。
2. 让幼儿掌握基本的体操动作，并能灵活运用。
3. 提高幼儿的协调能力和身体灵活性，增强身体素质。
教学内容与步骤：一、热身运动1. 企鹅走路：幼儿们在教师的带领下，脚趾并拢，手臂伸直，仿照企鹅走路，走上几步。
2. 踢球练习：教师在课堂中放置一个小球，幼儿跟着教师练习踢球。
3. 向前冲：幼儿们在教师的带领下，双脚并拢，顶天直立，向前用力冲，跑上几步。
二、体操基本动作训练1. 头上翻：幼儿双手枕于枕头上，向上挺起，身体向后仰，头部朝后撑起，两臂向下放松。
2. 背梁：幼儿俯卧身体伸直，双手抱拳放在头顶上，身体向上微微弯曲，双手向后伸直，并尽量使背部呈弓形。
3. 转体：幼儿脚趾尖轻轻着地，两臂抬起，向右转体，左手放至右膝盖，右臂向后摆，头颈向右旋转。
三、体操技能训练1. 翻筋斗教师在地上放置一个厚垫子，让幼儿在垫子上进行翻筋斗的练习。
教师可以先让幼儿练习单脚跳、双脚跳、鹞式跳等基本技能，然后再进行翻筋斗的训练。
2. 蹦床跳教师在跳蹦床上进行多次演示，让幼儿看清蹦床操作的技巧，然后让幼儿轮流练习。
四、总结与评价教师带领幼儿进行总结与评价，让幼儿说说自己本次训练哪些地方做得好，哪些地方需要进一步改善。
五、课后作业让幼儿在家中自己进行反复的操练，每天坚持20分钟，巩固本节课所学到的基本动作和技能。
教学方法：引导式教学、趣味性教学。
教学手段：图片、教具。
教学资源：体操垫子、蹦床、厚垫子、小球等。
教学重点：让幼儿养成好的操练习惯，将动作和技能进行巩固和提高。
教学难点：让幼儿熟练掌握基本的体操动作，并在此基础上灵活运用技能。
教学效果评价：对于本次训练课程，教师可以通过以下方式进行效果评价：1.观察幼儿在训练中的反应和表现；2.对于幼儿课堂所学内容进行回忆和总结；3.在随后的课程中，通过巩固和提升所学内容的难度，观察幼儿掌握情况；4.详细记录每个幼儿的进步情况，及时与家长进行沟通。
小学体育与健康《基本体操：平衡与游戏》教案
小学体育与健康《基本体操：平衡与游戏》教案平衡与游戏：培养小学生体操技巧的教学方案引言体操作为一项传统而重要的体育项目，对于小学生的身体发展和健康成长具有不可忽视的作用。
本教案将重点介绍小学体育与健康课程中的基本体操内容，着重培养学生的平衡能力和游戏技巧。
通过有趣的游戏形式和练习，在激发学生学习兴趣的同时，帮助他们掌握基本的体操动作和技巧。
一、教学目标1. 培养学生的平衡感知能力，提高身体的协调能力；2. 学习和掌握基本体操动作，如：站立、行走、跳跃等；3. 增强学生团队合作能力，培养他们的沟通和协作技巧；4. 培养学生的自信心和对体育运动的兴趣。
二、教学内容1. 基本体操动作的学习- 站立姿势：直立，双脚并拢，双臂自然垂放；- 行走姿势：保持直立，膝盖微微弯曲，步伐稳健；- 跳跃姿势：两脚并拢，脚尖着地，双臂自然放松；- 平衡姿势：保持直立，身体重心平衡稳定。
2. 平衡训练活动- 单脚站立：学生轮流举起一只腿，保持平衡，数到10，然后换腿；- 走平衡木：学生跨过放置在地上的平衡木，一边行进一边保持平衡；- 跳绳平衡：学生在绳子上跳跃，同时保持平衡，练习双脚协调能力；- 球体平衡：学生在稳定的球体上保持平衡，通过腿的协调运动控制平衡。
3. 游戏形式练习- 不倒翁游戏：学生分成小组，其中一个人充当不倒翁，其他同学轮流试图推倒他/她，考验平衡能力；- 同伴接力：学生结成队伍，每个队员轮流完成一段体操动作，完成后传递给队友，要求保持动作的平衡和流畅性；- 平衡拔河：学生分成两队，队员以平衡的姿势拔河，测试平衡和团队合作能力；- 平衡迷宫：学生在一个标定的区域内，利用平衡训练后的技巧和能力完成迷宫游戏，同时提高注意力和敏捷性。
三、教学过程1. 热身活动：进行一些简单的跑步、拉伸和热身操，准备学生的身体。
2. 介绍基本体操动作：通过示范和解说，向学生展示正确的站立、行走、跳跃和平衡姿势。
3. 练习基本体操动作：学生们跟随老师的指导，逐步练习和掌握每个动作。
幼儿园体操基础动作课程案例分析
幼儿园体操基础动作课程案例分析【幼儿园体操基础动作课程案例分析】1. 引言在幼儿园教育中，体操被普遍认为是促进幼儿身体发展和协调能力的重要课程之一。
本文将通过对某一幼儿园体操基础动作课程的案例分析，探讨该课程的设计和实施对幼儿整体发展的影响。
2. 课程概述该幼儿园体操基础动作课程旨在通过一系列系统的练习和活动，帮助幼儿掌握基本体操动作技巧，提高身体的柔韧性、力量和协调能力。
课程内容包括：（1）身体热身和拉伸活动：通过简单的热身活动和拉伸动作，准备幼儿的身体，以防止运动伤害。
（2）基本动作练习：包括前滚、后滚、跳跃、平衡、倒立等基本动作的练习，逐步提高难度和复杂度。
（3）小组合作活动：通过小组合作活动，增强幼儿的团队合作能力和沟通能力。
（4）自由表达：鼓励幼儿进行自由的体操动作表达，发挥个人想象力和创造力。
3. 教学方法（1）示范教学法：教师通过示范正确的动作技巧，帮助幼儿理解和模仿正确的动作要领。
（2）分组合作法：将幼儿分成小组，通过小组活动促进合作意识和团队精神。
（3）个别指导法：教师根据幼儿个体差异，对其进行个别指导和辅导，帮助他们克服困难和提高技能。
（4）激励和奖励机制：通过表扬和奖励，激励幼儿参与课程和努力提高自己的能力。
4. 效果评估（1）技能表现：通过观察幼儿在课程中的表现，如动作的正确性、流畅性和优美度等，评估其技能水平的提高。
（2）身体素质测试：通过一些简单的身体素质测试，如灵活性、平衡能力、力量和协调性等评估幼儿的身体发展程度。
（3）幼儿自评和家长反馈：鼓励幼儿对自己的体操技能进行自我评价，并向家长征求他们的反馈和意见。
5. 观点和理解本文的作者认为幼儿园体操基础动作课程的设计和实施具有明显的教育价值和意义。
通过参与体操课程，幼儿能够改善身体素质，提高协调性和肌肉发展，增强自信心和团队意识。
这对于幼儿的全面发展和健康成长具有积极的影响。
体操课程还能培养幼儿的观察力、记忆力和表现力，促进他们的认知和语言发展。
幼儿体操创编总结范文
随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿体操作为一项重要的教学内容，越来越受到广泛关注。
在创编幼儿体操的过程中，我们充分结合幼儿的年龄特点、身心发展规律以及教育目标，不断探索创新，取得了一定的成果。
以下是对幼儿体操创编的总结：一、遵循幼儿身心发展规律幼儿体操创编应遵循幼儿身心发展规律，充分考虑幼儿的年龄特点。
在创编过程中，我们注重以下方面：1. 动作简单易学：根据幼儿的认知水平和动作发展特点，选择简单、易学的动作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 适合幼儿身体条件：体操动作的编排要符合幼儿的身体条件，避免过于剧烈或复杂的动作，以免造成幼儿身体损伤。
3. 促进幼儿全面发展：体操动作的编排要兼顾幼儿的身体、心理和社交能力，促进幼儿全面发展。
二、注重体操内容丰富多样1. 徒手操：徒手操是幼儿体操的基础，包括模仿操、韵律操、武术操、健美操等。
在创编徒手操时，我们注重动作的优美、协调和趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 轻器械操：轻器械操是在徒手操的基础上，手持轻器械进行动作。
在创编轻器械操时，我们选择安全、美观、实用的器械，如棍棒、花环、红旗等，使幼儿在操作过程中锻炼身体，提高协调性。
3. 体能操：体能操旨在提高幼儿的体能水平，包括上肢运动、下肢运动、体测运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动等。
在创编体能操时，我们注重动作的强度和难度，确保幼儿在锻炼过程中得到充分的体能提升。
三、注重体操编排的科学性1. 动作顺序：在编排体操时，我们遵循从上肢到下肢、从运动量小的动作到运动量大的动作的顺序，使幼儿在锻炼过程中逐渐适应运动强度。
2. 操节搭配：操节的搭配要合理，包括热身活动、体能和队列队形训练、徒手操、轻器械操、分散活动、放松活动等，确保幼儿在锻炼过程中得到全面的锻炼。
3. 时间安排：根据幼儿的年龄特点，合理安排体操时间，如小班8-10分钟，中班10-12分钟，大班12分钟。
四、注重体操的趣味性1. 创编与幼儿生活相关的动作：将幼儿的生活经验融入体操动作，使幼儿在锻炼过程中感受到体操的趣味性。
幼儿园小班体操教育：儿童体操课程设计与教学案例分享
幼儿园小班体操教育：儿童体操课程设计与教学案例分享幼儿园小班体操教育：在幼儿园教育中，体操教育一直都是非常重要的一环。
儿童体操课程设计与教学案例共享，不仅能够帮助幼儿建立良好的身体素质，还可以培养他们的协调能力、灵敏度和动手能力。
今天，我们来深入探讨一下幼儿园小班体操教育的重要性以及如何设计和共享一节有效的儿童体操课程。
1. 体操教育的重要性在幼儿园阶段，儿童正处于生长发育的关键时期，因此体操教育对他们的身体素质和身体发育至关重要。
通过体操教育，幼儿可以锻炼肌肉，增强身体的灵活性和力量，培养良好的身体姿势和良好的协调能力。
体操教育还可以激发幼儿的兴趣，培养他们对运动的热爱，建立健康的生活方式。
2. 儿童体操课程设计设计一节有效的儿童体操课程需要考虑多个因素，包括幼儿的芳龄特点、身体素质、兴趣爱好等。
课程内容要符合幼儿的身体发育规律，注重动作的安全性和适宜性。
要注重培养幼儿的协调能力和灵敏度，设计有趣的动作和游戏，引导幼儿参与到体操活动中来。
要注重课程的多样性和灵活性，结合幼儿的实际情况，灵活调整课程内容，以保证每个幼儿都能够得到适当的锻炼和发展。
3. 教学案例共享下面，我们来共享一节小班体操教育的教学案例。
在这堂课上，我们首先设计了一些简单的热身活动，如轻柔的拉伸动作和简单的跑步游戏，以增强幼儿的身体灵活性和心肺功能。
我们引导幼儿进行一些简单的基础动作练习，如平衡、翻滚、跳跃等，让幼儿体验到体操的乐趣和挑战。
我们设计了一些小组比赛和合作游戏，让幼儿们在游戏中体验到团队合作和友谊的重要性。
总结回顾：通过这堂小班体操教育课程，我们不仅满足了幼儿的身体发展需求，还培养了他们的协调能力、团队合作精神和游戏意识。
我们也可以看到，体操教育并不是简单的动作练习，更重要的是培养幼儿的综合素质和身心健康。
我们要充分认识到体操教育的重要性，设计和共享更多有价值的儿童体操课程，为幼儿的全面发展和幸福成长贡献力量。
个人观点和理解：对我来说，幼儿园小班体操教育是非常重要的，它不仅能够培养幼儿的身体素质，还可以培养他们的协调能力和团队合作精神。
体育院系体操课程资源的开发与利用
的主干课程之一 ， 内容 繁 多 ， 学 生 知 识 、 能 和 能 力 的 培 养 对 技 发挥 着 重 要 的作 用 ， 此 ， 高 等 体 操 院校 对 体 操 教 育 专 业 教 为 各 学 大 纲不 断地 进 行 修 改 和 完 善 ， 断 丰 富体 操 教 学 内容 。 综 不 但 合分 析近 些 年 与 体 操 教 学 有 关 的研 究 成 果 发 现 。诸 多 研 究 主 要 集 中在 课 程 目标 、 学 内 容 和教 学 评 价 等方 面 ， 体 操 课 程 教 对
在 体 育 救 国 这个 大 思 潮 的 影 响 下 ，国 民 政府 在其 中扮 演 着重要的角色。 ９２ 月 ， １ ３ 年９ 教育 部 组 织 体 育 委员 会 担 任设 计 、 指 导 、督 促 全 国体 育 之 职 。一 些 省 市也 相应 设 置 了类 似 的机 构 ， 促 体 育 法 规 的 实 施 。 ９ ３ ， 育 部 依 据 《 民体 育 实施 督 １３年 教 国 方 案 》 设 置 了专 职体 育人 员— — 体 育督 学 。省 市 教 育 厅 也 奉 ， 令 添 设 了 体 育督 学 。 因体 育 事 业 的 发 展 ， 育 部 于 １３ 年 建 后 教 ９６ 立 了专 职 体 育机 构 — — 体 育 组 。 由体 育 组 “ 同教 育 部 各 司办 协 理 体 育 、 子 军 、 校 军 训 及 卫 生 教 育 事 业 ” 抗 日战 争 爆 发 童 学 。＠ 后 ， 育 被 提 到 重 要 的位 置 。 民党 最 高 当局 指 示 ：大学 教 育 体 国 “ 方 针 ． 以体 育 为第 一 ， 科 学 ， 纪 律 ， 见 此 时 体 育 至 关 系 则 二 三 足 之 重 大 。 ” 军 政 部 在 １３ 年 的一 份 报 告 中说 ： 目下 廿 六 年 应 ＠ ９７ “ 征 壮 丁 结 果 ， 一 再 降 低 及 格标 准 ， 及 格 者 ， 占五 分 之 三 虽 不 仍 以 上 ， 百 人 中 ， 体 不 合 格 者 高达 七 十 五 人 ， 响 兵 役 及 军 每 身 影 队 素 质 ． 碍 抗 战 与 民族 前 途 ． 妨 至深 至 巨 。 求 根 本 补 救 之 方 ， 欲 非 迅 速从 国 民体 育 与 健 康 着 手 不 可 。 ” １３ 年 ３ ， 民党 召 ０９ ８ 月 国 开 了 临 时全 国代 表 大 会 ， 过 了《 战 建 国纲 领 》 规 定 “ 、 通 抗 ， 德 智 育 、 三育并重”“ 武合一” 体 ，文 的教 育 国 策 。 １３ 年 ７ ， 国 民 ９９ 月 《 体 育 实 施 计 划 大 纲 》 布 ， 主 要 目 的 ：一 、 照 中华 民 国 教 颁 其 “ 遵 育 宗 旨 ， 充 实人 民生 活 ， 植 社 会 生 存 ， 展 国 民生 计 ， 续 以 扶 发 延 民 族 生 命 ； 、 据 战 时 各 级 教 育 设 施 方 针 ， 成 三 育 并 重 之 二 依 完 使 命 ； 、 及 锻 炼 国 民 之 体 格 与 精 神 ， 应 国 家 民族 时 代 之 三 普 适 需 求 。 ” １４ 年 １ 月 １ ｏ ９ ０ ０ ０日， 国民 政 府 为 使 体 育 适 应 抗 战 的 需 要 ， 重 庆 召开 了全 国 国 民体 育会 议第 二 次 大 会 。 介 石 在 会 在 蒋 上 作 了讲 话 ， 说 ：强 国必 先 强 身 ， 重 身 体 锻 炼 。 今 后 抗 战 他 “ 注 建 国 的教 育 ， 是 要 注 重 体 育 ， 秩 序 ， 纪 律 。 Ｏ 分 肯 定 了 就 重 守 ”充 体育的重要性。 近 代 中 国 半 殖 民 地 的 社 会 性 质 ，决 定 了 近 代 体 育 发 展 进 程 中必 然 与 其 身 体 政 治 相 关 联 。 贯 穿 中 国 近 代 体 育 发 展 中 根 本任务是“ 种救国” 的“ 种” 强 中 强 问题 。 “ 国” 救 是使 近代 体 育 与 政 治 紧 密 挂 钩 的原 因 ， 就 是 说 ， 也 近代 以 来不 断加 深 的 民族 危 机 ． 体 育 的发 展 也 被 纳 入 了 救 国 的 政 治 轨 道 ， 为 救 亡 使 成 图 存 的一 项 要 务 。 而 “ 种 ” 近 代 体 育 史 中 ， 仅 本 身 就 是 强 在 不 体 育 的 任 务 和 目标 ． 且 是 达 成 “ 国 ” 政 治 目标 的 手 段 。 而 救 之
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自编幼儿基本体操在课程资源中的开发与运
用
作者：卢爱花
来源：《成才之路》2008年第15期
摘要：幼儿基本体操将优美的造型或轻巧的器械与徒手体操的基本动作有机结合，对幼儿
身心起着积极的促进作用。幼师生是未来幼儿园教师，应具备一定的创编幼儿基本体操的能
力。本文将探讨如何编出一些动作简单、易于模仿、有新意、适合幼儿生理和心理特点的幼儿
基本体操。
关键词：幼师生；创编；幼儿体操
由于各地区、各园、各班级情况不同，应选用适合本班幼儿的操节。国家推广的广播操较
少，且不一定适合，所以需要教师根据实际情况来创编本园、本班幼儿的操节。提高幼师学生
的创编能力，掌握幼儿基本体操的特点及创编原则和方法。
一、 了解幼儿基本体操的内容和特点
幼儿体操可分为模仿操、徒手操和轻器械操。
1. 模仿操。模仿操，具有动作想象夸张、生动有趣，容易激发幼儿兴趣，便于幼儿掌握等
特点。模仿操可分为：动物模仿操、运动模仿操、游戏模仿操、生活模仿操、劳动模仿操、军
事模仿操等。
2. 徒手操。徒手操，具有动作规范、简单，身体姿势端正、节奏明快、易于幼儿学习和掌
握等特点。徒手操可分为一般徒手操、拍手操、健美操、韵律操、武术操等。
3. 轻器械体操。轻器械体操，具有色彩、声响及动作的多变性，易激发幼儿兴趣等特点，
同时还能培养幼儿愉快、活泼的情绪。轻器械体操可分为手持轻器械体操和辅助轻器械体操。
手持轻器械体操有：手铃操、积木操、哑铃操、饮料罐操、铃鼓球操、棍棒操、花操、旗操、
绳操等。辅助轻器械操有：椅子操、垫上操、竹竿操、肋木操等。
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二、 掌握幼儿体操的创编原则
1. 符合幼儿身心发展的特点。创编幼儿体操的动作要简单易学，动作变化少，路线短，幅
度不宜过大；模仿性强，渗透各种幼儿熟悉和喜爱的角色及玩具；活泼欢快，结合点头、拍
手、跳跃等欢快的动作，配上儿歌或象声词。选择音乐时，不仅要与动作相适应，节奏要明
快，而且是幼儿所熟悉的、能够理解的乐曲。
2. 要有锻炼身体的价值。一套完整的幼儿体操，要使幼儿上肢、下肢、躯干、头等各部位
进行全面的运动，使肌肉的力量性、节奏的灵活性、韧带的柔韧性等练习进行合理的组合，并
将上下、左右、前后，用力与放松，四肢与躯干等动作交替进行活动，动作路线要以直线为
主，并要能体现动作力度；动作要有规律，每节四四呼、二八呼或四八呼均可，使身体各部位
得到一定的锻炼。
3. 体现各类操的特色。每套操在动作设计中，要体现不同的特色。即将角色或器械中的典
型动作充分反映在每一节操的动作中。比如在“仿生操”中，基本动作是模仿各种幼儿喜爱的小
动物为主：小黄鹂——伸展运动，大熊仔——扩胸运动，小花鹿——踢腿运动，小花猫——体
侧运动，小鸭子——体转运动，小松鼠——全身运动，小白兔——跳跃运动，小孔雀——整理
运动。在音乐的节奏下，既能充分调动学生的练习兴趣，又使练习者全身各大小关节及肌肉群
的柔韧性、协调性、灵敏性得到全面充分的发展。
4. 合理掌握运动量。成套的体操动作要循序渐进，由浅入深，由易到难，运动量应由小到
大，动作速度由慢到快，动作幅度由小到大。编排整套体操的运动顺序，一般是由上肢运动开
始，中间是扩胸、转体动作，接着是腹背、全身运动，最后是跳跃、放松整理运动。
三、 学会幼儿体操的创编方法
1. 边编边学，在实践中不断发展完善。俗话说：“万事开头难。”一下子要学生编出一套动
作流畅、编排合理的操是很困难的，因为他们缺少实践经验和机会，所以先几个人一组，每人
编一节至两节（按指定要求），然后将几个人编的组合起来即为一套。然后逐步发展到两人或
独立完成成套编排。从简单的拍手操、模仿操发展到稍有难度的韵律操，再发展到彩带操、花
环操、哑铃操、红旗操、铃鼓操、筷子操、棍棒操等轻器械操。在班级中进行交流，然后从中
选出编排新颖合理、动作流畅优美的操在年级段中进行交流。这样，既丰富了学生的课余生
活，又为学生提供了较多的实践机会，同时，又大大提高了学生的参与性、竞争性和创造性。
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2. 在动作完美的基础上，注意音乐的选择。幼儿基本体操的整套动作的节奏、速度和气氛
都要受到音乐的影响，不同类型的音乐将表现不同的动作风格。一套选用恰当的音乐不仅在听
觉上可以给人以一种美的享受，还可以在整套动作中充分表现出幼儿天真活泼、朝气蓬勃的精
神风貌，同时还能相应地增加整套动作的感染力。幼儿具有本能的表演欲望，而基本体操又是
很自然的表演形式，它并不依赖高水平的语言，而是通过音乐伴奏来完成体操表演。所以在表
演、比赛中音乐是不可忽视的一个重要环节，可以说是幼儿基本体操的灵魂。活泼动听的音乐
不仅可对幼儿进行美育教育，培养其对音乐和体操的兴趣，并能使幼儿接受。
并不是所有的操都一定要有音乐伴奏，只是在条件许可的情况下，有音乐伴奏的韵律操更
能激发学生的练习情绪，增强动作的节奏感和美感。一般徒手操、轻器械操多选用2/4节奏的
音乐伴奏，也可采用3/4节奏的音乐，便于突出器械的特性，以及队形和图形的变化，以收到
更好的表演效果。为烘托表演气氛（特别是团体操），也可以两种节奏的音乐交叉运用。开始
让学生先编操后配乐，逐步发展到按音乐去设计和编排动作，后者大多以轻器械操和小型团体
操为宜。
总之，幼儿体操的创编既要符合幼儿的特点，又要符合体操的要求。要在幼儿能接受的情
况下起到锻炼身体、增强体质的作用。要善于观察、善于创造、善于学习，才能编出符合幼儿
的基本体操。
参考文献：
[1]王占春，陈珂琦.幼儿园体育活动的理[M].北京:人民教育出版社，2004.
[2]刘仿娅.如何培养学生的编操能力[J].中国学校体育，1996(5).
（兰溪市教师进修学校）