八年级物理下册10.1压强教案(新版)苏科版
课题 一、压强（1） 自主空间
教学目标
1、知道什么是压力，会画压力示意图；
2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义
公式；
3、知道国际单位制中压强的单位。
重点难点 正确认识压力、受力面积及对压强概念的理解
实验准备 木板、铁钉、铁锤、小桌、海绵、砝码、装有沙的容器
教学流程
[新课引入] 演示：用铁锤将铁钉钉入木板中
问题提出：为什么钉子被钉入木板中？
教材P60 图9-1画出各图中力的示意图
思考：比较三个作用力有什么共同点？——都垂直作用在物体表面
[新课学习] 一、压力
垂直作用在物体表面的力叫压力（指向受压物体）
练习：画出所要求的压力示意图及重力示意图
说明：压力作用在固体上时，会被固体大小不变沿原方向传递。
练习：指出下列各图中物体对支持面压力大小。
二、压力作用效果
压力作用在物体表面会产生一定的效果。
体验：两手指顶着铅笔两端 发现：笔尖一端较痛，形变明显；越用
力越明显。
猜想：压力作用效果可能与压力大小、受力面积大小有关
学生活动：提供学生各种器材设计实验验证猜想
结论：压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显；
受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
压力作用效果与压力大小、受力面积大小有关。
理解受力面积：相互接触且相互挤压部分
三、压强
100N 比较A、B两个物体那个压力作用效果更明显？
4m2 相同压力比受力面积
40N 相同受力面积比压力
8 m2
1、定义：单位面积受到的压力
A中压强100N/4 m2=25 B压强40N/8 m2=5
定义式：P=F/S
理解：压力大，压强大（错）；受力面积大，压强小（错）；压
力大，受力面积大，压强大（错）
2、压强单位
牛/米2 N/ m2（已淘汰）读作：牛顿每平方米
帕斯卡（帕）Pa 1N/ m2=1Pa 表示：1平方米的面积上受到压力为
1牛
教材P62 一张报纸平摊在桌面上，它对桌面压强约为0.5帕。
例题1：画出下列物体对支持面的压力的示意图
例题2：（1）如图，物体重G=100N，外力F=20N，指出各图中物体对支持面
压力大小。
________N ________N ________N ________N
________N
（2）如图，物体重G=100N，外力F=300N，指出各图中物体对支持面压力
大小。
（3）如图，物体A重GA=80N，物体B重GB=260N，指出各图中水平面受到
的压力的大小。
________N ________N
教学反思
课题 第十章 压强和浮力 一、压强（2） 自主空间
教学目标 1、能用压强公式进行简单的定量计算； 2、知道增大和减小压强的方法，并能对具体问题做出分析和判断；
3、经历测量人体对地面压强的测量过程，初步掌握测量、计
算、表达能力及用基础知识解决实际问题的能力。
重点难点 压强的应用
教学流程
[课前复习] 压力；压强；压强单位
[新课学习]
四、压强的应用
1、压强的简单计算
例1：重600N的人，每只鞋底面积为250cm2，站在重150N水平桌面上，
桌子四条腿总面积100cm2，求：人对桌面压力、压强；桌子对地面的压力、
压强。
例2：某人用20N力将图钉压在竖直墙壁上，钉帽面积1cm2，钉尖面积
0.5mm2，求：手对钉帽压强；钉尖对墙压强；后者是前者几倍。
由学生总结计算解题方法：从未知出发→抓公式→找相关量→代数据→
得结论。
应注意：带下标；单位统一；物理量相对应
由P=F/S→F=PS、S=F/P
例3：若5000Pa压强作用在1面积上能产生多大压力？这些压力作用
在多大面积上能产生20000Pa压强？
2、比值关系（倍数关系）
例4：A、B两物体放在水平桌面上，重力比为2:3，接触面积之比为5:6，
求压强之比。
3、比较压强大小或判断压强变化
例5：水平地面上一块砖，沿水平方向切去一半：
沿竖直方向切去一半：
沿竖直方向切去1/3：
凡是竖直切，压强不变。
故：一正方体中间挖去一圆柱体，对桌面压强不变。
一张报纸平放时对桌面压强0.5Pa，一张纸对桌面压强也为0.5Pa。
例6：一木块放在水平桌面上，，对桌面压强为P，若将木块沿阴影部分
切去，则剩余部分压强如何？
思考：有一长方体木块平放在水平桌面上，对桌面压强为P，要求切去
一半，使桌面受到压强为2P。
4、测人站立时对地面压强 P=F/S
只需测人质量及鞋底面积：P=F/S=(50kg×10N/kg)/(2×250/10000)
m2=10000Pa
若人行走，则压力不变，受力面积减半，压强增倍为20000Pa
整班人在场地上站成方阵，则地面受到压强为10000Pa
5、增大压强或减小压强方法
a.增大压强：增大压力、减小受力面积；
如：钉尖、刀剑斧的锋刃很薄
b.减小压强：减小压力、增大受力面积。
如：载重汽车轮胎多且宽；坦克忧虑带；地基比墙宽厚；书包带较
宽
例7：桌面面积为1m2、质量为40kg的桌子，共四条退，每条桌腿的底面积为
25cm2，桌面中央站着一个质量60kg的人，人每只鞋底的面积为250cm2，求：
（1）人对桌面的压力、压强； （2）桌子对地面的压力、压强。(取g=10N/kg)
例8：如图，实心正方体A、B的边长分别为5cm、10cm，密度分别为2×103kg/m3、
0.5×103kg/m3，分别按甲、乙两种方式叠放在水平地面上，求：（1）甲方式
中A对B的压强，B对水平地面的压强；（2）乙方式中B对A的压强，A对
水平地面的压强。(取g=10N/kg)
教学反思
8年级物理苏科版下册教案《 压 强》
苏科版物理八年级下册《10．1 压强》教学设计【教学目标】【知识与技能】（1）什么是压力的作用效果，压力的作用效果与哪些因素有关。
（2）理解压强的概念和计算公式，知道国际单位制中压强的单位及意义。
（3）理解增大和减小压强所用的方法。
【过程与方法】（1）通过分析问题和探究活动，培养学生的观察能力、分析概括能力。
（2）在教学中渗透物理学方法，即控制变量法、比值定义法。
【情感态度和价值观】（1）通过探究活动，使学生初步体验科学探究的过程，激发学生的学习兴趣，认识科学的重要性。
（2）培养学生实事求是的科学态度，敢于质疑，勇于创新的精神，充分体会成功的快乐。
【教学重难点】教学重点压力的作用效果与哪些因素有关，压强的概念，压强公式，增大和减小压强的方法。
教学难点建立压强的概念。
【教学方法】探究式：经历实验探究过程,进一步掌握用控制变量的思路设计实验的过程，培养学生观察、分析、归纳的问题能力。
【教学器材】教师用具：实物投影仪、橡皮泥、泡沫塑料、压力小桌、200 g的钩码。
学生用具：气球、三角板等。
【教学过程】一、新课引入将一气球置于讲台上让班上力气较大的男生用手掌压气球，因气球打气不是很足，他必费九牛二虎之力才能压破气球，接下来叫一个力气较小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
二、新课教学（一）什么是压力1．放在水平桌面上的物体对桌面施加的力F1，画出桌面受到的力F1。
2．放在斜面上的物体对斜面施加的力，画出斜面受到的力F2。
3．手指按物体，物体对墙面施加的力F3，画出墙面受到的力F3。
归纳这些力的共同特点：垂直作用在物体表面并指向其内部。
然后得出压力的定义。
定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
学生针对性练习：请作出下列图中各物体对支撑面的压力和重力的示意图。
总结：压力与重力的区别：压力与重力是不同的两类力。
压力是由于相互接触的两个物体互相挤压发生形变而产生的弹力；重力是由于地面附近的物体受到地球的吸引而产生的一种力。
八年级物理下册 10.1 压强教案 苏科版
答：坦克对地面的压强是5×104Pa。
（活动3）测量人站立时对地面的压强
①如何测人对地Βιβλιοθήκη 的压力？②如何测地面的受力面积？
③设计实验表格
人的质量m ( kg )
人的重力G（N）
人对地面的压力F（N）
地面的受力面积S（m2)
人对地面的压强p（Pa）
观察图片，了解压强在日常生活中的应用。分析讨论增大和减小压强的方法。
面积的大小有关
设计实验：探究影响压力作用效果的因素
想一想：
①怎样改变压力和受力面积的大小？
②实验运用的方法？
③如何比较压力的作用效果？
④所需实验器材？
压强小桌、沙子、重物等
进行实验：教师演示
实验结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关
1．受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
2．压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
教学
方法
运用课件，通过大量图片和视频创设问题情境，引出本节的教学内容；利用日常生活中的简单器材，通过学生的亲身体验，进一步感受压力的作用效果；在观察现象、提出问题、猜想、进行实验、得出结论的教学过程中，引导学生逐步深入其中，从多角度研究压力的作用效果，引出压强的概念，让学生体会到控制变量法在物理探究中的运用。
三、增大和减小压强的方法
1．增大压强：①增大压力②减小受力面积
2．减小压强：①减小压力②增大受力面积
（讨论）
①为什么用锋利的刀能较容易地将橙子切开？
②为什么骆驼在沙漠中行走不容易陷下去？
骆驼具有较宽大的脚掌，在沙漠中行走时，使沙的受力面积增大，在压力一定时，减小了对沙子的压强，使它不至于陷于沙中。
10、1压强(教案)2023-2024学年学年物理八年级下册苏科版(4)
教案：10、1压强一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第10章第1节。
本节主要介绍压强的概念、计算方法以及增大和减小压强的方法。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示力，A表示受力面积。
3. 增大压强的方法：在受力面积一定时，增大压力；在压力一定时，减小受力面积。
4. 减小压强的方法：在受力面积一定时，减小压力；在压力一定时，增大受力面积。
二、教学目标1. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 能够运用压强知识解释生活中有关增大和减小压强的问题。
3. 培养学生的观察能力、动手实验能力以及分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算公式及其应用。
2. 教学重点：增大和减小压强的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、滑轮组等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解海绵被压时的形变，引导学生思考压力的作用效果与受力面积和压力大小的关系。
2. 概念讲解：介绍压强的定义，解释压强的计算公式。
3. 实验演示：利用压力计、海绵等教具，展示增大和减小压强的方法。
4. 例题讲解：分析生活中有关增大和减小压强的问题，引导学生运用压强知识解决问题。
5. 随堂练习：设计一些有关压强的练习题，让学生当场完成，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论压强在实际生活中的应用，分享自己的见解。
六、板书设计压强：定义：单位面积上受到的压力。
计算公式：P = F/A增大压强的方法：1. 在受力面积一定时，增大压力。
2. 在压力一定时，减小受力面积。
减小压强的方法：1. 在受力面积一定时，减小压力。
2. 在压力一定时，增大受力面积。
七、作业设计1. 题目：一个长方体木箱，底面积为0.5平方米，放在水平地面上，对地面的压强是多少？答案：已知木箱的重力为G，则木箱对地面的压力F = G。
苏科初中物理八下《10.1压强》word教案 (5)
精品【初中试题课件】 《压强》 一、学习目标：1.知道压力的概念，会区分压力与重力。
2.理解影响压力作用效果的因数。
3.知道压强的概念，知道压强的单位。
4.能应用压强公式进行简单的计算。
二、学习重点、难点：1.重点：压力、压强的概念。
2.难点：压强概念的建立。
三、学习过程：（一）视频引入新课。
（二）课内研讨：1．压力：___________作用于物体表面的力。
2．实验探究：压力的作用效果（1）猜想：（2）实验验证：（3）实验结论：压力相同时，受力面积越_______(大/小)，压力的作用效果越明显；受力面积相同时，压力越 _______(大/小)，压力的作用效果越明显3．压强:______________________________(1)公式：（2）单位：（3）物理意义：4. 例题解析（三）巩固练习1.压强是表示________________的物理量， 压强为50 pa,其物理意义是______________________________________________.2.一块长方体砖放在地面上，不同的放法中对地面的压强最大的是（ ）A.平放 B 侧放 C 竖放 D 三种放法一样3.甲、乙两个物体放在水平桌面上，已知甲乙的重力之比为1:2，甲乙与桌面的接触面积之比为2:3，则两个物体对桌面的压强之比为______.4.用同种材料做成的三个高度相等、底面积不等的实心柱体A 、B 、C 放在水平桌 面上， 它们对桌面的压强分别是p A 、p B 、P C 则（ ）A 、p A <pB <PC B 、p A =p B =P C C 、p A >p B >P CD 、无法确定（四）课堂小结（五）布置作业1、测量自己站立时对地面的压强2、调查一下压强知识在日常生产生活中的应用精品【初中试题课件】。
【最新】苏科版八年级物理下册10.1 压强1 教案
10.1 压强1 教案课题压强主备人课型新授授课时间教学目标（1）知道什么是压力，会画压力的示意图,知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；（2）知道国际单位制中压强的单位及其意义；教学重点、难点（1）压强的概念和压强公式；（2）压强公式的应用集体智慧（以知识体系为主）个性设计教学后记将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
二、合作交流解读探究1．压力【做一做】用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，设问为什么？分析原因是受一向下压的做用力。
举例：老师站在讲台上受什么力（重力和支持力），讲解地面支持了老师（要不老师不掉地下去了），老师也压了地面。
【画一画】请同学们观察分析书本图9-1例子的三副图并在练习本上画出三副图中物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，各画一图。
同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。
【提示】教师提醒学生注意发现问题，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色并用红色粉笔把压力突出出来。
【议一议】讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？【点拨】压力是由于物体形变产生的。
压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。
【小结归纳】（板书）（1）垂直作用在物体表面上的力，叫做压力。
【强调】压力和重力的区别：（1）作用点不同：压力的作用点在爱力物体表面上；重力作用点在物体的重心。
（2）方向不同：压力的方向总是垂直于受力物体表面；而重力方向总量竖直向下。
（3）大小不同：压力有时等于重力，有时大于（小于）重力，有时与重力无关。
2．活动：探究压力的作用效果播放三幅插图，创设情境。
让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。
教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些图中你们能发现些什么？同学们发现了许多各种各样的问题，教师记也可以通过穿不同的鞋子来展示（1）垂直作用在物体表面上的力，叫做压力。
苏科版 八年级物理下册 10.1 压强教案设计
分别请几组同学上讲台汇报实验方案和实验结论。
学生讨论。
学生回答。
学生讨论回答时，教师应加以鼓励并且纠正错误。
鼓励学生自己设计实验研究。
此处要发动学生思考。
学生积极讨论后回答。
三．知
识巩固
1．例题：
（1）一个体重500牛的人站在地上，每只脚的面积200平方厘米，求他的压强是多少？如何让他的压强立刻变大为原来的2倍？
学生动手实验。
让学生自己汇报实验结论，让学生评选出压强最大的同学和压强最小的同学。
让这两位同学走上讲台，让大家比较，得出用控制变量的方法来比较压强大小。
那么这两位同学的压强如何才能让他们相等呢？
小节学生的讨论结果，并且结合书上的图9-7进行归纳。
学生讨论后个别回答。
学生计算出自己的重力。
引导学生观察方格纸，讨论如何使用方格纸来测量自己脚的面积。提出实验方案。
（2）一个父亲带着儿子站在3楼，已知父亲的体重是儿子的2倍，请你用两种不同的方法来使他们的压强相等。说出你的方法。
（3）有一个边长为1米正方体，把它切3刀，分成8个大小完全相等的正方体，请问每个正方体的压强是多少？（纵切、横切和斜切的压强变化）
2．归纳总结本节课知识点。
学生计算。
注意楼层的计算。
请同学个别回答集体讨论。
情感态度与价值观
1.通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；
2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
重点
难点
教学重点
理解压强概念。
教学难点
通过实验探究过程加深对压强概念的理解，知道影响压强大小的因素及其应用。
八年级物理下册第十章压强和浮力二液体的压强教案(新版)苏科版
1.课堂小结
-液体压强的概念：向液体内部施加的压力，液体内部向各个方向都有压强，液体压强随深度增加而增大。
-液体压强的计算公式：p = ρgh，其中p表示液体压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
-液体压强的特点：液体内部压强随深度增加而增大，液体内部压强的大小与液体的密度有关，液体压强在同一深度向各个方向相等。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.科学探究能力：通过实验和观察，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。
2.物理思维能力：通过分析液体压强的特点和计算公式，培养学生运用物理学知识进行逻辑推理和解决问题的能力。
3.模型建构能力：通过实验和实例，帮助学生建立液体压强的概念模型，培养学生运用模型建构的方法分析现实问题的能力。
-实践项目：设计一个液体压强相关的实验，如制作一个简易的液压千斤顶，体验液体压强的应用。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对液体压强的理解和应用。
-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-学生可以分组合作，共同完成拓展任务，培养团队合作意识和沟通能力。
-学生可以记录自己的学习过程和心得体会，提高自主学习能力和反思能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出液体压强的概念，激发学生的学习兴趣。
八年级物理下册 10.1 压强学案1(新版)苏科版
八年级物理下册 10.1 压强学案1（新版）苏科版10、1 压强（第一课时）【学习目标】1、体会并知道什么是压力，会画压力示意图。
2、通过探究知道影响压力作用效果的因素，通过类比的方法建立压强定义和单位。
3、能用压强公式进行简单的定量计算。
【知识准备】1、什么是压力？的力叫压力。
2、在书上76页的图10-1中完成力的示意图。
3、看书上76页的图10-2，至少提出一个问题。
4、速度是描述物体的物理量，它的定义：，公式：，5m/s的意义：。
【新课学习】一、观察与作图1、压力：作用在物体表面上的力叫做压力。
2、压力是由于物体发生产生的。
压力的作用点在受压面上，压力的方向跟受压面垂直，指向受压物体。
压力的大小不一定等于重力。
练习：画出支持面受到压力的示意图二、探究压力的作用效果体验与猜想：1、一只手平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球的形变情况，改变压力的大小进行实验问：（1）实验中观察气球的来判断压力作用效果是否明显。
（2）增大手指的压力，手指按压气球部分的形变程度（选增大、减小）（此时受力面积是相同的），即压力的作用效果更明显。
（3）实验中手指对气球的压力和手掌对气球的压力是相等的，与（选“手指”“手掌”）接触部分的气球形变大，说明这里压力作用效果更明显。
（4）将铅笔的一端削尖，用两只手的食指分别压住铅笔的两端，两个手指的感觉有什么不同？问：与（选笔尖、笔尾）接触的手指更疼痛即压力作用效果更明显。
2、根据你的感知猜想压力的作用效果与哪些因素有关。
猜想1：；猜想2：。
实验验证：根据图10-4器材，用钉子做腿的小桌,海绵,砝码,木板、盛有适量水的矿泉水瓶,装有沙的容器等、为了完成猜想你需要哪些器材?实验中用了什么物理方法?试设计一个实验方案来验证你的猜想、观察下面实验现象，总结实验结论。
实验结论：1、在相同时，越大，压力作用效果越明显。
2、在相同时，越小，压力作用效果越明显。
三、压强。
1、压强的定义：物理学中，把物体叫压强。
校八年级物理下册(10.1 压强)教案 苏科版 教案
10.1 压强一、教学目标1、知道什么的压力，会画压力示意图2、知道影响压强大小的因素，建立压强定义公式，并且知道压强的单位以及物理意义3、能用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的方法，并能进行实际应用二、重点、难点分析重点：压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的应用。
三、器材学生探究实验器材：自制压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔等四、教学过程出示学习目标(一)新课引入图片：啄木鸟和鸭子。
问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？引入新课。
（提高学习兴趣）(二)观察与作图----什么是压力1、小孩对地面的力；图钉对墙面的力；木块对斜面的力归纳：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力压力木块垂直压在斜面上的力2、①请同学们观察分析书本图10-1例子的4副图并在练习本上画出图中物体对表面的压力示意图。
同时请4位同学在黑板上画，各画一图。
同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
让同学们讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？得出：压力是由于物体发生弹性形变产生的。
压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。
小结：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
想一想：1、压力都是由物体的重力而产生的吗？2、压力和重力是一回事吗？练习：画出支持面受到压力的示意图屏显：得出压力的定义、特点及与重力的区别。
(三)活动：探究压力的作用效果1、播放2幅插图，创设情境。
让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。
教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些图中你们能发现些什么？同学们发现了许多各种各样的问题，教师记录下几条有关的问题，大致归纳为三个问题：(1)当人们在松软的雪地上行走时，为什么会在地上留下一道深深的脚印？有了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔？(2)为什么在泥泞的沼泽地里行走，两位同学的感受会不同？(3)同一个物体压在海绵上，为什么海绵的形变程度不同呢？ 2、亲自体验一下。
最新苏科初中物理八年级下册《10.1压强》word教案 (9)
压强教学目标（1）知道什么是压力，会画压力的示意图,知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；（2）知道国际单位制中压强的单位及其意义；重点难点分析（1）压强的概念和压强公式；（2）压强公式的应用教学流程安排集体智慧（以知识体系为主）个性设计（二次备课）教学后记将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。
她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。
此时设问为什么？从而引入新课。
二、合作交流解读探究1．压力【做一做】用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，设问为什么？分析原因是受一向下压的做用力。
举例：老师站在讲台上受什么力（重力和支持力），讲解地面支持了老师（要不老师不掉地下去了），老师也压了地面。
【画一画】请同学们观察分析书本图9-1例子的三副图并在练习本上画出三副图中物体对表面的压力示意图。
同时请三位同学在黑板上画，各画一图。
同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。
【提示】教师提醒学生注意发现问题，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色并用红色粉笔把压力突出出来。
【议一议】讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？【点拨】压力是由于物体形变产生的。
压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。
【小结归纳】（板书）（1）垂直作用在物体表面上的力，叫做压力。
【强调】压力和重力的区别：（1）作用点不同：压力的作用点在爱力物体表面上；重力作用点在物体的重心。
（2）方向不同：压力的方向总是垂直于受力物体表面；而重力方向总量竖直向下。
（3）大小不同：压力有时等于重力，有时大于（小于）重力，有时与重力无关。
2．活动：探究压力的作用效果播放三幅插图，创设情境。
让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。
教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些图中你们能发现些什么？同学们发现了许多各种各样的问题，教师记录下几条有关的问题，大致归纳为三个问题：(1)当人们在松软的地上行走时，为什么会在地上留下一道深深的脚最新初中物理精品资料设计1印？有了滑雪板人为什么就能在雪地上自由地滑翔？(2)为什么在泥泞的沼泽地里有轮子的车辆寸步难行，而装有履带的坦克和拖拉机却可以行动自如呢？(3)同一个物体压在海绵上，为什么海绵的形变程度不同呢？【做一做】做书本图9-3的实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头。