人教版八年级上册物理 ：第二章声现象知识点汇总
- 1 - 第二章 《声现象》知识点
1.声音是怎样产生的？答：声音是由物体的振动产生的。
2.什么叫介质？作为传播媒介的物质叫介质。
3.声音是怎样传播的？声音的传播需要介质，一切的固体、 液体 、气体都可以传播声音，真空不能传声。
4.声音以声波的形式在介质中传播。
5.声速是用来描述声音传播快慢的；声速的大小等于声在每秒内传播的距离。15℃时空气中的声速340 m/s。
6.回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象。回声到达人耳比原声晚0.1S以上，（障碍物到人的距离至少是17m）人耳才能把回声和原声区分开来。
7．人要听到声音必须具备的条件是：（1）发声体振动（2）有能够传播声音的介质（3）良好的听觉器官。
8.骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传导方式叫做骨传导。
9.声音的三个特性是音调、 音色 、响度。
10.声音的高低叫音调，影响音调高低的因素是频率。物体每秒内振动的次数叫频率，频率的单位是赫兹，简称赫，符号Hz。发声体振动的频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
- 1 - 11.人能听到的频率范围是20Hz---20000Hz(叫闻声波)；高于20000Hz的声波叫超声波；低于20Hz的声波叫次声波。
12.声音的强弱叫做响度；决定响度大小的因素是振幅和人距离发生体的远近。物体振动的幅度叫振幅。发生体振动的振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
14.不同发声体的材料 、结构不同，发出声音的音色也不同。
15.减小声音分散的两种方法：缩小声音的传播范围；采用固体传声。
16.声音的利用：声音可以传递信息；声音可以传递能量。
17.声音传递信息，如：回声定位，医生诊病，金属探伤，目标探测。声音传递能量，如：清洗精细机械，体内碎石，医生洁牙。
18.从物理角度，发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声；从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
19.表示声音强弱等级的单位是分贝（符号是dB）,为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；较为理想的安静环境是30—40dB；刚刚引起听觉的声音是0dB。
20.减弱噪声的三条途径（1）防止噪声产生（2）阻断噪声传播 (3)防止噪声进入耳朵。
人教版八年级物理上册第二章《声现象知识点》复习教案
人教版八年级物理上册第二章《声现象知识点》复习教案
一. 教材分析
《声现象知识点》是人教版八年级物理上册第二章的内容，主要包括声音的产生、传播和接收，以及声音的三个特性：音调、响度和音色。本节课的内容是学生对声现象的基本认识和理解，为后续的声学深入学习打下基础。
二. 学情分析
八年级的学生已经对声音有了初步的认识，通过生活经验对声音的传播和特有一定了解。但是，对于声音的产生和传播的原理，以及声音特性的科学解释还需要进一步的学习和理解。学生的学习兴趣较高，通过实验和生活中的实例，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标
1. 让学生了解声音的产生、传播和接收的过程。
2. 让学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
四. 教学重难点
1. 声音的产生和传播原理。
2. 声音特性的科学解释。
五. 教学方法
采用实验演示、生活实例、小组讨论和讲解相结合的方法，引导学生主动探究和理解声现象。
六. 教学准备
1. 实验器材：声源（如鼓、锣等）、扬声器、话筒、音叉等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，激发学生的学习兴趣。然后提出问题：“你们知道声音是如何产生和传播的吗？”引导学生思考。
2. 呈现（10分钟） 利用PPT展示声音的产生、传播和接收的原理。通过实验演示，让学生直观地感受声音的传播过程。同时，讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行实验，亲身体验声音的产生和传播。教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4. 巩固（5分钟）
学生通过填空、选择题等形式，巩固所学知识。教师及时反馈，了解学生的掌握情况。
5. 拓展（5分钟）
讨论声音在生活中的应用，如电话、广播、音响等。引导学生运用所学知识解决实际问题。
八年级物理上册知识点归纳总结第二章 声现象
第二章 声现象
§2.1 声音的产生与传播
一、声音的产生
1. 声音是由物体的振动产生的。
例如：说话声由声带的振动产生的；风声由空气的振动产生的；瀑布声音由水与空气的振动产生的；树叶沙沙声由树叶振动产生……
2. 正在发声的物体叫做声源。
3. 一切发声的物体都在振动，振动停顿，．．．．．发声．．停顿．．。
4. 记录声音的方式，由机械唱片开展至磁带、激光唱片、存储卡等。
二、声音的传播
1. 传播形式：波的形式——声波。
声音在空气中如何传播？
答：发声体的振动引起四周空气的振动，形成疏密相间的波动，向远处传播。
2. 声音的传播须要介质——可以传播声音的物质。
3. 介质可以是气体、液体、固体；真空不能传声。
三、声速——声音传播的速度
1.
声速是表示声音传播快慢的物理量，其大小等于单位时间内声音通过的路程。
2. 空气中声音的传播速度一般取v=340m/s。
为什么雷雨天我们先看到闪电，过一段时间才听到雷声？
答：因为光速c=sm/100.38远大于声速v=340m/s，所以我们先看到闪电后听到雷声。 3. 影响声速大小的因素：(1)介质的种类；(2)介质的温度。
一般状况下，声音在固体中传播速度最快，在气体中传播最慢。
例：敲击装满水的钢管一端，在另一端能听到 3 次声音，依次从 钢管、水、空气 中传播。
4. 有关回声
(1)回声是指声音在传播过程中，遇到障碍物反射．．回来的声音。
(2)当人与障碍物的间隔 大于．．1． 7m．．时，就可以区分原声与回声。
§2.2 声音的特性
一、音调——声音的凹凸.
1. 频率：物理学中，物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹/赫，符号：Hz.
☆计算公式：Tnf.其中f——频率，n——振动次数，T——振动时间。
☆物理意义：描绘发声体振动快慢的物理量。
2. 声音的音调由发声体振动的频率确定。频率越大，声音的音调越高。
人教版初中八年级物理上册第二章声现象知识点归纳总结(精华版)
1
人教版初中八年级物理上册第二章声现象知识点归纳总结(精华版)
单选题
1、在复习声现象时，同学们举出了一些实例：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内空气的过程中，铃
声逐渐减小②正在发声的音叉插入水里，看到水花四溅③用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失④吹笛子
时，手按住不同的孔便会发出不同的声音；其中能说明声音产生原因的是（ ）
A．①B．②③C．③④D．①②④
答案：B
①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播需要介质，介质
减小，铃声减弱；
②正在发声的音叉插入水里，看到水花四溅，说明发声的音叉在振动，说明振动产生声音，故②符合题意；
③用手按住正在发声的琴弦时，琴声会消失，振动停止，声音停止，说明声音是由发声体振动产生的，故③符
合题意；
④吹笛子时，手按住不同的孔便会发出不同的声音，是探究声音的音调与频率的关系，故④不符合题意。
故②③符合题意，即B符合题意。
故选B。
2、发声的喇叭使小纸片“跳舞”，这个现象说明了（ ）
A．固体可以传播声音B．碎纸振动使喇叭发声
2
C．空气可以传播声音D．发声的喇叭正在振动
答案：D
将小纸片放在喇叭上，小纸片“跳舞”，是由于喇叭振动导致的，所以这个现象能够说明发生的喇叭正在振动，故
ABC错误，D正确。
故选D。
3、我们生活在声音的世界里，下列关于声音的说法正确的是（ ）
A．公共场所不要高声喧哗，这里的“高”是指声音的声调
B．逐渐抽出真空罩内的空气，真空罩内闹钟发出的铃声逐渐变大
C．有些地方禁止汽车鸣笛，目的是在声音传播途径上减弱噪声
D．医生用B超检查身体是利用声音能传递信息
答案：D
A．公共场所不要高声喧哗，这里的“高”是指声音的响度，故A错误；
B．逐渐抽出真空罩内的空气，真空罩内闹钟发出的铃声逐渐变小，随着空气的质量变小，介质变少，声音变小，
故B错误；
C．有些地方禁止汽车鸣笛，目的是在声源处减弱噪声，故C错误；
八年级物理上册第二章声现象一声音的产生与传播知识点汇总新人教
一、声音的产生与传播
1.声的产生：
声是由物体的振动产生的。
说明：物体在振动时发声，振动停止，发声也停止。
2.声的传播：
(1)声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。声音不能在真空中传播；
(2)声速的大小不仅跟介质的种类有关（声音可以在固体、液体、气体中传播，且V固＞V液＞V气），还跟介质的温度有关（温度越高，声速越大）；
(3)声音以波的形式向四面八方传播；
(4)声音在空气中传播的速度约为340m／s；
(5)声音可以传递信息和能量。
3.回声：
人耳能辨别原声与回声的时间间隔至少为0.1S 或人与障碍物的距离至少为17m.
4.百米赛跑：
终点计时员应该在看见发令枪冒白烟时计时，若再听见枪声计时，则会少记0.294S（约为0.3S）。
5.人类怎样听到声音：
外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音。
非神经性耳聋——鼓膜或听小骨损坏——可以治愈
6.耳聋 神经性耳聋——听觉神经损坏——不易治愈。
7.骨传导及实例：
声音通过头骨、颌骨也能传导听觉神经引起听觉,科学上把这样传导方式叫做骨传导。
骨传导实例：音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上，听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。
8.双耳效应：
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。
八年级物理第二章《声现象》知识点归纳
八年级物理第二章《声现象》知识点归纳
声音是我们日常生活中经常接触到的物理现象之一，它是物体振动在介质中的传播所产生的机械波。声音不仅在人类沟通和交流中起着重要的作用，而且在科学研究和工程应用领域也具有广泛的应用。本文将对八年级物理第二章《声现象》的知识点进行归纳和概述，帮助读者更好地理解该章节内容。
一、声音的产生和传播
1. 声音的产生：声音是由物体的振动引起的，物体振动使空气分子振动，进而传递能量形成声波。
2. 声音的传播：声音是通过介质传播的，主要传播介质是气体、液体和固体。在这些介质中，声波会引起介质分子的振动传递，形成声音的传播。
二、声音的特性
1. 声音的强度：声音的强度取决于声源的振幅大小，与传播距离成反比。强度的单位是分贝（dB）。
2. 声音的频率：频率表示声音发生振动的快慢，单位是赫兹（Hz）。不同频率的声音会产生不同的音调。
3. 声音的音调：音调是声音的高低音程，与声音的频率有关。频率越高，音调越高。 4. 声音的响度：响度是声音的主观感觉，与声音的强度有关。响度越大，声音越响亮。
三、声音的传播特性
1. 声音的直线传播：当声音在均匀介质中传播时，其传播路径是直线。
2. 声音的反射：声音遇到障碍物时会发生反射，根据入射角和反射角的关系可以推导出声音反射定律。
3. 声音的折射：声音由一种介质传播到另一种介质时，会发生折射现象，根据折射定律可以计算折射角度。
4. 声音的衍射：声音通过一个障碍物边缘时会发生衍射现象，衍射角度与波长有关。
四、声音的利用
1. 声音的通信：声音是一种重要的通信工具，人们可以通过声音进行语言沟通和传递信息。
2. 声音的测量：利用声音的传播特性和声波传播的原理，可以进行声音的测量和分析，例如使用麦克风进行声音录制和音频信号分析等。
3. 声音的工程应用：声音在工程领域具有广泛的应用，如音响系统设计、声纳探测、音频信号处理等。
总结： 通过对八年级物理第二章《声现象》知识点的归纳和概述，我们了解到了声音的产生和传播原理，以及声音的特性和传播特性。同时，我们也认识到了声音在日常生活中的重要性和在科学研究、工程应用中的广泛应用。希望通过本文的介绍，读者能够更好地理解和掌握声音这一物理现象，为后续学习打下坚实的基础。
八年级物理上册第二章声现象二声音的特性知识点汇总新人教版
八年级物理上册第二章声现象二声音的特性知识点汇总新人教版
二、声音的特征
1. 频次：
每秒内物体振动的次数叫做频次 , 频次是表示物体振动快慢的物理量，单位赫兹，符号 HZ。
2. 超声波和次声波：
高于 20000HZ的声音叫做超声波 , 低于 20HZ的声音叫做次声波；
大象能够用次声波沟通，地震、火山迸发、台风、海啸等都伴有次声波发生，
一些机器在工作时也会产生次声波；蝙蝠能够发出超声波。
3. 人耳听觉范围：
20HZ---20000HZ
4. 音调：
(1) 频次越大，音调越高；
(2) 长而粗的弦，发声的音调低；
(3) 短而细的弦，发声的音调高；
(4) 绷紧的弦，发声的音调高；
(5) 一般来说，女士的音调高于男士的音调；儿童的音调高于成人的音调。
“这首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的”、“脆如银铃”都是描绘
音调的。
5. 响度：
(1) 振幅越大 , 响度越大；
(2) 距声源越近 , 响度越大。
“响彻云霄”、“大声呼喊”、“低声细语”、“声如洪钟”、“引吭高歌”、
“请勿大声吵闹”、“不敢大声语、惊恐天上人”、“曲高和寡”都是描绘响度的。
6. 音色： 八年级物理上册第二章声现象二声音的特性知识点汇总新人教版
不一样发声体的资料、构造不一样发作声音的音色也就不一样； “闻其声，知其人”、
“动听动听”描绘的是音色。
作用：用来鉴别发声的物体是什么，鉴别物体能否破坏。
八年级物理第二章声现象知识点总结超详细
声现象知识点
1.1声音的产生
一、声音的产生
一、声音是由物体的振动产生的；
二、振动停止，发声停止；但声音并没当即消失。（因为原先发出的声音仍能够继续传播）；
3、发声体能够是固体、液体和气体；发声的物体叫做声源。
二、声音的传播
一、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都能够传播声音；
二、真空不能传声；注太空中没有空气 月球上没有空气
3、声音以波（声波）的形式传播； 注：有声音物体必然在振动，在振动不必然能听见声音；（低于20 Hz或高于20000Hz或没有介质）。
4、声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一样情形下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；V固＞V液＞V气
在同一种介质中，一样是温度高时声速快。
三、回声
一、听见回声的条件：原声与回声之间的时刻距离在0.1s以上，距障碍物至少17 m
二、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；
声音传播路程：S=v* t，距离L= S /2（由题的条件判定是不是除以2）
3、百米赛跑时，计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确？
4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐）
五、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一样不同，因此声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特点也就不同，可由此判定声源的方向（听见立体声）；
1.2、声音的特性
一、声音的三要素（或说特性）：音调、响度、音色。
一、音调：声音的高低叫音调，通常说的声音的粗细。
决定因素是频率，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹Hz）
二、响度：声音的强弱叫响度；通常指声音的大小。
决定因素：（1）振幅：物体振幅越大，响度越强（大）；
（2）与声源的距离：听者距发声体越远，响度越弱（小）；
3、音色：（1）不同发声体的材料，结构不同，发作声音的音色也就不同。
（2）不同的物体的音调、响度有可能相同，但音色却必然不同；（分辨是什么物体发出的声音，靠音色）
八年级物理上册第二章声现象一声音的产生与传播知识点汇总新人教版(最新整理)
一、声音的产生与传播
1.声的产生：
声是由物体的振动产生的.
说明：物体在振动时发声,振动停止，发声也停止.
2。声的传播：
（1)声音的传播需要物质,物理学中把这样的物质叫做介质。声音不能在真空中传播；
（2)声速的大小不仅跟介质的种类有关（声音可以在固体、液体、气体中传播，且V固＞V液＞V气），还跟介质的温度有关（温度越高，声速越大);
（3)声音以波的形式向四面八方传播；
（4)声音在空气中传播的速度约为340m／s；
（5）声音可以传递信息和能量。
3。回声:
人耳能辨别原声与回声的时间间隔至少为0。1S 或人与障碍物的距离至少为17m.
4。百米赛跑：
终点计时员应该在看见发令枪冒白烟时计时,若再听见枪声计时，则会少记0。294S（约为0.3S)。
5。人类怎样听到声音：
外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音。
非神经性耳聋——鼓膜或听小骨损坏——可以治愈
6。耳聋
神经性耳聋——听觉神经损坏-—不易治愈。
7.骨传导及实例：
声音通过头骨、颌骨也能传导听觉神经引起听觉,科学上把这样传导方式叫做骨传导。
骨传导实例:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上，听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。
8。双耳效应：
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应.
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our
【初中要点】新人教版八年级物理上册第二章声现象知识点总结
张小只初中知识库
张小只爱学习 新人教版初二物理上册第二章声现象知识点总结
声音是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象，张小只工作站初中频道为您整理声现象知识点，大家是否都掌握了呢？
第1节 声音的产生与传播
1.一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止，振动的物体叫声源。人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声。
2.声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
想要获取更多详细知识点请点击人教版初二上册物理声音的产生与传播知识点
第2 节 声音的特性
1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高(频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低;)
2、响度：声音的强弱叫响度;与发声体的振幅、距离声源的距离有关，物体振幅越大，响度越大;听者距发声者越远响度越小;
3、音色：声音的品质特征;与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同;(辨别是什么物体发的声靠音色)
想要获取更多详细知识点请点击人教版初二上册物理声音的特性知识点
第3节 声的利用
声与信息：声能传递信息。(雷声、B超、敲击铁轨等)
新人教版八年级物理上册《第二章 声现象》知识点归纳(3)
第二章知识大盘点
1、声音是由物体振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声就停止。
2、声音的传播要靠介质。 真空不能传声。
介质可以是固体、气体、液体。
声音以波的形式传播，这种波叫做声波。
3、声速的大小与介质的种类和介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。
声音在几种介质中的传播速度的大小为：V固>V液>V气。。
在同种介质中，介质的温度越高，声音传播的速度越快。
4、声音的三个特性：音调、响度、音色。
5、声音的高低叫做音调，音调与物体振动的频率有关，频率越大，音调越高。
6、频率是表示物体振动快慢的物理量，频率等于物体每秒振动的次数，单位是赫兹，符号是Hz。
7、人能感受到的声音频率范围是20~20000Hz。
8、高于20000 Hz的声叫超声波。低于20Hz的声叫做次声波。
9、超声波、声音和次声波统称为声。
10、声音的强弱叫响度。
11、物体振动的幅度用振幅表示，振幅越大，声音的响度越大。
12、距离发声体越远，听到的声音响度越小。
13、不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
14、从物理学角度讲，发声体做无规则振动时就会发出噪声。
15、从环保的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
16、人们以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30~40分贝是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中双耳完全失去听力。 为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
17控制噪声可以从三方面入手：防止噪声产生，阻断噪声传播，防止噪声进入耳朵。