人教精通版英语5下Lesson6教学设计
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师： 授课时间：
课题 Lesson 6
课型 新授课
教学内容
分析 本部分在前一课时Li Yan和Gao Wei向客人介绍自己学校的美术和音乐教室以及相关课程设置的基础上学习，进一步操练We often… in our …club. How
many… lessons do you have in a week? 重点描述学生在各个课程中重点做什么事，学习什么内容，引导学生在实际生活中能够运用语言交际，培养学生热爱学校的积极情感。
学情
分析 五年级学生对于英语的表达有了一定的基础，能进行简单的角色扮演，对不同的事物有自己的偏好，乐于表达自己；对游戏、竞赛特别感兴趣。课堂上还应注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略文化意识、情感态度)
语言知识：1) 能够听说读认读动词短语：art club, paint a picture, music club,
play the piano…(or other instruments)及句子：We often draw pictures
in our art club.
2) 能够听读写句型How many music lessons do you have in a week?
We have two.
语言技能：能够在真实语境中描述学生在学校各个课程中的学习内容和活动。
情感态度：1）培养学生了解学校，热爱学校的积极情感；
2）培养学生劳逸结合，快乐掌握知识的能力
3）教育学生礼貌待人,公共场所要保持安静，保持卫生，不影响他人。
学习策略：1） 积极与其他同学合作，共同完成教学目标。
2） 在图片、动作与词语之间建立联系，培养良好的思维习惯。
3）运用所学的语言表达方法介绍自己的学校和课程。
文化意识：热爱艺术，注意发展学生的个性。
教学
重难点 many ,music, way, please, also, art club, music club, paint a picture,
play the piano How many music/art lessons do you have in a week? We
have two.
We often draw pictures in our art club.
教学方法及手段 充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节 师生活动 设计意图 时间
五年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson 29∣人教精通版
五年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson 29∣人教精通版
一、教学目标：
1. 学会运用形容词性物主代词my、your、his和her来表达所指的物品或人物。
2. 运用Whose + 名词的句式来询问物品或人物的归属。
3. 通过学习教材中的对话，了解不同文化背景下的礼仪及习俗。
4. 练习听说读写技能，提高语言能力的培养。
二、教学重点和难点：
教学重点：
1. 形容词性物主代词my、your、his和her的用法
2. Whose + 名词的句式表达物品或人物的归属
教学难点：
1. 掌握形容词性物主代词与名词的搭配
2. 理解“Whose + 名词”的提问方式
三、教学方法及具体步骤：
注：下面以一节课45分钟为例进行教学。
教学方法：
口语交流法、游戏教学法、小组合作学习法
具体步骤：
第一步：导入新知
1. 在黑板上写出my、your、his、her四个形容词性物主代词。指着自己说my，指向学生们说your，然后指向教室里的教师讲台说his，最后指向学生穿的衣服说her。引导学生理解物主代词的含义。
2. 教师将图片贴在课堂的四个方位，然后让学生说出图片的位置，如说手提包在椅子左边、笔记本电脑在窗户下面等。并根据位置使用物主代词my、your、his或her。如我的书包在桌子上；你的铅笔在书上；他的勺在碗里，她的手机在包里等等。让学生掌握句子的基本结构和物主代词的运用。
3. 引导学生回忆上课所学的知识点，并要求学生自己表述一些他们熟悉的事物，同时让他们相互问答。 第二步：人际交流
1. 教师通过图片引导学生说出自己所提供的五件物品，并在提供后通过Whose
+ 名词的句式来询问物品或人物的归属。
2. 利用游戏的方式增加学生的参与度，将学生分为若干小组，让每个小组分角色，即问和答两个角色。每次教师都会贴图上去，让学生依次提问。
3. 节奏逐渐加快，提高学生在游戏中反应敏捷度。
五年级下册英语教学设计- Lesson 26 人教精通版
五年级下册英语教学设计- Lesson 26 人教精通版
教学目标
1. 学习和掌握关于动物的用语和句子；
2. 提高学生听、说、读、写的能力；
3. 提升学生的英语学习兴趣，培养学生的英语学习习惯。
教学重点
1. 学生能够正确理解课文中的单词和句子；
2. 学生能够运用所学知识描述不同的动物。
教学难点
学生能够在实际的语境中将所学知识进行交际。
教学准备
1. 教师准备播放器、CD和课件；
2. 学生课前准备好所需的教材和学习用品。
教学内容和流程
1. 导入（5分钟）
用简单的英语词语，让学生猜测动物的名字，让学生能够通过图片或单词猜测出所描述的动物。
2. 学习课文（15分钟）
通过播放P36的CD，让学生跟着CD的音频，跟读课文中的单词和句子。并让学生自己尝试朗读，以练习口语表达。
3. 练习（25分钟）
1）对话练习
让学生分组，两两内部进行对话练习。一个人描述一只动物，另一个人猜测出所描述的动物并描述另一只动物，轮流进行。
2）图片匹配
通过播放P37的CD，让学生听取对话并进行图片匹配。 3）任务训练
让学生独自完成任务训练，从图片中寻找动物的名字，并描述出该动物的特征。
4. 板书总结（5分钟）
总结本课所学内容，让学生能够通过回忆巩固所学知识。
课后作业
1. 背诵课文中的对话；
2. 搜集自己喜欢的动物的图片并写一段描述。
教学评价
通过上课的互动和训练，学生能够积极参与，主动学习，取得了不错的成效。同时，也发现了一些需要改进的地方，比如在对话练习中，部分学生还存在理解误差。教师将在后期的教学中针对这些问题进行重点解决。
人教精通版五年级英语下册(全册)精品教案汇总(113页)
人教精通版五年级英语下册(全册)精品教案汇总(113页)
Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1
教学设计
一、教材内容分析
本课时学生要学习的内容是小学英语（精通英语）五年级下册第一单元第一课时，主要环节是just talk。主要的目标语言有Welcome to our school. We often borrow books from the library. 本部分通过设置外宾来校，Li Yan和Gao Wei 作为引领客人参观的小向导，向客人介绍学校图书馆和会议室的场景，引出要学习的目标语言。从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，再创设情景让学生能够运用目标语言，最终引导学生能够运用目标语言进行简单交际。
二、学生情况分析
本课的授课对象是小学五年级学生，通过三四年级的英语学习，他们已经具备了一定的英语语言知识和听说读写技能。绝大数学生对英语有一定的感知能力，在学习中敢于表达，乐于合作。本节课目标语言中所涉及的词汇也都是较容易表达的，所以教学中重点是要创设情景，帮助学生理解并运用本节课的目标语言。
三、教学目标
1. 能听懂、会说、认读本课对话。
2. 能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
3 .能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
4. 能在恰当情境中运用目标语言完成简单的交际。
5. 能知道接待宾客的礼仪和礼貌用语，并能够用真实自然的语言向外宾介绍学校。
6. 能够通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的意识和行为。
四、教学重难点
1. 能听懂、会说、认读本课对话；能正确、流利地朗读对话，并能够按照角色进行简单的对话表演。
2. 能够听、说、读句型：Welcome to our school. We often borrow books from the library.
3. 能在适当的情境中运用目标语言Welcome to our school. We often borrow books from the
五年级下册英语教案Unit5ImcleaningmyroomLesson26人教精通版
五年级下册英语教案Unit5I'mcleaningmyroomLesson26人教精通版
一、教学目标
1.知识目标：
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）掌握本课的语法点：现在进行时态。
2.能力目标：
（1）培养学生用英语描述正在进行的动作的能力。
（2）提高学生的听力和口语表达能力。
3.情感目标：
二、教学重点与难点
1.教学重点：
（1）生词：cleaning,room,window,desk,chr,floor,broom,dustbin等。
（2）重点句子：Whatareyoudoing?I'mcleaningmyroom.
2.教学难点：
现在进行时态的运用。
三、教学过程
Step1:热身
1.跟唱歌曲《Whatareyoudoing?》 2.老师提问：Whatareyoudoing?学生回答：I'm
Step2:新课导入
1.老师出示一张图片，展示一个正在打扫房间的孩子，提问：Whatishedoing?学生回答：Heiscleaninghisroom.
2.老师板书句子：Whatareyoudoing?I'mcleaningmyroom.并解释现在进行时态。
Step3:生词教学
1.老师出示生词卡片，教读生词：cleaning,room,window,desk,chr,floor,broom,dustbin。
2.学生跟读，模仿老师的发音。
Step4:对话教学
1.老师播放课文录音，学生听并跟读。
2.老师分角色与学生进行对话表演，引导学生运用现在进行时态描述正在进行的动作。
Step5:情景练习
1.老师设计一个情景，如：教室里有一个同学正在扫地，另一个同学正在擦黑板。老师提问：Whatishedoing?学生回答：Heissweepingthefloor.Whatisshedoing?学生回答：Sheiscleaningtheblackboard.
Unit 6 Work quietly! 第2课时 示范公开课教学设计人教PEP五下
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Unit 6 Work quietly!
Part A Let’s try; Let’s talk
第2课时 教学设计
一、教学目标
1. 能够灵活运用句型What are they doing? They are doing sth. What is it doing? It’s doing sth.
2. 能够正确使用现在进行时询问和回答他人正在进行什么活动。
二、教学重点及难点
1. 重点：学生在真实情景中能够灵活运用重点句型What are they doing? They are doing sth.
What is it doing? It’s doing sth.
2. 难点：用英语准确询问和回答他人正在进行的活动，注意人称代词和动词的搭配。
三、教学过程
Step 1 Warm-up
Look, complete and review
T: Before we start our new lesson, let’s look at five pictures and complete the sentences one by
one so as to review what we learned last lesson.
逐一呈现五张图片，让学生结合图片，说出相应的词组，并完成句子，从而复习上一课时学过的词组和句型。
设计意图：通过游戏的方式，活跃课堂气氛，复习巩固上一课时学过的词组和句型。
Step 2 Presentation
1. Listen and learn
T: Well done! Now let’s listen to a dialogue.
播放Part A Let’s talk音频，请学生感知对话内容。
设计意图：通过看、听等途径，感知对话内容。
2. Look and learn
T: Next let’s learn some new sentences.
人教精通版英语小学五年级下册教案全册
1 全册教学总目标，教学进度，单元教学目标：
教学总目标：
本套教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识为学生的学习奠定好的基础。
教学进度
周 次 教 学 内 容 节 次
1 Unit One ：Welcome to our school! 3
2 Unit One ： Welcome to our school! 3
3 Unit Two ：Can I help you ? 3
4 Unit Two ： Can I help you ? 3
5 Unit Three: We should obey the rules. 3
6 Unit Three: We should obey the rules. 3
7 归纳，总结，复习 3
8 Fun Time 1 3
9 Unit Four: What’s wrong with you ? 3
10 Unit Four: What’s wrong with you ? 3
11 Unit Five : I ‘m cleaning my room. 3
12 Unit Five : I ‘m cleaning my room. 3
13 Unit Six： We’re watching the games. 3
14 Unit Six： We’re watching the games. 3
15 Fun Time 2 3
16 Revision 3
17 Revision 3
共计 48课时
2
Unit 1 Welcome to our school !
教学目标与要求
1.能听、说、认读下列三会单词：borrow, meeting room , have a meeting, science lab,
Unit 6 Work quietly第2课时示范公开课教案【英语人教PEP五下】
1 / 5 Unit 6 Work quietly!
Part A Let’s learn 教学设计
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写有关日常活动的短语: doing morning exercises, having ... class, eating
lunch, reading a book, listening to music
2. 能够运用句型“What is/are … doing? He/She is … /They’re ...”谈论某人正在做的事情。
3. 培养学生合理利用时间的意识，保持健康的生活方式。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写有关日常活动的短语: doing morning exercises, having ... class, eating
lunch, reading a book, listening to music
2. 能够运用句型“What is/are … doing? He/She is … /They’re ...”谈论某人正在做的事情。
难点：
能够运用句型“What is/are … doing? He/She is … /They’re ...”谈论某人正在做的事情。
三、教学准备
教学课件，听力录音
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师呈现一个情境：现在是早上6点，Alice家里也养了很多宠物，给出语言支架，让学生看图完成chant，读出/唱出家里的宠物正在干什么。 学生看图完成chant，读出/唱出家里的宠物正在干什么。 复习回顾上节课所学重点句型，同时自然进入本课新知识的学习。
Presentation 1. 教师利用图片提问：Alice的家庭成员在不同的时间正在干什么？What’s … doing? 从而引出 学生通过观察图片，理解doing morning
人教PEP五年级下册英语教案Unit-6-Work-quietly!B-Read-and-write
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Unit 6 B Read and write教案
PEP小学英语Uni..B.Rea.an.write教学设计
教学内容（年级、册次、单元） PEP小学英语
五年级下册
Unit 6 Part B 课型 Read and
write
设计主题 the world robot exhibition
一、整体设计思路、指导依据说明
1.《英语课程标准》指出, 小学阶段的英语教学评价应当充分考虑小学生的心理发展阶段和认知特点, 以激发和保持小学生英语学习兴趣和自信心为主要目的, 采用以形成性评价为主的评价方式, 将评价有机渗透在日常教学活动中。
2.小学阶段阅读习惯的培养十分重要, 英语课程标准二级关于读的技能标准明确要求学生“能借助图片读懂简单的故事或小短文, 并养成按意群阅读的习惯”.
3.写的活动首先引导学生进一步熟悉核心句型的结构和语用功能，然后再仿写句子或补全文段，改写文本，循序渐进，指导学生在单线上写单词和句子的书写规范。
4.小学生已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择。
4. 小学生已经开始形成自己的学习倾向与学习风格, 形式多样 2 / 10
的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择。
4. 小学生已经开始形成自己的学习倾向与学习风格，形式多样的学习活动有助于他们意识到自己的倾向与选择。
二、教学背景分析
1.教学内容分析
Read and write分为两部分。第一部分要求学生阅读对话, 复习和巩固本单元重点词汇和句型。第二部分要求学生做读后活动——根据文本信息, 完成句子填空练习。
2.学生情况分析
学生在第五、六单元已经学习过正在进行时态的句子, 积累了一些动词的现在分词, 有一定的口语与书面表达能力。但是有部分学生对于机器人尤其是最新的人工智能还不够了解, 因此课前让学生查找一下智能机器人的相关资料, 画一幅自己想象中的机器人, 以助于本节课的学习。
五年级下册英语教学设计- Lesson 24 人教精通版
五年级下册英语教学设计- Lesson 24 人教精通版
教学目标：
1. 能掌握本课时所学的新单词和短语。
2. 能够听懂并理解本课时所学的对话。
3. 能够通过角色扮演和交流来表达自己的意见和观点。
教学重点：
1. 本课时重点是介绍自己所喜欢的食物和饮料。
2. 学生需要学会用简单的话语表达自己的喜好和偏好。
教学难点：
1. 教师需要帮助学生理解并运用所学的单词和短语。
2. 教师需要帮助学生发展他们的口语表达能力。
教学内容：
本课时主要介绍介绍自己所喜欢的食物和饮料。具体内容如下：
课堂活动一： 单词学习
1. 教师引导学生学习本单元所涉及到的新单词和短语。
2. 学生可以逐个重复这些单词并且进行拼读练习。
3. 教师可以根据学生的水平进行适当的调整和安排。
课堂活动二：对话学习
1. 教师播放本单元的对话录音。
2. 教师提供一些关键词汇来帮助学生理解对话的内容。
3. 学生需要跟随对话中涉及到的人物，模仿他们的语言和动作。
课堂活动三：做游戏
1. 学生需要根据自己的喜好和爱好进行分组。
2. 每个小组需要在一段时间内做出一个代表他们所喜欢的食品或饮料的标志性物品。
3. 最后，每个小组的代表需要用英文介绍他们所做的物品，并且表达自己所喜欢的食品和饮料。 课堂活动四：角色扮演
1. 学生需要在课堂上进行角色扮演游戏。
2. 可能设定的场景包括：点餐、野餐、家庭聚会等。
3. 学生需要以英文表达自己的点餐意愿或者表达自己喜欢的食品和饮料。
教学方法：
教师主要采用互动式教学法进行授课，教师将会耐心地引导学生探索课题，并且在适当的时候对学生进行纠正和帮助。同时，教师也可以采取一些游戏化的方式来让学生感到有趣和兴奋。
教学建议：
1. 教师需要做好对学生的带头示范，展现流利的英语口语交际能力，鼓励学生多多参与课堂互动。
2. 教师应该根据学生的不同水平来进行适当的教学安排和调整。
总结：
五年级英语上册人教精通版_(部优)Unit1_Lesson6_名师教案【天津津南】
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人教版（精通版）小学英语五上
Unit1 We have new friends.
Lesson6 教学设计
天津市咸水沽第六小学 田源
一、教材分析
本课是小学英语（精通版）五年级上册第一单元的第六课，本课是在第五课Cathy、Carl和Li Yan相互介绍并表达个人的住址的基础上，继续学习介绍及询问居住地址的表达，并重点学习关于居住在城市、道路和街道以及具体的门牌号的介词搭配使用，让学生在所给的情景中进行自由交流。
二、学情分析
五年级学生一些英语学习基础，对学习英语也有很浓厚的兴趣，他们喜欢在情景中操练和使用所学习的语言，也喜欢以观察、观看动画、小组交流、完成练习题、歌曲、表扬等多种形式来表达所学语言。本节课我将27人分成四个组，让学生以小组为单位，组内合作，生生互动，师生互动等结合学生日常生活来学习和运用本课内容。
三、教学课例：
教学目标：
1. 知识与技能目标：
(1) 要求学生能够听、说、读、写词汇city, street, road
(2) 要求学生能够听、说、读、写句子What’s your name? My name is …
Where do you live? I live in/on/at…
(3) 进一步巩固表达介绍及询问他人的住址，并把词汇学习融入句子中进行学习和操练。
2. 过程与方法目标：
(1)将学生们带入情景，让学生们以为新转来的学生Lily过生日为主线，学生寻找Lily家的住址而完成任务。让学生们学习和操练本课语言。
(2) 通过小组合作、师生互动、生生互动、自主学习、组内调查、阅读材料等方法来学习和操练本课重难点知识以及拓展内容。
3. 情感态度价值观目标： 2 / 5
(1) 让学生能够初步形成与同伴合作学习、与他人友好交流的好品质。
(2) 培养学生互帮互助，团结友爱的情感态度。
(3) 培养学生珍爱友谊，重视朋友的情怀。