七年级历史下册教案(全)
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21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 第12课 蒙古的兴起和元朝的建立
【教学目标】
1、知识与能力目标：
通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、行省制度的建立等基本史实。
2、情感态度与价值观目标：
通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地
位，培养学生综合归纳历史知识的能力。通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。
【教材分析】
本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史和经济史内容。
【重点和难点】
重点:“行省制度”及“民族融合”。
难点:“行省制度”。另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚，重点突出，也是个难点。
【教法、学法】
应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】《成吉思汗》像及《成吉思汗陵》照片等相关多媒体、图片.
【教学过程】
1、复习提问：
(提问)两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权?在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导入新课。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 2、导入新课：
(播放)腾格尔的《蒙古人》。
(学生)由学生介绍蒙古族的情况：生活在蒙古高原，从事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。
3、讲授新课：
一、“一代天骄”统一蒙古
1、马背上的民族——蒙古
（图片）出示公元12世纪中国各政权形势图。
（提问）当时在中国有哪些政权：金、南宋、辽、西夏、吐蕃。
（讲述）当时蒙古分为许多部落，各部落互相征伐。在《蒙古秘史》记载：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”
成吉思汗就是生活在这样的动乱岁月。
2、一代天骄——成吉思汗
（录像）《成吉思汗》。
（思考）铁木真童年时，父亲被杀，部族背弃了他，他自己也被仇敌追杀。面对这样的逆境，铁木真是怎样做的？他为什么被尊为成吉思汗？
（生答）铁木真说过：“拼杀冲锋的时候，要像雄鹰一样；高兴的时候，要像三岁牛犊一般欢快；在明亮的白昼，要深沉细心；在黑暗的夜里，要有坚强的忍耐力。”重重的磨难没有把他打倒，反而磨练了他的意志。经过多年的征战，铁木真打败了周围的各部落，统一了蒙古草原。１２０６年，铁木真被推选为大汗，尊称为“成吉思汗”。
（过渡）蒙古统一后，成吉思汗又发动了大规模的扩张战争。
（图片）出示《蒙古帝国形势图》。蒙古帝国形势图，讲解成吉思汗的扩张战争。
二、忽必烈建立元朝
1、元朝的建立（1271年 大都 元世祖忽必烈）
2、元朝灭南宋和文天祥抗元
（动脑筋）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是谁的诗?你能解释它的意思吗?
（生答）这是文天祥的诗。意思是，自古以来，人都不免一死，但死要死得有价值、有意义，名垂青史。(文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。)
三、元朝的政治与经济
1、元世祖恢复和发展农业的主要措施
（材料分析）国以民为本，民以衣食为本，衣食以农桑为本。——元世祖
从这段材料可以反映出元世祖的经济政策与蒙古初入黄河流域时有何不同？
（回答）元世祖重视发展农业生产。
（讲述）元世祖多次下令禁止蒙古贵族圈占农田做牧场，还治理黄河，推广棉花的种植。通过这一系列的措施，北方的农业生产得到了恢复和发展。
（引导）联系前面学习的“江南经济的发展”，这时，元朝的经济重心在哪个 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网
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（引导）“国家根本，仰给东南”，国家主要的粮食供应来自南方，要运到北方，有哪些途径？
2、水路交通运输的发展
（1）漕运
（讨论）对比隋大运河与元朝的运河，有什么不同？
（讲述）元世祖开凿了两段新运河——会通河、通惠河，与原有运河连通，使粮船可以从杭州直通大都。
（2）海运
（提问）海运比漕运有哪些好处？
（生答）载重量大，费用便宜，所以粮食运输逐渐变成以海运为主。
3、繁华的大都
（讲述）当时元朝的首都大都成为繁荣的大都市，以大都为中心，元朝的对外往来十分频繁。
4、频繁的中外往来
（图片）出示《马可波罗旅行路线图》，指出元朝时对外往来的一个著名使者就是马可波罗。
5、行省制度的建立
（讲述）蒙古帝国空前辽阔，为了实行有效的统治，元朝建立了行省制度。
学生根据《元朝的疆域图》，注意以下地区：
中央：中书省、宣政院
地方：行中书省
(强调)宣政院负责管理西藏地区的行政事务。
澎湖巡检司，管辖台湾和澎湖列岛地区。
广州处于江西行省的管辖之下。
四、民族融合的发展
(引导)学生简要回忆汉以来，特别是三国以来我国民族融合的史实，以突出元朝民族融合的发展和加强。关于民族融合的情况，指导学生阅读课文并找出其四种表现。
(归纳)1、汉族外迁边疆
2、边疆各族迁入中原、江南
3、契丹、女真同汉族融合
4、回族的形成
(图片)通过图片了解回族生活习俗(强调其是由多个民族融合而成，信仰伊斯兰教)
4.小结 ：
全课讲完小结时，可提问学生：“元朝在我国历史上有什么贡献?”教师再总结强调元朝的历史地位。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网
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议一议：说说元朝运河与隋朝运河有什么不同?你知道当今我国的“南水北调”工程这件事吗?课后不妨查一查南水北调东线的走向。
板书设计：
【板书设计】
一、“一代天骄”统一蒙古
1、马背上的民族——蒙古
2、一代天骄——成吉思汗
二、忽必烈建立元朝
1、元朝的建立（1271年 大都 元世祖忽必烈）
2、元朝灭南宋和文天祥抗元
三、元朝的政治与经济
1、元世祖恢复和发展农业的主要措施
2、水路交通运输的发展
（1）漕运
（2）海运
3、繁华的大都
4、频繁的中外往来
5、行省制度的建立
中央：中书省、宣政院
地方：行中书省
四、民族融合的发展
1、汉族外迁边疆
2、边疆各族迁入中原、江南
3、契丹、女真同汉族融合
4、回族的形成
【课后作业】
世纪金榜第12课：填空题、材料题、判断改错题。
【教学后记】
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七年级历史下册电子版教案(通用7篇)
七年级历史下册电子版教案(通用7篇)
七年级历史下册电子版教案篇1
【课程标准】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏、商的更替。
【教学目标】
识记和理解：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志，记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史的重要地位。了解商朝繁荣的主要表现。
能力与方法：通过对夏、商历史特点的概括，培养概括能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。初步了解公元纪年法。
情感、态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多地了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。
【教学重、难点】夏朝的建立和商朝后期的都城。难点：夏朝建立的标志;国家的含义。
【教学步骤】
教师活动 学生活动 备注
一、谈话导入新课
禅让的最后一个部落联盟首领是谁?大家想不想知道从这以后又是怎么演变的呢?
导入三：大家知道皇帝吗?知道皇位是如何继承的吗?你又知道这种称为“世袭“的制度开始于何时吗? 认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。
从谈论学生熟悉的问题入手，拉近历史与现实距离
二、夏朝----我国的第一个王朝
1、夏朝的建立：讲解夏朝的建立。事实上，禹已按照自己的愿望建立起了一个王朝。这在历称为----夏朝，建立的时间约公元前2070年。
借助于数学上的“数轴“解释”公元“纪年法。
本目理论性强，又缺乏相应的历史物证，教师讲解为主，学生认真听讲。
回答教师提出的问题。
2、夏朝的统治
①禹死后，其王位是如何继承的呢?这与禅让有什么不同?你如何看待这种王位的继承方法?②要求学生谈启是如何巩固其统治地位的?并提醒学生注意“奴隶“两个字。③为什么把禹开始这个政权称为国家呢?它与前面的部落联盟有何不同?
学生通过阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难点。
2023七年级下册历史教案
2023七年级下册历史教案
2023七年级下册历史教案1
一、郑和下西洋
1、目的：
为提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”，同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。（彰显国力，换取奇珍）。
2、条件：
①明朝前期的国力强盛
②造船术的发达
③指南针在远洋航海的广泛运用
④郑和个人吃苦耐劳的英雄气概好勇于探索的精神
3、时间：1405──1433年，郑和七下西洋。
4、到达地区：到过亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
5、意义：郑和是我国也是世界上的伟大航海家。郑和的远航，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解了友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。
二、戚继光抗倭
1、骚扰我国沿海地区，使百姓的生命财产惨遭损害，沿海居民称它们为“倭寇”。 2、戚继光抗击倭寇的进攻（台州），戚继光是我国著名的民族英雄。
3、“封侯非我愿，但愿海波平”的诗句抒发了戚继光怎样的情怀和抱负：不追求个人名利，以国家和民族安危为已任的爱国情怀。
2023七年级下册历史教案2
一、教学目标：
1、知识与能力：
通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
2、过程与方法：
（1）教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。
（2）通过合作讨论，得出正确结论。
3、情感，态度，价值观：
通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观。
二、重点和难点：
青铜器的高超工艺是全课的重点子目。
正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。 三、教法和学法：
湘教版七年级下册历史新全册教案
湘教版七年级下册历史新全册教案
一、教学目标
1. 了解中国古代历史，包括三皇五帝、夏商西周等时期的历史事件和重要人物。
2. 掌握湖南省地理特点和历史风情。
3. 培养学生的历史观念和文化自信心。
二、教学内容
1. 三皇五帝的传说及其影响
2. 夏商西周时期的历史事件和重要人物
3. 湖南省的地理特点和历史风情
三、教学方法
1. 讲授法：结合图片和文字介绍历史事件和人物，激发学生的兴趣。
2. 合作探究法：以小组讨论形式，让学生共同分析历史事件和人物的影响。
3. 观察实践法：通过观察地图和实地考察湖南省的地理特点和历史遗迹，让学生亲身感受历史风情。
四、教学步骤
第一课时：三皇五帝的传说及其影响
1. 导入：通过观看视频或图片展示，引发学生对三皇五帝的好奇心。
2. 讲解：讲解三皇五帝的传说内容，包括他们的名字和与之相关的事件。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们合作探究三皇五帝的影响和地位。
4. 汇报讨论结果：每个小组派代表汇报他们对三皇五帝的理解和认识。
5. 小结：总结本课内容，引导学生对三皇五帝有更深入的认识。
第二课时：夏商西周时期的历史事件和重要人物
1. 导入：通过图片或文字介绍夏商西周时期的历史背景和重要事件。
2. 讲解：讲解夏商西周时期的历史事件和重要人物，如夏禹、商汤和周武王等。
3. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作探究夏商西周时期的社会制度和变迁。 4. 汇报讨论结果：每个小组派代表汇报他们对夏商西周时期的观点和研究成果。
5. 小结：总结本课内容，引导学生对夏商西周时期的重要性和影响有更全面的了解。
第三课时：湖南省的地理特点和历史风情
1. 导入：通过地图或图片展示湖南省的位置和地理特点。
2. 观察实践：组织学生观察地图上湖南省的山川河流和自然资源分布情况。
3. 实地考察：组织学生到湖南省历史遗迹或文化景点进行实地考察。
4. 记录观察结果：学生记录观察到的湖南省的地理特点和历史风情。
七年级下册历史教案经典5篇
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七年级下册历史教案经典5篇
七年级下册历史教案经典精选篇1
原始农耕生活
(教学目标)
知识与能力目标：
1、了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。
2、了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
过程与方法目标：
初步培养自己观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力
情感态度与价值观目标：
认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献;进而促发或增强我们对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。
(教学重难点)
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重点：我国早期人类的生活和生产状况
难点：远古居民的生存方式
(导学过程)
教师讲解与学生分析讨论相结合
(情景导入)
师：同学们，假如你是一个生活在原始社会的人，如果仅靠在野外采集、捕捉食物为生，会有哪些不便之处?
学生回答明确：受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足、不稳定，需要经常迁徙。
那么我国古代劳动人民是如何解决这些问题的。你了解我国古代那些关于农耕的传说，谈一谈。
学生回答：伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦。神农氏：教民播种，尝遍百草。
师：今天我们就带着这些问题去学习第2课，原始农耕生活
(自主预习)
(一)河姆渡原始农耕
结合课文内容及图画归纳出河姆渡原始居民生产生活情况
学生讨论归纳知道以下知识
初一历史教案下册
初一历史教案下册
【篇一：初一历史下册教案】
初一历史下册教案
（初一历史备课组）
教案：第1课 繁盛一时的隋朝
一、教学目标
知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。
情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。
二、教材分析
本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。
三、课前准备
师：搜集本课的资料，相关的图片。 生：在图书馆搜集有关大运河的资料。
四、教学过程
一、导言引入
师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）
二、互动授课
让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济繁荣出现的原因？生1：“国家统一，社会安定” 2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。师：从哪些方面可见经经济繁荣？生1：人口激增 2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容 “大运河的开通” 投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”。师：大运河的作用有哪些？生：“加强南北交通，巩固隋全国统治。” 师：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。生：不对。隋炀帝开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河？生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论：全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。出示唐朝诗人皮日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 “开凿大运河征发几百万人，给广大劳动人民带来沉重的苦难。” “开通大运河，成为我国南北交通的大动脉，‘天下转漕，仰此一渠’，推动了南北经济交流，促进了运河两岸城市的发展，巩固了隋朝的统治” 学生比较今天的运河和隋朝大运河有什么区别？补充：当今运河相当于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘。
2024年七年级历史教案下册参考
2024年七年级历史教案下册参考
【教学目标】
1.理解并掌握本册教材的主要内容，包括中国古代历史的发展脉络。
2.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.增强学生对国家历史的了解和自豪感。
【教学内容】
1.第一单元：隋唐时期
2.第二单元：五代十国与宋元时期
3.第三单元：明清时期
4.课外活动
【教学时长】
共18周，每周2课时
【教学过程】
一、导入
1.利用图片、视频等资料，让学生对隋唐时期的社会风貌有一个初步的了解。
2.提问：同学们，你们对隋唐时期的历史有什么了解？请大家分享一下。
二、第一单元：隋唐时期
第1课时：隋朝的统一与繁荣
1.讲述隋朝的统一过程，分析隋朝统一的原因。 2.介绍隋朝的政治、经济、文化等方面的成就。
3.讨论隋朝繁荣的原因和影响。
第2课时：唐朝的建立与发展
1.讲述唐朝的建立过程，分析唐朝建立的原因。
2.介绍唐朝的政治、经济、文化等方面的成就。
3.讨论唐朝在中国历史上的地位。
第3课时：唐朝的开放与交流
1.讲述唐朝的对外交往，如玄奘西行、鉴真东渡等。
2.介绍唐朝的文化艺术成就，如诗歌、绘画等。
3.讨论唐朝的开放对国家发展的影响。
第4课时：唐朝的衰落与灭亡
1.讲述唐朝的衰落过程，分析衰落的原因。
2.介绍唐朝灭亡后的五代十国时期。
3.讨论唐朝衰落的历史教训。
三、第二单元：五代十国与宋元时期
第1课时：五代十国的分裂与统一
1.讲述五代十国的历史背景和分裂原因。
2.介绍五代十国时期的政治、经济、文化等方面的特点。
3.讨论五代十国时期的统一趋势。
第2课时：宋朝的建立与发展
1.讲述宋朝的建立过程，分析宋朝建立的原因。
2.介绍宋朝的政治、经济、文化等方面的成就。 3.讨论宋朝在中国历史上的地位。
第3课时：元朝的统一与繁荣
1.讲述元朝的建立过程，分析元朝统一的原因。
2.介绍元朝的政治、经济、文化等方面的成就。
3.讨论元朝的统一对国家发展的影响。
人教版七年级历史下册教案
1 人教版七年级历史下册教案
编写教案的繁简，一样是有体会的教师写得简略些，而新教师写得详细些。原定教案，在上课进程中可根据具体情形做适当的必要的调剂，课后随时记录教学成效，进行扼要的自我分析，有助于积存教学体会，不断提高教学质量。感谢您的浏览，以下是作者带来的人教版七年级历史下册教案内容，期望能帮助到您！
人教版七年级历史下册教案1
《三国鼎立》
[知识与能力]
以教材中课文显现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌控知识的要求;其他只要求一样了解。
[进程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;
2、将浏览、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;
3、口头表达能力的锤炼。
[情感态度与价值观]
1、批评地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;
2、了解国家兴衰、个人成绩、个人成败的原因。
[重点]
赤壁之战、三国鼎立局面
[难点]
历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
[课时]
1课时
[课型]
新授课
[方式与方法]
以讨论为中心的综合启示式教学 2 [教具]地图册、官渡、赤壁之战相干多媒体、三国鼎立图
[授课进程]
1、复习、提问上节内容
2、导入新课：
今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分
立似的散布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。
3、讲述新课：
三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻
课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。
220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;
222年孙权建立吴国，都：建业。
[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空;青山仍旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，转头
之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战争中。
这两大战争都有曹操这个主角，大致同学们对曹操也很有爱好，先从课文中找出这两个战争的年代。(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为何?请大家评论，我们先说说官渡之战。
初中历史七年级下册-第6课 北宋的政治(教学设计)
第二单元 辽宋夏金元时期
第6课《北宋的政治》【教案设计】
课标要求 北宋的建立 宋朝重文轻武的特点。
教材分析 本节课讲述了北宋的建立、宋太祖在政治、军事、经济上采取的一系列加强中央集权的措施，并分析其原因，阐明其影响。北宋时期虽然军事积弱，但经济文化发达，是中国封建社会发展过程中的重要历史阶段。
课时 1课时
教学重点 宋初采取加强中央集权的措施和影响；重文轻武的特点
教学难点 宋初采取加强中央集权的原因；正确认识北宋重文轻武的影响
学习目标 1：结合教材，完成自学检测试题，识记宋太祖强化中央集权、重文轻武的政策的基本史实；2：列举北宋加强中央集权的措施，分析归纳这些措施带来的影响；
3：说出北宋政治体现重文轻武政策的表现，并分析这一政策的影响。
学情分析 七年级学生对于历史学习并没有很深的功底，大多数学生知道史实，但不会深究意义、作用等。本课通过多条材料训练学生的史料实证和历史解释的能力。
设计思路 本课教学设计以课程标准为依据，以新的历史学科素养为导向，力求在教学中达成以下特点：1、立足本学校的历史教学现状和学生学情，同时结合七年级学生年龄特点。2、将视频、图片、诗歌等历史史料引入课堂，力求使教学情景化、生活化和趣味化，拉近历史与现实之间的距离。3、突出课堂教学的人文性，发挥史学的育人作用，力求将历史学科的核心素养贯穿始终，力求做到立德树人。
教学方法 史料分析法、 比较法、图示法、视频分享法
教学准备 多媒体课件、图片、史料、视频等
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图
激趣导入
视频导入：播放《黄袍加身》的相关短视频
师：“黄袍加身”“杯酒释兵权”的典故，都与赵匡胤有关。他建立北宋后，学生根据情景内容，各抒己见 利用视频的直观性和趣味性吸引学生兴趣，进
在政治、军事和经济等方面采取了一系列措施，加强中央集权统治。北宋的政治有什么突出的特点？宋初的皇帝为什么要采取重文轻武的政策？今天让我们一起来学习第6课：北宋的政治 而产生探知欲望
人教版初中七年级历史教案(7篇)
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人教版初中七年级历史教案（7篇）
人教版初中七年级历史教案（7篇）
历史简称为史，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，以下是小编准备的人教版初中七年级历史教案范文，欢迎借鉴参考。
人教版初中七年级历史教案篇1
[知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握
知识的要求;其他只要求一般了解。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏
是思维品质的培养;
3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]
1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点]
赤壁之战、三国鼎立局面
[难点]
历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
[课时]
1课时
[课型]
新授课
[方式与方法]
以讨论为中心的综合启发式教学
第 2 页 共 17 页
[教具]
地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图
[授课过程]
1、复习、提问上节内容
2、导入新课：
今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。
3、讲述新课：
三国鼎立是哪三国同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。
220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;222年孙权建立吴国，都：建业。
[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。
初中历史七年级下册-第17课 明朝的灭亡(教学设计)
第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
第17课 明朝的灭亡【教案设计】
知识结构
课标要求 1、了解李自成起义推翻明朝；
2、知道满族入主中原。
教材分析 本课是部编版《中国历史》七年级下册第17课的内容“明朝的灭亡”。本课由“政治腐败与社会动荡”“李自成起义推翻明朝”“满洲兴起和清兵入关”三个子目构成，主要介绍了明朝灭亡的原因、经过。本课对于学生学习清朝的建立和发展有着重要的意义。
课时 1课时 明朝的灭亡
满洲兴起和清兵入关 政治腐败与社会动动
李自成起义推翻明朝 重要原因
直接原因 根本原因
直接原因
过程
努尔哈赤建立后金
皇太极改国号清
清兵入关，李自成起义失败 政治：日益腐败
经济：土地兼并严重
学习目标 1.通过阅读教材，知道明朝中后期政治危机与社会动荡的表现，是造成明朝灭亡的重要原因。
2.通过阅读分析史料，分析明末农民起义爆发的原因；通过阅读教材，识读《明末农民战争示意图》了解李自成推翻明朝的过程；小组合作讨论“均田免赋”口号的意义和积极作用。
3.通过观看视频，阅读教材，知道满洲兴起和清兵入关的基本史实；结合所学，小组合作讨论明朝灭亡的原因。
4.认识政治腐败导致明朝中后期的统治危机，最终明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进；在我国社会主义现代化建设中一定坚持反腐，关注民生问题。
教学重点 1明末的腐败政治余社会动荡；
2.李自成起义推翻明朝。
教学难点 1.“均田免粮”口号；
2.明朝灭亡的原因。
学情分析 初一的学生对历史学习充满了强烈的好奇心，通过前面的学习已经掌握了有关明朝一定的历史基础知识，在此基础上学习明朝的灭亡。但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。
教学方法 讲授法、史料分析法、合作探究法、情境教学法、归纳法
教学准备 多媒体课件、收集相关的图片和史料、视频资料