小学校本培训活动记录表
2月17日地点办公室参加人员全体教师主讲人孙九平主要内容一、创新教育能力与创造型教师活动记录(一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。
更具体地说，创新是创造与革新的合称。
它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。
综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。
创新教育也称创造教育。
广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。
狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。
(二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。
创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。
一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。
特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。
3月12日地点办公室参加人员全体教师主讲人孙九平主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养活动记录教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。
(一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。
适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展的必要条件。
1．优化学校环境的关键要素——创造型校长。
任何一所学校是否具有良好的环境，一校之长是关键所在，唯有具有创新精神的创造型校长，才能为教师创造性教学提供指导和支持。
何为创造型校长?其最为主要的特征是能够创造性地开展工作，工作热忱主动，不受常规所限制，善于发现学校管理和教师教学中的主要问题，并想方设法给予圆满解决。
具体而言，包括加强科学的学校管理，使学校管理有利于促进和鼓励教师创造性教学；带头研究和解决学校中的创造性课题，善于听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造性工作和研究的机会与条件等等。
2．有助于教师创造性发挥的学校管理。
学校管理的中心是对教师的管理，其具体内容就是允许、鼓励和帮助教师创造性地进行教学。
允许是指为教师提供一种相对宽松自由的环境；鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师给予精神和物质上的积极强化；帮助是指学校管理应利用一切条件为教师提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野，拓宽思路。
3月19日地点参加人员全体教师主讲人梅振龙主要内容研究性学习内容选择的要求有哪些？活动记录第一，尊重学生的兴趣爱好。
尊重学生的个人意愿，让他们自主选择探究内容，是研究性学习活动持续进行并有效开展的基础。
要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择课题、确定方向并积极地投入探究。
教师在活动指导中要创造鼓励学生自由选择的空间，不宜硬性规定研究的题目和内容。
可通过多种途径和方式，激发兴趣、启迪思维、形成问题。
在学生产生研究的兴趣和愿望的基础上，进一步引导他们提出研究的题目和思路。
第二，关注学生的生活实际。
充分发掘适合小学生年龄特点和能力水平的探究题材，是有效选择和组织研究性学习内容的一个重要方面。
要引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。
教师要利用学校教育教学活动的各种机会，启发小学生提出值得思考和探究的问题。
从风霜雨雪等自然现象到动、植物的生长规律；从个人的衣食住行到社会生活的发展变化；从校园的环境布置到城乡的规划建设，都可以成为研究性学习的内容。
要鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题。
第三，鼓励学生动手实践。
小学阶段开展研究性学习，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。
教师对学生进行研究方法的指导，要结合具体的问题和情境，深入浅出、注重实用，避免单纯的名词术语的讲解和记忆。
3月26日地点参加人员全体教师主讲人王爱俊主要内容小学研究性学习的目标是什么？活动记录（1）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣学生通过探究活动，接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象，并通过自己的操作实践，品尝探究和解决问题的愉悦，激发探究兴趣，获得探究的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好探究的学习习惯。
（2）初步学会观察与发现，发展探究问题的能力学生通过探究活动，初步形成用不同的方法观察事物、发现问题，并对问题进行探究的能力。
包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对所探究的问题，形成初步的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据；运用信息和数据对问题做出合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。
（3）初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度学生通过探究活动，初步形成尊重事实的意识，养成凡事认真思考的习惯；既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价；学会尊重他人的意见和观点。
（4）初步形成合作与分享的意识学生在探究活动中，要乐于与伙伴互相帮助，分工合作；克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
（5）初步形成对自然和社会的责任意识学生通过探究活动，初步形成对人与自然、人与社会关系的正确认识，学会关心他人和环境，关注社会进步，懂得社会发展人人有责的基本道理，注意个人行为对于自然和社会环境的后果。
4月10日地点办公室参加人员全体教师主讲人孙九平主要内容综合实践活动课程对资源开发的要求是什么？活动记录1、学校是课程资源开发的主体渠道。
各学校应坚持从实际出发、因地制宜的原则，开发好学校周边的课程资源，要积极动员社会、家长的力量，多种途径的开展综合实践活动的资源开发工作，同时还要充分利用好市、区县提供的课程资源，以及学校图书馆、阅览室、实验室、计算机网络教室、多媒体教室和校园网等资源，从而建立起相对稳定的本校实践活动基地和资源群。
要高度重视对课程资源的收集、分类和管理工作，建立学校实践活动档案管理制度，加强学校综合实践活动网络资源建设，做好课程资源的储备工作，为综合实践活动课程的实施创造必要的条件。
2、教师要充分利用社会活动基地，将其转化为课程资源，认真做好活动教学设计，切实提高活动的实效性。
4月17日地点办公室参加人员全体教师主讲人梅振龙主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养活动记录教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。
(一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。
适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展的必要条件。
1．优化学校环境的关键要素——创造型校长。
任何一所学校是否具有良好的环境，一校之长是关键所在，唯有具有创新精神的创造型校长，才能为教师创造性教学提供指导和支持。
何为创造型校长?其最为主要的特征是能够创造性地开展工作，工作热忱主动，不受常规所限制，善于发现学校管理和教师教学中的主要问题，并想方设法给予圆满解决。
具体而言，包括加强科学的学校管理，使学校管理有利于促进和鼓励教师创造性教学；带头研究和解决学校中的创造性课题，善于听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造性工作和研究的机会与条件等等。
2．有助于教师创造性发挥的学校管理。
学校管理的中心是对教师的管理，其具体内容就是允许、鼓励和帮助教师创造性地进行教学。
允许是指为教师提供一种相对宽松自由的环境；鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师给予精神和物质上的积极强化；帮助是指学校管理应利用一切条件为教师提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野，拓宽思路。
5月8日地点参加人员全体教师主讲人马秀云主要内容班主任工作艺术活动记录一、对班主任的认识当班主任也有许多独到的乐趣。
（从心理学的角度讲，只要你去寻找一份工作的乐趣，你就会逐渐的喜欢这份工作）。
学生对自己的老师记忆最深的是班主任；学生最敬重的是一生中所遇到的优秀班主任；你所面对的是一方净土，他们纯洁、活波、单纯、可爱，没有尔虞我诈、钩心斗角，没有阴谋诡计、阳奉阴违。
和现实生活比起来，那可真是世外桃源。
这个小天地由你耕种，由你收获，由你发号施令。
二、班主任工作艺术提高的途径任何艺术都不是天生的，而是后天习得的，可以学习掌握。
我们提供以下途径供大家参考：1、拜师学艺。
虚心向有经验的班主任学习，从一点一滴学起，学制定计划、处理矛盾、组织活动，因材施教等。
2、读几本有关的书籍。
包括教育理论、工作艺术、文学、历史、时事等等，增加自己与学生的话题内容，加深与学生的交流。
还要读一点教育哲学、社会学、社会心理学。
因为许多人缺的不是专业知识和工作经验，而是边沿性的学科知识。
3、锻炼自己的语言表达能力。
有些班主任驾驭文字的能力差，语言表达能力差，所以使我们的班主任工作显得教条干涩5月24日地点参加人员全体教师主讲人王吉录主要内容偶发事件处理活动记录一、偶发事件的含义与成因含义：教育的过程中发生的事先难以预料、出现频率较低，但必须迅速作出反映，加以特殊处理的事件。
成因：学生性格异常、感情障碍、人际冲突、不良道德行为、天灾人祸、外来干扰等。
后果：虽然属于偶然，但是往往影响大后果严重，是班主任最头痛的事，也是对班主任工作艺术的考验。
二、偶发事件的特点1、突发性。
以突然的形式爆发，常常和社会上的重大事件、学生家庭的重大变故、学生本人的以外遭遇联系在一起，在教师缺乏足够思想准备的情况下发生。
校本培训记录完整版
心理学研究表明，生学习新知识后，若不及时进行巩固练习就会很快遗忘。所以练习应主要在课内进行。这样，一方面使学生正确理解的知识，及时巩固、强化，另一方面是错误的认识、解法能在教师指导下及时纠正。
三、正确对待学生练习中的错误是提高练习有效性的关键。
首先，学生练习中的错误对教师的教学有指导意义。
二、认真辅导
这个“辅导”不要仅仅理解为是给学困生补课，指导学困生完成作业。这个“辅导”是要求对学生进行各方面的辅导。课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果初中学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，我们在课堂教学中，要引导学生注意以下几点。(1)认真听。 (2)注意看。 (3)多动脑。 (4)主动练。 (5)做笔记。 (6)善归纳。
陈庄小学者
全体教师
主讲人
培训内容
情
况
及
记
录
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1、教师要善于说明学习的意义，创设问题的情境，揭示矛盾，引起学生的学习动机。
2、教师要努力创造活跃思维的条件，引导学生去思考。
3、教师要适当放手让学生进行实践活动。
4、教师要适当变换作业的形式。
5、教师在课堂上要善于利用学习的反馈信息，搞好检查与评价，加强反馈的效应。
在教学方法上，强调多种方法的交叉使用和互相配合。在教学组织形式上，灵活运用多种形式，以适应学生的差异。教学过程实现最优化，提高教学效率。
陈庄小学校本培训记录
培训
时间
校本培训活动记录第(1)次
5.圆
教
学
目
标
1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长与面积公式，能够解决与圆的周长和面积有关的简单的实际问题。
重点：理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法的计算。并能解决相关的实际问题。
难点：推导一个数除以分数
的计算法则。理解用分数除
法解决问题的数量关系。
实物投影、多媒体课件、尺子、白纸等
四
比
4
1．使学生理解比的意义，知道比与分数除法的关系。
2．使学生理解并掌握比的基本性质，会求比值、化简比、
能解答按比例分配的实际问题。
六4：全班现有学生42人，男25人，女17人。大部分学生都已经养成了好的学习习惯，上课能做到专心听讲，坐姿端正，始终保持着良好的精神面貌；作业时注意力集中，积极开动脑筋，做到独立思考，字迹端正。举手发言方面，比较积极的有赵柯涵、周博泽、赵嘉骅、张益诚、涂勋奇、虞舒淇、夏启淳、饶修瑜等同学，但有个别同学总是不肯举手，比如：翁紫萱、张昊天、张露丹。作业方面，刘东逾、周嗣超、金辰熙、张昊天、贺彦霖、裘舒云等，他们不但作业拖拉，而且书写潦草，每天放学后总是需要一对一进行辅导，非常令人头疼。本学期重点训练课堂常规、作业常规，全面提高教学质量。
六2：全班现有学生42人，男生24人，女生18人。其中几个男孩子上课时不时地要开小差，影响自己和同学上课。举手方面，夏千乔、俞欣亦、周思妤等，他们思维敏捷，声音响亮，正确率高，是同学们学习的榜样。上学年总体进步比较多的有高彬杰、邬榕蔚、庄一斐等，能按时完成作业，上课听讲也较为认真。但是作业完成的速度总体来说还不是很令人满意，像翁愉伶、任政桦、邱博俊、缪东烨等等，他们学习态度比较浮躁，计算能力较差，而且书写潦草、正确率低下。本学期除了保质保量完成课堂任务，重点关注后进生的学习状况（比如：李建成、缪东烨、严苡祯等），端正学习态度，从根本上提高本班的整体数学成绩。
小学教师培训计划及培训记录(通用10篇)
小学教师培训计划及培训记录(通用10篇)小学教师培训计划及培训记录1根据教研中心的总体工作安排，现将20xx年暑期培训事宜通知如下：培训时间：7月5日，上午8：10，时间一天。
培训地点：第二实验小学培训主题：z教授——快乐语文教学方法参加人员（8人）：z培训时间：7月16日—21日上午8：30—11：30 下午1：30—4：30参加人员：z培训内容、日程安排：时间内容主讲人地点培训时间：7月7日—壹五日培训内容：了解和学习最新的教育理论和方法；提高实施新课程课堂教学的实践能力；培养教科研能力，促进专业自主发展；解读名师成长之路。
参加人员：z（一）研修时间：第一阶段：集中研修8月5日—10日，上午8：30—11：30，下午1：30—4：30。
每个学科设6个专题，每个专题6学时，共36学时。
第二阶段：秋季开学之后，语文、数学、英语继续进行“双对接”分散研修，其中，课例研究专题学习2周，课例打磨3周，共5个周，18学时。
（二）研修内容：以教育部各学科修订后的《义务教育课程标准（20xx年版）》内容框架，分上、下篇。
上篇1个模块，包括课程标准的顶层设计（课程定位、性质、课程目标、设计思路等），课程标准修订背景和主要修订内容。
下篇5个模块，按课程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。
（三）研修名单及地点：学科参训教师名单地点（四）研修要求1、保质保量培训任务。
指导教师：全程参与课程学习，浏览、点评本学科教师作业，回答学员问题。
（zz）研修组长：组织、督促本组教师认真学习，浏览、点评本组教师作业。
（zz）学员：每专题一个作业，不得少于600字；学完专题学习引导所列内容，完成回馈练习；每专题发帖不少于5次，共发帖不少于40次；参加在线研讨，每次研讨发帖数不少于3个；阅读各专题课程简报并发帖；全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇或网上发帖5次以上；参加研修组的各项研修活动。
2、全程参与，守时守纪强化时间意识、纪律意识。
校本培训教研活动记录完整版
能接受困难和挫折的考验，忍受挫折打击，保持人格完整和心理平衡，是心理健康的重要标志。
教师要具有直面挫折的意识，把挫折视为人生的一项重要内容，在挫折中激发自身潜在的能力与活力，加强教育责任心，磨练自己的意志，在失败中寻求成功，积极调整心态走出挫折。心理学家认为，人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调解手段，是产生心理问题的直接原因。调查表明目前教师存在心理疾患者中，有30%源于在经历挫折和打击时没有得到正确的调整和疏导。教师遭遇挫折后应认真分析挫折产生的原因，及时调整工作思路，明确是非标准，提高抵御挫折的能力。
第三、面对新课程、新课标、新教材。上课之前一定要深入钻研，精心备课。
备课要求做到，
一、备观念。
反复研读课标，领悟课标的实质，更新教育观念，注重学生发展，突出学科探究，创设生动的教学情况。用新理念去指挥和改造自己的教学。
二、备目标。
课标是教学指南。具体的每一课都要求教师根据课标，教师用书，结合学生实际，制定恰当的教学目标。教师在课堂教学的自由发挥的空间增大了，教师备课的要求更高了，压力更大了。
教师担负教书育人的重任，要培养出心理健康、人格健全的学生，教师首先要拥有健康的心理，教师的心理健康防卫工作不容忽视。
校本培训记录表
学校
中心小学
主持人
张全芝
活动时间
2016.11.15活动地点会来自室参加人员全体教师
活
动
内
容
全体教师讨论：
一、对新课程下课堂教学评价的认识
观点一：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
教师要重视自身的心理健康防卫工作，一是在调节、控制情绪上下功夫，通过自我情绪的调节，有意识对情绪的发生、发展加以调控，寻找有效的、适合自己的放松和排遣方式。如情绪转移、向朋友倾诉、适度发泄等方式疏导不良情绪，达到生理或心理方面的新平衡。二是教师要保持正确的处事态度。正视现实，客观公正地看待自己和他人，既不能自高自大，又不能妄自菲薄。学会接纳他人，尊重他人，待人处事既有自知之明又有容人之心。三是保持积极进取的良好心态，主动适应环境，不断学习掌握新的知识、新的教学方法、寻求新的发展，才能真正拥有心理上的安全感。四是科学地正视自身的生理健康。生理和心理是相互影响的，生理是心理活动的物质基础，生理方面发生某种病态，就会引起心理方面某些症状，教师要重视身体健康，积极参加各种形式的健体活动，以拥有一个健康的体魄。
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）五龙联小（项目负责人填写）年月日王玲1、使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系。
2、培养学生独立探索及合作交流的能力。
在独立探索中发现年月日的知识。
3、对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。
教学重点:直到了解大小月份,并能说出每个月有几天,建立较长的时间观念。
教学难点:让学生通过探索,发现并了解年月日之间的联系,并能运用已学知识制作月历卡。
教学用具:2006年年历卡、多媒体课件一、谈话引入:同学们,从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子,这些日子对你来说一定非常有纪念意义,而对于一个国家来说,也有许多非常值得纪念的日子,下面就有几幅图,请同学们说一说,这些都是什么日子?发生在什么时候?二、探究新知:1、(多媒体出示)观察以上四幅图,说一说这些的意义的日子发生在什么时间。
(自由发言,此处对学生进行思想教育)师:到现在为止。
你已经知道了哪些有意义的日子?这些有意义的日子用到了哪些时间单位?(学生举手回答)师板书: 年月日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢?(时、分、秒)和时、分、秒比起来,你觉得年、月、日表示的时间怎么样?3、今天我们就来学习表示较长时间的单位:年、月、日(板书课题)三、探究新知:1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题:(多媒体出示)j关于年、月、日的规定。
k年月日之间的关系。
l每个月的天数。
2、组织学生汇报交流过的信息:j关于年、月、日的规定。
地球绕太阳旋转一周是一年,月亮绕地球旋转一周是一个月,地球自转哟周是一日。
(师出示课件说明)k年月日之间的关系。
一年有12个月,有365或366天。
l每个月的天数。
有31天的月是:1、3、5、7、8、10、12各月。
有30天的月是:4、6、9、11各月。
2月有时是28天,有时是29天。
3、学生验证总结出来的天数。
(1)任选一张年历卡数一数是不是有12个月。
(指明汇报)(2)拿着刚才的年历卡,从1月到2月挨着观察一遍,有31天的是哪几个月,有30天的是哪几个月?(指明上黑板汇报,多找几个年份的总结出每一年的这几个月天数都一样,只有2月特殊)提问:你知道为什么2月这么特殊吗?(生先汇报后再课件出示“你知道吗?”)3、小结:每一年都有12个月,有的年份有365天,有的年份有366天。
冯云小学2017年校本培训记录表1
活动反思
与意见
通过这次小学语文低年级“四环节”识字教学模式的学习，我们受益匪浅。我相信老师们会结合自己的教学情况，制定了适合自己班教学模式，并落实到位。希望今后有更多优秀的教师介绍自己的教学经验，让我们有更多的收益。
过程确认
主管领导签字张景华
四会市东城街道冯云小学2017年校本培训记录表1
培训名称
校本培训
项目负责人
林凤娟
活动时间
2017年3月18日
活动地点
学校平台室
课程主题
小学语文低年级“四环节”识字教学模式
主讲人
李连红参加对象全体来自师申请学时6学时
活动内容
及进程
一、张景华校长说明本培训的目的。
二、由李连红讲解小学语文低年级“四环节”识字教学模式。
校本培训活动记录
校本培训活动记录校本培训活动是为了提高教师的教育教学能力，培养专业素养、创新意识和团队合作精神，促进教师个人的全面发展而开展的一项重要工作。
近期，我校开展了一次校本培训活动，取得了丰硕的成果，现将活动过程进行记录总结，以便日后参考。
本次培训活动主题为“创新教育教学模式，提高学生综合素质”。
活动于xx年xx月xx日在我校会议室举行，共有xx名教师参与，分为四个环节进行。
首先，活动开场，校领导对本次培训活动的意义和目标进行了讲话，强调了教师的重要性和培训的价值。
随后，由学校教研组长主持了培训活动的第一个环节——专题讲座。
教研组长结合自身经验讲述了新的教育教学模式及其在提高学生综合素质方面的应用，引起了广大教师的兴趣和共鸣。
在讲座中，教研组长向教师们分享了一些成功的教学案例和经验，激发了教师们的创新思维和教学热情。
接下来的环节是分组讨论，根据教研组长的指导，教师们按照各自的学科和教学年级分组，讨论并分享各自在创新教育教学模式方面的思考和实践。
讨论中，教师们积极交流彼此的经验，并针对各自遇到的问题和困惑提出了解决方案。
通过这次讨论，教师们互相启发，相互促进，加深了对创新教育教学模式的理解和运用能力。
第三个环节是实践操作，校内优秀教师作为指导员，带领教师们走进课堂，实地观摩并互相评价。
通过实践操作，教师们直观地感受到创新教育教学模式的实际效果和难点，并结合观摩课堂中的优点和不足，进一步完善和优化自己的教学方法和技巧。
最后，校长进行总结发言，对本次培训活动进行肯定和鼓励，并强调教师们要将所学所思所悟运用到实际教学中，不断提高教育教学质量。
通过这次校本培训活动，教师们深刻体会到了创新教育教学模式的重要性和价值，提高了对教育教学的认识，增强了教育教学实践能力。
同时，教师们还增强了团队合作意识，形成了良好的师德师风。
相信在今后的教学实践中，教师们会充分发掘自身潜力，积极创新教育教学模式，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。
教研活动记录校本培训
一、活动背景为了提高我校教师的教育教学水平，加强校本培训工作，我校于XX年XX月XX日开展了校本培训活动。
本次培训以“提升教师专业素养，促进教育教学质量”为主题，旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的专业素养和教育教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：XX年XX月XX日活动地点：我校多功能厅三、活动内容1. 专家讲座本次培训邀请了XX教授为教师们做了一场题为《新时代教师的专业素养与教学策略》的专题讲座。
讲座中，XX教授结合自身丰富的教学经验和研究成果，深入浅出地分析了新时代教师应具备的专业素养，以及如何运用有效的教学策略提高教学质量。
2. 教学观摩为了使教师们更好地了解和掌握先进的教学方法，本次活动安排了优秀教师的示范课。
观摩课结束后，教师们对示范课进行了点评，并就教学中的困惑和问题进行了深入探讨。
3. 经验交流本次培训邀请了多位优秀教师分享了自己的教学经验。
他们从备课、课堂管理、教学评价等方面，详细介绍了自己在教育教学工作中的心得体会。
通过交流，教师们受益匪浅，纷纷表示要将所学经验运用到实际教学中。
4. 互动环节在互动环节，教师们积极参与，就教学中的热点问题进行了热烈的讨论。
专家们针对教师们提出的问题，逐一进行了耐心解答，为教师们排忧解难。
四、活动总结1. 提高教师专业素养通过本次校本培训，教师们对新时代教师的专业素养有了更深入的认识，明确了自身努力的方向。
同时，教师们掌握了更多的教学策略，为提高教学质量奠定了基础。
2. 促进教育教学质量本次培训为教师们提供了一个交流学习的平台，使他们在相互学习、相互借鉴中不断进步。
相信在今后的教育教学工作中，教师们会以更高的标准要求自己，为我校教育教学质量的提升贡献力量。
3. 加强教师队伍建设本次培训进一步增强了教师们的团队意识，激发了教师们的工作热情。
在今后的工作中，教师们将携手共进，为我校的发展贡献力量。
五、活动反馈1. 教师反馈教师们普遍认为本次培训内容丰富，实用性强，对提高自己的教育教学水平有很大帮助。
教师校本培训记录表【范本模板】
实际培训课时
2
应到人数
13
实际参加人数
13
缺席人数
无
参加本次培训教师应记学分
备注
教师校本培训记录表
培训题目
教师成长与教师幸福感
培训主讲人
张主任
培训地点
电教室
培训时间
9月26日
本次培训的主要内容
一、引言:教师顺口溜-—看上去比谁都好
二、当前教师成长中的典型心理问题
1、教师压力大。2、教师职业倦怠. 3、部分教师人格问题。
教师校本培训记录表
教师校本培训记录表
单位
云山中学
地点
多媒体教室
主持人
戴校长
内容
师德培训
培训活动记录
（包括培训时间、培训形式及内容
摘要)
培训时间：8月29日
培训形式:集中学习
培训内容：①师德培训(听讲座、看经典案例、学习研讨、相互交流，撰写心得体会）；②新时期如何做好班主任工作；③基本教育技术及技能培训（专题讲座)；④学生思想工作方法（专题讲座、集中讨论，撰写心得)；⑤主题班会的选题及开展（专题讲座、集中研讨）；⑥信息化管理班级（专题讲座、集中研讨）。
2、学校应选用国家和省级教材和课程辅助资源。
3、开齐、开足、开好规定的课程。
4、重视学生自学能力和动手能力的培养。
5、贯彻《标准》，提高教师能力。
6、重视学习方法和习惯培养。
7、坚持“健康第一”原则，保质保量地实施体艺课程。
8、做好综合实践活动的课程规划，实施与管理.
9、关注学生的兴趣和需要，开设校本课程.
3、下载资源
打开要下载的文件——点击下载——存入指定的盘里
4、我的工作室
学校德育校本培训活动记录表.pdf
名称
2012 年秋季第一期德育 培训
项目负责人
活动时间
2012-9-15
活动地点
活动主题
班级常规管理漫谈
主讲人
参加对象 校务会成员、全体班主任 申请学时
黄连娣
电教室 翟月梅 2 学时
活动内容 及进程
1. 班主任高级研修班成员翟月梅老师作《班级常规管理漫谈》 2. 讨论激励学生方案 3. 对学校班主任工作情况进行小结，布置下一阶段的工作任务。
活动反思 与建议
（三）“破坎”的五项修炼 1、自信工作，潜能无限； 2、敢于经历，善于积累； 3、聚纳底气，读书写字； 4、挑战自我，反思立行； 5、加强研究，勤于写作。 教师的二次成长，需教师以积极阳光的教育心态投入工作，要善于学习， 善于总结，善于实践反思，努力提升个人素养，才能实现专业成长。
学校德育校本培训活动记录表
名称
2012 年春季第一期德育 培训
项目负责人
邓校长
活动时间
2012-2-15
活动地点
电教室
活动主题
班级常规管理漫谈
主讲人
翟丽芳
参加对象 校务会成员、全体班主任 申请学时
2 学时
活动内容 及进程
1. 班主任高级研修班成员翟月梅老师作《班级常规管理漫谈》 2. 讨论激励学生方案 3. 对学校班主任工作情况进行小结，布置下一阶段的工作任务。
活动反思 与建议
本次会议， 既总结了前段时间的有效工作， 又布置了下阶段的任 务，特别是陈老师报告中关于优秀班主任先进事例对今后班主任 工作的开展起了一个的指引和促进作用。
过程确认
负责人签字：翟丽芳ຫໍສະໝຸດ 沥林英光小学 2012 、9