《同样的权利同样的爱护》说课稿

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初中政治人教版八年级下第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在

同样的权利同样的爱护课时训练一、选择题1．8岁的小英是一个有残疾的孩子，因大小便不能自理而常常受到母亲的打骂。

一天，小英又将大便拉在了裤子里，就被母亲赶出了家门。

小英从此流落街头，靠乞讨度日。

小英的母亲（）①不对小英尽抚养义务，要受到社会舆论的谴责②不对小英尽抚养义务，就要受到刑罚处罚③不对小英尽抚养义务，要受到法律的制裁④这样做既是不道德的行为，也是违法行为A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④2．下列针对下图的说法，错误的是（）A.这是一种不关爱他人的行为B.不还钱不放人，这是人之常情C.这种行为侵犯了他人的生命健康权D.这种行为必须承担相应的法律责任3．网民新编《中国人民过马路战歌》：“雄赳赳，气昂昂，冲到路中央；有中年，有儿郎，大爷老大娘；迎着红灯亮，不改变方向；凑够一撮，随波逐流向前闯……”各地的整治“中国式过马路”行动有利于保护公民的（） A.生命健康权 B.人身自由权 C．人格尊严权 D.批评建议权4．近日,校园暴力成为网络热议话题,群殴、羞辱以及烫烟头等校园暴力频发,引发社会各界广泛关注。

远离校园暴力,作为中学生,我们要①懂得控制情绪, 宽容他人②珍视自己和他人的生命健康③提高道德修养和法律意识④提高自我保护能力A.②③④B.①②④C.①②③④D.①②③5．2016年4月25日《国务院关于修改〈疫苗流通和预防接种管理条例〉的决定》公布并施行。

《决定》加大了处罚及问责力度,明确指出，发生重大疫苗安全事件,地方政府及监管部门主要负责人应当引咎辞职。

对此下列认识错误的是（）①有利于更好地保障人民群众的生命健康权②是通过正义的制度保障公民权利③说明侵害他人生命和健康的行为，会受到刑罚处罚④可以从根本上禁绝疫苗安全事件的发生A.①②B.①③C.③④D.②④6．现实生活中，我们会遇到各种各样的“标志线”。

下列属于关爱公民生命健康权的“标志线”是（）①横穿马路的斑马线②银行窗口的一米线③火车站台的候车线④施工现场的警戒线A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③7．同样的权利，同样的保护。

八年级下册政治知识点总结(实用30篇)

八年级下册政治知识点总结第1篇海纳百川有容乃大1、什么是宽容？宽容合作的基础是什么？宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。

我们的生活需要宽容，我们需要学会“宽以待人”。

“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。

2、为什么要宽容他人？(、宽容的重要性？)(课本102-104页)答：①人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，求同存异，尊重彼此的个性。

②宽容是一种传统美德，我们为人宽容能解人之难，补人之过，能赢得友谊和他人的'尊敬，获得更多的朋友。

③宽容，是一种境界。

宽容别人能使我们的精神境界上升了一个层次，也掌握了一种自我提高的有效方法。

④善于宽容利人利己，宽容对方能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。

宽容能使自己远离烦恼和仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

(为什么说善于宽容，利人利己？)3、现实生活中，我们无意中伤害了别人或受到别人无意的伤害时，应该怎么办？(课本102页)答：①我们都不是圣贤，现实生活中难免无意中伤害别人，这时，我们要体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，请求他人原谅。

②我们也可能受到别人无意的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。

4、如何学会宽容他人？(课本104页)答：宽容是有原则的，不是盲目的，宽容要讲究策略。

具体地讲应做到：①当我们受到别人无意伤害时，要善于宽容别人的过错，不可冤冤相报、以牙还牙。

②在可能的情况下，要以我们的宽容感化当事人，使其改过。

③对待家人、同学、朋友不能斤斤计较，而要宽厚待人，与人为善。

④决不迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能让步。

5、怎样宽容自己，悦纳自己？(课本104页)答：①既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。

②宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。

换位思考与人为善6、己所不欲，勿施于人的含义和要求是什么？其实质是什么(课本105、106页)答：①“己所不欲，勿施于人”意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

八年级政治下册第三课第2框《同样的权利同样的爱护》同步练习(无答案) 新人教版

同样的权利同样的爱护（满分35分）一、单选（每小题2分，共20分）1、生命健康权由生命和健康权组成。

下列属于维护生命健康权的是（）A．钱某持铁棒入室抢劫，遭反抗被主人打伤B．小敏生病了，就及时就医C．小马骑车上学经常闯红灯，有一次差点酿成交通事故D.某司机酒后驾车2、小明放学回家的路上，发现一辆汽车将行人撞倒，肇事司机驾车逃逸。

下列做法正确的是（） A．向围观的人群说明案发经过 B．和围观的人群一起看热闹C．与己无关，为了不影响学习，赶紧回家D．将伤者送往医院救治，并拨打“110”报警3、某校八年级（9）班本周开了一次“珍爱生命”的主题班会，同学们对自杀这种行为议论纷纷。

下列同学关于自杀这种行为的议论中错误的一项是（）A．这是公民行使自己生命权的一种特殊表现形式B．自杀是对自己和社会不负责任的表现C．自杀会给亲属朋友带来无尽的哀伤D．自杀这种行为与社会道义相悖，会受到人们的谴责4、当前，交通事故已成为中小学校园安全事故的主要表现之一。

据广东省青少年研究中心的一项调查显示，中学生交通法规意识比较淡薄，在日常生活中，“经常骑自行车搭人”的比例是55.9%，“经常闯红灯”的比例为“33.9%”为防止校园安全事故的发生，从青少年自身来说，应该（）①加强交通安全法规的宣传和教育，加大执法力度②提高遵守交通规则的自觉性，对自己的生命负责③对交通违规者进行刑事处罚，强化法律的严肃性④加强自身的道德建设增强依法维护法律权威的观念A．①④ B．②④ C．①②③ D．①②③④5、注意自身生命安全和健康，使自己处于安全的环境，免受他人侵害，这不仅是每个公民的__________，也是我们对自己的__________（）A．权利关爱和责任 B．权利一种责任C．义务生命珍爱的体现 D．责任一种爱护6、据中央电视台报道，某市几名中学生怀疑一名流浪中年妇女骂了他们，便强行将她挟持到一偏僻小巷对其毒打，并致使这名中年妇女死亡。

思想品德八年级下册-八年级全品作业本答案

思想品德八年级下册-八年级全品作业本答案人教版八年级下思想品德作业本答案八年级《思想品德作业本》参考答案第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利人民当家作主的国家1~5. ACDBA 6.说明了我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体系，以保障公民的权利。

法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。

7. 王亮的“小小年纪还不是公民”的说法是错的。

因为公民是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人，和年龄没有关系。

王亮的“但这是家务事，我们也没什么可帮他”的说法也是错的。

受教育是赵晓明享有的合法权利，受法律保护，可以通过法律途径帮助他。

赵晓明可以先向父亲说明接受教育是自己的合法权利，父亲不让他上学是违法行为，如父亲还是不同意，可以向法院起诉。

《宪法》《未成年人保护法》《义务教育法》。

8. 略我们享有广泛的权利1~4. ACDD 5.姚某是被侵害人，王某一开始也是被侵害人，但最后却成了侵害人。

姚某向王某借钱不还，王某的合法权益受到侵犯，但王某却采取了非法的手段来维权，结果成了违法者。

公民行使自由和权利，必须采用合法的方式。

6. 错误。

公民在行使权利时要尊重他人的权利，在不损害他人的合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需要。

错误。

公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围内。

我国法律禁止未成年人进营业性网吧。

错误。

公民行使自由和权利并不能随心所欲，而要以合法的方式，依据法律规定的程序进行。

错误。

因为公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

7.第二课我们应尽的义务公民的义务1~4. ××ΑΒ 5.不聪明。

依法纳税是我国宪法规定的每个公民必须履行的法定义务。

拒不纳税和偷税漏税都是违法行为，要受法律制裁。

还有依法服兵役、维护国家统一和全国各民族团结、保守国家秘密、爱护公共财物、尊重社会公德、遵守公共秩序等基本义务。

人教版思想品德八年级下册新教材培训123

人教版思想品德八年级下册新教材培训忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

伴随着课改东风，政治教学呈现以下特点：1、教师们的观念转变、角色转换已初见成效。

教师们面对新课程，普遍感到提高自身素质的迫切需要。

广大教师积极参与培训、主动自学、互相交流，自觉转变观念。

实施新教材以来，教师们很注重自己课堂角色的转变，从单纯注重知识传授转为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。

2、新的教学理念已在课堂中灵运用。

教师们能认真把握《纲要》和《课标》精神，面向全体学生，将情境创设、自主学习、合作探究等新课程理念运用于课堂教学。

3、多样的教学方法已被教师们采用。

教师们能采用“情境创设活动式”、“导学探究式”、“合作学习式”、“体验式”等教学方法进行探索研究教学。

4、师生互动的教学效果已经形成。

学生思维活跃，教师能充分调动学生积极性，教学中注意学生的个性发展，达到了师生间互动的效果。

尤其是教师能抓住学生熟悉喜欢的热点问题进行情境创设导入，如教师在讲《弘扬民族精神和时代精神》时，采用“牵手观音”和“奥运福娃”进行课堂情境导入，效果明显。

但是我们要居安思危，要清晰认识到：政治教学中依然存在一些现实困难与问题，迫切需要解决。

1、课改理念落实难教改对于学校和教师都是一次很大的冲击，甚至是一次脱胎换骨的变革。

这期间，教师既要向超前的教育目标靠拢，又要受滞后的教学评价的制约；教师要面临课程结构调整、综合课程实施的挑战，又要面临教学设备贫乏、教学时间紧迫的困境；教师既有一点新理念冲动的兴奋，但更多是压力和困惑。

多数教师感到总是处于疲惫状态，干脆没有时间对自己的教学中遇到的问题进行思考，而只能处于盲目模仿的层面。

2、教学目标把握难新课程改革改变了以往注重知识传授的倾向，强调培养学生积极主动的学习态度和正确的价值观、人生观。

从重知识到重情感、态度的转变，教师们感到茫然，不知如何去把握好“度”。

有的教师觉得应该重视基础知识，基础知识掌握不扎实，将来升学怎么办？故课堂上还是基本沿用老办法，课改的步子迈得不大；还有的教师仅仅注意了情境的设计、教学模式的套用，忽略了新课程改革理念的本质，最终出现“课堂热热闹闹，课后学生一无所获，教师筋疲力尽”的现象。

人教版八年级下第二单元第三课生命与健康的权利(共32张PPT)

二、关爱他人的生命与健康（关爱他人）
3.为什么要关爱他人的生命健康权
4.关爱他人生命健康权的要求
对照教材Ｐ31——32材料思考问题：
请从法律与道德等方面评价上述三种表现。王明：不宜提倡。这是见义勇为的行为，他关爱他人的生命健康权，积极履行了道德义务，既符合道德也符合法律要求，但是未成年人应该“见义智为”。
徐文：错误。不违法但应受道德谴责。他没有关爱他人的生命健康权，没有积极履行道德义务。钟平、黄晓芳：正确。既是见义勇为又是见义智为的行为。既符合法律要求也符合道德要求。
公民权利
公民基本权利公民最基本权利
人身权利
公民最根本的人身权利
生命健康权
二、法律捍卫我们的生命健康权
1、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等 2、我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。 P27相关链接
一名“90后”贵州少女将刚生下的男婴从 3楼窗户扔出致死。这名打工妹在温州受审，并当庭被判处有期徒刑4年。妈妈的做法侵害了孩子的什么权利?有何相关法律依据。生命健康权。《中华人民共和国未成年人保护法》规定：禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为。
上个月在美国加州开庭的一宗震惊了美国，也刷新了国人对美国法律的认知。两名年仅18岁的中国留学生翟芸瑶和张鑫磊涉嫌非法绑架两名中国同学，面临包括折磨，绑架，殴打在内的6 项指控，最高可判终身监禁。两人累计保释金高达$600万美金，超3600万人民币。媒体称是美国历史上留学生犯案保释金最高记录。
1、生命健康权（首要、基础、最根本）人格权 2、人身自由权姓名权（基本保障）肖像权公人民最基本身 3、人格尊严权名誉权权最重要权（核心）利利荣誉权亲权隐私权等身份权配偶权监护权等。

（最新）道德与法治八年级下册《公民的基本权利》省优质课一等奖教案

（最新）道德与法治⼋年级下册《公民的基本权利》省优质课⼀等奖教案《公民的基本权利》教学设计⼀、情感、态度和价值观⽬标1．感受享有公民权利在个⼈成长及参与公共⽣活中的作⽤。

2．体会公民权利对个⼈、家庭、社会及国家的价值。

⼆、能⼒⽬标能够尊重他⼈合法权利，学会⾃觉规范⾃⾝⾏为。

三、知识⽬标1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。

2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体⽅式。

重点：我国公民的基本权利。

难点：公民⼈⾝⾃由不受侵犯。

【导⼊新课】师⽣互动：今天，我给⼤家介绍⼀位新朋友，刘斐，⼀个很可爱的⼩姑娘，⼤家想不想和她做朋友？别急，我们先看看刘斐的介绍。

⼀个⼥婴降临⼈间，⽗母给她起名叫刘斐。

⼩斐在⽗母的呵护下健康成长。

她6岁上⼩学，12岁步⼊中学校园。

刘斐喜欢绘画，升⼊初中后，她的两幅作品被⼀家出版社采⽤。

刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。

⾼中毕业的暑假，她参加勤⼯俭学，获得 1 000元收⼊。

在⼈民代表⼤会换届选举中，年满18周岁的刘斐给⾃⼰满意的代表候选⼈投下了庄严的赞成票。

提出问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。

答案提⽰：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收⼊权、选举权。

【讲授新课】⼀、政治权利和⾃由1．活动⼀：“投上宝贵的⼀票”针对刘斐趁假期回乡参加选举⼀事。

思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民⾏使选举权有什么意义？答案提⽰：(1)享有选举权和被选举权的⼈必须是中华⼈民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。

(2)选举权和被选举权是公民的⼀项基本政治权利，⾏使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

2．教师：我国公民有⾔论、出版、集会、结社、游⾏、⽰威的⾃由。

公民享有政治⾃由，有助于公民参与国家政治⽣活，充分表达⾃⼰的意愿。

3．活动⼆：探究监督权的⾏使阅读教材P33的第⼆个“探究与分享”及下图。

思考：罗先⽣实名举报是在⾏使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？答案提⽰：罗先⽣是在⾏使监督权。

九年级思品第一轮复习第十四课时

A
• 6、一项有关“18岁时，你最想做的事是什么?”的调查显示，70%的青少年 “想拥有一间真正独立的房间”。这表明青少年特别渴望维护自己的 A.肖像权 B.隐私权 C.生命健康权 D.名誉权
B
• 7、在网络高速发展的今天，少数人为达到个人企图，经常在网上窃取他人的电子邮件。这种行为侵犯了公民的 • A名誉权 • B荣誉权 • C人身自由权 • D隐私权
T
T
F
T
13、观察漫画，结合所学知识，回答下列问题。有位同学姓史,于是就被个别同学起来绰号叫“死小子”“屎粑粑”。每当同学喊起绰号时，他总是郁闷不已。
（1）史同学为什么郁闷不已？
答：因为其他同学的做法侮辱了他的人格，没有用平等、尊重、友善的态度对待他。
（2）你喜欢别人给你起绰号吗？如果不喜欢，那么你会给别人起绰号吗？为什么？
（当隐私权受到侵害时，我们应该怎么办？）
（1）当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请示司法保护等方式，要求侵权人停止侵权、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。（2）增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。
基础梳理
6、尊重和维护隐私权
（4）每个人都渴望在社会中保留一块只属于自己的空间，这样才能自由的放松自己的身体和心灵，从而获得内心世界的安全感和私人生活的安宁，体会到做人的尊严。（5）在坚持以人为本、崇尚人性与个性的现代社会，必须高度重视对个人隐私的保护。
基础梳理
6、尊重和维护隐私权
（1）树立隐私意识，需要强化责任与信誉意识，要替朋友、亲人保守秘密。
（2）监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵犯隐私权的行为。

八年级下册政治知识点归纳整理

第一课国家的主人广泛的权利(一)人民当家作主的国家1.问：我国的国家性质：答：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2.问：我国现阶段人民的构成：答：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。

3.观：(1)与敌对势力和敌对分子进行斗争，以确保人民当家作主的地位不被动摇，维护国家的长治久安。

(2)在我国，作为国家主人的人民(领导者)，享有宪法赋予的管理国家等权利。

作为国家的公民(被领导者)，享有宪法和法律确认的公民权利(利益)。

4.问：公民权利和公民基本权利的含义：答：公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。

宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。

5.问：人民和公民的区别：答：人民：区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。

公民：法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。

宪法：我国宪法明确规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。

”在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。

关系：后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。

[公民=人民被剥削政治权利的人敌对分子]相关链接：国籍指的是一个人属于某一国家的公民资格。

公民的国际一般由一国的国籍法确认。

《中华人民共和国国籍法》是确认中国公民资格的法律依据。

6.问：我国法律是如何保障国民权利的?答：最重要、最有效的是法律保障。

我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

法律是保障我们权利的法宝，维权的利剑。

问：我国权利保障体制：答：我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

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《同样的权利同样的爱护》说课稿
八年级《思想品德》下册（人教版）第二单元第三课第二框
【教材分析】
1．本框在教材中的地位和作用
本框是八年级《思想品德》下册第二单元《我们的人身权利》中第三课的第二框。
第二单元包括第三至第五课的内容，课题分别是“生命健康权与我同在”、“维
护我们的人格尊严”和“隐私受保护”。第三课《生命健康权与我同在》关于生
命健康权的知识是学习第二单元的基础，它由两框构成，即《生命与健康的权利》
和《同样的权利，同样的爱护》，分别介绍什么是生命健康权、怎样行使生命健
康权等内容。
本框内容由“积极行使生命健康权”和“关爱他人的生命与健康”两目组成，分
别介绍生命健康权的具体内容、怎样尊重他人生命健康权。
第一目“积极行使生命健康权”主要有两个内容：一是介绍生命健康权的一些具
体内容；二是明确珍爱自己的生命安全与健康还是一种社会责任。
第二目“关爱他人的生命与健康”也包括两层意思：一是知道不仅不得侵害他人
的生命健康权，还应尊重他人，乐于助人，更多关注他人的生命和健康；二是要
懂得运用合法有效的方式维护自己与他人的生命健康权。
本框落实的课程标准的具体要求是：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义
务”中“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命
和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危
害别人的健康、生命和权利”。
2．本课教学目标
（1）情感态度与价值观目标：让学生懂得尊重生命，尊重、关爱他人的生命和
健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
（2）能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命
健康权的行为；形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人
生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器保护自己。
（3）知识目标：让学生知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对
未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都
不得侵犯和危害别人的生命和健康。
3．本课教学重点
（1）明确珍爱自己的生命安全与健康是个人权利，也是一种社会责任。在观念
上，许多学生认为自己生命的安全与健康只是个人的事，是个人的权利，却没意
识到这也是一种社会责任，因此提高学生的这一责任意识非常必要。
（2）知道我们在享有自己的生命健康权时，还负有不得侵害他人生命健康权的
道德义务和法定义务。当前，由于多种媒体中暴力文化泛滥，青少年学生做事容
易冲动，加之部分学生法制观念淡薄，使得他们在与他人发生矛盾后，常常用暴
力手段解决问题。加强关爱他人生命和健康的教育，有助于避免或减少青少年违
法犯罪行为的产生。
【学情分析及教学方法】
1．学情分析：八年级的学生已经走过了一年的初中生活，随着知识的丰富和视
野的开阔，学生的交往的空间也日益扩大。学生虽然通过前面内容的学习，已从
理论层面掌握生命健康权等相关法律知识，但从学生思想上看，还缺少感性的认
识，不懂得在道德和法律的准则下正确与人交往,从本课主题要求出发,要让学生
真正懂得你我有着“同样的生命健康”，要“同样的爱护”，教学就必须从学生
生活实际出发，努力从学生身边去挖掘教学素材，使教学内容生活化，这样才更
具有说服力和感染力，而不至于让法律知识成为空洞的说教。
2．教学方法：（1）讨论法。因教学内容设计与学生生活实际紧密联系，故采用
创设情景，引发学生讨论，让学生表达真实想法，教师进行必要的引导，从而形
成正确认识。（2）还采用实践体验式教学。引导学生采用换位思考的方法，想
象、回忆问题情景，交流感受，加深学生对珍爱生命、关爱他人的相关内容的认
识。
【设计思路】
1．为了使教学内容生活化，让教学活动的参与者都能在合作中学习，在交流中
体验，故教学设计在原有教材的基础进行了一定的补充和创造，目的有五个：一
是巩固已学知识；二是进行一定的知识拓展；三是激发学生的学习兴趣，乐于思
考；四是有利于教学内容更加连贯；五是体现思想品德课的教学特点——思想教
育和行为导向的统一。
2．教学设计力求符合初中学生的思维特点：由表及里，由浅入深；推己及人，
感同身受。
【教学准备】
1．教师
（1）教学所需图片、背景音乐，制作课件；
（2）根据教学设计搜集联系实际，贴近学生生活的典型而又真实的案例；
（3）为每个学生准备一张彩色小卡纸，作教学所用（教学设计中进行说明）。
2．学生
（1）查找与未成年人保护相关的法律法规，以及当公民的生命健康受到侵害时，
我们可采取的合法手段；
（2）回忆自己曾受到的关爱体验，准备在课堂上与同学交流。
【教学过程】
教学
环节
教学内容教学活动设计意图

积极
行使
生命
健康
权

生命感言展示两幅侵害消费者生命健康权的图片和材料。 “开门见山”，通过对材料和图片的解析，采用提问的方式，激发学生主动思考。新课导入，联系现实生活，有利于调动学生的积极性，拓展相应法律知识，并突显本课的学习主题。
以一个发生在14岁少年身上的“悲剧”故事作为载体，让学生进行讨论，明确每个人应珍爱自己的生命，而未成年的生命健康更需要得到特1.教师对故事进行简明扼要的概括，随后提出问题，引发学生思考。 2.请学生朗读“揪心的遗书”，营造气氛，为更进一步感受生故事的安排，主要目的是
加深对生命健康权的理
解，让学生更加懂得生命
的可贵之处；同时积极的
引导学生面对生活和学
习中的挫折与困难，也进
一步指出我国法律为青
殊保护。命的可贵奠定基础。少年的健康成长提供有
力保障。

关爱
他人
的生
命与
健康

生命诺言本节课的重点还在于，当学生认识到自己生命与健康的可贵之处，懂得珍爱自己的生命与健康的时候，还应懂得关爱他人生命与健康，这同样的法定的义务，也是道德的要求：选取发生在昆明的一个真实的故事，引导学生进行思考和分析。以一个发生在身边的真实故事作为背景，让学生置身其中，感同身受，知道在现实生活中，我们应该关爱生灵，关爱他人的生命与健康；当然也要引导学生积极面对人生，看到社会中终究还是“热心”多于“冷漠”。让学生珍爱生命是本课的重点，也是难点，而要懂得这一点，首先就是要懂得尊重他人的生命与健康，明白生命与健康对于每一个人而言都是宝贵的，也只有明白了这一点，每个人才有可能敬畏
生命，珍爱生命。

伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。让学生回忆“自己处于困难甚至是生命健康遇到威胁的时候，别人曾经给予的帮助”的经历与前面的案例形成对比，一正一反，推己及人，让
学生更加懂得尊重和关
爱他人生命与健康的重
大意义。

生
命
赠
言

在懂得了每个人的
生命健康都需要尊
重和关爱的基础上，面对突入其来的危险情况，我们未成年人如何做，则是一个现实问题，应共同探讨，寻找有效方法，并加以引导。创设两个现实生活
中最具有代表性的
情景，让学生进行讨
论分析，总结经验，
达成共识。

尊重和关爱自己和他人
的生命健康，不应只停留
在口号上，现实生活中发
生的很多情况都是一种
考验，这一环节设计的目
的就在于从“思想教育”转
化为“行为导向”，做到知
行统一。

通过讨论探究，实践体验，每个人都会对生命与健康的内涵有更新的诠释发给每一名学生一张彩色的卡纸，写上对生命健康的理解或是祝福。多元的素材，真实的情感体验必定在每个学生心
中埋下对生命的敬畏和
对健康的关爱之情，通过
这一环节的设计，达到“以
思导行，以行感悟”。

【设计反思】
本节课是八年级《思想品德》课“我与他人”的重要内容，她为八年级的学生从“道
德价值判断”到“法律责任意识”的转变起到了承上启下的作用。本课内容的设计与
教学环节的铺垫都力图实现学生的独立思考和积极实践，从而达到思想性、人文
性、实践性和综合性的统一。恳请各位专家评委对我的教学设计提出宝贵意见。
谢谢指导！