苏教版一年级上册数学珠心算【教学设计】：练习一
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：加5—1的直减进位加
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：加5—1的直减进位
加
一、教学目标
1.掌握加5—1的直减进位加计算方法；
2.通过珠心算的练习，培养学生的思维计算能力；
3.培养学生的团队协作精神和耐心。
二、教学重点
掌握加5—1的直减进位加计算方法。
三、教学难点
学生掌握珠心算计算方法。
四、教学准备
1.珠心算珠子；
2.加减法练习题；
3.录制的珠心算教学视频。
五、教学过程
1. 导入新知识
本课的知识点是加5—1的直减进位加计算方法，老师通过上一次课练习题的复习，引出本次课的主题。
2. 珠心算教学视频展示
通过播放珠心算教学视频，让学生了解珠心算的计算方法。
3. 珠心算练习
让学生在老师的指导下，进行珠心算计算练习，以加5—1的直减进位加计算方法为例，进行珠心算练习演示。
4. 组合计算
让学生按照珠心算的方法，对组合计算进行练习，培养学生的思维计算能力。
5. 团队计算
分组让学生进行团队合作，完成团队计算练习，培养学生的团队协作精神和耐心。
6. 课堂练习
最后进行课堂练习，检验学生是否真正掌握了加5—1的直减进位加计算方法。
六、教学评价
通过珠心算计算练习、组合计算和团队计算，以及课堂练习，综合考核学生对于加5—1的直减进位加计算方法的掌握情况，并及时进行评价和反馈。
七、作业布置
布置加减法练习题，巩固加5—1的直减进位加计算方法。
八、教学后记
通过珠心算的教学方式，让学生在思维计算能力、团队协作精神和耐心等方面得到了锻炼，也培养了学生的兴趣，提高了教学效率。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：满五加4
苏教版一年级上册数学珠心算教案：满五加4教学目标1. 让学生掌握满五加4的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生的观察能力、记忆能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
4. 培养学生解决问题的能力，提高学生的数学素养。
教学内容1. 满五加4的计算方法。
2. 满五加4的计算练习。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点重点：满五加4的计算方法。
难点：满五加4的计算练习，提高计算速度和准确性。
教具与学具准备1. 珠心算教具。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解满五加4的计算方法，让学生理解并掌握。
3. 示范：教师示范满五加4的计算过程，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：学生分组进行满五加4的计算练习，提高计算速度和准确性。
5. 应用：学生运用满五加4的计算方法解决实际问题，巩固所学知识。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调满五加4的计算方法。
板书设计1. 满五加4的计算方法。
2. 满五加4的计算练习。
3. 解决实际问题。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长监督进行满五加4的计算练习。
3. 收集生活中的实际问题，运用满五加4的计算方法解决。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习和应用等环节，让学生掌握了满五加4的计算方法，提高了计算速度和准确性。
在教学中，注重培养学生的观察能力、记忆能力和动手操作能力，以及合作学习、自主探究的学习习惯。
同时，通过解决实际问题，提高学生的数学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生计算速度较慢，需要在今后的教学中加强练习。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整节课的核心环节，直接关系到学生是否能够理解和掌握满五加4的计算方法，以及是否能够提高计算速度和准确性。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过简短的游戏或故事来吸引学生的注意力，例如，可以设计一个“找朋友”的游戏，让学生找出哪些数字加4后可以组成一个“五的倍数”。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减3、2、1的破五减(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减3、2、1的破五减（1）1. 教学目标1.1 知识目标学生能够掌握“减3、2、1的破五减（1）”运算方法。
1.2 能力目标1.能够用正常的速度进行珠心算减法；2.能够正确使用破五减思路进行珠心算减法。
1.3 情感目标学生通过本节课的学习，能够感受到珠心算减法的运算乐趣，增强对数学学科的兴趣。
2. 教学重点1.掌握减3、2、1的破五减（1）运算方法；2.正确使用珠心算的运算规则。
3. 教学难点1.合理运用破五减思路来进行数的减法；2.掌握珠心算的运算规则。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师出示两个数（例如21和9），请学生运用正常的速度进行减法计算，计算完成后再让学生用珠子模拟计算。
4.2 破五减法学习1.破五减的理解：以减3为例，将被减数拆分成5和2，5留在原来的位置上而后2变成了7，也就是原来的数加上5减去2，即原来的数加上3，得到的就是运算结果。
例如：7减3=7+5-2=10。
2.老师出示题目并让学生进行解答，例如：8减3的运算，学生需要按照破五减法进行计算。
3.让学生体验到破五减在珠心算中的实际运用。
老师出题，例如：28减3的计算。
4.3 巩固练习1.让学生自己翻到教材上一些相关的例题进行解答，此步骤旨在让学生独立思考，巩固掌握珠心算中的减法运算方法；2.老师出示难度较大的题目，例如：39减31的计算，让学生应用所学的珠心算知识进行解答。
4.4 课堂小结本堂课主要学习了“减3、2、1的破五减（1）”运算方法，并通过珠心算的实际运算进行了巩固练习。
最后，老师强调了珠心算的规则，并提醒学生在课下多加练习。
5. 课后作业1.自选10道珠心算数学题进行计算，要求用破五减法进行计算；2.完成教材上的练习题。
6. 教学反思通过本节课的教学，我发现珠心算作为一种传统的计算方式，其运算方法和规则难度较大，因此需要反复进行练习和训练。
在今后的教学中，我将加强对珠心算的教学，希望能够让更多的学生掌握珠心算的计算技能。
苏教版一年级上册数学珠心算【说课稿】：加9、8、7、6的进位加练习
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加9、8、7、6的进位加练习一、课程背景本课是苏教版一年级上册数学珠心算课程第十二课，主要通过进位加法的练习提高学生的加法计算能力，提升珠心算技能。
在本课中，通过加9、8、7、6的进位加法练习，使学生能熟练掌握这一数学基本运算，为后续珠心算课程的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.能够正确识别加9、8、7、6的进位加法运算。
2.能够熟练掌握加9、8、7、6的进位加法计算方法。
3.能够在限定时间内独立完成5道加9、8、7、6的进位加法练习题。
三、教学重难点1.进位加法的理解和应用。
2.进位加法的计算方法，特别是涉及到进位加9、8、7、6的情况下的计算方法。
四、教学过程1. 课前热身（5分钟）让学生口算20道10以内的加法练习题，熟悉加法计算方法。
2. 新知讲解（15分钟）1.引导学生理解进位加法，介绍进位加法的概念和计算方法。
2.讲解加9的进位加法计算方法，并辅以具体的例子进行讲解和演示。
3.依次讲解加8、7、6的进位加法计算方法，同样辅以具体例子进行讲解和演示。
3. 练习环节（20分钟）让学生进行加9、8、7、6的进位加法练习，每种运算练习5道题，要求在限定时间内完成。
在练习过程中，老师能够及时指导和纠正学生的错误，提高练习的效果。
4. 小结与作业布置（5分钟）1.回顾今天的学习内容，强调进位加法在数学计算中的重要性。
2.布置作业，让学生继续在家练习加9、8、7、6的进位加法，以巩固今天所学知识。
五、教学策略1.多种形式的启发式教学策略，体现因人而异的教育思想。
通过启发学生的思维，让学生自主发现规律，从而提高学生的学习兴趣和主动学习能力。
2.演示教学策略，让学生看到具体的运算过程，逐步理解进位加法的计算方法。
3.个性化教学策略，通过及时指导和纠错，对学生进行个性化的教学辅导，提高练习效果。
六、教学评价本课的教学方法为以学生为主体、以问题为导向、注重启发和演示、注重实践的教学方法。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：复 习1
复习1（珠算书）【教学内容】珠算书P42-P43【教学目标】1.使学生进一步理解9以内加减法珠算的方法，并能正确、熟练地进行9以内加减法拨珠。
2.在学生熟练珠算的基础上，通过空拨、看拨、想拨等训练，使部分学生达到能心算。
3.使学生在交流、练习的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流，感悟方法的合理性、应用性。
【教学重点】能正确、熟练地口算、拨珠计算9以内的加减法。
【教学难点】初步感知加、减法之间的相互联系；能在熟练的基础上，使少部分学生达到心算。
【教学过程】一、学前领受1.全盘练：全盘拨入3-8，再拨去3-8。
2.隔档练：拨入7，减4，再加2；拨入2，再拨入3，再拨入33.珠译数8 4 1,5 2,7 9,3,2 5,9,44.数译珠4,3,7 2,6,9 8,3,4 6,9,0 7,0,5 5,7,1 4,8,3二、整体领悟1. 9以内加法表谈话：我们已经学过了9以内的加法，谁能举例说一说呢？生举例，随机出示部分加法表。
引导：仔细观察，你发现了什么？（都是直加的加法）师口报算式，生单档练习，全盘练习。
教师巡视，观察。
同桌互报隔档练习。
教师了解统计练习情况，并记录。
出示另一部分加法表。
你又发现了什么？（都是满五加，也就是双下）和直加有什么不同？（当不可以直加时，就要请5帮忙，多加的要去掉）小结：可以直加的就直加，不能直加的就双下补。
生全班练习，实拨，想拨。
2. 9以内的减法出示一部分减法表。
提问：你有什么发现？（直减）同桌自由练习。
交流练习的心得和问题。
教师及时记录。
出示另一部分减法表。
你又有什么发现？（都是破五减）怎么拨珠？（当不能直减时，就要拨去5，多拨的再加上，也就是双上）小结：可以直减的就直减，不能直减的就双上补。
3．生自由练习9以内的加减法。
每题先实拨一遍，再想拨一遍。
4.师任意抽题练习实拨和想拨。
学生先拨完的举手，教师了解全班的情况，特殊情况的及时记录。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：8的直减进位加
苏教版一年级上册数学珠心算教案：8的直减进位加教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握8的直减进位加的计算方法，能够在实际情境中运用该方法进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致、合作的良好学习习惯。
教学内容本节课主要学习8的直减进位加的计算方法，包括：1. 8的直减：从10减去8，得到2。
2. 进位加：将得到的2加到下一个数位上。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握8的直减进位加的计算方法，能够熟练运用。
2. 教学难点：理解8的直减进位加的原理，能够灵活运用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：算盘、计算器、教学PPT。
2. 学具：算盘、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示8的直减进位加的实物图片，引导学生观察并提问。
2. 新课讲解：讲解8的直减进位加的计算方法，通过算盘演示，让学生理解并掌握。
3. 动手操作：学生分组，每组一个算盘，进行8的直减进位加的计算练习。
4. 课堂练习：发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
5. 总结讲解：对学生的练习情况进行总结，对共性问题进行讲解。
6. 课后作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 8的直减进位加2. 内容：- 8的直减：10-8=2- 进位加：将2加到下一个数位作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。
2. 实践作业：回家后，用算盘进行8的直减进位加的计算练习。
课后反思通过本节课的学习，学生掌握了8的直减进位加的计算方法，能够在实际情境中运用。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对进位加的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，也要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的关键环节。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加
苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加一、教学目标1.能够熟练掌握4以内的直加运算，包括加数、被加数、和的概念。
2.能够使用珠心算工具进行4以内的直加运算，提高计算效率和准确性。
3.能够在实际应用中灵活运用4以内的直加运算，解决日常生活中的计算问题。
二、教学重点1.熟练掌握4以内的直加运算。
2.熟练使用珠心算工具进行4以内的直加运算。
三、教学难点1.熟练使用珠心算工具进行4以内的直加运算。
2.在实际应用中灵活运用4以内的直加运算。
四、教学过程1. 课前导入通过数学游戏的形式来导入本节课内容。
如：数数游戏、认识珠子等。
2. 新课讲解首先，引导学生认识4以内的数的大小，并通过相互比较大小来形成数的概念。
接着，引入直加运算的概念，让学生理解加数、被加数、和的概念。
在讲解加法的同时，引导学生认识珠心算工具，并演示如何使用珠心算工具进行直加运算。
同时，要求学生跟随教师一起操作。
3. 练习训练（1）师生互动练习教师出示珠子和珠心算工具，帮助学生进行加法练习。
如：3 + 1 = ?，4 + ? = 4等。
（2）个人练习让学生使用珠心算工具完成一定数量的直加练习题，包括加数、被加数、和均在4以内。
4. 巩固提高（1）拓展应用通过日常生活中的例子，引导学生在实际应用中灵活运用4以内的直加运算。
如：购物、统计等。
（2）练习评估让学生进行自我测评，以检验自己对直加运算的掌握程度。
五、课后作业1.练习当前课程的加法计算。
2.记住4以内的加法口诀和运算规则。
3.完成日常生活中的计算任务。
六、教学反思本课重点在于让学生掌握4以内的直加运算，同时熟练使用珠心算工具进行运算。
在教学过程中，学生表现比较活跃，也能较快地理解和掌握本节课的内容。
在教师的帮助下，基本能够正确使用珠心算工具进行直加计算。
但也有部分学生对4以内的数的大小概念掌握不够，对加法的运算规则理解不够深入，需要在后续的教学中进行再次讲解和巩固。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加8的破5进位加
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加8的破5进位加教学目标- 知识与技能：使学生掌握加8的破5进位加的算理，并能熟练地进行计算。
- 过程与方法：通过珠心算的练习，培养学生的计算能力和记忆力。
- 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
教学内容- 加8的破5进位加的概念及计算方法。
- 珠心算的练习方法。
- 加8的破5进位加的应用。
教学重点与难点- 教学重点：加8的破5进位加的计算方法。
- 教学难点：破5进位的处理。
教具与学具准备- 珠算盘。
- 加8的破5进位加的练习题。
- 黑板、粉笔。
教学过程1. 导入：复习加8的进位加，引入加8的破5进位加的概念。
2. 讲解：讲解加8的破5进位加的计算方法，并通过珠算盘进行演示。
3. 练习：让学生进行加8的破5进位加的珠心算练习，教师巡回指导。
4. 应用：出示一些加8的破5进位加的应用题，让学生进行解答。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调加8的破5进位加的计算方法。
板书设计- 加8的破5进位加的概念及计算方法。
- 珠心算的练习方法。
- 加8的破5进位加的应用。
作业设计- 加8的破5进位加的珠心算练习题。
- 加8的破5进位加的应用题。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习和应用，使学生掌握了加8的破5进位加的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解破5进位的处理，避免出现计算错误。
同时，要加强珠心算的练习，提高学生的计算速度和准确性。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点：破5进位的处理”。
教学难点：破5进位的处理加8的破5进位加是珠心算教学中的一个难点，它涉及到对数字进位的理解和操作。
在教学过程中，如何帮助学生理解和掌握破5进位的技巧，是提高学生计算能力的关键。
理解破5进位的概念破5进位是指在加法运算中，当一个数位上的数加上另一个数位上的数后，如果结果大于等于10，则需要向前一位进位。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：满五加4
苏教版一年级上册数学珠心算教案：满五加4一、教学目标1.学习掌握珠心算中“满五加四”运算法则；2.实践运用“满五加四”规律解决实际问题；3.鼓励学生独立思考，增强自信心和完成任务的能力。
二、教学重点1.熟悉“满五加四”运算法则；2.尝试用“满五加四”规律解决简单实际问题。
三、教学难点如何理解“满五加四”运算法则，并应用于实际生活中。
四、教学方法1.听课讲解，图示引入；2.练习巩固；3.分组探究。
五、教学过程5.1 课前导入教师介绍本次课将学习的内容：“满五加四”运算法则。
请同学们思考一下，满五加四是什么意思呢？5.2 新课讲解1.教师在黑板上绘制珠算表格，然后在第一排放置五颗珠子，询问同学数一下珠子的数目。
同学们应该会算出有五颗珠子。
2.接着教师将六颗珠子放到珠算盘的第一列，同学们数十时，应该可以发现一共有一个珠子放满了（即五个），并且剩下的四个珠子应该放到珠算盘的第二列。
3.教师再放七颗珠子，这时同学们可以发现第二列已经放满了，第三列放的是两个珠子。
这说明在我们进行珠心算时，当一个珠算珠中计算数量达到五个时，应该将珠子移到下一列，不然会计算混乱。
5.3 练习巩固请同学们用珠心算的方法，计算以下几个数：1.九加七等于几？2.八加六等于几？3.十加五等于几？4.六加九等于几？5.五加十等于几？5.4 分组探究1.将同学们分为小组，每组选择一个珠算的题目，用珠心算的方法计算出来，并汇报给全班。
2.让同学们思考以下情景：小明家里有十块钱，他买了一个三块钱的饮料，一个两块钱的包子和一个四块钱的糖，他还剩下几块钱呢？同学们用珠心算的方法计算出来，并在珠算表中演示。
六、教学评价根据同学们的回答和计算结果，评价他们是否掌握了珠心算中“满五加四”的运算法则，并能将其应用于实际问题中。
同时也评价他们在探究中的表现，是否能够积极思考和与小组合作完成任务。
七、教学反思本次课程的设计使同学们能够在学习中获得亲身体验，更加生动地理解珠心算中“满五加四”的运算法则，并能在实际生活中尝试应用。
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：减3、2、1的破五减(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：减3、2、1的破五减（1）一、教学目标1. 知识目标•能够正确听说读写数字1-20。
•能够掌握珠心算的基本方法和技巧。
•能够准确完成减法计算，特别是减3、2、1。
2. 能力目标•能够运用珠心算方法进行简单的减法计算。
•能够通过口算或者操作算盘完成减法计算。
•能够体验成功的喜悦和掌握自学技巧。
3. 情感目标•培养学生对于数学的兴趣和探究精神。
•培养学生团结合作的意识和团队精神。
•培养学生独立思考和自学的自我意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握珠心算计算方法。
•熟练运用减法计算方法。
•提高记忆数字的能力。
2. 教学难点•学生初次接触珠心算，需要耐心指导。
•学习减法计算需要较强的记忆力和逻辑思维能力。
三、教学过程1. 教学准备•准备好珠子和算盘，课件和教具。
•确认学生的学习情况和学习背景。
2. 了解学生情况•询问学生是否已经学过珠心算和减法计算。
•了解学生的数学知识水平和学习特点。
3. 教学活动（1）导入：复习数字和珠心算的基本方法1.教师将数字1-20写在黑板上，请学生跟着读写出来。
2.教师通过珠心算的演示引导学生通过珠心算方法进行数字的计算，让学生更好的理解珠心算方法。
（2）主题：减3、2、1的破五减1.教师通过算盘和珠子演示减3的计算方法，让学生跟着操作加深理解。
2.教师通过小组合作的方式进行练习，加强学生的团队协作和交流能力。
3.教师通过游戏的方式进行减法计算的练习，提高学生的计算速度和准确性。
（3）总结1.教师通过讲解掌握珠心算和减法计算的技巧和方法。
2.教师让学生通过自我总结和回顾来进一步加深对于珠心算和减法计算的理解。
4. 教学反思通过以上教学活动可以让学生更好的掌握珠心算和减法计算的技巧和方法，同时也可以提高学生的团队协作和自主学习能力。
在教学过程中，教师需要做好讲解、演示和引导等各方面的工作，确保学生能够真正掌握所学知识。
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概述
本篇教学设计是针对苏教版一年级上册数学珠心算教材的练习一章节进行的设计。
在此章节中，学生将会进行一系列的珠心算相关的操作以及填写相关的珠心算练习。
在设计中，将会对各个方面进行详细的说明和分析，以确保本设计的可行性和实用性。
教学目标
知识目标
1.了解珠心算的基本概念和定义。
2.掌握珠心算的基本操作技能。
3.熟悉珠心算相关的练习及填写方法。
能力目标
1.能够进行简单的珠心算计算操作。
2.能够正确填写珠心算练习的答案。
态度目标
1.培养学生的耐心，自信，刻苦精神。
2.强化学生的珠心算学习兴趣。
教学过程
导入
1.通过图片、图表等形式展示珠心算的计算过程，简单介绍珠心算。
2.告诉学生：“珠心算是一种计算方法，它是中国传统的计算方法，几百年来一直在使用，那么，你们知道珠心算是怎么来的吗？”
操作演示
1.示范珠心算的运算过程。
2.演示珠心算练习的填写过程，引导学生正确填写珠心算表格。
操作练习
1.前期练习：分组进行珠心算加减乘除运算的初步练习，每组自行设计计算数据（20分钟）。
2.中期练习：使用书上提供的珠心算题目进行计算，每小题2分钟（15分钟）。
3.后期练习：结合中期练习的题目进行珠心算运算的速算练习，每小题1分钟（15分钟）。
总结
1.对本节课学到的知识进行总结，并强调重点。
2.结合学生的实际情况，对学生的问题进行解答并给出建议，鼓励学生持续学习珠心算。
教学评价
评价方式
1.随堂测验：实时检测学生对珠心算运算和练习的掌握程度。
2.练习册：收集学生在珠心算相关的练习册中的表现，评估学生的掌握情况，提出评价意见和建议。
评价指标
1.学生是否掌握了珠心算的基本概念和定义。
2.学生能否熟练地进行珠心算运算操作。
3.学生是否能独立完成珠心算相关的练习，并填写正确答案。
4.学生是否具备学习和练习珠心算的兴趣和意愿。
参考资料
1.苏教版一年级数学上册。
2.珠心算相关资料和书籍。