[橄榄图摄影课堂公开课]橄榄图摄影课堂
摄影基础讲座 PPT课件
• 问题8：怎样用低速快门？
拍照前的自检
• 拍摄环境变化时，请在拍照前自检
一、检查是否是光圈优先模式（A/Av）； 二、检查电池电量； 三、拍摄张数（储存卡容量）； 四、建议使用RAW照片格式（原片格式）； 五、每次拍摄完光圈调整到最大光圈； 六、检查感光度； 七、检查曝光补偿； 八、白平衡（WB）是否为自动。
Shutter 1/1000 1/250
1/60 1/30 ……
相机的测光原理
相机的测光原理
相机的测光原理
相机的测光原理
相机的测光原理
相机偿 EV …
测光出错
EV+1
曝光正确
EV+2
曝光补偿
曝光补偿
光圈优先 + 曝光补偿
光圈优先 + 曝光补偿
该选用哪种拍摄模式？
• 全自动 Auto • 手动模式 M • 光圈优先 A /Av • 快门优先 S/Tv
全自动模式
手动模式
光圈优先
光圈优先
快门优先
光圈快门组合表
Sunshine Cloudy Moon Candle …….
Aperture F 5.6 F 5.6 F 5.6 F 5.6 ……
正确曝光 = 光圈 × 快门
光圈优先模式（Av/A）
光圈优先模式（Av/A）
光圈优先模式（Av/A）
光圈优先模式（Av/A）
光圈优先模式（Av/A）
光圈优先模式（Av/A）
快门优先模式（Tv/S）
快门优先模式（Tv/S）
快门优先模式（Tv/S）
曝光不足
感光度
感光度
小学美术《摄影构图》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄金分割法、对角线法等构图方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摄影构图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拍摄实验。这个实验将演示摄影构图的基本原理。
（2）摄影构图的技巧：如何运用前景、背景、留白等手法提高照片的层次感和表现力。
-前景：运用前景元素引导观者的视线，增强照片的深度。
-背景：选择简洁的背景，突出主题，避免杂乱无章。
-留白：适当留白，使画面更有呼吸感，给观者留下想象空间。
2.教学难点
（1）黄金分割法的实际应用：学生在理解黄金分割法的基础上，如何将其应用到实际拍摄中，使画面更具美感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了摄影构图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对摄影构图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，实践活动中的拍摄实验，让学生们亲身体验了摄影构图的魅力。他们通过实际操作，对构图方法有了更深刻的认识。但在实验过程中，我也观察到部分学生操作相机不够熟练，影响了拍摄效果。因此，我打算在接下来的课程中，加入一些关于相机操作技巧的讲解，帮助学生更好地运用构图方法。
摄影培训 ppt课件
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10
曝光补偿
白色的衣服在白色背景下，相机判断为了不拍的 过亮而决定曝光，这样整体显的很暗。这时，加 一点补偿，白色的衣服也很白，脸的亮度也准确 了。
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11
曝光补偿
黑色的衣服在黑暗的背景下，相机判断为黑暗
场所，结果脸拍的很白。这时减点补偿，黑色 的衣服更黑，脸的亮度刚刚好。
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一张好照片要求很多，如构图要美、用光 要好、色彩要鲜艳、气氛要热烈等等。但 对工作纪实照片就不能要求那么多。只要 它纪录下了一个重要的、有意义的瞬间， 就是一个好照片。因条件所限，不可能在 构图、用光上都那么好，那么完美。
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40
怎么样拍会场类相片？
准备拍什么要有构思（主要人物，主要情 景）
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作品分析
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五、摄影作品分析步骤
一、看立意——读懂画面的含义，概括作品主题 二、看表达——分析画面的各种表现技巧 1、主体对象的选择与强调 2、陪体与主体的关系及画面环境气氛的营造 3、画面线条的构成 4、画面影调的构成 5、画面色彩的构成 6、画面空间的经营处理 7、用光技巧分析
力求真实，尊重事实 抢占位置，速度取胜 思考主题（背景的说明和烘托） 适当布置 避免元素不严肃 避免对被拍者有伤害，避免侵犯肖像权
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46
怎样拍取证类相片？
清晰度！！！（像素?的设置，聚集的精 准）
时间设置（尽可能保留） 背景的选取（衬托物的选择，证明是在
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53
简单后期处理
新闻类图片后期处理时应杜绝使用Adobe Photoshop 对图片内容进行修改。
艺术摄影教案模板范文
课时：2课时年级：高中教材：《艺术摄影教程》教学目标：1. 让学生了解艺术摄影的基本概念、特点和发展历程。
2. 培养学生观察、审美和创意能力，提高学生的摄影技能。
3. 增强学生对摄影艺术的热爱，激发学生创作出具有个人风格的艺术作品。
教学重点：1. 艺术摄影的基本概念和特点。
2. 艺术摄影的创作方法和技巧。
教学难点：1. 如何培养学生的创意思维和审美能力。
2. 如何将创意思维和审美能力运用到摄影实践中。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些艺术摄影作品，引导学生欣赏。
2. 提问：同学们，你们知道什么是艺术摄影吗？它有哪些特点？二、讲授新课1. 艺术摄影的基本概念：介绍艺术摄影的定义、起源和发展历程。
2. 艺术摄影的特点：讲解艺术摄影与普通摄影的区别，如构图、光线、色彩、主题等方面的特点。
3. 艺术摄影的创作方法：介绍艺术摄影的构图、光线、色彩、主题等方面的创作方法。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，分享自己认为的艺术摄影作品，并说明理由。
2. 学生尝试运用所学知识，创作一幅艺术摄影作品。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调艺术摄影的基本概念、特点和发展历程。
2. 学生分享自己的艺术摄影作品，互相评价。
第二课时一、复习导入1. 教师展示上节课学生的艺术摄影作品，引导学生回顾上节课的内容。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了艺术摄影的基本概念和特点，那么如何将创意思维和审美能力运用到摄影实践中呢？二、讲授新课1. 艺术摄影的创作技巧：讲解构图、光线、色彩、主题等方面的创作技巧。
2. 创意思维在艺术摄影中的应用：介绍如何运用创意思维，使作品更具个性化和艺术感。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，运用创意思维和审美能力，创作一幅具有个人风格的艺术摄影作品。
2. 教师指导学生拍摄技巧，如如何选择合适的拍摄角度、如何运用光线等。
四、课堂展示与评价1. 学生展示自己的艺术摄影作品，分享创作心得。
空间透视图解课：让你的画面更有镜头感
目录分析
《空间透视图解课：让你的画面更有镜头感》是一本探讨如何在绘画和设计 中运用空间透视原理来提升画面表现力的专业书籍。本书的目录经过精心设计， 按照主题和难度逐步深入，旨在帮助读者逐步掌握空间透视技巧，并将其应用于 实际创作中。
《空间透视图解课：让大家的画面更有镜头感》这本书的目录设计覆盖了从 基础到高级的空间透视知识，通过系统性的教学流程，帮助读者逐步掌握空间透 视技巧。从基础概念到实际应用，每个章节都紧密相连，为读者提供了一整套完 善的空间透视学习方案。本书不仅技术的提升，还强调创意思维在透视运用中的 重要性，有助于激发读者的创意潜能。
内容摘要
《空间透视图解课：让大家的画面更有镜头感》是一本非常实用和有价值的书籍，适合对透视和 摄影技巧感兴趣的读者阅读和学习。通过本书的阅读和学习，读者可以更好地理解和掌握如何在 画面中表现空间透视感，并让照片更具镜头感。
精彩摘录
这本书是作者王嘉乐先生所著的一本有关空间透视的课程，内容详尽、图文 并茂、易于理解，通过多种空间透视的技巧来展示如何创造出更具有视觉冲击力 和表现力的绘画作品。在这本书中，有许多精彩的摘录，下面我们就一起来欣赏 一下吧！
“在绘画中，我们可以通过不同的透视技巧来创造出不同的视觉效果。比如 说，可以利用平行透视来营造出广阔的空间感；可以利用斜角透视来表现出深邃 的空间感；可以利用反转透视来营造出眩晕、震撼的视觉效果。”
这句话强调了空间透视在绘画中的重要性和作用。不同的透视技巧可以表现 出不同的视觉效果，从而创造出不同的画面氛围。通过选择适合的透视技巧，我 们可以将绘画作品的表现力发挥到极致，创造出更具有视觉冲击力和表现力的绘 画作品。
“绘画中的透视，不仅在于准确地描绘物体的外形，更在于表达出物体的空 间感，以及物体与观察者之间的距离感和位置关系。”
《人像摄影》课程标准
《人像摄影》课程标准注：I.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论+实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《人像摄影》是电子商务专业学生的必修专业核心课，本课程以摄影技术及审美学习为出发点，本课程主要学习图片特别是数码图片的后期处理常识与基本操作技能。
通过学习，要求学生了解数码图片的后期处理流程，掌握数码照片的基本处理技巧，掌握数码图片的色彩调整、人像的美化与修饰、边框处理等方法，了解数码图片的输出及应用常识，掌握制作商业设计图像的基本技巧。
三、设计思路本课程的设计思路以职业需求为导向，按照基于工作过程的职业能力来进行课程开发,这不是简单的教学顺序调整，而是从审美与应用切入，产生强烈的学习欲望，变“要我学”为“我要学”。
学生在一入门就明确学习目标和任务，树立好学习该课程的信心。
该课程是以职业能力培养为目标，以工作过程为主线，以工作项目为载体，用任务进行驱动，建立以工作过程为框架的现代职业教育课程结构。
教学内容的取舍和排序依照岗位工作的实际需要进行构建，在项目任务设计方面将专业能力、方法能力和社会能力统筹安排，以学生为主体，培养自主学习的精神，突出课程的职业性、实践性和开放性。
通过对图片后期制作理论的讲解，并能够在一定程度上加以应用，使学生具备数字技术、合成技术的基本技能，具备人像后期制作的基础能力，能够对图片素材进行有目的的裁切、剪辑、特效处理。
四、课程培养目标1.专业能力（I）了解图形后期处理的基本步骤，图形的多种风格效果；（2）理解图形处理的多种方法，通过围绕具体例子讲解、实做实现；（3）掌握图片校正、修饰、绘画、特殊效果等软件处理方法；（4）掌握制作商业设计作品如海报、DM单、包装、工业设计等的基本技巧。
2.方法能力（1）引导学生通过镜头注意观察自然、感受生活，捕捉触动人心的一瞬，培养学生养成正确的观察和理解客观物象的能力；（2）通过欣赏与讲评，培养学生的审美意识、提高审美水平，体会作品深层的思想与情感内涵，锻炼学生进行艺术评价和传达自我感受的能力；（3）能够准确的利用曝光技术对拍摄对象进行表现。
摄影入门培训课程--闪光灯 ppt课件
发光强度特大 电子闪光灯尽管外型小巧，但它的发光强度极
需要注意的问题：透视
这一术语是指由于物体与观察者的距离增加而导致物体 显得更小的一种视觉效果。 简单说就是 ：前大后小
为什么要使用闪光灯（外闪）
闪光灯，一种摄影人再熟悉不过的器材。大家都知道在光线暗的时候需要用 闪光灯来照明，所以内置闪光灯、机外闪光灯我们都会常常使用。对于很多人来 说，对闪光灯的使用和认识还仅仅停留在内置闪光灯的使用上，因为它操作简单、 方便，但是效果有限。
相机的画幅 ：就是感光元件的大小。包括：全画幅，APC-C画幅（半画幅），APS-H画幅（
佳能1D系列专用），4/3画幅，中画幅，大画幅等。画幅越大，成像越优秀，价格越高
135系统相机全画幅和半画幅
120（中画幅相机）
大画幅相机
镜头参数识别
佳能：EF-S 18-135mm f/3.5-5.6 IS EF-S代表镜头适合佳能EF卡口的EOS系列APS-C画幅相机使用 18-135代表该镜头是变焦镜头，焦距范围18mm-135mm F3.5-5.6代表该镜头在18mm端最大光圈3.5在135端最大光圈5.6 IS表示带光学防抖功能
镜头名称的读法（定焦）
EF镜头 EF 50mm F1.4 USM
装置超声波马达 最大光圈值（1.4） 焦距（50mm） EF镜头
镜头名称的读法（变焦）
EF镜头
EF 24‐85mm F3.5-4.5 USM
摄影摄像技术同步双修教程
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
Байду номын сангаас摄影
摄像
摄像
技术
摄像机
摄影
取景
技术
教材
专业 第章
软件
摄像
实战
视频
摄影
编辑
技巧
模式
内容摘要
内容摘要
本书是国内高等学校摄影摄像技术课程新教材，是社科文艺、理工农林医和工商政法等专业学生的素质教育 公选课教材，也可作为艺术设计、文秘旅游、建筑装潢、数字传媒、计算机信息等专业的专业基础课程主导教材。 本教材集中了当今数码影像的新理论和科学技术，并结合摄影摄像专业教学的实践成果来编写。教材内容主要有 摄影摄像器材及操作使用、常见题材实战拍摄、影像后期编辑等知识,从基础知识到实用技艺、从前期拍摄到后期 制作、从技术操作到佳作欣赏等，都有简明精彩的介绍。教材结构为：一条影像理论主线领引，摄影摄像技术同 步双修。
谢谢观看
2.5感光元件 与存储器
2.6光圈与快门
2.7常用配件
3.1曝光控制技 巧
3.2白平衡设置 与使用
3.3景深原理与 运用
3.4摄像机操作 技巧
1
4.1画面主次 分配
2
4.2景别划分
3
4.3拍摄角度
4
4.4光源与特 性
5
4.5光的变化
5.1人物人像 5.2风光建筑
5.3花草动物 5.4新闻体育生活
6.2图像软件与工 作流程
6.1主要任务
6.3图像后期实战
259956《商品拍摄与图片处理》课程标准[5页]
无锡商业职业技术学院《商品拍摄与图片处理》课程标准课程名称：商品拍摄与图片处理课程代码：建议课时数：48学分：3适用专业：高等职业技术学院电子商务专业1前言1.1课程的性质随着“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式的引入，根据电子商务专业工作任务和职业能力的分析，提出了基于电子商务系统运营与维护、网络营销两大岗位群的全新课程体系。
在课程结构中，《商品拍摄与图片处理》（第二学期）是专业基础课程，为《电子商务美工基础》（第二学期）、以及后续课程《网店视觉营销》（第三学期）是专业核心课程打好基础。
1.2设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分在电子商务环境中，网络成为企业推广产品、进行各种活动的重要平台。
商品拍摄、图片处理等已经成为电子商务交易活动中不可缺少的一个重要环节，也成为电子商务专业学生的一个重要就业方向。
《商品拍摄与图片处理》课程主要培养学生软件应用的能力、商品店铺设计的能力、拍摄分析与创新能力等，团队沟通的能力，这些都是该门课程最为重要和基本的能力，因此本课程在电子商务专业中处于基础的地位，应当作为专业基础课程。
本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
经过企业和相关行业专业人员的论证，经过与企业人员、上课教师的深入、细致、系统地讨论分析，本课程最终确定了以下9个项目：拍摄准备、光线与构图、服装拍摄、生活用品拍摄、珠宝首饰拍摄、箱包拍摄、食品拍摄、图片处理技巧、综合运用——电竞椅的拍摄。
在这些项目中，拍摄商品的前期准备，要求学生了解和掌握相机的结构与构建中小型摄影棚；光线和构图，要求学生掌握认识光线和构图法则；服装拍摄，要求学生掌握平铺拍摄、悬挂拍摄和模特拍摄的综合运用；生活用品拍摄，要求学生掌握表面反光的商品拍摄；珠宝首饰拍摄，要求学生掌握宝石、贵金属饰品以及珍珠饰品的拍摄；箱包拍摄，要求学生掌握具有体积感的商品拍摄；食品拍摄，要求学生掌握各类食品的处理和拍摄；图片处理技巧，要求学生掌握运用Photoshop处理图片；综合应用，要求学生掌握电竞椅的拍摄。
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[橄榄图摄影课堂公开课]橄榄图摄影课堂(1) [橄榄图摄影课堂]摄影教学课件《小摄影师》教学设计教学要求1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。
2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
4、引导学生理解课文内容。
懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
教学重点通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点提高学生质疑、解疑的能力。
课前准备生字卡片、教学挂图。
收集了解关于高尔基生平故事、资料。
教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步了解课文的主要内容。
2、学习本课的生字新词。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重点初读课文，了解内容。
默读课文，提出问题，初步展开讨论。
教学难点指导学生学习质疑。
教学过程一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。
课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。
3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。
“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。
今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。
二、初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2、检查朗读情况：开火车读词语。
3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。
三、合作识字1．小组合作，想办法记住生字字形。
2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。
并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时教学要求1、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、引导学生理解课文内容。
懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。
教学重点通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
教学难点提高学生质疑、解疑的能力。
教学过程一、复习导入，说话练习1．巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、回忆上节课归纳的问题。
三、带着问题读书，思考解决问题的策略。
（尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）1．读文想问题a、投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。
b、请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。
c、围绕两个“突然”质疑。
如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2．画句找答案a、小男孩为什么来？用“——”画出有关句子。
小男孩为什么能进来？用“——”画出有关句子。
b、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。
c、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“△”画出高尔基说的话。
d、小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“△”画出高尔基说的话。
3．读句知内容从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。
四、角色演读，体会感情1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2．教师分组巡视、指导朗读、表演。
3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
a、点评学生表演的动作。
相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c、抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d、引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。
”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
五、巧设疑问，升华感情1．提问：小男孩会回来吗？2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
3．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
六、拓展活动发挥想象，续写故事。
(2) [橄榄图摄影课堂]摄影教学课件《摄影艺术欣赏》摄影教学课件《摄影艺术欣赏》教学目标：知识与技能：初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。
过程与方法：学生在摄影作品欣赏、探究中感受摄影作品的乐趣，学习方法。
情感价值观：培养学生热爱生活的情感。
教学重点：初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。
教学难点：如何运用所学知识分析摄影作品。
课型：欣赏评述教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图谈话导入我知道大家都喜欢看动画片，你们都喜欢什么动画片？为什么？学生评价：教师引导学生总结：主题、创作方法等。
今天我们就走进摄影艺术，更进一步地来了解摄影艺术。
板书课题：摄影艺术欣赏学生欣赏。
学生评价。
从实际生活入手，抓住学生感兴趣的动画片欣赏导入，注重激发学生的学习兴趣。
潜意识地感受欣赏方法。
初步感受摄影作品：欣赏摄影作品学习摄影知识：1、介绍小知识：（1）出示世界摄影史上的第一张照片：这张照片拍摄于1825年，内容为一幅17世纪的荷兰版画，被认为是世界摄影史上的第一张照片。
出示人像摄影：教师生活照：你们知道这是谁吗？这张照片是一张人像摄影作品。
（2）摄影艺术按题材划分，有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影及广告摄影等。
2、欣赏摄影作品：（课本摄影作品）提出要求：认真欣赏6、7页作品，想一想，课本中的照片属于哪一类摄影题材？小游戏：抢答。
①开国大典②少女为北京申奥成功而泣③老照片④中国网通广告⑤新疆火烧山⑥天鹅之歌学生欣赏。
学生评述。
学生欣赏。
学生评价。
学习观察摄影作品的细节，表达自己的感受。
欣赏摄影作品，对摄影作品有初步感受，学习摄影作品的分类。
探究摄影作品的表现方法：对比欣赏法以小组为单位，选你们喜欢的项目进行研究：（1）出示《开国大典》候波研究1：通过看录像想一想哪幅作品更贴近主题为什么？教师引导学生从构图和拍摄的角度上进行欣赏。
（2）对比欣赏：出示《天鹅之歌》和《新天鹅之歌》研究2：想一想，这两幅作品，哪一幅更合理？教师从构图上引导学生进行欣赏。
（3）对比欣赏《新疆火烧山》和《中国网通广告》（电脑合成）研究3：这两幅作品有什么不同？你们更喜欢哪幅作品？（4）对比欣赏：《少女为北京申奥成功而泣》、《新少女为北京申奥成功而泣》研究4：说一说，哪幅作品更生动？教师引导学生探究出摄影的方法：构图、色彩、人物表情、摄影角度。
学生欣赏摄影作品。
学生欣赏。
学生评述。
通过学生对比欣赏、评述，了解摄影艺术的表现方法。
培养学生认真观察和欣赏评述的能力。
适时地对学生进行爱祖国的教育。
深入感知，摄影作品欣赏。
点播欣赏法欣赏课件中的摄影作品：你想看哪一张摄影作品？认真欣赏摄影作品，请大家欣赏。
提出要求：边听边想一想这幅作品是用什么摄影方法进行拍摄的？你认为它的成功之处是什么？学生欣赏。
学生评述。
巩固学生所学的摄影知识，使学生在欣赏、评价中感悟所学摄影的表现方法和摄影艺术分类。
学生展示作品欣赏学生作品：（1）组内欣赏：提出要求：小组欣赏：根据我们学习的知识选出小组优秀的作品，并给优秀作品进行命题（2）全班欣赏：用你学的知识把作品介绍给大家。
学生欣赏。
学生评价。
学生评价。
学生欣赏。
巩固所学的摄影知识，培养学生欣赏、评述能力。
课后知识延伸。
课后知识延伸：教师展示十渡风景区、云居寺风景区和龙骨山猿人遗址风景区摄影作品。
要求学生：怀柔有众多旅游胜地，有着丰富的人文知识，希望同学们利用节假日的时间旅游，并用我们学习的摄影知识拍下我们区美丽的景观。
我们举行小学在6月份要举行一次摄影作品展，希望同学们积极参与。
学生欣赏摄影作品。
激发学生实践活动的兴趣。
使学生产生爱家乡的情感和表达生活的情感。
进行知识的延伸学习。
板书设计： 3、摄影艺术欣赏题材动态构图角度色彩表情教学反思：学生从不同的题材欣赏了摄影作品，从摄影作品中感受了美，了解了一些浅显的摄影知识。
能通过照相机进行实践，拍摄作品美观，但需要更进一步的了解运用摄影知识。
(3) [橄榄图摄影课堂]手机摄影课件随着手机摄像头的分辨率越来越高，镜头及编辑应用程序越来越专业，手机摄影更加受大众的喜爱和关注了。
除了手机摄像头本身的硬件条件之外，摄影者的拍摄水平无疑更是制约其成像效果的重要因素。
我们整理了手机摄影的10个拍摄技巧，包括了一些摄影基本常识和构图窍门，帮助初入门的爱好者拿着手机也能拍出不逊于数码相机、微单相机的照片效果。
1、了解你的装备首先，摄影爱好者要熟悉你的手机摄像头是怎样工作的，并了解它的局限性。
通常情况下，手机摄像头都具有一定的快门速度范围和固定光圈，用户需要对它们有足够的了解，才能通过调整ISO等来对获得最好的曝光效果。
2、使用摄影应用程序有一个好消息是，现在手机有很多摄影应用程序来帮助使用者克服设备的限制。
例如，苹果的iOS系统的Camera+ 和Camera Awesome应用程序，有网格工具、色阶、图像编辑和曝光、对焦控制等功能。
他们不仅能提供各种各样滤镜，还有接口帮助使用者快速上传和共享图片到社交媒体网站。
还有一款应用程序也值得关注：645 Pro（专业摄影的iphone应用程序），它能为iPhone拍摄提供单反级别的细节控制。
特别是慢速快门可以创造梦幻般的长曝光效果，同时保持高ISO且噪点降到最低。
此外，Adobe公司的Photoshop、PhotoForge 2、NIK软件公司的SnapSeed（适用于iOS和Android）也都是不错的摄影或编辑应用程序。
3、曝光要准确只有曝光准确，摄影爱好者最终才能获得好的照片效果，这不论对于手机摄像头还是数码单反相机都是一样的。