说课 外研社新标准《英语》七年级下册Module 5 Unit 1 Tony has the longest journey.
荐 主办 城市的课 堂任务 。四组学生 分别 负责推荐 四座城市 。这里为 了培养学 生 的文化意识 并输入
学习生词 ｂ ｎ （ ｕ ｄ 上海滩 ） ｉ ｍｅ ｅ Ｖｃ ｒ ｎ ，ｋ ｏ ｔ ， ｉ ｏｉ ｌ ｒ ｔ ａ
文化 知识 ，教师选择 了洛 杉矶、 巴黎、悉尼 以及
一
城 市。在 导入 阶段教 师运用直观 手段 充分激发学
在教学过程中教师主要采用小组合作学习的
方 式开展课堂活动 ，以小组为 单位进行 Ｐ Ｋ活动 。
活动的形 式新颖 ，能够激发 学生参 与的兴趣 和 热
情。 （ ）技术准备 四
三 、教学 设计 思路
１总体设计思路 ． 本课 的 中心话题是 “ 城市与 国家” ，模块任务
是 比较 两座 城市 。语 法重 点是 形容 词 的 比较级 ，
学 生是佛 山市 汇景 中学初 一 （）班 的学生 。 ２
（ ） 习策略 ｔ标 三 学 ｌ 通过小组 活动 ，培养学生合作学 习的策略 。
（ ）文化意识 日标 四 通过城市两两对 比，了解上海 、香 港与悉尼、 巴黎 、洛杉矶 在历 史、人 口、面积 、交 通等方 面
的不 同之处。
该 班学生对 英语学 习有一 定 的兴趣 ，学 习动 机较
强 ，英 语成绩 和智力 发展水 平在整 个年级 中属于
中上水平 。
（ ） 感态 度 目标 五 情
（ ）教学方式和手段 三
通过比较假设 中的申奥城市的不同之处，培
养学 生爱 国、爱家 的积极情感 ；培养学 生的 国际
视野 。
比两座 城市 ，并用形容 词 比较级 的句 式介绍这两
３ 下载 了历届奥运会 主办城市 的图片 。 ． ４ 准备 了填 空用的 ｈｎ ｏ ｔ ． ａｄ ｕ。 二 、教学 目标
（ ）语言知 识 日标 一
座城 市的不 同点 。为 了让学生 自然地 、带着 目的
地 比较两座城市 ，教师设计 了为 ２ ２ ０ ０年奥运会推
２采用任务型教学 ． 任务型教学的要义在于用所学 的语言来做事。
Ｎ ｎｎ ｕａ 认为，任务一般包含 ６ 个要素，即：目 标、 输入、活动 、环境、教师角色 、学生角色和结果 。
在英语作为外语 的课堂教学 中，每个任 务都带有
一
定的 目标 ；教师语言 和教材 内容充 当学 生的语
言 输入 ，而活动是完成 任务的载体 ，环境 则是完 成任务 的方式 ，任务可 以是学 生单独完成 ，也可 以是小组 合作完成 ；任务完成 的主体是学生 ，教
理念不谋 而合。
４ ）学 生 了解 ２２ ００年奥 运会候选 主办城市 中 两座 中国城市的情 况，在语境 中学习新词汇。 ５ ）让学生通过听力进 一步认知新词汇 ，深入 了解两座城市的人 口、面积和天气。
６ ）学生听课文录音 ，做填空练习 ，逐步加深 对新词汇的理解 。 Ｓ ｐ ：呈现 目标语法 ｔ ｅ３
年 级 下 册 Ｍｏ ｕｅ ｎｔ ｏ ｙｈ ｓ ｈ ｎ ｅｔ ｄ ｌ ５Ｕ ｉ １ ｎ ａ ｅｌ ｇ ｓ Ｔ ｔ ｏ
ｊｕｎｙ 是 一 节 听说 课。 本 单 元 的 中心 话 题 是 ｏ ｒｅ 。
“ 城市 与国家 ” ；语 言功 能是 比较两座城 市 ；语法
是形容词的 比较级。 （ ） 二 学生情况
１ 教学 中运 用计算机 多媒体设 备 ，制作 了配 ． 合教学 内容的 Ｐ ｗ ｒｏｎ 幻灯片。 ｏ ｅＰ ｉ ｔ ２ 在 教 学 过 程 中 使 用 了 Ｏ Ｐ （ ｖｒｅｄ ． Ｈ Ｏ ｅｈ ａ
Ｐｏ ｃ ｒ。 ｒｊ ｔ ） ｅｏ
技能重 点是让学 生在 听说 训练 中用所学语 言对 比 两座 城市 以及 其地理 和人文特 征。将 以上四者结 合 ，体 现在本 课教学 目标上 ，就 是让学 生观察对
座 待定的中国城市 。在课堂里学 生将分三部分
生 对 即将讨论 的话题的兴趣 ，为 下面 的活动做铺
垫。
完成推 荐任 务 ：第 一 ，学 生将上海 和香 港进行 比
Ｓｅ ：呈现任务和词汇教学 ｔ ２ ｐ 较，从中挑选更有竞争力的城市成为中国的申办 １ ）教师将学生分为 四组 ，分别代表悉尼 、洛 城市。第二 ，各小组代表 的城市两两 比较。第三 ， 各 小组推选一名学 生做 本城市 的申奥陈述 ，阐述 杉矶 、巴黎 和一座待定 的中国城市并提 出本课 任 自己城市 申奥 的优 势。学 生在完成每个任务 时都 务 ：为本组代表的候选城市争取选票。 是通 过使用形容词 比较级 句式对 比两座 城市 ，使 ２ ）学生 了解 自 己代表 的城 市并 明确 本课任 本课 的语言学习有机地融人 到话题主 线中。这样
的设计能使课堂主题鲜明 ，层 次清晰 ，内容充实，
务 ：为本组代表 的候选城市争取选票。 ３ ）教师 让学生 了解 候选 ２２ ００年奥运 会主办 城市 的两座 中国城 市的情况 ，利用 图片在 语境 中
进行词汇教 英 语 “ 能一 结构 一 话 功 题一 任务有机结合 ”和 “ 以学 生为主体 ”的教学
第 ｌ 卷 第 ４期 ２ ２ １ 年 ８月 ００
基础 英语教 育
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｓｃＥｎ ｉｈ ｏ ｒ ａ ｆＢａ ｉ ｇｌｓ Ｅｄｕ ａｉｎ ｃ ｔｏ
、ｏ ．１ ． ． ，１ ２ ＮＯ ４
Ａｕ ．２ １ ｇ， ０ ０
说 课 评课
说
课
外研社新标准 英语 七年级 下册 Ｍｏ ｕｅ ｎｔ ｏ ｙ ａ ｅ ｏｇ ｓｊｕ ｅ ｄ ｌ ５Ｕ ｉ１ ｎ ｓｈ ｎｅｔｏｒ ｙ Ｔ ｈ ｔ ｌ ｎ
李 倩
一
、
教 学背 景分析
（ ） 一 教学 内容 本课 的教学 内容 是外研 社新标 准 英语 》 七
Ｐａ （ ｅｋ 太平 山 ） ａｔ ｏ ｔ；掌握 形容 词 比较 级 ，ｅｓ，ｓｕ ｈ 的用法 以对 比两座 城市 。 （ ）语言能力 目标 二 使学生 在 以听为 主要输入 形式 的基础上 ，具 备 口头对 比两座城市不 同之处的能力。
外研(新标准)版英语七年级下册Module 5 Unit 1 同步练习
外研（新标准）版英语七年级下册Module 5 Unit 1 同步练习一、根据语境及所给图片或首字母提示写出或补全所缺单词。
1．There are some on the table.2．Please be careful when you cut the .3．These are great favourites with the children.4．The vegetables in this market are f. I'd like to buy some.5．—Why do you l so happy?—Because my parents are going to visit me this weekend.二、根据语境及所给汉语提示语写出所缺单词。
6．—Can you tell me your name?—(当然). My name is Leo.7．—Rita's two-year-old brother can ride a bike.—That (可能) not be true.8．Most of us do our food shopping in (超市).9．All the coats are on (降价出售) today and tomorrow.10．We have this kind of shirt in three different (尺码) — small, medium and large.三、根据汉语意思完成英语句子，每空一词。
11．别急！我马上就来。
! I'll be right there.12．我姐姐想开一家服装店。
My sister wants to open a(n) .13．学生可以半价买火车票。
Students can buy train tickets at .14．你想要试穿一下这件紫色连衣裙吗？Would you like to this purple dress?15．他打算在母亲节为妈妈做一些特别的事情。
最新外研新Unit5课文讲解课件2024-2025学年新外研版七年级英语上册
2 Which animal can see things from the farthest away? b rabbit
c dog
3 Which animal can remember lots of information?
c elephant
a cow
b mouse
4 How many eyes does a bee have?
b horse
c giraffe
1 Which animal has the longest neck? a eagle
2 Which animal can see things from the farthest away? b rabbit
c dog
a monkey b horse c giraffe c elephant
c elephant
a cow
c dog b mouse
4 How many eyes does a bee have?
b five
c twelve
c two
an eagle b rabbit c dog a half
5 The hummingbird can eat ________its weight in 24 hours.
5 The hummingbird can eat ________its weight in 24 hours.
c two
a half
b about twice
c more than 5 times
单词
1.quize:n./v.小测验、随堂测验 2.eagle:n.鹰 3.humming bird:n.蜂鸟 4. weight:n.体重、重量
外研版英语七年级下册 Module 5 Unit1(共26张PPT)
How much is it / are they? Twenty yuan a kilo.
How much (many) ···would you like? Half a kilo, please.
What size would you like ?
Module 5
Shopping
How many things are mentioned (提到)? Can you guess the topic(话题) of this module?
Walking Street on Huaihai Road
My shopping lists for my mother: (1) fruit and vegetables for my mum (2) some clothes for my mum
A. a scarf
listen, you don’t have B. a T-shirt C. taopauinrdoefrsshtaoensd every
2. What does Betty want to buy? word. Try to listen for
A. a cake
B. biscuits
shopping list 1: fruit and vegetables for my mum
market supermarket
pears potatoes
tomatoes
biscuit [ˈbɪskɪt]
lemon [ˈlemən]
strawberry
[ˈstrɔ:bəri]
(strawberries)
人教版英语七年级下unit5说课课件 PPT
Step 6 Group work
接下来我设计的任务是要求三个学生为一 小组， 进行问答练习。 如：What are you doing ? I am talking.
What is he/ she doing ?He/ She's talking. Is he/ she talking? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't. (这样的活动既可以培养学生的合作意识，又 能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课 的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过 程中学会细心观察。）
English class now.)接下来教师要求几个学生做 一些动作，让其他学生用英语来猜测。（目 的是为本节课的现在进行时作好铺垫）
Step 2 Presentation
教师出示几张图片,引出现在进行时的结构 和用法。 (1)叫一位学生按照老师图片上的提示做动 作，教师接着说：
T: He/ She is singing now. They are playing football now.
语言功能： 学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。
语言结构（日常交际用语）：
What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV. Is he/ she watching TV? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.
2、学情分析：
我们教学的对象是初一学生（以中等生为主）， 他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他 人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与 到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们 的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的 学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅 读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语 言的能力，使各层次的学生都有所收获。
外研版英语(新标准)七年级下册Module 5 Shopping教案
Module 5 ShoppingUnit 1 What can I do for you?一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 掌握本单元所学单词和词组：Mother’s Day, size, take, may, try, try on,certainly, wait a minute, sale, price, look, fresh...2) 能够听懂有关购物的简短对话。
2. 情感态度价值观目标：通过购物话题，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物的便捷。
二、教学重难点1. 教学重点：能够熟练运用有关购物的交际用语进行口头交际。
2. 教学难点：掌握有关购物的词汇和相关句型。
三、教学过程Step 1 Warming upShow the students something: Look, boys and girls, I’ve got many things,what are they?The students look at the things that the teacher shows and say the words like this: “apple, banana, biscuit, candies …”Step 2 Work in pairs1. Ask the students to read the words in Activity 1.2. Look at the pictures carefully in Activity 1.3. Match the words and expression from the box with the pictures.4. Call back the answer from the whole class and check the answer.5. Ask the students to read the words.biscuit lemon sausage strawberry T-shirt6. Say where you can buy these things.Step 3 Listen and answer the questions1. Ask the students to read the questions in Activity2.1) What is Lingling going to buy for her mother on Mother’s Day?2) What is Betty going to make for her mother？3) What does Betty want to buy?4) When are they going to the shops?2. Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully.3. Listen and answer the questions.4. Play the recording again .5. Call back the answers from the whole class and check the answer.Step 4 Listen and read1. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.2. Ask the students to read the conversation.3. Act it out.4. Learn to learnYou don’t have to understand every word when you listen. Try to listen for the important information.Step 5 Complete the table1. Read the conversation again.2. Now complete the table of Activity3.3. Ask the students to check their answers with a partner.4. Play the recording again .Check their answers.Step 6 Complete the conversation1. Ask the students to read the words in the box in Activity 4.2. Read through the conversation.1) The strawberries look very __________ and the ___________ is only ten yuan akilo. __________ is so cheap!2) —This is my ____________. Can I try it on?— ______________. The clothes are ___________ price today.3. Complete the sentences with the correct form of the words from the box.4. Ask the students to check their answers with a partner.5. Check the answers:6. Read the conversation loudly.Step 7 Listen and repeat1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and stop at the end of each line. Ask the whole class torepeat.3. Ask the students to practice the sounds in pairs.Step 8 Guessing game1. Show some pictures.2. Ask and answer:1) What color is it?2) What size do you take?3) How much is it?3.Describe something, and according to the information given and ask the students toguess what it is.4. Show the pictures to check the answers.Step 9 Language Points1. -- What can I do for you?-- I’d like to buy a T-shirt for my mum.➢走进商店或市场，服务人员常这样招呼顾客：Can / May I help you? / What can I do for you? / Is there anything I can do for you?➢顾客表示想买某物，常这样表达：I’d like to look at… / I want… / I’d like…/ I’d like to buy… / I’d like to see… / Could I have a look at …?2. May I try it on?➢try on意为“试穿（衣、鞋、帽等）’’，它是由“动词+副词”构成的短语，其后接名词作宾语，将其置于副词on之后或之前均可，但如果宾语是人称代词，则只能将人称代词宾格置于on之前。
人教七下英语说课稿 Unit 5 Why do you like pandas
人教版七年级下册英语Unit 5 Why do you like pandas ? 说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好，我说课的内容是人教版英语七年级下册unit 5why do you like pandas ?下面我从说教材的地位和作用、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计六大块来说。
一．说教材的地位和作用本单元主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动，本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
本课也算是一节复习课，通过描述动物、谈论喜好来进一步巩固各种描述性的形容词和目标语言Why do you like…?及回答Because they’re…。
二．说教学目标1..知识目标：（1）掌握表示动物的名词和描述动物特征的形容词。
（2）掌握why 引导的特殊疑问句的问与答。
2.能力目标：学会描述动物和表达喜好。
3.情感态度价值观目标：（1）通过对动物的描述，培养学生热爱自然，保护动物的意识。
（2）通过三个任务型活动，培养学生互相帮助、团结合作的学习习惯，激发他们对学习英语的兴趣和热情；通过组与组之间的竞争，培养了学生的竞争意识和上进心。
三．说教学重、难点重点：表示动物的名词和描述动物特征的形容词。
难点：在真实的情境中运用英语。
四．说教法学法1．说教法（1）创设情境，引导学生在运用语言中学习语言，学生们都带动物头饰，像是在动物园的情景，使学生身临其境。
学生在这样的过程中就学习了本课的目标语言。
（2）开展多种类型的任务型活动，如两人一组问与答、个体独立完成听力、小组展示等，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
2. 说学法（1）提前预习法。
学生提前学习并记忆本课单词和短语，小组合作制作好介绍动物的海报和幻灯片。
（2）小组合作的学习方法。
通过小组合作的方法，让学生互相帮助、分工协作，共同完成任务。
外研版英语七年级下册Module 1 第5课时教案与反思
第五课时Unit 3 Language in use 工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！单元目标重点短语sucakealistof...列一张……的清单重点句子1.Tonyislookingfor!这些网站能帮助你找到他们！3．AskStudentBifthey'vegotthethingsyouhavelost.向学生B询问他们是否拿到了你丢失的东西。
教学难点让学生熟练运用询问及描述物品归属的句型；让学生掌握物主代词的用法自主学习观察下列句子的画线部分并总结规律。
1．Tybike.2．eisLiMing.3．Yoursc,andtysine.结论：(1)形容词性物主代词在句中作定语，后跟名词。
(2)名词性物主代词相当于名词，后面不能再接名词。
(3)名词性物主代词在句中可作主语、宾语、表语等。
(4)名词性物主代词相当于形容词性物主代词＋名词。
教学过程环节1 新课导入T：Lookatttine....设计意图：以图片的方式吸引学生的注意，通过问答活跃了课堂氛围，同时复习了之前学过的句型，为本课时的学习作铺垫。
环节2 学习活动1－31．让学生浏览活动1方框中的单词，明确其意思；然后按照活动要求，两人一组仿照对话进行练习。
2．教师邀请几组学生当堂表演对话。
3．让学生完成活动2和活动3的练习，教师点名请几名学生起来回答，然后引导学生核对答案。
4．学以致用。
(单项选择)( D )(1)Istyeraser.isintC．!.我们帮助她打扫房间。
4．学以致用。
(单项选择)( D )(1)Ican'tymotbusywityework.A．doing B．todoC．done D．witC．we;we;t D．we;us;they设计意图：让学生学习和借鉴短文中的优秀词汇及句型，为日后的有关寻物启事和招领启事的阅读或写作做好知识储备。
环节4 学习活动4、51．让学生浏览活动4的要求，然后按照要求两人一组结对练习。