外研版(一起点)小学一年级英语上册Module5_Unit1_公开课课件
小学英语新外研版(一起)四年级上册M5U1教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题：《英语》（新标准一年级起点）四年级上册
Module 5 Unit1 We went to the Great Wall.
设计者：辽宁省大连市沙河口区知行小学 粱微
教材分析 本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第五模块第一单元。本单元将继续学习用一般过去时态描述过去发生的事情，谈论参观游览的经历。本课主要以对话形式了解了游览长城的学校旅游，着重学习动词过去时态的不规则变化。
学情分析 本课的教学对象是四年级学生。他们学习英语已有三年时间，具备了一定的英语学习能力，并掌握了部分不规则动词的过去式。学生在三年级有接触到过去式，对动词的变化规则也有一定的了解，本学期系统学习一般过去时态的用法，前几个模块都有了循序渐进的学习，在这种基础上让学生理解过去式的表达难度并不大。
教学目标 语言知识 词汇：全体学生能理解运用saw, ate, had, bought…
语法：全体学生能初步运用We saw/ate/had/bought…
语音：进一步感知英语的语音语调以及单词一般过去式特殊变化的读音
功能：描述一次活动经历
语言技能 全体学生能听懂：We saw/ate/had/bought…
全体学生能说：We saw/ate/had/bought…
全体学生能认读：We saw/ate/had/bought…
全体学生能书写：went, saw, took, ate, had, bought
情感态度 热爱祖国的大好河山，能与他人分享乐趣，对他人赠送的东西做出简单的感谢。
学习策略 1. 认知：了解不规则动词的过去式；
2. 交际：积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识 能够初步注意到中英文中表达过去行为时的差异。
教学重、难点 教学重点 能听、说、读、写动词过去式的不规则变化并能在真实情境中熟练运用目标语句。
教学难点 在具体的情境中较为准确地运用一般过去时语句描述一次活动经历。
外研版一起点五年级上册Module5知识点汇总
1 外研版（一起点）五年级上册Module 5 知识汇总
一、单词
1. mine 我的 2. whose 谁的
3. yours 你的，你们的 4. hers 她的
5. both 两……（都），两个……（都）
6. wet 湿的 8. worker 工人
9. still 还，仍然
二、习惯搭配
1. take away 移走，拿走 2. run home 往家跑
3. wet and dirty 又湿又脏
三、惯用表达
1. I’m sorry. 我很抱歉。 2. That’s OK. 没关系。
3. What’s the matter? 怎么了？
四、重点句型
1. –Whose + 某物（可数名词单数或不可数名词）+ is it?
–It’s + 名词性物主代词.
eg: –Then whose T–shirt is it? –It’s mine.
译文：那么它是谁的T恤衫呢？ 它是我的。
–Whose card is it? –It’s mine.
2
译文：它是谁的贺卡？ 它是我的。
2. 形容词性物主代词/ 名词所有格 + 可数名词单数 / 不可数名词 + is + 形
容词.
eg: Amy’s blue dress is wet. 埃米的蓝色连衣裙湿了。
3. 主语（复数）+ are + 动词–ing形式（+ 其他）.
eg: Oh, but the workers are still working.
译文：哦，但是工人们仍然在工作。
–What are you doing? –We are washing our faces.
你们正在做什么？ 我们在洗脸。
外研版(一起点)小学一年级英语上册Module10_Unit1公开课教案
Module 10 Unit 1 That is my father. 教学设计
一、The students can master that target language.
1. The students can introduce their family.
2. They can be more interested in English learning.
二、Important points
1. That is my father.
2. This is my friend.
三、Difficult Points
To use the target language to introduce their family
四、Teaching preparation
Flash cards, Tape-recorder, CD-ROM etc.
五、Teaching procedures
Step 1 Warming-up
T / Ss together to sing the song Where are we going, daddy?
Step 2 Presentation
T: Oh, look! This is Maggie’s family photo. Can you guess who is he?
Ss: He’s father.
T: (Teach new words) daddy; father
Step 3 Practice (Text learning)
Activity 1
1. T: Daming and Sam go to school together. Let’s see who they meet.
2. T / Ss watch the carton.
3. Some students put up their hands to tell what happened in the carton,
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module5 Unit2 That is a yellow……教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module5 Unit2 That is a yellow cat.
教学目标：
1、知识技能目标：懂、会读、会说、会写单词cat , dog , that；能听懂、会读、会写句子This is a cat. That is a cat.
2、运用能力目标：学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3情感能力目标：培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重难点：
1.能够能英语介绍远处的人或物。
2.能听懂、会说、会读以下句子，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用：This is a
cat./That is a cat.
教具准备：卡片，录音机，磁带
教学过程：
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Free Talk.。
Step 2.Presentation
1、教师让学生开火车，把身边的人或物用上节课学过的“This is …”句型介绍给其他同学。
2、教师取出一些单词图片，让学生用This is …来介绍。如：
This is our classroom.
This is our teacher.
This is my seat.
…
3、老师取出一张小猫的卡片，教师问学生：“What’s this ?”引导学生说出cat。教师模仿小花猫的叫声“喵～～”让学生猜猜这像哪种动物的叫声，同学们猜出是小猫，
教师说出cat并板书，然后领读，要求学生边 说英语边自创表演动作，比一比谁的英语说得好，动作表演到位，以此激发学生学习英语的兴趣。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module5_Unit1_名师教案
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Module5 Unit1教案
【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module5 Unit1
【主 题】There are only nineteen crayons.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学背景分析
本模块的教学内容是：谈论数量。M5 U1课文情境是Smart让Sam帮忙发蜡笔，Sam数了数，发现有19支，但全班有20个学生。Amy发现地板上有一支，却不小心掉地上摔成两段，Sam说有21支蜡笔了。
学生之前已经学过一些数词而本模块学习的是有一定规律的数词。教师可引得学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效的学习。本节课所学的“There be...”句型孩子们在四年级已经学过，通过螺旋式巩固不难掌握。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 能听、说、认、读单词：crayon, give, art, floor, all, right, 13-19.
2. 能在真实情境中谈论数字，并用There are/is...句型描述某地有某物。
（二）过程与方法
1. 通过Brainstorming游戏，迅速激活学生认识，激发学习热情。
2. 任务型教学，层层深入，理解文本。
3. 问题设计衔接紧凑，真正读懂文本，培养思维能力，合作探究培养学生自主能力。
4. 绘本&问题，数字与句型融合，双重巩固。
5. 作业设置既介绍某人有某物，又介绍某地有某物，两个“有”前后知识衔接，提高了学生综合能力。
（三）情感态度与价值观
Help \Share\Careful
三、教学重难点
1. 学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。
2. 会用已学数字谈论数量。
3. 能在真实情境中用“There is/are...”描述某地有某物或人。
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四、教学过程
步骤与时间 教师活动 学生活动 设计意图
外研社新标准小学英语五年级上册(一年级起点)全册教案
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Teaching Plan9月1日
Title NSE Book 9 Module 1 Unit 1 There wasn't a pond。
Aims i.Get students to grasp a new dialogue and some new words
ii。Consoliating simple past tenseand the usage of “ There was… There were… "
Focus i。let students grasp the 4—skill words： year before duck playground
ii。Help students grasp the key sentences：
There wasn't a pond here before。
There weren’t any swings here before.
iii.Enable students to use the drills fluently and correctly。
Aids some cards tape recorder stickers ect.
Teaching
Process Teacher’s Activity
I.Warming up and Revision
1、Greeting
2、Organize pupils to say the chant in
book 8
3、Sing a song
II.Leading-in
1、Show the pictures of the dialogue
2、Say something about the picture in
Chinese。
3、Sam ,lingling and Amy are in the park
(外研版 三起)三年级英语上册Module5 《Numbers1-12》第一课时Unit 1教案
外研版 三起 三年级英语上册 Module5 《Numbers1-12》第一课时 Unit 1教案
教学目标
• 学习数字 1-12 的基本用法
• 能正确地用英语表达数字 1-12 的读音和书写方式
• 熟练掌握几个简单的英语数字游戏
教学重点
• 学生掌握数字 1-12 的基本用法和书写方式
• 学生熟练掌握数字的读音，能流利朗读，并配合动作和表情
• 学生掌握简单英语数字游戏
教学难点
• 学生掌握数字 11-12 的发音和书写方式
• 学生能够在游戏中正确使用数字
教学过程
Step1 自我介绍
教师向学生介绍自己，并简单引导学生相互介绍。
Step2 导入新课
• 教师介绍数字 1-10 的读音和书写方式，并请学生跟读
• 教师使用数字卡片展示数字 1-10，用英语提示学生说出相应的数字，并请学生正确操练数字的书写
Step3 讲解新知识
• 教师介绍数字 11-12 的发音和书写方式，并请学生跟读
• 教师使用数字卡片展示数字 11-12，用英语提示学生说出相应的数字，并请学生正确操练数字的书写
• 教师与学生一起重点训练数字 12 的英文发音，并引出一个简单的数字游戏
Step4 进行数字游戏
• 教师向学生介绍一个简单的数字游戏：“数数比赛”（Counting Match） • 学生分成两组进行游戏，并用英语说出相应的数字
• 游戏结束后，教师与学生一起总结游戏过程，纠正错误发音和书写
Step5 分角色玩数字游戏
• 教师向学生介绍另一个数字游戏：“找数字”（Number Hunt）
• 学生分成小组，在课堂内寻找隐藏的数字，并用英语说出相应的数字
• 游戏结束后，教师与学生一起总结游戏过程，并根据学生表现进行评价
Step6 作业布置
• 请学生完成课后习题练习册 1-2 页，并认真复习数字的发音和书写
• 要求学生在家开展平方英语数字游戏，以巩固数字的记忆和使用
教学反思
外研版一年级起点四年级上M5U1说课稿
外研版一起四年级英语上册说课稿 Module 5 Unit 1
一、说教学内容 今天我说课的内容是新标准英语第7册第5模块第1单元Unit 1 We went to
the Great Wall. 本课情境是Sam在Daming家玩，两人一起向Daming的爸爸介
绍学校昨天去长城的所见所闻，活动的情况。
主要学习表达叙述过去这个主题，使学生学习如何运用含有不规则的动词过
去式的语句说明过去的活动。 二、说教材
本节课是新标准英语一年级起始第七册教材第五模块第一单元.本课是在前
几模块基础上继续学习一般过去时，和前几模块有所不同的是本课涉及到了动词过去式的不规则变化。本课的Activity one 部分通过描述学校旅行的方式来学习新知课文内容贴近学生现实生活，使学生更容易理解和接受。
三、说学生 本单元的学习任务就是谈论假期活动，学生有话可说。四年级的学生他们富
有想象力，对事物充满了好奇，喜欢做游戏，急于得到老师的认可，有一定的语
言表述能力，对英语学习表现出积极性和初步的自信心，但英语学习兴趣不像一二年级学生那么浓厚，因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同
时，力求创造良好的英语环境，以灵活新颖的教学形式调动学生的积极性，使学
生主动参与英语知识的学习、探索与交际活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。
四、说教学目标
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
1、语言知识目标
（1）全体学生能听懂，说出，认读，写出go went, see saw, take took, minute, eat ate,candy candies, plant, have had, buy bought 2、语言技能目标：
全体学生能听懂，说出，认读，写出We went to the Great Wall. I wore warm clothes. 全体学生能运用“We went…”等含有不规则动词过去式的语句说明假期
最新外研版(一起)小学英语五年级上册Module 5Unit 1 Its mine.
最新外研版（一起）小学英语五年级上册Module 5Unit 1 Its
mine.
最新外研版（一起）小学英语五年级上册module5unit1itsmine.
外部研究版（合）五年级英语第一册教学计划
module5unit1it’smine！
教师：
语言知识：名词性的物主代词：mine/yours/his/hers/ours/theirs/tom’swhosebagisthis?isitlingling’sbag?语言运用能力：listen:part1,3and4
演讲：第1、2和5部分阅读：第1和3部分
write:somewordsandsentences
情感培养：让责任成为我们的习惯
teachingways:创设情景和相互提问教学法importantanddifficultsentences:1.whosebagisthis?2.isthissam’st-shirt?3.it’slingling’sbag.诊断性评价：
根据需要写出相应的人称代词
1.i（宾格）_______2.she（名词性物主代词）________3.we（形容词性物主代词）________4.you（单数）_______5.them（名词性物主代词）---________6．his（主格）__________
（名词性所有格代词）_____8。I（复数）_____9。他（形容词所有格代词）10。她的（提名）教学过程：
step1(第一步).warmer（热身）
对话：董事会？b:是书。
pickupabook.askandanswerthequestionbyyourselfsothestudentsunderstand.
现在拿起另一本书。询问问题并获得课堂答案。很多例子。
varytheobjectsbyusingpens,pencils,rulersorrubbers.step2.（courseware）课件step3.listen,pointandsay. 如果你有足够的时间，你可能想让学生组成木平小组
最新外研版(一年级起点)五年级英语上册 Module4Unit1We’regoingtotellstories公开课教案
精品资料，祝您成功。 外研版（一起）五年级英语上册教案
Module 4 Unit 1 We’re going to sing and dance.
一、 教学目标与要求：
1.知识与能力目标
Words: tidy up, invitation
Structures: What are we going to do?
We’re going to have lunch together.
We’re going to sing and dance.
Are you going to have a birthday cake? Yes, I am.
Amy is going to be.
2. 知识目标
(1)学生能够掌握四会单词和句型结构。
(2)根据图片和情境说出单词和句子。
(3)在图文或场景下进行课文的复述。
3. 能力目标
(1)在情景中正确运用英语庆祝生日。
(2)学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。
4. 情感态度目标
培养能够学生关心他人，积极表达自己的祝福。 精品资料，祝您成功。 培养学生能够按时整理自己的房间及物品的好习惯。
二、 教学重点及难点：
1. What are we going do? We’re going to have lunch together.
2. Are you going to have a birthday cake?
1) 在情景中正确运用英语庆祝生日。
2) 学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。
三、课前准备：
录音机, CD- Rom, 绘制一张邀请卡，制作相应的课件
四、教学过程：
Step1 Warm-up:
1. 用课件展示一张Daming过生日的图片，并播放“ Happy Birthday!”这首英语歌曲。
2. Free-talk
a. How many children are there? What are they eating?