北师大版二年级数学下册《分苹果》教案
北师大版二年级数学下册《分苹果》教案
教学目标：
1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切
联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴
趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。
重点难点：
体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教学准备：
1、教具：课件。
2、学具：小圆片
教学过程：
一、 谈话引入
淘气和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？
（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？根据信息提出一个
数学问题。学生提问题。
二、学习新课，合作探究
1、想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。 18个苹果，
每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？
2、算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报
A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利
用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）
B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0
C组、利用乘法口诀：三六十八
D组、利用除法竖式的方法
4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部
分表示什么？
5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写顺序：先写除号，再写被除
数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示
的意思。
6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。
7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序，完
成第2页填一填，说一说
18÷2= 63÷9=
三、学中做
1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了很好
东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题
学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？
2、完成圈一圈，填一填
3、（ ）里最大能填几？
3×（ ）＜25 8×（ ）＜36 7×（ ）＜29 （ ）×7＜36
4、小黑板出示：错题解析
四、质疑
同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？
五、课堂检测
8÷4= 64÷8= 81÷9=
集体订正答案，好的提出表扬。
六、总结本课
同学们，在本节课你学到了哪些知识？
板 书 设 计：
分苹果
18÷6=3（盘）
竖式
先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐
教学反思：
1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘
法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“18个苹果，每盘放6个，
可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，
引导学生按照自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有一定了解的学生
介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起
来。
2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、观察比较，培养学
生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。
3、不足：这节课上得不够生动、活泼。
二年级下册数学教学设计-1.1《分苹果》北师大版
二年级下册数学教学设计1.1《分苹果》北师大版今天我要为大家分享的教学设计是二年级下册数学《分苹果》。
这是一节生动有趣的数学课，让学生在实践中掌握平均分的概念。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册数学第37页的内容。
这一节课的主要内容是让学生通过实践活动，理解平均分的含义，并能够用除法计算平均分。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，知道平均分就是每份数量相等。
2. 学生能够通过实际操作，将一些物品平均分给若干人。
3. 学生能够使用除法计算平均分的结果。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实践活动，理解平均分的概念，并能够用除法计算平均分。
难点：理解平均分的含义，能够将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备教具：苹果图片、PPT、黑板学具：苹果贴纸、练习纸、彩笔五、教学过程1. 情境引入：我会给大家讲一个关于分苹果的故事，引导大家思考如何将苹果公平地分给小朋友。
2. 实践活动：学生分组，每组用苹果贴纸平均分给组内成员，让学生亲身体验平均分的含义。
3. 讲解平均分：通过PPT展示，讲解平均分的概念，让学生明白平均分就是每份数量相等。
4. 除法计算：让学生用除法计算实践活动中的平均分结果，巩固除法知识。
5. 例题讲解：我会用PPT展示一些关于平均分的例题，引导学生如何解决实际问题。
6. 随堂练习：学生独立完成练习纸上的题目，我会及时批改并给予反馈。
六、板书设计板书内容：1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法七、作业设计作业题目：1. 请用苹果贴纸帮你家里的人平均分苹果，并将结果告诉家人。
2. 完成练习纸上的题目。
答案：1. 根据实际情况，将苹果贴纸平均分给家人。
2. 练习纸答案见附录。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践活动，初步掌握了平均分的概念，并能用除法计算平均分。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在理解困难。
在今后的教学中，我将继续通过实例讲解，帮助学生巩固平均分的概念。
二年级下册数学教案-1.1分苹果-北师大版
二年级下册数学教案1.1分苹果北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学第一章《我们周围的数》的第一节《分苹果》。
本节课主要通过分苹果的游戏，让学生理解平均分的概念，学会用除法计算平均分，并能够应用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，知道平均分就是把一些物体分成几份，每份的数量一样多。
2. 让学生学会用除法计算平均分，能够正确地进行除法计算。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平均分的概念，掌握用除法计算平均分的方法。
2. 教学重点：能够运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、分苹果的游戏道具、黑板、粉笔。
2. 学具：每位学生准备一份分苹果的游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一些苹果模型，说：“同学们，今天我们要进行一个分苹果的游戏，你们看这些苹果，我们应该如何分配才能让每个人得到的苹果数量一样多呢？”2. 讲解概念：教师解释平均分的概念：“平均分就是把一些物体分成几份，每份的数量一样多。
比如说，我们有6个苹果，要分给2个人，那么每个人就应该得到3个苹果，这样就实现了平均分。
”3. 演示计算方法：教师用粉笔在黑板上写出6÷2=3，解释：“这就是用除法计算平均分的方法，我们把6个苹果分成2份，每份就是3个苹果。
”4. 学生练习：学生使用学具进行分苹果的游戏，教师巡回指导，帮助学生掌握计算平均分的方法。
5. 应用拓展：教师提问：“同学们，你们能想一想，平均分在我们的生活中有哪些应用呢？”引导学生思考并回答，如分配食物、分配物品等。
六、板书设计平均分：把一些物体分成几份，每份的数量一样多。
计算方法：用除法计算。
七、作业设计（1）有8个苹果，要分给4个人，每个人分到几个苹果？（2）有10个橘子，要分给5个人，每个人分到几个橘子？答案：（1）8÷4=2，每个人分到2个苹果。
北师大版二年级下册分苹果教学设计
北师大版二年级下册分苹果教学设计一. 教学目标1.能够正确理解、使用比较大小的基本词汇：大、小、多、少、相等。
2.能够初步掌握分组和分配的思想，学习分数的含义和使用。
3.通过游戏化的教学方法，培养学生的合作意识和团队精神。
二. 教学准备1.PPT课件。
2.适量的苹果、瓜子等小零食。
3.小组桌椅及小圆盘。
4.白板、粉笔。
5.录音机。
三. 教学过程3.1 导入（5分钟）引导学生回忆上一次的课堂内容，提出问题：“你们上次学了什么知识？今天我们要继续学习什么内容呢？”带出本节课的教学目标。
3.2 讲授（30分钟）3.2.1 比较大小在PPT上呈现几组物品（水杯、铅笔、手机等），引导学生观察并说出其中大小关系，教师板书“大、小”字眼。
之后给出更具挑战的例子，如葡萄、草莓、西瓜等，让学生进行比较大小的练习。
教师通过谈话的方式引导学生加入比较大小的游戏，培养学生的比较大小意识。
3.2.2 分组分配引导学生反思有没有帮助父母分担家务，如分拣衣服、餐具、干活等，引导学生讨论学会分组分配的意义。
通过PPT演示苹果应该如何分配，引导学生学会使用“多、少”字眼，理解简单的分数概念。
让学生操作自己的小圆盘和苹果，实际练习分组分配的方法。
3.2.3 完成任务教师将班级分成6个小组，每组6个人，进行小组游戏。
游戏规则如下：给每组同等数量的苹果，让他们通过分组分配方式，将苹果都分配出去。
注意每个人要吃到苹果，并且每组分配出去的苹果数量相等。
在游戏过程中，教师可以采用录音或笔记方式记录学生表现，在课后进行班级表扬。
3.3 总结（5分钟）让学生总结所学的知识点，并在白板上进行总结。
引导学生思考学习中遇到的问题，总结如何解决这些问题。
教师进行总结点评，并做出掌声鼓励。
四. 教学反思本节课采用游戏化教学，极大的激发了学生的学习兴趣。
分组分配的知识，可以在真实的生活场景中使用，通过游戏实践增强了练习效果。
在课程的最后阶段，采用班级表扬的方式，激发了学生的竞争意识和合作精神。
北师大版二年级数学下册教学设计分苹果教案
北师⼤版⼆年级数学下册教学设计分苹果教案《分苹果》教案⼀、教学设计学科名称：北师⼤版⼩学数学⼆年级下册第⼀单元第⼀课时苹果。
⼆、所在班级情况，学⽣特点分析：⼆年级的学⽣已经熟练掌握了2--9的乘法⼝诀，并且会⽤⼝诀正确、迅速的⼝算表内乘、除法。
但是由于这是本学期的第⼀节课，学⽣经历了⼀个假期的休整，对课堂学习还不太适应，因此本节课的内容安排的⽐较少。
教学时，⼀⽅⾯要帮助学⽣复习以前学过的知识，另⼀⽅⾯还要让学⽣学会竖式计算的⽅法，结合实际操作让学⽣理解和掌握除法竖式的写法和每⼀步所表⽰的含义。
三、教学内容分析：《分苹果》是⼩学数学⼆年级下册第⼀单元《除法》的第⼀课时的内容。
教材从学⽣已有的表内除法引⼊，让学⽣进⼀步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。
安排了分苹果活动，列举了⼏种解决这⼀问题的⽅法，在此基础上，引⼊⽤竖式计算的⽅法。
让学⽣经历分苹果的实际操作过程，进⼀步了解竖式中的每⼀步所表⽰的含义和分苹果的活动是紧密联系起来的。
四、教学⽬标：1、知识与技能：在分苹果的过程中，学会⽤竖式计算的⽅法，掌握除法竖式的书写格式。
2、过程与⽅法：经历分苹果的过程，进⼀步体会除法的意义，感受除法与⽣活的密切联系。
3、情感态度与价值观：使学⽣感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学⽣学习数学的兴趣与学好数学的⾃信⼼。
五、教学难点分析：1、使学⽣正确掌握⽤竖式计算除法的⽅法，掌握除法竖式的书写格式。
2、理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每⼀步的具体含义。
六、教学课时：第⼀课时七、教学过程：（⼀）创设情境，导⼊新课师：⼩朋友，你们最爱吃什么⽔果？能告诉⽼师吗？⽣：桔⼦、⾹蕉、苹果……师：那么，你们知道⽼师最爱吃什么⽔果吗？（⽣猜）师：对了，我最爱吃苹果，还有哪些同学也爱吃苹果？⽣：举⼿。
师：今天，⽼师还给⼩朋友们带来了好多苹果呢，你们看。
（课件动画演⽰出⽰⼀⼤盘苹果）⼩朋友，快来数⼀数，看⽼师⼀共带来了多少个苹果？（18个）师：⽼师⼀共带来了18个苹果，那么这节课呢，我们就⼀起来分苹果（师板书：分苹果）（⼆）动⼿操作，探究新知1、提出问题：可以放⼏盘？⽼师想把这18个苹果放到⼀些⼩盘⼦⾥，如果每盘放6个苹果，那么18个可以放⼏盘呢？（课件出⽰主题图、⽂字）师：⼩朋友，你们能帮⽼师分⼀分，算⼀算吗？2、动⼿操作，讨论算法。
二年级下册数学教学设计-1.1《分苹果》北师大版
二年级下册数学教学设计-1.1《分苹果》北师大版教学目标本节课旨在让学生理解分数的概念，学会将一个整体分成若干等份，并能用分数表示每份的大小。
通过分苹果的实践活动，学生能够培养观察、分析、推理和解决问题的能力，增强合作意识，提高数学思维水平。
教学内容1. 理解分数的意义和表示方法。
2. 学习将一个整体分成若干等份，并用分数表示每份的大小。
3. 掌握等分的概念，理解等分的意义和表示方法。
4. 通过分苹果的实践活动，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
教学重点与难点重点1. 理解分数的意义和表示方法。
2. 学会等分的概念，并能用分数表示每份的大小。
难点1. 将一个整体分成若干等份的实践操作。
2. 理解并运用分数表示每份的大小。
教具与学具准备1. 教具：分苹果教具模型、PPT课件、白板。
2. 学具：学生自带的苹果、剪刀、彩纸、胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 利用PPT展示苹果图片，引导学生观察苹果的形状、颜色等特征。
2. 提问：“你们知道苹果可以怎么分吗？”引发学生思考。
第二阶段：学习分数的概念1. 通过分苹果教具模型，向学生展示如何将一个苹果分成若干等份。
2. 讲解分数的概念，引导学生理解分子、分母的含义。
3. 通过PPT展示不同的分数，让学生观察并理解分数的表示方法。
第三阶段：实践操作1. 让学生自带的苹果进行分组，每组将一个苹果分成若干等份。
2. 引导学生用分数表示每份的大小，并互相交流分享。
3. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
第四阶段：总结与拓展1. 让学生用自己的话总结分数的概念和表示方法。
2. 提问：“你们还能想到生活中哪些东西可以用分数表示？”引导学生进行思考。
3. 通过PPT展示一些生活中的分数应用，如蛋糕、披萨等，让学生进一步理解分数的意义。
板书设计1. 《分苹果》2. 中心内容：分数的概念和表示方法3. 副等分的概念和实践操作作业设计1. 让学生用自己的话总结分数的概念和表示方法。
分苹果(教案)2023-2024学年数学二年级下册 北师大版
分苹果（教案）教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学二年级下册，主要围绕分数的初步认识展开。
通过分苹果这一生活实例，引导学生理解分数的意义，掌握分数的基本表达方式。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写分数，理解分数的含义，掌握分数的基本性质。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、讨论等方式发现问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识。
教学难点1. 分数的读写和基本性质的理解。
2. 分数在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教具：分苹果教具一套，PPT课件。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程一、导入1. 教师出示分苹果教具，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2. 学生回答后，教师总结：把一个苹果分成几份，每份就是这个苹果的几分之一。
二、新课讲解1. 教师通过PPT展示分数的含义和读写方法，引导学生跟读并模仿。
2. 教师讲解分数的基本性质，如分子、分母的含义，分数的等价性等。
3. 教师通过实例讲解分数在实际生活中的应用，如分配物品、比较大小等。
三、动手操作1. 教师发放彩笔、剪刀、胶水等学具，引导学生分组合作，用彩笔绘制苹果，并剪下相应的分数部分。
2. 学生完成后，教师组织学生进行展示和交流，互相评价作品。
四、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，引导学生独立完成。
2. 教师挑选一些学生的作业进行讲解和评析。
五、总结延伸1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾分数的含义、读写和应用。
2. 教师提出一些延伸性问题，引导学生思考和讨论。
板书设计1. 分苹果2. 重点内容：分数的含义、读写和应用3. 教学过程：导入、新课讲解、动手操作、巩固练习、总结延伸作业设计1. 书面作业：完成课后练习题2. 实践作业：观察生活中的分数现象，记录下来并与同学分享课后反思1. 教师回顾教学过程，总结教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 教师针对学生的不足，调整教学策略，为下一节课做好准备。
最新北师大版小学二年级数学下册《分苹果》教学设计
第1课时 分苹果 教学内容： 课本第2页~第3页 “分苹果”“分橘子”
教学目的： 1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2. 通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。 3. 在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
教学重点： 使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。
教学难点 通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教学准备： ppt，学生准备小圆片。 教学时间： 教学过程 二次设计 一、问题引入：显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？ 二、探索新知 体验除法竖式的计算过程。 （1） 先让学生独立思考上述问题。 （2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如： a.通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘； b.用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。 （3） 同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物ppt显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。 （4） 介绍除法竖式的写法。 教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明： 横式：18÷6=3 竖式： 3 6丿1 8 1 8 0 讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 指名学生回答，根据学生口答板书： 3 ……商：“3”表示分3盘。 除数…… 6丿18 ……被除数：“18”表示有18个苹果。 “6”表示每盘 18 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。 放6个苹果。 0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。
说明：“丿 ”表示横式中的“÷”。 （5）练习：第2页 “填一填，说一说”的习题。 学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。 三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2、3题。 四、总结（除法竖式的写法。）
北师大版二年级下册数学《分苹果》(教学设计)
北师大版小学数学二年级下册第一单元第一课时分苹果教学设计课题分苹果单元第一单元学科数学年级二年级学习目标1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会除法与生活的密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算表内除法的书写格式。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
重点使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
难点通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入：同学们，新学期开始，寒假有去那个地方玩的呢？我们一起来开火车，把这些车厢的号码算出来答案都是10答案都是17 创设一个学生熟悉的情境，让学生感受到数学就在身边，学习数学是有意义的，增强学生学习数学的内在动力。
讲授新课同学们，你们喜欢吃苹果吗？看，笑笑家来了客人，想把这些苹果分装在几个盘子里，快来分一分这些苹果吧！一、分苹果。
1、课件演示。
18个苹果里面有几个6，就可以放几盘，用除法计算。
让学生通过独立尝试，小组合作探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。
你能提出哪些与除法有关的问题？2、小组合作：自己提出问题，并尝试解答。
（5分钟）二、汇报交流，学习除法列竖式计算。
（1）每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？上面的过程可以用除法竖式表示。
答：18个苹果可以放3盘。
（2）18个苹果平均分给2个人，每个人可以分几个？1个人：9个2个人：18个答：每个人可以分9个。
用除法竖式表示。
答：每人可以分9个。
18个苹果，每盘放6个。
（三）六十八都分完了，可以放3盘。
二（九）十八18÷2=9（二）九十八都分完了，每人可以分9个。
18个苹果，平均分给2个人。
七（九）六十三六（七）四十二学生在已有知识的基础上，用自己的方法解决问题，激发学生学习兴趣，培养学生发散思维。
从而有效地突出本节的重点，突破本节的难点。
通过让学生自己尝试解决问题，经历成功与失败，培养学生克服困难的精神和勇气。
北师大版小学二年级数学下册《分苹果、分橘子》教案
本节课通过讲解、练习和实际操作，让学生掌握了平均分的概念和方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，让学生在活动中学会平均分。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持，使他们在数学学习中不断进步。
重难点补充：
北师大版小学二年级数学下册《分苹果、分橘子》教案
教学目标：
1.让学生通过实际操作，掌握平均分的概念和方法。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯。
教学内容：
1.平均分的概念
2.平均分的方法
3.解决实际问题
教学过程：
一、情境导入
1.教师出示一篮苹果，问：同学们，你们知道苹果可以怎么分吗？
6.教学语言要简洁明了，避免使用过于复杂的数学术语，以免造成学生的理解困难。
7.定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学方法，确保教学内容与学生的学习需求相匹配。
四、实际操作
1.教师把学生分成若干小组，每组发一定数量的水果。
2.学生按照所学知识，进行平均分，并记录分的结果。
3.各小组汇报分果子的过程和结果，教师给予评价。
五、课堂小结
2.学生分享学习心得和体会。
六、作业布置
1.请同学们回家后，用今天学到的知识，帮家长分水果。
2.家长签字确认，明天把签字的纸条交给老师。
一、教学过程补充
1.情境导入
a.教师展示一篮苹果，问：“同学们，如果现在有8个苹果，要分给4个小朋友，你们觉得应该怎么分才公平呢？”
b.学生回答后，教师引导：“对，每个人分到同样多的苹果就是公平的，今天我们就来学习如何做到这一点。”
二年级下数学教学设计-分苹果-北师大秋版
二年级下数学教学设计-分苹果-北师大秋版一、教学目标1.知识与技能：通过分苹果的活动，让学生理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，并能运用到实际生活中。
2.过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的观察能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，形成良好的团队协作精神。
二、教学内容1.除法的概念：理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2.表内除法的计算方法：掌握表内除法的计算方法，能够正确计算除法题目。
3.分苹果活动：通过分苹果活动，让学生体验除法的实际应用，培养动手操作能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法。
2.教学难点：正确进行除法计算，理解除法与乘法的关系。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：苹果模型、计算器、练习本。
五、教学过程1.导入：通过PPT展示分苹果的图片，引导学生观察并提出问题：“如果把这些苹果平均分给几个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”2.新课讲解：讲解除法的概念，让学生理解除法是乘法的逆运算。
通过PPT展示表内除法的计算方法，引导学生学习并掌握。
3.动手操作：学生分组进行分苹果活动，每组分配一定数量的苹果，让学生动手操作，体验除法的实际应用。
4.课堂练习：学生完成练习本上的除法题目，巩固所学知识。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行课后反思。
六、板书设计1.板书二年级下数学教学设计-分苹果2.板书内容：（1）除法的概念：理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
（2）表内除法的计算方法：掌握表内除法的计算方法，能够正确计算除法题目。
（3）分苹果活动：通过分苹果活动，让学生体验除法的实际应用，培养动手操作能力。
七、作业设计1.完成练习本上的除法题目。
2.思考并解答：为什么除法是乘法的逆运算？八、课后反思通过本节课的教学，学生对除法的概念和表内除法的计算方法有了初步的了解和掌握。