2015四年级上册数学教案(新人教版全册)
1 2015最新人教版四年级数学上册教学设计 本 册 课 时 安 排 ： 根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。 一、大数的认识（10课时） 1亿有多大？„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时 二、公顷和平方千米（3课时） 二、角的度量（4课时） 三、三位数乘两位数（9课时） 1．口算乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右 2．笔算乘法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7课时左右 四、平行四边形和梯形（6课时） 五、除数是两位数的除法（13课时） 1．口算除法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右 2．笔算除法„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 12课时左右 整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1课时 六、统计（3课时） 你寄过贺卡吗？„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1课时 七、数学广角（4课时） 八、总复习（5课时）
教学中需要准备的教具和学具： 本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具，这里介绍几种，供参考。 1．多位数计数器 教学“大数的认识”时使用（见教科书第3页）。可以自制，制作原理和方法与一年级下册的计数器相同，只是要把数位扩展到千亿位。也可直接在市场上购买。 2．多级数位顺序表 教学数位、计数单位、大数的读写时使用（见教科书第20页）。可以自制，制作原理和方法与二年级下册的“万以内数位表”相同，只是要把数位扩展到千亿位，加上数级、计数单位等的内容，并可在表的下面贴上一张白纸或连接几排插袋，便于进行读、写数的练习。 3．计算器 教学计算工具的认识、大数的四则计算时使用。计算器一般分成算术型计算器和科学型计算器两种，算术型计算器可完成基本的四则计算，但是不能自动识别四则混合运算的顺序。科学型计算器比算术型计算器的功能有所扩展，可以进行乘方、开方、指数、对数、统计等运算，能够自动识别四则混合运算顺序。本套教科书以信利牌（TRULY）P－127型小学生专用计算器为例，介绍电子计算器的构造、功能和使用方法。 4．算盘 教学计算工具的认识时使用。教师应准备一个算盘教具，有条件的学校可再准备几个算盘学具。 5．用硬纸条做的角和平行四边形 教学角的度量和平行四边形时使用。通过操作理解角的大小变化，测量角的大小，理解平行四边形的不稳定性及平行四边形与长方形之间的转化关系。 6．量角器、三角板、直尺 教学角的度量、平行四边形和梯形时使用。这几种教具和学具要求有很高的精确度，自己很难制作，可在市场上购买。 7．其他教具 教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一些教具和学具。如用小棒作为算筹记数，找两把扇子认识平角和周角等；根据教科书第57页的“格子乘法表”制作表格。教科书第120页思考题的学具，如果计数器不能代替，可以自己制作类似的便于操作的学具。 2
备课修改栏 第一单元 大数的认识
教学目标： 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、 千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3、在认数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感受。 课时安排： 1、亿以内数的认识„„„„„„„„„6课时 2、数的产生„„„„„„„„„„„„1课时 3、亿以上数的认识„„„„„„„„„1课时 4、计算工具的认识„„„„„„„„„1课时 5、用计算器计算„„„„„„„„„„2课时 1亿有多大？„„„„„„„„„ 1课时
第 一 课 时 课题： 亿以内数的读法(一) 教学内容： 亿以内数的认识（课本第2~4页的内容） 教学目标： 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。 3
备课修改栏 教学难点：
数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 教学重点： 计数单位以及各计数单位间的关系。 教学媒体： 计数器、小卡片、表格 教学过程： 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元? 2、万以内数的计数单位。 教师板书：25000 老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0 „„万千百十个 位位位位位 →数位 „„万千百十个 →计数单位 二、学习新课。 1、导入新知，揭示课题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。 (1) 投影出示：（教科书第2页主题图） 4
备课修改栏 (2) 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提
的? 3、教学例1 教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。 (1) 投影出示例1图： 老师：19612368这个数有多大呢? (2) 计数单位的认识： 计数器上遮去万以上的计数单位 ① 一千一千地数，数到10个一千。 老师：10个一千是多少 学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。) 教师用计数器表示： ② 一万一万地数，数到10个一万。 老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? 老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。 (3) 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? (4) 认识数级. ① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律. 学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位. ② 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级.最低一 5
备课修改栏 级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,
并填写完整. (5) 认识“数值” 三、巩固练习 1、课本第8页练习一的第1题. 让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识. 2. 课本第8页练习一的第3题 四、课堂总评 让学生自己说说，这节课有什么收获？
第 二 课 时 课题: 亿以内的数的读法(二) 教学内容:亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”，第8页练习一的第2~5题) 教学目标: 1. 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2. 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 3. 培养合作，探究精神。 教学重点: 含两级的数的读法。 教学难点: 级中或末尾有0的数的读法。 教学媒体: 实物投影、数位顺序表 教学过程: 一、旧知铺垫 1、数位顺序表知识. 6
备课修改栏 让学生回答下列几个问题:
(1) 从个位起,第几位是万位?第几位是千万位? (2) 个级含哪些数位?万级含哪些数位? (3) 万级中各个数位对应的计数单位各是多少? 2、个级的数的读法. 下面这些数怎么读: 5432 4000 2008 105 120 3025 让学生说一说有什么体会? 二、学习新知 1、教学例2。投影出示数位表: 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 然后对照数位写上数字. (1) 个级的数的读法,写出2496. (2) 万级的数的读法.写出24960000. ① 先让学生尝试读法 ② 比较24960000和2496在数位上的区别。 24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。 ③ 启发：引导24960000的读法。 说说各个数位上的数表示什么？ 6表示6个万 9表示90个万 4表示400个万 2表示2000个万 读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 ④ 讨论：2496与26960000读法的联系与区别。 二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆万 联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
2014-2015秋季新人教版四年级上册数学教学设计第一单元
2014-2015秋季新人教版四年级上册数学教学设计第一单元LT2014-2015学年上期最新人教版四年级数学教学设计第一单元《大数的认识》教学设计《大数的认识》教学设计第1课时教学目标1知道生活中有比万大的数认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”知道亿以内各个计数单位的名称类推每相邻两个计数单位之间的关系知道数级、数位掌握数位顺序表。
2结合现实情境利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
3在结合现实情境认识大数的过程中体会大数的意义。
教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
教学难点体会“位值”的含义。
教学准备课件、计数器教学过程一、情境创设揭示课题一）读一读下面的信息1课件出示师请大家看图从图中你了解到了哪些信息学生读信息。
2师这些是我们以前学过的万以内的数对万以内的数你都知道什么学生可以从不同角度说如计数单位、数位、读写法、大小比较等。
3课件出示1师说一说从图中你知道了什么2师把这些数与刚才的数比一比你发现了什么二点明课题1师生活中哪些地方会用到比万大的数2师生活中我们经常会用到比万更大的数今天我们就来认识亿以内的数。
【设计意图通过第一组信息唤醒学生的已有知识经验为学习新知做准备。
通过比较两组信息中的数使学生知道生活中有比万还大的数而且这样的数在生活中应用非常广泛。
体会学习大数的必要激发学生学习的兴趣和求知欲望。
】二、探究新知一认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1认识“十万”1师我们已经认识了计数单位“万”谁能在计数器上拨出100002师如果再拨一颗珠子是几万2万再拨下去呢??3师9万再加一万是几万万位满十怎么办万位满10要向前一位进1这里的一颗珠子表示多少十万4师根据刚才拨珠的过程想一想万和十万有什么关系10个一万是十万5师十万有多大课件演示小正方体由一→十→百→千→万→十万的变化过程【设计意图教师引导学生在计数器上一万一万地拨数引导学生思考“万位满十怎么办”使学生自主认识新的计数单位“十万”并体会10个一万是十万。
人教版四年级数学上册全册教案(教学设计)
人教版四年级数学上册全册教案(教学设计)教学设计：人教版四年级数学上册全册教案教学目标：1. 知识与技能：掌握四年级数学上册的全部知识点，包括数的读写、整数的加减、行、列、图形的识别等。
2. 思维与能力：培养学生的逻辑思维能力、观察和分析问题的能力，以及运算和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的自学能力和合作能力。
教学重难点：1. 重点：掌握数的读写、整数的加减等基本知识。
2. 难点：行、列、图形的识别和观察问题的能力。
教学过程：第一课：教学内容：数的读写教学目标：掌握数的读写方法，能够正确读写四位以内的数。
教学步骤：1. 导入新课：教师出示一些四位以内的数，让学生快速读出来。
2. 引入新知：教师介绍数的读写方法，包括个位、十位、百位和千位的读法。
3. 基础训练：教师出示一些数，要求学生听写出来。
4. 拓展练习：教师出示一些数，让学生写出来。
5. 总结归纳：教师总结数的读写方法，让学生记住。
第二课：教学内容：整数的加法教学目标：掌握整数的加法运算方法，能够正确计算整数的加法。
教学步骤：1. 导入新课：教师出示一些整数相加的例子，让学生观察结果。
2. 引入新知：教师介绍整数相加的规则和方法，包括同号相加、异号相减等。
3. 基础训练：教师出题，让学生计算整数的加法。
4. 拓展练习：教师出题，让学生运用整数的加法解决实际问题。
5. 总结归纳：教师总结整数的加法规则和方法，让学生记住。
第三课：教学内容：整数的减法教学目标：掌握整数的减法运算方法，能够正确计算整数的减法。
教学步骤：1. 导入新课：教师出示一些整数相减的例子，让学生观察结果。
2. 引入新知：教师介绍整数相减的规则和方法，包括正数减正数、正数减负数、负数减正数等。
3. 基础训练：教师出题，让学生计算整数的减法。
4. 拓展练习：教师出题，让学生运用整数的减法解决实际问题。
5. 总结归纳：教师总结整数的减法规则和方法，让学生记住。
新人教版四年级上册数学教案全册(表格式)精品资料
上坳小学四年级上学期数学教案第一单元大数的认识课题第 1课时亿以内数的读法 ( 一)教学内亿以内数的认识（课本第2~4 页的内容）容1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单教位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
学2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活目中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。
标使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位学习万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
目标难点：数级数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
教学重点重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学难点教学准备ppt 课件计数器、小卡片、表格。
一、导（复习导入）：1、让学生写出生活中常见的一些数。
如：学校里共有多少名学生 ?你家里没月收入大约是多少导元?一年的收入大约有多少元?2、万以内数的计数单位。
教师板书： 25000老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？这个数是几位数 ?( 五位数 ) 各个数位的名称是什么 ?各个数位上的计数单位分别是什么 ?25000⋯⋯万千百十个位位位位位→数位⋯⋯万千百十个→计数单位学老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
二、学与教：1、介绍主题图。
老师： 2000 年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省 . 直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。
投影出示：（教材第 2 页主题图）学生自学 5 分钟回答问题。
看了这些数据，你了解了什么 ?有什么想法 ?有没有什么问题需要提的 ?2、教学例 1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单教位。
人教版四年级数学上册全册教案(教学设计)1500字
人教版四年级数学上册全册教案(教学设计)1500字这里是一个讨论人教版四年级数学上册全册教案的范例：一、教学目标：1. 能正确读写四位数的数；2. 能够辨认四位数中的千位、百位、十位和个位；3. 能够将四位数拆分成千位、百位、十位和个位并进行计算；4. 能够使用加法和减法解决四位数的问题；5. 能够理解并使用“进位”和“借位”概念。
二、教学内容：本单元的内容包括：1. 数的读写和分解；2. 四位数的拆分和计算；3. 加法和减法的运算；三、教学重点和难点：1. 教学重点：四位数的读写和拆分；2. 教学难点：使用加法和减法解决四位数的问题。
四、教学准备：1. 教学用具：教学课件、教具、黑板等；2. 教学材料：人教版四年级数学上册教材及练习册；3. 教学环境：教室。
五、教学过程：1. 复习与导入（10分钟）通过简单的问答复习上节课所学的内容，如四位数的读写和拆分。
2. 提出新知（15分钟）通过课件展示四位数的读音及写法，引导学生正确认识四位数中的千位、百位、十位和个位。
3. 拓展与应用（25分钟）提供一些四位数的例子，让学生进行拆分，并进行计算练习。
例如：将4325拆分为4000, 300, 20和5，并计算4000+300+20+5的结果。
4. 归纳与总结（10分钟）在黑板上帮助学生总结四位数的读写和拆分规律，并引导学生理解进位和借位的概念。
5. 巩固与拓展（20分钟）提供一些练习题让学生巩固所学的知识，并引入加法和减法的概念，让学生在计算过程中充分运用所学的技巧。
6. 辅导与答疑（15分钟）在学生完成练习后，及时给予反馈，对不会做的题目进行辅导和解答。
七、课堂小结（5分钟）对本节课学到的知识进行总结，并提醒学生将所学的内容复习整理。
八、布置作业（5分钟）布置相关的作业，以巩固所学的知识。
九、课后反思：教案制作完成后，根据教学实际情况进行反思和调整。
如果学生对课堂内容掌握不够好，可以选择增加练习题或设立小组讨论等活动，以提高他们的理解和应用能力。
新人教版四年级上册数学教案(全册)
四年级上册数学教学工作计划一、指导思想1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
新人教版(新插图)四年级上册数学 第1单元 大数的认识 教案(教学设计)
第1单元大数的认识（教案）教材分析“大数的认识”是小学中整数认识的最后阶段，主要内容有万以上数的计数单位、排列顺序，数位的分级，万以上数的认、读、写与比较大小，用四舍五入法省略大数的尾数求近似数，十进制计数法等。
通过对这些内容的学习，让学生认识万以上的数，认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系，并掌握数位顺序表；会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小；会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。
本单元根据学生理解掌握数概念的特点编排，采取逐步扩大认数范围的方式，把大数的认识分为亿以内数的认识和亿以上数的认识两部分。
先由万以内的数扩展到亿，然后把计数单位扩展到“千亿”，通过对计数单位的整理引出数位顺序表，概括出“十进制计数法”等概念。
学生认识了新的计数单位，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况，最后，运用知识的迁移引导学生类推出亿以上数的读法、写法，比较大小和求近似数的方法，使学生对整数的基本知识有一个完整的认识。
本单元的教学重点：亿以内数的认、读、写。
本单元的教学难点：中间或末尾有0的数的读、写。
学情分析“大数的认识”即万以上数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
1.从知识起点上看，经过第一学段数的认识的教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位有了较深的了解，为将数的知识扩充到万级、亿级作好了铺垫。
2.从能力上看，四年级学生的知识基础和抽象思维能力较三年级有了较大的提高，能够接受丰富而系统、逻辑较为严密的数概念内容，另一方面由于知识相对集中，便于学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成完整的认知结构。
人教版四年级数学上册(全册)电子教案
第一单元大数的认识单元分析（一）教学目标1．认识万以上的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，知道相邻两个计数单位之间的关系。
2．认识自然数，了解十进制计数法，掌握数位顺序表，会根据数级正确读、写大数，会比较大数的大小。
3．会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
4．能借助计算器进行大数的四则运算，探索简单的规律。
5．体会和感受大数在日常生活中的作用，进一步发展数感。
（二）内容安排及其特点1．教学内容和作用“大数的认识”即万以上数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
本单元是小学中整数认识的最后阶段，主要内容有：万以上数的计数单位、排列顺序，数位的分级，万以上数的认、读、写与比较大小，用四舍五入法省略大数的尾数求近似数，十进制计数法等。
2．教材编排特点（1）建立科学合理的教材结构，促进知识、方法的迁移。
“大数的认识”从万以内的数扩展到千亿，数目大，数位多，读和写的情况比较复杂，学生学习有一定的困难。
根据学生理解掌握数概念的特点，采取逐步扩大认数范围的方式，把大数的认识分为亿以内数的认识和亿以上数的认识两部分。
教材按“亿以内数的认识”→“十进制计数法”→“亿以上数的认识”的顺序编排教学内容。
先由万以内的数扩展到亿，符合学生的认知基础和水平。
然后把计数单位扩展到“千亿”，通过对计数单位的整理引出数位顺序表，概括出“十进制计数法”等概念。
这里，整理并拓展了亿以内数的认识的知识。
学生认识了新的计数单位，清楚地了解到从个位到千亿位的排列顺序及每四位一级的分级情况等，为认识亿以上的数奠定基础。
学生可以凭借已有的知识和经验认识新的计数单位、数位顺序，探索、总结亿以内数的读法、写法及比较大小的方法……从而丰富、提升学生对整数的认识，为认识亿以上的数作好准备。
2015新人教版数学四年级上册教材解读 -
二、 图形与几何的教学，注重对概 念和图形的本质特征的认识。
（1）以学生已有的知识和经验为基础，帮助学生 理解所学知识
根据学生已有的知识经验， 由已认识的线段，引出直线 、射线，介绍用符号如何表 示，并借助手电筒、激光等 光束体会射线。
（2）编排一些有趣的活动性较强的习题，让学生 进一步感受图形的特征。
图形与几何
结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交 通过观察、操作认识平行四边形和梯形； 知道面积单位平方千米和公顷 学 段 目 标
经历简单的收集、整理、描述和分析数据 的过程
统计与概率 认识条形统计图，并能用其有效地表示数据
学 段 目 标
能解释统计结果，根据结果作出简单的判断 和预测
经历有目的、有计划、有步骤、有合作 的实践活动
引入写 数活动 学生尝 试写数 说一说 怎样写 数
再供数 据再说
在有经历和体会的基础上讨论写法
教学建议
(1)以直角为突破口
活动：1、测量三角尺上各个角的度 数，确认直角是90度；2、动态演示 直角的形成过程；3、呈现一些比90 度大和比90度小的角，体会一定度 数的钝角和锐角的形成过程。
（2）加强操作，积累活动经验
情感领域 听课情绪
学习感受
对老师的 一句话
一周中学 习数学的 时间
对自己说 的一句话
课
开
程 发 资 利
挖掘 尊重 生活 教材 教师本身也是一种课程 资源 资源 资源，教师的语言、知
源
用
补充 教师 资源
识、教学艺术和人格魅 力都可以作为一种教学 巧用 资源影响学生的学习。 所以在平时中我们教师 媒体 要及时补充正能量，做 善用 资源 教材的有心人。
说教材
小学四年级上册数学教案人教版全册
小学四年级上册数学教案人教版全册一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算和解决问题的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和创新能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容1.第一单元：大数的认识2.第二单元：角的度量3.第三单元：三位数乘两位数4.第四单元：两位数除以两位数5.第五单元：观察物体6.第六单元：统计7.第七单元：数学广角一、第一单元：大数的认识1.教学目标：（1）让学生了解大数的概念，能读写亿以内的数。
（2）掌握数的组成，会比较数的大小。
（3）培养学生的数感和逻辑思维能力。
2.教学重点：（1）亿以内数的读写。
（2）数的组成和大小比较。
3.教学难点：（1）亿以内数的读写方法。
（2）数的大小比较方法。
4.教学过程：（1）导入：通过讲解数学家的故事，引导学生了解大数的意义。
（2）讲解亿以内数的读写方法，让学生进行实际操作，巩固所学。
（3）讲解数的组成，让学生学会如何比较数的大小。
（4）课堂练习：设计一些有关亿以内数的读写和大小比较的题目，让学生独立完成。
二、第二单元：角的度量1.教学目标：（1）让学生了解角的定义，掌握度量角的方法。
（2）学会画角，培养空间观念。
2.教学重点：（1）角的定义和度量方法。
（2）画角的方法。
3.教学难点：（1）度量角的准确性。
（2）画角的技巧。
4.教学过程：（1）导入：通过讲解生活中的角，引导学生了解角的定义。
（2）讲解角的度量方法，让学生实际操作，巩固所学。
（3）讲解画角的方法，让学生动手实践。
（4）课堂练习：设计一些有关角的度量、画角的题目，让学生独立完成。
三、第三单元：三位数乘两位数1.教学目标：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，提高计算能力。
2.教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
3.教学难点：乘法的运算规律。
四、第四单元：两位数除以两位数1.教学目标：让学生掌握两位数除以两位数的计算方法，提高计算能力。
2.教学重点：两位数除以两位数的计算方法。
人教版四年级上册数学教案(15篇)
人教版四年级上册数学教案（15篇）人教版四年级上册数学教案（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的人教版四年级上册数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册数学教案 1一、教学内容1、亿以内数的认识。
2、十进制计数法。
3、亿以上数的认识。
4、计算工具的认识。
二、与实验教材的主要区别1、例题的编排增加了一些衔接语，使内容更具连贯性；还注意体现学生探索学习的过程，尽量为教学提供一定的引导。
2、读数、写数例题的编排更具层次性，强调分级读、写数的好处；对大数的读法、写法法则，以学生讨论、探究、填空的形式加以显示。
3、增加了将一个数写成扩展式的例题。
用不同形式来认识数，也为中学学习科学记数法做一定铺垫。
4、将把一个数改写成用“亿”作单位的数和省略亿位后面的尾数求近似数，分别安排例题教学，以避免学生将二者混淆。
5、计算工具的发展原来是阅读资料，现将其作为正文，以连环画形式，配以简要的文字，让学生初步了解计算工具发展的历程。
随后单独介绍了算盘、计算器。
6、增加了“你知道吗”的版块，在原来的基础上增至六个。
主要围绕：对一亿的感知、数的分级、非位置制计数方法、记数符号的来历、位置制计数方法、计算器特殊按键的介绍等进行，丰富学生对大数的认识，充分体会阿拉伯数字的特点和十进制计数法的优势。
7、新增了“整理和复习”。
三、具体内容（一）亿以内数的认识1、例1：认识计数单位和亿以内的数位顺序表。
首先通过呈现北京市的人口数，说明学习比万大的数的必要性。
然后借助计数器，利用动态拨珠的形式，在原有的计数单位的基础上，引出新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，并让学生初步感知相邻计数单位间的十进关系。
在有了计数单位后，简要说明了用数字表示数的方法，由此引出数位和数位顺序表。
并让学生结合北京市人口数，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。