部编版七年级语文下册综合性学习活动 孝亲敬老,从我做起
孝亲敬老，从我做起 综合性活动
放背景音乐《让爱住我家》
（主持人登场）
A：有一种行为叫做感恩，拥有感恩之心的人是美丽的。
B：有一种行为叫做感恩，做着感恩事的人是高尚的。
A：真心的关怀是一杯清茶，但她足以温暖冰封的心；
B：真诚的问候是一根火柴，但她足以照亮一片暗淡的夜空。
A、B：尊敬的各位领导，亲爱的同学们，欢迎来到初一年级（2）班“孝亲敬老，从我做起”
综合性学习活动现场。
A、B：让我们用热烈的掌声欢迎到场的各位领导、老师。（掌声）
A：下面请大家用心来感受一篇新闻
B：每当我看到这个短片的时候，心中总会有无限的感慨。不知道同学们你们是怎么想的呢？
学生回答
B：父母的爱是这样无私伟大，你还知道哪些这样感人的故事
A：（组织）小组讨论，学生列举事例
B：听了这些故事后，我想我们内心会涌动起无限的感动与辛酸。
A：他们说出了自己的心里话，也说出了我们大家的心声。
B：是的，不论我们走到哪里，不论我们年龄多大，在父母的心中，我们永远都是最可爱，最需要被保护的孩子。我们不断的接受着他们无私的爱。
A：听完这样一一个感人的故事，我们感慨万千，作为父母，他们从没想过让孩子回报，他们只是有着深深的期盼，期盼孩子长大成人......千言万语汇聚成一句话“可怜天下父母心”，那我们对父母了解多少呢？下面我们对同学们进行一个小调查。出示幻灯片
（1）、谁知道爸爸妈妈的生日？你是怎样给爸爸妈妈过的生日？
（2）、谁知道母亲节是什么时候？父亲节是什么时候？
（3）、你知道爸爸妈妈喜欢吃什么东西？
（4）、你知道爸爸妈妈最希望你怎么做吗？
（5）、你知道妈妈有多重吗？
（6）、你知道妈妈有多高吗？
（7）、你知道爸爸妈妈做什么工作吗？他们工作一天辛苦吗？
（8）、你知道爸爸妈妈平时有什么爱好？
B：父母是最了解我们的人，我们又了解他们多少呢？现在你的心中是不是充满愧疚，想着今后如何去弥补对父母爱的回应。那么怎样做才算是孝敬父母呢？出示幻灯片，分小组回答
（1）你可以不经过父母的同意，随便出去玩。
（2）吃饭是等妈妈给盛饭。
（3）回家就要妈妈买零食吃。
（4）回家不认真写作业，老和妈妈顶嘴。
（5）小名不但自己的事情自己做，还做很多家务。
（6）帮父母做力所能及的家务，减轻父母负担。
（7）有心事主动和父母说，经常与父母聊天。
（8）尊敬父母，对父母有礼貌，听从父母的教导，不顶撞父母，不和父母发脾气。
（9）生活节俭，无浪费现象，不乱花钱，不向父母提过高要求。
（10）在学校里听老师的话，认真完成作业。
小组讨论后发言：你怎样做才是孝敬父母（学生举具体事例）
A:感谢几位同学精彩的发言。学会感恩，它是一种礼仪，一种做人的境界。
感谢我们的父母，从今天起，为他们送上一声问候，一杯热茶，一点进步，一点付出.不要等失去报恩的机会才后悔莫及，请看微电影《天堂午餐》
B:“子欲孝而亲不在”亲爱的同学们，让我们从现在开始、从今天做起履行我们对自己的承诺，让我们对父母大声说出我们的誓言：
A：在此，请同学们全体起立，举手握拳向亲爱的爸爸、妈妈承诺：
忘不了，那爬满头梢的白发忘不了，那一道道粗糙的皱痕忘不了，那饱经风霜的面庞忘不了，那疲乏却又坚定的背影忘不了，那满怀期待的眼神
就让我们一起宣誓：
养育之恩，永生不忘
滴水之恩，涌泉相报
不让父母的血汗白流不让老师的愿望破灭不让青春在自己手中流逝迎着春风，踏着朝阳，我们昂首向前！
B全体请坐
A：我们沐浴着爱的阳光长大 ，我们滋润着人间的真情成长 ，多少次带着幸福的感觉进入梦乡 ，多少回含着感动的泪花畅想未来 常怀感恩之心的人是最幸福的 ，常怀感激之情的生活是最甜美的 。
合：勤劳无私的、伟大的父母啊，让我们祝福你：幸福快乐，健康长寿。 请班主任作总结：
孝敬父母并不是要求我们轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做起；我们可以把心理话和父母说说，就是陪父母聊聊天，母亲节或者是父母的生日给父母一朵鲜花，或者是说一句祝福的话，如当妈妈生日的时候，祝妈妈生日快乐，身体健康。给妈妈洗一次脚，给妈妈盛饭等。就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。都是对父母的尊敬。
A：留孝亲作业：
一、 送父母一句温馨的祝福；
二、 给父母讲一个开心的故事；
三、 在父母生日、父亲节、母亲节，主动给父母过节，祝福父母生日、节日快乐；
四、 开展给父母捶背、打洗脚水或洗脚活动；
五、 主动做力所能及的家务劳动；
六、 主动向父母汇报自己的生活、学习情况。
A、B：让我们生活在感恩的世界里吧！各位老师，各位同学，初一年级（2）班综合性学习活动《孝亲敬老，从我做起》到此结束。
谢谢大家！
人教统编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
人教统编版语文七年级下册第四单元 综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教案
一、教学内容
人教统编版语文七年级下册第四单元 综合性学习《孝亲敬老，从我做起》。本节课将围绕以下内容展开：
1. 回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵。
2. 学习《背影》一课，体会作者对父亲的敬爱与怀念，分析文本中的孝亲敬老表现。
3. 阅读有关孝亲敬老的文章，感悟孝道在现代社会的重要性。
4. 结合生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老，培养良好的家庭美德。
5. 开展实践活动，制作孝亲敬老的手抄报或小视频，展示学习成果。
二、核心素养目标
1. 提升文化传承与理解素养，通过学习《孝经》及《背影》等文本，让学生深入理解孝亲敬老的传统文化内涵，培养对家庭美德的尊重与传承。
2. 培养学生的思维发展与提升素养，通过分析文本、讨论实际案例，锻炼学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够自主探究孝亲敬老的现实意义。
3. 强化审美鉴赏与创造素养，指导学生从文学作品中感悟孝亲敬老的美好情感，通过手抄报或小视频制作，激发学生的创造力和审美情趣。
4. 增强社会责任与担当意识，引导学生关注家庭和社会中的老年群体，培养关爱他人的情感，激发学生在日常生活中践行孝亲敬老的行动力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解孝亲敬老的传统内涵：通过学习《孝经》经典语句，使学生掌握孝亲敬老的基本含义，明确其在中华文化中的地位。
- 举例：《孝经》中“夫孝，德之本也，教之所由生也”的经典语句，阐述孝道是德行的根本，是教育的源泉。
- 分析文本中的孝亲敬老表现：以《背影》为例，引导学生分析作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的敬爱与怀念。
- 举例：《背影》中作者对父亲的外貌、动作、言语的描写，体现孝亲敬老的情感。
- 感悟孝道在现代社会的重要性：通过阅读相关文章，使学生认识到孝亲敬老在当代社会的价值和意义。
- 举例：讨论现代社会中孝亲敬老的具体体现，如关爱空巢老人、尊重长辈等。
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023—2024学年部编版七年级语文下册
1 综合性学习 《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计
一、核心素养目标：
1.语言建构与运用：讨论“孝”的 内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：
教学重点：
讨论“孝”的 内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：
懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：
朗读法、启发式教学法、合作探究法
五、教学准备：
多媒体课件，相关音频、视频
六、教学课时：1课时
2 教学过程
一、新课导入
中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。孝字，就好像一个儿子背着一个老子。上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
最新 部编人教版七年级语文下(全册)-四、综合性学习-孝亲敬老,从我做起
人教版七年级下册第四单元综合性活动
孝亲行动，从现在出发
教学设计
核心素养
1、文化基础之人文底蕴。学生通过对“孝”说文解字以及了解中国传统文化中“孝亲”典故，培养学生的人文积淀和人文情怀。
2、社会参与之责任担当。《孝亲行动计划》的制定，让学生理解父母的付出，培养“孝亲”的情感态度和责任担当。
活动目标
1、了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2、用填写“亲子账单”权衡“亲子天平”等方式，让学生感念亲恩的伟大和执着，反思自己的不足；制订“孝亲行动计划”，引导学生力行孝道并及时尽孝。
3、通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
课前准备：
（一）“亲子账单”：
1、要求学生在家长的指导下，把从母亲孕育自己开始到现在，父母为自己付出的心血和花费的金钱列出来，完成“双亲的付出”
2、把自己有记忆以来为父母做过的事也列举出来，完成“我的回报”。
（二）亲情体验：要求学生利用周末的时间，主动参与父母的日常事务，了解父母的工作性质环境和强度，体验并分担力所能及的家务。
（三）亲情交流：孩子和家长均用书信的方式进行一次深入的交流沟通。
（四）资料收集：学生分组搜集整理传统文化中关于“孝亲”的相关资料。 教学过程
一、故事导入，引出话题
教师深情讲述《一颗苹果树》，多媒体显示对应图片，配乐《往事如烟》，渲染气氛，导入课题。
二、传统文化，解读“孝亲”
四个学生带领全体同学一起集中学习在课前收集整理的关于“孝亲”的理论精髓和典型故事。
1、 说文解字诠释“孝”。
2、 《弟子规》规范“孝”。
3、 《二十四孝图》古代故事学习“孝”。
4、 “2016年最美孝心少年”当代故事鞭策“孝”。
三、“账单”“天平”，反思“孝亲”
【部编版语文七年级下册】《综合性学习 孝亲敬老,从我做起》教学设计
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
【教学目标】
1.理解“孝”的文化内涵，继承和发扬中华民族传统的孝文化。
2.深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝”。
3.学会策划、组织、实施活动，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。
4.学会设计和制作简单的宣传海报。
5.学会理解、体谅、关心父母,与父母和谐相处,以实际行动回报父母,并将孝敬双亲之心扩大为尊敬所有的长辈。
【教学重难点】
1.教学重点：明白孝敬父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
2.教学难点：了解父母之爱,感受父母之情,体验亲情的无私和伟大,懂得要感恩父母的原因。
【教学准备】
教学多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、设置情景，激情导入
教师：（出示课件1）从我们出生到不断地成长，这个过程中离不开父母的呵护、关爱和培育。很多时候我们心安理得地接受着父母的付出。你可曾想过，当我们懂事后应该为父母做点什么吗？
教师出示图片：（出示课件2）
羔羊跪乳 乌鸦反哺
板书课题：（出示课件3）综合性学习 孝亲敬老，从我做起
二、合作探究，活动实践
教师：同学们，下面我们进行“征集活动方案”活动（出示课件5）
（教师指正，学生参与）
预设：
“孝亲敬老月”活动计划
（一）活动目标
1.知恩：了解父母长辈的养育之恩，拥有感恩的心，对有恩于己的人心存感激。
2.报恩：学会报恩，增强报答有恩于自己的人的意识，做一个知恩图报的人。
（二）活动主题（出示课件6）
孝亲敬老，从我做起
（三）活动时间
5月14日至6月18日
（四）活动步骤（出示课件7）
1.制作宣传海报。
2.通过国旗下讲话、综合实践活动、班会做好宣传工作。
3.分工合作，实施活动。
教师：分工合作，组织活动（出示课件8）
1.知“孝”意
（1）以小组为单位搜集“孝”文化的知识，找出“孝”的相关事例，明确“孝”是中华民族的传统美德。
部编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》说课稿
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》说课稿
今天我说课的题目是综合性学习《孝亲敬老，从我做起》，我将从以下几个方面为大家呈现出我对这节课的安排。
一、教材分析
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》安排在部编版语文七年级下册第四单元，语文综合性学习要求从学习者的兴趣与需要出发，以活动为主要形式，培养学生综合运用知识、解决实际问题的能力。课本要求把活动的策划、制定教给学生，真正落实课标要求的自主学习，合作学习。教师加强指导与协调。确保学习活动能有效提高学生的语文素养。可是由于本活动涉及到跨领域的综合，及外出深入调研，再加上学生整体素质的欠缺，还是由我参与组织，实施，同学们配合完成。
二、学情分析
孝亲敬老是中华民族的传统美德。但是现在的孩子，物质条件优越，父母关爱备至，他们却不知感恩；青春期的他们更是叛逆心重，有的与家长顶嘴，甚至无法与父母沟通。以至于他们养成了自私自利，唯我独尊的性格，根本不懂得尊敬老人，感恩社会。鉴于此种情况，我组织了本次活动。通过活动，让学生走进父母，了解父母，体会到父母对自己无私的爱，激发学生们爱父母、敬长辈的情感，让他们与父母之间架一条“理解与敬爱”的彩虹，懂得如何孝敬父母，引导学生用实际行动表达对父母的养育之恩。
三、目标分析
现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。为此，确定了以下目标：
（一）知识与技能
让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
（二）过程和方法
综合性学习：孝亲敬老,从我做起+精品教案
1 / 8 《综合性学习：孝亲敬老，从我做起》教学方案
【教学目标】
1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养对父母、社会的感恩意识。
3.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，进行活动展示，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学重点】
1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学难点】
学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学过程】
一、新课导入
（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）
同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这就是孟郊的《游子吟》。中华民族有“孝”亲敬老的美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起进行综合性学习活动：孝亲敬老，从我做起。（板书课题“孝亲敬老，从我做起”）
设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节作铺垫。
二、活动展示
（一）说“孝”文化
过渡：什么是“孝”呢？通过这次活动，相信大家已经积累了多种形式的材料，你了解了哪些孝文化呢？下面开始你们的展示和分享吧！
1.成果展示
（1）古人云“百善孝为先”，孝文化是中国传统社会的主流文化，是传统文化的基础
2 / 8 和核心，是中华民族最重要的传统美德之一。下面我们来看一张图片。
《尔雅》的解释是：“善事父母为孝。”《说文解字》的解释是：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。故其本意是：“善事父母者”，此之谓孝。由此，我们可知孝的本义就是儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
【优质课教案】人教部编版七年级语文下册《综合性学习——孝亲敬老,从我做起》教学设计
【优质课教案】人教部编版七年级语文下册
《综合性学习 孝亲敬老，从我做起》教学设计
【教学目标】
1.通过本次综合性学习，进一步懂得“孝”是中华民族的传统美德。在学习活动中，深入体会“老吾老以及人之老”的含义；在日常生活中能真正做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。
2.通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
3.懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
【教学重点】
通过本次综合性学习，学会活动的策划、组织与实施，并且在活动中学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
【教学难点】
懂得一些制作海报的基本知识，能够制作手绘校园海报，能够尝试设计和制作简单的公益海报。
【教学过程】
一、导入新课
出示图片及文字
“孝”是中华民族的传统美德。《诗经·小雅·蓼莪》说：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”
二、活动指导
（一）征集活动方案
明确活动内容是孝亲敬老，从我做起，心存感恩，回报社会。围绕这个内容制订一个“孝亲敬老月”活动方案，提交班级讨论。 1.如何制定活动方案。
（1）活动方案包括：活动目标、活动时间、日程安排和人员分工等内容。
（2）力求内容新颖，形式多样，操作性强。
（3）围绕一个具体主题展开，可以用一句凝练的口号概括这个主题。
2.如何进行方案讨论。
（1）积极参与讨论，大胆发表自己的看法，与大家一起交流。
（2）为避免发方时重复啰唆，可以先打好腹稿，或简单写下自己的发言要点。
（3）认真倾听别人的发言，可以为听边记下别人讲话的重点或对自己有启发的内容。
（4）方案要围绕一个具体的主题展开，用一句凝练的口号概括这个主题。
3.出示“孝亲敬老月”活动计划。
出示资料一：活动计划。
（二）分工合作，组织活动
部编版七年级下册语文综合实践活动教案孝亲敬老,从我做起
部编版七年级下册语文综合实践活动
教案—孝亲敬老，从我做起
【活动目的】
1、继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统；
2、培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德；
3、提升收集资料及表达自己观点的能力.
【活动准备】
1、思想准备：认真思考与“家”有关的问题，打算为“家”做些什么；如何为家的发展尽自己的一份力量。
2、材料准备：①背熟《游子吟》； ②学唱《常回家看看》等歌曲； ③查资料，认识中外家庭伦理的差异；④查询与长辈有关的资料，比如年龄、生日、属相、身体状况、兴趣爱好等；⑤ 搜搜家里的“传家宝”；⑥感受家庭的好风尚；⑦想想要做哪些体贴长辈的小事情；⑧准备感恩的小礼物……
【活动建议】
1、采取个体活动与集体活动相结合的方式。
2、请求父母给予大力支持，积极配合。
3、老师也给予一定的帮助，包括资料的提供。
4、活动结束后要进行评价和总结。
5、在活动过程中要注意安全。
【活动过程】 （一）、播放《常回家看看》歌曲，学生跟唱，课前暖场。
（二）、诗意导入：中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。树欲静而风不止，子欲养而亲不待，尽孝要趁早！今天我们就一起来学习第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。（多媒体展示课题，学生齐读课题2遍）
（三）、学生齐读一遍“活动目的”内容。
（四）、分七个环节开展孝亲敬老具体活动：
A、晒晒我家的“档案袋”（父母、爷爷奶奶、外公外婆的生日、属相、健康状况、兴趣爱好等）；
B、秀秀我家的传家宝，比如纪念品、家谱、军功章荣誉证书、金银珠宝……
C、说说我家的好家风（家风，是一种由父母或祖辈所提倡并能身体力行和言传身教、用以约束和规范家庭成员的一种风尚和作风。家风是一个家庭所长期培育和形成的一种文化和道德氛围，有一种强大的感染力量，是家庭伦理和家庭美德的集中体现。“家风'已经形成，就能不断地继承发展并有着日积月累、潜移默化，前后继承、陶冶家庭成员性情的作用。好的家风有尊老爱幼、孝敬父母、 勤俭持家、诚实守信、勤奋好学、谦让有礼……） D、做做体贴的小事情：洗衣做饭；照看弟妹辅导作业；打扫卫生；和父母一起到田间干一次农活……
七年级语文下册(部编版)第四单元综合性学习孝亲敬老,从我做起教学设计
《孝亲敬老，从我做起》教学设计
教学目标：
1 .通过对“孝”文学作品的积累，认识到孝敬父母，感恩社会是一个人的基本素养；
2 .通过写作练习，学会真情实感地表达，关注细节描写；
3 .能够合理表达观点，对中外“孝”的相关故事进行客观评价。
教学重难点：能够合理表达观点，通过写作练习，学会真情实感地表达。
教学过程：
（一）“孝”的文化
1 .学生交流与“孝”有关的名言或诗歌。
学生在课前收集与“孝”有关的名言或诗歌，接着以小组为单位，分享交流，然后小 组四人合作，选取其中的四则写在彩色卡纸上，上课前粘贴在黑板上。课堂上请小组代表 上台简述，与全体师生共享。
预设：
（1）与“孝”有关的名言
1）亲爱我，孝何难。亲恶我，孝方贤。——《弟子规》
2）孝子之养也，乐其心，不违其志。——《礼记》
3）孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》
4）父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。——《论语》
5）孟武伯问孝，子曰：“父母惟其疾之忧。”——《论语・为政》
6）父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。——孔子
7）长幼有序。——孟子
8）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子
（2）与孝有关的诗歌
《诗经•小雅•墓莪》说："父兮生我，母兮鞠我。柑我畜我，长我育我，顾我复 我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”
2 .出示“孝”的古文字，说说你对“孝”的理解
“孝”字的汉字构成，上为老、下为子，意思是子能承其两亲，并能顺其意。
（二）“孝”的现状
1 .结合课本103页的孝心漫画，请学生谈谈父母对于我们的意义。 2 .“父母时时刻刻为我们而着想，他们将我们捧在了手心里，放在了心尖上，那么我们呢？ ”
对全班学生进行小调查：
1）你记得父母的生日吗？
2）你知道“父亲节”“母亲节”分别是什么时候吗？
3）你知道他们最喜欢的食物吗？
4）你为父母做过感动的事情吗？是什么？
3 .结合自身经历，回忆父母为你做的事情，将其中最让你感动的一件事写在任务卡上。
部编版七年级语文下册《孝亲敬老,从我做起 ——孝顺父母,学会感恩》教学设计教案
《孝亲敬老，从我做起 ——孝顺父母，学会感恩》教学设计
一、课程目标
1.能认识到孝尽父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.能够在日常行为中做到心存感恩、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态 努力学习，积极生活。
二、创意说明
孝亲敬老是一个大的道德概念，为了让学生更容易理解接受，本课由故事引入，并配合相关活动，帮助学生学起来并做起来。
三、活动组织
1.引入活动：
中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。今天我们就一起来学习本单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起。
2.活动过程：
活动一：孝亲敬老故事欣赏
师：让我们先来读两句话，大家说说是什么意思。
学生：读。
师：同学们说的都很好，放出ppt。从古至今，子女对于父母长辈的奉养皆是要事，大量的诗句，俗语，故事都反映了子女们体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人的心愿。接下来，就让我们一起欣赏几则小故事，大家说说感受。
学生：阅读，并回答。
师：同学们的回答都很好。刚刚有同学提到：我们总是要求父母为我做什么，却不曾想过我们能够为父母做些什么？同学们，究竟什么才是真正的孝？
学生：回答。
师：（总结）孔子说：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”（《论语·为政》）尽孝不单单是指对父母物质上的供养，而应是内心自然且自觉的意愿，重在内心的诚敬。与此相适应，表现在外表方面，对父母应和颜悦色、恭敬亲切，这是子女对父母挚爱的体现，也是孝道的第一要义。
在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现了“孝”字，好像一位面朝左，长着头发的驼背老人，身前一孩子，以头扶持着老人。
活动二：分享“算算亲情账，感知长辈恩”活动心得
师：课前，老师给了大家四个小任务，让大家算算这些年父母长辈为自己的付出，现在分组讨论，并派出代表说说完成任务之后的看法。