部编七下语文21 《伟大的悲剧》课后习题参考答案
部编版七年级下册语文21 《伟大的悲剧》课后习题参考答案
思考探究
一、作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指什么？
参考答案：“悲”在斯科特一行虽经努力却没有成为第一批到达南极点的人，“悲”在返回途中他们全部被冰雪吞噬。“伟大”在斯科特等人在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，却显示了人类团结协作、坚忍不拔、勇于探索的崇高品质。
二、联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。
1.对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？）
2.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
（你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？）
3.他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到： 劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
（怎样理解“劳伦斯·奥茨……正像一个英雄似的向死神走去”这句话的意思？）
参考答案：1.在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。
2.英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。在这种文化传统熏陶下的斯科特，接受了这项为他人的业绩、为人类探险的胜利做证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚，赢得了人们的尊敬。 3.奥茨直面死神、不拖累探险同伴的精神，是一种大无畏的英雄精神。
三、作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。
参考答案：本文是一篇人物传记，属于文学性传记，它的表现手法接近小说，不过人物和情节必须符合真实性原则。所以，作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现当时的情况，文章中多次引用了斯科特日记中的话，如：“‘历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。’——斯科特在他的日记中这样写道。”但作者毕竟没有亲历，便运用想象手法，来恢复其失落的事件环节或细节，这是一种艺术的真实。“泪水从他们的眼睛里夺眶而出”“他们像被判了刑似的失去希望”“他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方”，以上的描写是作者的想象，是一种艺术的真实，符合人物的性格特点，符合当时的实际情况。
积累拓展
四、斯科特在生命的最后一刻，在冰冷的帐篷里，给英国公众写下了一封绝命书。下面摘录的是这封信的一部分（见教材P130）,阅读后结合课文内容(有条件的，可在课外查找有关斯科特的其他材料)，写一篇阅读笔记。
参考答案：【示例】
斯科特绝命书阅读笔记
你满怀理想、激情，投身于神圣而又冷酷的大自然！你不断地追求，迎接挑战，不单是为了生存，还有一个崇高的梦想——做登上南极点的第一人！
然而，这梦想随着你到达南极点而灰飞烟灭。随之淡化的还有你的千辛万苦、你的豪情壮志以及你所钟爱的事业！此时，你还需要踏上另一个更加艰险的征程。 顽强的你继续用自己仅存的力量与南极的冰雪抗衡，可战斗的结果还是失败。 冰冷无情的风雪掩埋了一切，但这一切都消逝了吗？ 不！没有！还有你们的精神！“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。”你用自己的生命践行了爱国主义与集体主义精神，告诉了我们什么是诚实守信，什么是团结协作，什么是坚忍勇敢，什么是探索献身……
有人说：死，有的轻如鸿毛，有的重于泰山。虽然你去世多年，但我相信，你如泰山般高尚的精神永远铭刻在人们的心里，永远不会被遗忘。悲剧，是伟大的！死亡不是生命的终止，而是生命的升华……
五、茨威格的《人类的群星闪耀时》一书中还有不少精彩的传记作品，如《滑铁卢的一分钟》《黄金国的发现》《越过大洋的第一次通话》等，课外可以找来阅读，进一步品味作家笔下的历史图景。
点拨：阅读其中的传记作品，查找相关的背景资料，与同学探讨交流。
2020年春七下语文第六单元同步学与练答案 -
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2020年春七年级下册语文同步学与练答案(配部编人教版，主编唐京伟）
第六单元学与练答案
第六单元
21.伟大的悲剧
问题探究
1.悲之所在：①失败之悲：没能第一个到达南极极点，完成人类伟大的业绩。②作证之悲：作为失败者还要
为成功者阿蒙森作证。③牺牲之悲:他们在归途中全部牺牲了。
2.细节:①历尽艰险到达极点,等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者见 72
证他们完成的业绩，而斯科特毫不犹豫地接受了这项任务。（科学家博大的胸襟让人叹服）②负责科学研
究的威尔逊博士，在离死神只有一步之遥的时候，仍坚持科学观察,并拖着16公斤的珍贵岩石样品。（科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动）③不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求;第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。（科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之感动）④斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的72
手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。（科学家热爱事业、执着、拼搏的精神令人叹服）
⑤死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。（队友间珍贵的情谊）
3.文章的最后两句话：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义,会给人长久的思考。 72
巩固达标
1.B C（B凛冽[lǐn liè]忧心忡忡（chōng） C怏怏不乐（yàng））
2.C（帐篷 姗姗来迟）
3.C（精打细算：打：规划。精密地计划，详细地计算。指在使用人力物力时计算得很精细。）
4.（1）C （2）B （3）A
5.（1）冷漠本意为冷淡,不关注，由于他不是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得欣喜和
部编版七年级语文下册第六单元《伟大的悲剧》课文全解
K12教育七年级语文下册第六单元
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！伟大的悲剧
一、课文导读
（一）文题诠释
《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。失败、死
亡的“悲剧”性结局的确。令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以
变成一种“伟大”的力量，震撼人心。本文的题目点明了主旨。
（二）谋篇立意
这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才
的文学想像而写成的。因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备
和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。这是全文的
主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。是以斯科特一
行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。
本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后
死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精
神。
（三）层次划分
全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。
第一部分（第1—3自然段）：写到达南极点的见闻感受。
第二部分（第4—15自然段）：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。可
分为五层。
第一层（第4—5自然段）：写他们返回比来时更艰难（顺着原来的足迹走、缺乏精神
支柱）。
第二层（第6—7自然段）：写埃文斯不幸突然死亡。
第三层（第8—10自然段）：写奥茨一步步走向了死亡。
第四层（第11－13自然段）：写斯科特和另外两名队员静静的死去。
第五层（第14—15自然段）：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。
第三部分（16自然段）：议论抒情，表达对英雄们的悼念。
（四）写作特点及借鉴K12教育七年级语文下册第六单元
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！写作特点：1.故事情节清晰。课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀
七年级下册语文22课伟大的悲剧笔记
1 伟大的悲剧阅读笔记
悲剧是戏剧主要体裁之一，主要是以剧中仆人公与现实之间不行调和的冲突及其凄惨的结局，构成基本内容的作品。它的仆人公大都是人们抱负、愿望的代表者。悲剧以凄惨的结局，来揭示生活中的罪恶，从而激起观众的悲愤及崇敬，达到提高思想情操的目的。
风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返。斯科特的探险团队从头到尾表现出坚毅、执着的精神，超人的力气和士气，他们在任何时候都有着不断开拓创新的精神，他们永不言败。斯科特等人遇到的逆境特别人所能想象，尤其是他们归途中所受的心理上的煎熬、肉体上的熬煎，更是让每个人为之动容。但他们面对这种种的困难与不幸，他们没有退缩，没有向世界哀叹过一生自己最终所遭受的种种苦难。就像茨威格说的："一个人虽然在同不行战胜的厄运的搏斗中会没了己，但他的心灵去因此变得无比高尚。全部这些在一切时代都是最伟大的悲剧'。是的，我们不能仅仅想到事业的胜利者，而更要思索很多历史大事背后给人精神上的震撼和启迪。
他们为了熟悉自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞，放弃人类社会应有的舒适生活，到这片冰天雪地中来，苦苦跋涉，支撑他们的精神支柱正是他们对探险事业这一不朽事业的喜爱，对祖国对伴侣的挚爱而他们在生命的最终关头所表现出来的爱的精神，更加让人感动。 2 一个人要有一种精神，不到的灵魂是一个人存在，进展的前提。"人可以被毁灭，但不行以被战胜'。是的，人可以失败，但不行以被击败。人类内在的意志是神圣不行侵害的，真正的成功，唯此，才能赢得我们崇高的敬意。也只有精神气魄的成功，才使我们感动，使我们为这种悲壮落泪。
斯科特等人在我们每个人的心底，留下了一个不朽的，无比崇高的英雄形象!
他们不仅是英国的英雄，也是全人类的而英雄，我们全部人都应以他们这种精神，为榜样，为目标，为动力，实现我们自己的人生价值!
2023年伟大的悲剧阅读笔记
部编版七年级语文下册第六单元《伟大的悲剧》课文解析
K12教育七年级语文下册第六单元
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！《伟大的悲剧》课文解析
1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点
看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个
坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再
也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。可是突然之间，伙伴
之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自
己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想到了
这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌
生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首
的挪威人已在他们之先到过这里了。
【品味】
开篇交代具体时间，写斯科特和队员满怀希望地奔赴南极点。
发现有人捷足先登，而不愿接受这个现实，自我安慰，惊慌，不敢相信，又抱有一丝
侥幸的心理。
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营
地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森
在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极
点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思
议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以
几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者
拥有一切，第二个到达者什么也不是。（①“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个
到达者什么也不是”，这是作者的本意吗？对此应该怎样看待？）一切努力成了徒劳，历尽
千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，
部编版七年级语文下册《伟大的悲剧》阅读练习
部编版七年级语文下册《伟大的惨剧》阅读练习 1 / 6
21《伟大的惨剧》阅读练习
（一）没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上边绑着一面黑旗，四周是他人扎过阵营的残迹——滑雪板的印迹和很多狗的踪迹。在这严酷的事实眼前也就不用再思疑：阿蒙森在这里扎过阵营了。千万年来人迹未至，或许说，远古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间以内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不行思议的事。而他们恰好是第二批抵达的人，他们不过迟到了一个月。固然往日逝去的岁月数以百万个月计，但此刻迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个抵达者拥有全部，第二个抵达者什么也不是。全部努力成了白费，历尽含辛茹苦显得十分可笑，几礼拜、几个月、几年的希望几乎能够说是癫狂。“历尽含辛茹苦，无尽的难过烦忧，跋山涉水——这全部终究为了什么？还不是为了这些梦想，可此刻这些梦想全完了。”——斯科特在他的日志中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。只管精疲力竭，这日夜晚他们仍是夜不行眠。他们像被判了刑似的失掉希望，郁郁寡欢地持续走着那一段到极点去的最后行程，而他们原来想的是：喝彩着冲向那边。他们谁也不想宽慰他人，不过静静地拖着自己的脚步往前走。1 月 18 日，斯科特海军上校和他的四名伙伴抵达极点。因为他已不再是第一个抵达这里的人，所以这里的全部并无使他感觉十分刺眼。他只用冷淡的眼睛看了看这块悲伤的地方。“这里看不就任何东西，和头几日令人不寒而栗的单一没有任何差别。”——这就是罗伯特?福尔肯?斯科特对于极点的所有描绘。他们在那边发现的唯一不平常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的敌手造成的，那就是飞扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋喜悦地在这被人类突破的碉堡上猎猎作响。它的占据者还在这里留下一封信，等候着这个不认识的第二名的到来，他相信这第二名必定会随他以后抵达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去执行这一最冷峻无情的职责：在世界眼前为另一个人达成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热情追求的。
部编版七年级语文下册-《伟大的悲剧》课文全解
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伟大的悲剧
一、课文导读
（一）文题诠释
《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。失败、死亡的“悲剧”性结局的确。令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。本文的题目点明了主旨。
（二）谋篇立意
这篇传记是作者根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的文学想像而写成的。因原作篇幅过长，选作课文时，删去了前面写斯科特一行的探险准备和出发去南极的部分，而主要保留了他们从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。这是全文的主体部分，全文的主旨、斯科特的精神、精彩的语句，大多集中在这一部分。是以斯科特一行五人冲击南极失败、返回途中遇难的悲剧为线索的。
本文通过叙述英国探险家斯科特及其四名伙伴在第二个到达南极点后在返回途中先后死去的故事，颂扬了人类勇于探索的精神以及为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
（三）层次划分
全文共16个自然段，按照事件发生的顺序，可分为三部分。
第一部分（第1—3自然段）：写到达南极点的见闻感受。
第二部分（第4—15自然段）：写斯科特一行五人返回基地途中的种种不幸和遭遇。可分为五层。
第一层（第4—5自然段）：写他们返回比来时更艰难（顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱）。
第二层（第6—7自然段）：写埃文斯不幸突然死亡。
第三层（第8—10自然段）：写奥茨一步步走向了死亡。
第四层（第11－13自然段）：写斯科特和另外两名队员静静的死去。
第五层（第14—15自然段）：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。
第三部分（16自然段）：议论抒情，表达对英雄们的悼念。
（四）写作特点及借鉴 7年级语文下册-打印版
写作特点：1.故事情节清晰。课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮的死去。一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。先是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来，“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。
部编版七年级语文下册《伟大的悲剧》课文详解
1 部编版七年级语文下册《伟大的悲剧》课文详解
预 习 须 知
一、文题解读
题目中的“伟大”和“悲剧”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。失败、死亡的“悲剧”性结局的确令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量。“伟大的悲剧”这一题目不但点明了文章的主旨，而且给读者设置了悬念。
二、作者简介
茨威格（1881—1942），奥地利作家。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。
知 识 重 点
一、字音词义
拽zhuài：拉。
毛骨悚sǒng然：形容十分恐惧的样子。
怏yàng怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
毋wú宁：不如。
吞噬shì：吞食。
羸léi弱：瘦弱。
告罄qìn：指物资用完。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
姗shān姗来迟：形容来得很晚。
忧心忡chōng忡：形容心事重重，非常忧愁、担心。
海市蜃shèn楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥缈的事物。
二、主题概述
课文通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员们在南极探险归途中悲壮罹难的描写，歌颂他们不仅是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人悼念和崇敬。本文颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
2 三、文章结构
第一部分（第1—3段）：写斯科特一行满怀欢喜地奔向南极点，却发现有人捷足先登，只要失望地返回并为胜利者作证。
第二部分（第4—13段）：写五位探险队员一个个悲壮地逝去。
第三部分（第14—16段）：英雄的遗体被安葬，他们受到英国人民乃至全世界人民的悼念和崇敬。
四、思考探究
1.第1段中的“拽”字有何表达效果？
“拽”把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。
2.“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。”这句话有怎样的表达效果？
2020-2021学年部编版语文七年级下册第22课《伟大的悲剧》课后练习
2020——2021学年度部编版七年级语文下册 第22课 《伟大的悲剧》课后练习
一、 选择题
1. 下列画线的字注音全部正确的一项是（ ）
A.储存（chǔ） 贮藏（zhù） 怏怏不乐（yàng） 毛骨悚然（sù）
B.步履（lǚ） 厄运（è） 姗姗来迟（shān） 风餐露宿（lù）
C.凛冽（lǐn） 遗孀（shuāng） 忧心忡忡（zhōng） 坚持不懈（xiè）
D.鲁莽（mǎng） 羸弱（yíng） 白雪皑皑（ái） 踉踉跄跄（liàng）
2. 选出在修辞手法上与其他三项不同类的一项（ ）
A.他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样……
B.这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。
C.……而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
D.但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。
3. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A.为了防止酒驾事件不再发生，汕头市加大了巡查整治力度。（修改：“加大”改为“加强”）
B.学校开展地震安全常识教育活动可以增强同学们的自我保护。（修改：句末加上“意识”）
C.增强食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。（修改：“增强”改为“完善”）
D.上中学以来，他一直始终参加学校田径训练。（修改：删去“一直”或“始终”）
4. 关于《伟大的悲剧》，下列说法有误的一项是（ ）
A.课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。
部编人教版语文七年级下册第21课《伟大的悲剧》预习检测
《伟大的悲剧》预习检测
1.选出下列加线字注音完全正确的一项（ ）（易读错的字）
A.癫狂（diān）
毋宁（wú）
广阔无垠（yén）
B.厄运（è） 贮藏（zhù） 忧心忡忡（chónɡ）
C.吞噬（shī） 拖拽（zhuài） 坚持不懈（xiè）
D.遗孀（shuānɡ） 羸弱（léi） 毛骨悚然（sǒnɡ）
答案解析：选D。本题考查字音。（A项“垠”应读yín；B项“忡”应读chōnɡ；C项“噬”应读shì)
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 无银 羸弱 遗孀 精疲力竭
B. 癫狂 凛冽 步履 毛骨悚然
C. 吞噬 告庆 皑皑 怏怏不乐
D. 勿宁 销蚀 拽拉 坚持不懈
答案解析：选B，A中“无银”的“银”应写成“垠”； C中“告庆”的“庆”应写成“罄”；D中“勿宁”的“勿”应写成“毋”。
3.下列句子中加线的成语使用错误的一项是（ ）（成语）
A.一只大螃蟹在沙滩上挥动它钳子般的爪子，颇有一番耀武扬威的样子。
B.自金融危机以来，客户们都开始精打细算了。
C.他今年刚参加工作，毫无社会经验，工作起来常常语无伦次。
D.经历了千辛万苦，饱尝了酸甜苦辣，历尽了人间坎坷，我们终于获得了改革开放的伟大成就。
答案解析：选C。“语无伦次”指话讲得很乱，没有条理。用在工作方面，属于错用对象。
4.下列表述不正确的一项是（ ）
A．课文按时间顺序和地点转移来组织材料。其中人物的行踪是：渐近极点—到达极点—返回。
B．本文是一篇文学味浓、抒情性强、描写生动形象、议论直截了当的传记。
C．传记向来是为成功者书写功绩的，而茨威格却不给胜利者阿蒙森作传，偏偏充满激情地为“英国的迟到者”斯科特等人书写这悲壮的一幕，这是作者的疏忽之处。
D．课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
《伟大的悲剧》课后读读写写及词语解释习题【部编版七下第21课】
《伟大的悲剧》课后读读写写及词语解释习题【部编版七下第21课】
一、课后读读写写：
拽． 绑． 搂． 昔．日 堡垒． 辜．负 凛冽．
吞噬． 疲惫． 钦．佩 鲁莽． 毡．鞋 保佑． 厄．运
拯．救 耀．武扬威 姗姗．来迟 忧心忡忡．
语无伦．次 海市蜃．楼 怏怏．不乐 毋．宁 羸．弱
告罄．
二、词语解释：
重点课下注释：
【拽】 。
【毛骨悚然】
。
【怏怏不乐】 。
【毋宁】 。
【吞噬】 。
【羸弱】 。
【告罄】 。
补充词语：
【耀武扬威】 。
【坚持不懈】 。
【风餐露宿】 。
【姗姗来迟】 。
【忧心忡忡】 。
参考答案
一、课后读读写写：
拽．zhuài 绑．bǎng 搂．lǒu 昔．日xī 堡垒．lěi 辜．负gū 凛冽．liè