小学英语外研版(一起)四年级下册Module3_Unit1_教学课件
新外研版英语四年级下册Module 1 Unit 1教案
Module 1
Unit 1 She’s a nice teacher.
知识目标:
a) 能听、说、认读下列单词： nice、clever、shy、naughty
b) 能听懂、会说下列句型：He’s / She’s a bit/ very …
c) 初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit shy.
能力目标: 能简单描述周围人的性格特征、个性特点。
情感目标：
能用英语向他人介绍某人的性格特征、个性特点，培养学生认真观察、善于观察的好习惯，进一步通过活动使学生热爱英语,培养学生团结友爱、互帮互助的良好习惯。
教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。
教具：学图片、单词卡片、单词陀螺、课件。
每人一张人物个性特点调查表。
教学过程
Ⅰ热身复习. (3’)
① 问候：T——S
②听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱）
Ⅱ 呈现新授 (20’)
通过歌曲引出本课的话题
T:This is a song about friends. Today we will talk about our friends. let’s see who can describe his\her friends best. And let’s see which group is
the best in this class.
T: Now the first, let’s recognize Panpan’s friends. 课件出示Panpan’s的四位朋友Do you want to know how does Pan-pan appraise his
friends?
播放录音，让学生们回答下列问题
（1）What are their friends names?
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module3 Unit1 参考教案
Module3 Unit1 参考教案
一、教学内容
外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第三模块Unit1 She didn’t walk to
school yesterday..
二、教学过程建议
（一）热身导入
1. 请学生说SB Module2 Unit2活动4的韵句，鼓励学生—边说—边做动作。
2. 播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：交作业的时候，小猪把作业交上去了,说自己完成了作业，可是小马发现，小猪并没有完成作业。
3. 再次播放录音，请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，引导学生注意“didn’t”的发音并了解“didn’t”是“did not”的缩写，语义与“did not”相同。虽然“didn’t”是本模块要求运用的词汇，但在随后的课文中还会再次学习和训练，所以此处只要求学生能够理解语义。
（二）任务呈现
教师告诉学生：“同学们，有些事情我们经常要做，但在个别情况下，我们也会打破这种规律。如果我们想用英语描述平时经常做而昨天却没有做的事情，该怎么说呢？我们先来看看课文对Lingling的情况是怎样描述的。”
（三）课文学习
1. 播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，学习“didn’t”的语义，并通过造句练习进行运用训练。通过展示图片、做动作等方式，学习“National Day”的语义。
4. 请学生分组朗读对话，并请部分学生展示。
5. 再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固 1. 完成SB Unit1活动3。请学生看图，注意x的标志，引导学生说出图片想要表达的内容，然后请学生听录音并跟读。
外研版(三起)(2012)小学英语四年级下册Module3Unit1Robotswilldoeverything.习题
精品文档
. Module 3 unit 1 Robots will do everything
一、根据汉语意思选词填空。
1.根据汉语意思选词填空
learn Our homework everything robot
（1）This ________ (机器人) can talk.
（2）________ (我们的) house is big and beautiful.
（3）One day，robots will do ________ (所有事情).
（4）I will help these children ________ (学习).
（5）Daming does his ________ (家庭作业) in the evening.
二、根据图片提示，完成短语。
2.________ a bike
3.________ a kite
4.________ the housework
5.________ songs
6.take ________
三、用括号里所给单词的正确形式填空。
7.I can ________ (fly) a kite.
8.My mother will ________ (do) the housework.
9.Mr Green has two ________ (child)，a son and a daughter.
10.We will take ________ (photo) in the park.
11.I will help Daming ________ (learn) English.
四、单项选择。
12.Amy can ________ her bike.
精品文档
. A. ride B.
rides C.
riding
13.—What's that?
—________ a kite.
A. That's
B. It's C.
This's
新标准英语(三年级起点)第四册Module 3 Unit 1教案
1 新标准英语（三年级起点）第四册Module 3 Unit 1教案
山东省高密市恒涛双语实验学校 陈峰
教学目标：
◆认知目标：
1.能听、说、认、读以下单词：Friday, Saturday, picnic, great, take, ball,
why, because, so, will
2.能听、会说“Will you take…?”句式及其回答。
◆能力目标：
通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，帮助学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练运用will 句式进行自由对话，从而形成综合运用语言的能力。
◆情感目标：
通过指导学生参与游戏、情景剧表演等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生热爱大自然的情怀，品尝生活乐趣。
教学重点难点及其突破：
◆重点：
1.培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型“Will you
take…? Yes, I will. / No, I won’t.”
2.掌握表示食物、物体、用品的单词。
3.培养学生的会话能力，能听懂句子及会作相应回答，熟练掌握本课内容。
◆难点：
一般将来时态的理解及运用。
◆教学突破：
运用情景教学法，创设语言环境，让学生在情景中学习，组织活动让学生在活动中掌握知识，在活动中巩固运用新知识是本堂课的关键。设置真实情景，如英语情景剧表演，进行“猜猜猜”游戏、采访调查朋友等形式，让学生身临其境，帮助学生轻松掌握教学的重难点，营造愉快的学习环境。
教学准备：
1.单词卡片。
2.多媒体课件。
3.录音机、磁带。
教学流程： 2 I、Greetings:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr Chen.
师生互致问候。
II、Warming-up:
1.Boys and girls, let’s sing the song “London Bridge is falling down”
四年级下册英语教案-Module1 Unit 1 She’s a nice teacher. 名师教案 外研社三起
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.教学设计
教材版本 外研社 新标准英语（三年级起）四年级下册
所教年级 四年级 所教册次、单元 下册、第一模块第一单元
设计主题 外研社新标准英语（三年级起）四年级下册
Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher.
1. 整体设计思路、指导依据说明
英语课程改革强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，我根据教学内容和学生特点等实际情况，在注重教学设计的可操作性、实效性的前提下，兼顾趣味性，采用静动结合的安排，循序渐进，逐步引导，环环相扣，加强知识的前后联系，设计了符合学生学习心理和认知规律的教学环节和步骤，并注重过渡的自然衔接，让学生们在轻松愉快的气氛中学习英语，体现了新课程标准提倡在小学阶段培养学生学习兴趣的教学理念。
用学生熟知的人物身上显有的性格特性教授本课的新词，同时运用TPR法，让学生进行语言的操练，让学生在真实、有趣的情境中学习，激发学生学习英语的强烈愿望。通过提问、带读、自然拼读、讲解、渗透、跟读，引导学生掌握语言点，充分调动了学生视觉、听觉感官，帮助学生在真实、生动、有趣的情境中快乐地学习，轻松掌握知识，愉快运用语言。
2．教学背景分析
教学内容分析：
本课是新标准小学英语四年级下册第一模块第一单元She’s a nice teacher.本课情境是熊猫Panpan介绍他的好朋友的性格特。本课学习重点是用形容词展开句型She’s/ He’s...来描述人物的性格特征的学习、练习以及应用，从而培养学生们用英语描述朋友的性格特征的能力。
学生情况分析：
四年级的学生已经有了一年学习英语的经历。已经掌握了一定的词汇、句型知识。有一定的口语水平，针对学生活泼好动、争强好胜的特点，采用了具有鲜明的性格特征的图片让学生进行学习、操练，让学生在快乐中学习和运用英语，让学生感受学习英语的乐趣。 3. 教学目标分析
Module1Unit2He'scool.(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版英语四年级下册 Module 1 Unit 2 He's cool.
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍人物的特点。
2. 能力目标
（1）能够熟练运用一般现在时描述人的性格和外貌特点。
（2）能够通过小组合作，完成角色扮演活动。
3. 情感目标
培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容
本课主要讲述了一群学生在介绍自己的朋友，并描述了他们的性格和外貌特点。重点句子为：“He’s cool.”和“She’s
friendly.”，生词有：cool, friendly, kind, quiet, tall, short,
fat, thin等。
三、教学重点与难点
1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何描述人的性格和外貌特点。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程
1. 导入：通过歌曲“Hello, hello, who are you?”引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。 2. Presentation：教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
3. Practice：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习本课的生词和句子。
4. Production：学生分组，每组选择一个角色，用本课所学知识介绍角色的人物特点。
六、板书设计
板书设计如下：
Module 1 Unit 2 He's cool.
生词：cool, friendly, kind, quiet, tall, short, fat, thin
重点句子：He's cool. She's friendly.
七、作业设计
1. 抄写本课生词和重点句子，每个词写5遍。
2. 用本课所学知识，写一篇关于自己朋友的文章。
四年级英语下册 Module 1 Unit 2 He’s cool教学设计 外研版(三起)
Module1 Unit2
【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module1 Unit2
【主 题】He’s cool.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little；在语境中理解cute的意思，并正确发音。
2. 听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) …。
（二）能力目标(Ability aims)
能听懂并运用This is my…. She’s/He’s (very) ….介绍自己的家庭成员并描述其性格特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
1. 听、说、认读单词big, cool, aunt, uncle, little。
2. 听懂并运用She’s/He’s (very) ….描述人物的性格特征。
（二）难点(Difficulties)
he, she容易混淆。
三、教学准备(Teaching preparation)
1. 课件
2. 熊猫盼盼的头饰；
3. 学生准备的照片、白纸、胶水、水彩笔。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 师生用上节课所学重点句型This is …; He’s/She’s a …; He’s/ She’s very….简单对话。
Step 2：Presentation
1. Listen and chant.
(1) 教师带领学生简单介绍一下本部分图片中的人物及主要内容：Sam正在向盼盼介绍他的爸爸妈妈。
(2) 教师播放Module1 Unit2活动1课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。
(3) 教师在课件上出示自己的全家福照片，介绍自己的家人及他们的性格特征。
四年级下册英语教案-Module1Unit2He'scool∣外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 1 Unit 2 He's cool∣外研版（三起）
教学内容
本节课为外研版四年级下册英语Module 1 Unit 2，主题为"He's
cool"。课程内容围绕描述人物特征，如性格、外貌等，以及如何用英语表达对这些特征的看法。主要词汇包括：cool, funny, cute,
clever等形容词，以及相关的名词和动词。句型包括：He's/she's ,
I think is , Do you think ? 等。
教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用描述人物特征的形容词，如cool, funny, cute, clever等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型，如He's/she's , I think
is , Do you think ? 来描述和表达对人物特征的看法。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作意识。
教学难点
1. 形容词的准确使用和发音。
2. 句型的正确构造和流利表达。
3. 描述人物特征时的创造性思维和表达。
教具学具准备
1. 教学PPT：包含课程相关的图片、词汇和句型。
2. 录音设备：用于播放教材录音，辅助学生听力训练。
3. 人物卡片：用于角色扮演和词汇练习。 4. 白板和彩色笔：用于板书设计和互动活动。
教学过程
1. 导入：通过展示一些明星和动画角色的图片，引导学生用中文描述这些人物的特征，激发学生的兴趣。
2. 词汇教学：使用PPT展示和教授形容词cool, funny, cute,
clever等，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习使用句型He's/she's , I think is , Do you think ? 来描述人物。
4. 听力训练：播放教材录音，让学生听并跟读，提高听力理解和发音准确性。
5. 创造性表达：鼓励学生创造性地使用所学词汇和句型，描述他们喜欢的人物。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M3U1 教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题 Module 3 unit 1 内容 教材14—16页内容 课型 新授
教学
目标 1.学生掌握…didn’t句子，能谈论过去没有发生的事或行为
2.学生在谈论经常做的事和过去没做的是中区别一般现在时和过去时。
3.学生养成良好的做事习惯。
重点 一般现在时、一般过去时 难点 在一般现在时的情况下，第三人称单数动词后面要加s 关键 会用didn’t来表示一般过去时的否定句
教学
准备 教师 PPT,CD-ROM
学生 books
环节
时间 教学内容 师生活动 复案
一、自主感受3
二、自主理解15
导入
新授
一、warmer:
1.Let’s chant：she painted a picture yesterday.
2. say the sentences: I usually ……..
二、Presentation
What do you
usually do?
三、自主感悟15
四、自主升华7’
拓展
回顾 1、老师随意问学生：“When do you usually get up?”
“How often do you usually go to school?”
2、老师对学生说：“Lingling usually gets up at 7, but
she didn’t get up at 7 yesterday. Why?” 老师边说边做动作，尤其是说到“didn’t”时，要摆手示意，让学生初步理解“didn’t”的意思。老师让学生先自有猜测一下Lingling昨天7点半没有起床的原因。
3, 老师播放动画，听听Lingling昨天的活动和平时的不同。
2、请学生翻开书，老师再次播放录音，学生边听边看书边跟读，同时用笔勾出课文中含“didn’t”的句子，并初步理解句子的意思。
3、仔细听录音，之后回答问题：“What did Lingling
四年级英语下册 Module 3 Unit1教案 (新版)外研版
课题 Module3Unit1:Robotswilldo
everything 时间
教学目标 1.Be able to say : It can walk .Robots will do everything.
2.Be able to talk about something with “will”.
教学重难点 Be able to describe the abilities with “can”. 准备 a recorder
教师活动 学生活动 设计意图
I.Warmer
1.On the board draw a robot.Then write
“It can„.”under the robot.
2.point to the robot again and say,“It can read ”and then pick up a book
and pretend to read.
II.New lesson
1. Have the students look at the
picture.Ask question in Chinese.
2. Now say that I;m going to call out
the names of different objects and
people in the pictures and the students
have to point to them.
3.Explain to the student I’m going to
point to the different pictures in
Activity 3 and make statements about
them. Have pairs of students
come to the front .
Students Asays what
the robot can do and