对《大气压强》的教学设计
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教版初中物理《大气压强》优质课教案、教学设计
再次调动学生的积极性和学习热情；通过演示实验和录像，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3、采用多媒体组合辅助教学法，增大教学容量，增强教学效果，营造了直观、形象、的情景，学生感受到了物理对科技的促进和科技进步对社会文明的影响，从而培养学生追求科学、开拓创新的精神。
1、本节设计的主要思想：重视实验探索，发挥“主体教学”的作用，让学生能够通过亲自动手实验自主探究建构新知。我在设计本节课的教学环节过程中，力争做到让学生多动手、多观察。让他们在实际的学习体验中完成对知识的理解性建构。例如要求学生设计实验验证大气压的客观存在，设计估测大气压的数值等。通过学生自主创造性地学习，在积极的探索过程中形成创新意识，创造性的解决问题， 从而培养和发展了学生的创造能力。
P44-P45页内容，进行解读验证
观看多媒体， 并说出自己的认识口答
阅读课本
。
题的能力
培养学生的自学能力
大气压的应
用
1、谈谈生活或生产中还有哪些
现象用到了大气压强？
2、多媒体展示大气压在日常生活中的应用，并说明大气压力和压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系。
同桌交流， 反馈口答
观看多媒体
体验物理与生活、 社会的密切联系
4、立足于“从生活走向物理，从物理走向社会”
本节内容与生活现象密切相关，贴近学生生活。课堂开始用实验激发学生兴趣，通过探究生活中与大气压强有关的物理现象，感受物理就在身边。再用所学知识来解释身边的现象，服务于社会生活。
【教学目标】
1.知识与技能
《大气压强》教案
《大气压强》教案一、教学目标：1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的存在。
2. 让学生掌握大气压强的计算方法，能运用大气压强知识解决实际问题。
3. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 大气压强的概念2. 大气压强的计算方法3. 大气压强的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：大气压强的概念、计算方法及应用实例。
2. 教学难点：大气压强的计算方法，以及如何运用大气压强知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究大气压强的概念和计算方法。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受大气压强的存在和应用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备：1. 实验器材：气压计、水银柱、玻璃管、气球等。
2. 教学课件：大气压强的相关图片、视频和动画。
3. 教学素材：关于大气压强的实例和问题。
【导入】（简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
）【新课导入】1. 讲解大气压强的概念，引导学生理解大气压强的含义。
2. 介绍大气压强的计算方法，让学生掌握计算大气压强的方法。
【实例分析】1. 分析生活中的一些实例，让学生了解大气压强的应用。
2. 引导学生思考如何运用大气压强知识解决实际问题。
【小组讨论】1. 学生分组讨论，分享自己发现的与大气压强相关的实例。
2. 各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
【实验演示】1. 演示大气压强的实验，让学生直观地感受大气压强的存在。
2. 引导学生观察实验现象，解释实验结果。
【课堂小结】1. 总结本节课所学内容，回顾大气压强的概念、计算方法和应用实例。
2. 强调大气压强在生活中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
【作业布置】1. 请学生运用大气压强知识，解决一些实际问题。
2. 课后查阅资料，了解大气压强的历史发展。
六、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课所学的大气压强的概念和计算方法。
2. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解大气压强的应用。
《大气压强》教案
大气压强教案一、教学目标1.了解大气压强的概念和基本原理；2.掌握测量大气压强的方法和工具；3.理解大气压强与天气变化之间的关系；4.培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学重点1.大气压强的定义和计量单位；2.大气压强的测量方法；3.大气压强与天气变化的关系。
三、教学难点1.如何准确测量大气压强；2.大气压强与天气变化之间的因果关系。
四、教学准备1.教学工具：大气压强计、气压计表盘等；2.实验用具：玻璃管、水银、大气压强计等；3.实验器材：实验室、实验纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过引入气象知识，如天气预报、气压高低对天气的影响等，引起学生对大气压强的兴趣，激发学生思考和探索的欲望。
2. 知识讲解（15分钟）2.1 大气压强的定义大气压强指大气对单位面积的压力，是指在单位面积上垂直作用的气体分子的重量。
大气压强是衡量大气状态的重要参数之一。
2.2 大气压强的计量单位国际单位制中，大气压强的计量单位是帕斯卡（Pa）。
常见的大气压强单位还包括毫米汞柱(mmHg)、百帕（hPa）等。
2.3 大气压强的测量方法大气压强的测量方法有多种，常见的方法有利用大气压强计测量等效高度差、利用气压计测量气压变化等。
3. 实验演示（25分钟）教师可以通过实验演示，让学生亲自操作大气压强计或气压计，并观察气压的变化情况。
通过实验，学生可以深入理解大气压强的测量方法和原理。
4. 拓展应用（20分钟）教师可以引导学生思考大气压强与天气变化之间的关系，并探究气压变化对天气的影响。
学生可以通过查阅资料或进行实地观察，分析天气变化与气压变化之间的因果关系。
5. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识点，并帮助学生梳理思路，形成完整的知识结构。
六、课堂作业1.撰写一份实验报告，描述实验过程、观察结果并分析大气压强与天气变化之间的关系；2.查阅相关资料，了解大气压强的在实际生活中的应用，并写一篇小论文。
《大气压强》教学设计
大气压强教学设计一、教学目标1.理解大气压强的概念和计量单位；2.掌握大气压强的测量方法；3.理解大气压强的变化原因和对生活的影响。
二、教学内容1.大气压强的定义和计量单位；2.大气压强的测量方法；3.大气压强的变化原因和对生活的影响。
三、教学过程3.1 导入新知识通过呈现一组图片，让学生观察并回答问题：•图片1：展示不同季节下的气象图，询问学生对于不同季节天气的感受；•图片2：展示不同地理位置下的气象图，询问学生对于不同地理位置气温的看法。
通过引入学生的经验和观察，激发学生对大气压强的好奇心。
3.2 学习新知识3.2.1 定义和计量单位引导学生讨论大气压强的概念，然后通过教师讲解给出准确的定义：大气压强是由大气对单位面积的作用力所决定的，是气体分子的碰撞产生的结果。
教师展示并讲解大气压强的计量单位，如千帕(KPa)，百帕(hPa)等，并与学生进行互动讨论。
3.2.2 测量方法教师介绍大气压强的测量方法，主要包括以下几个方面：1.汞柱压力计的原理和用法；2.液体压力计的原理和用法；3.气象观测仪器中的大气压强测量方法。
教师通过实例和图示进行讲解，并组织学生进行小组讨论和实践操作。
3.3 深化理解3.3.1 大气压强的变化原因教师引导学生思考大气压强的变化原因，并逐一进行解释：1.湿度的变化：空气中的水蒸汽含量对大气压强有一定的影响，通过详细解释水蒸汽的作用和影响，让学生理解湿度与大气压强的关系；2.温度的变化：热膨胀和冷缩效应使气体分子的碰撞频率和速度发生变化，进而影响大气压强。
教师通过展示示意图和实例，让学生理解温度与大气压强的关系；3.地理位置的变化：不同地理位置的气压存在差异，海拔高度、地形等因素都对大气压强产生影响。
3.3.2 大气压强对生活的影响教师介绍大气压强对生活的影响，包括以下几个方面：1.大气压强变化与天气变化的关系，例如低气压与阴雨天气的关系；2.大气压强变化与气温的关系，例如高气压与晴天的关系；3.大气压强对人体的影响，例如低气压对人体血液循环和呼吸系统的影响。
中小学课程 《大气的压强》 名师教学设计
《大气的压强》教学设计课型：新授课课时：1课时一、教学课题：大气的压强二、教材分析：三、学情分析：四、教学目标：（一）知识与技能目标：1. 能够正确表述大气压强的概念，恰当使用大气压强的单位；2. 能够认识到大气压强的客观存在，正确分析其产生的现象；3. 会使用气压计来测量大气压强的大小；4. 能说出大气压的大小与高度的关系。
（二）过程与方法目标：1. 通过演示实验现象分析，学生能感知大气压强的客观存在及大气压强的值很大；2. 通过生活现象分析，学生能做出自己的判断，培养观察能力和分析能力；3. 感知人类对大气压强的利用，激发运用知识的能力和发散性思维。
（三）情感、态度、价值观目标：1. 学生认识到大气压的重要性，激发对学习物理知识的兴趣；2. 对大气压强的认识，学生体会到科学与生活的紧密联系，认识到科学对人类生活的影响。
五、教学重点与教学难点：（一）教学重点：1. 大气压强的客观存在；2. 大气压强大小的测定。
（二）教学难点：1. 分析大气压强产生的生活现象；2. 大气压强知识在生活中的应用。
六、教学准备：多媒体课件，胶头滴管、注射器、塑料吸盘、硬纸片（卡纸），集气瓶，水槽，热水、空矿泉水瓶，广口瓶，鸡蛋等。
七、教学方法：教法选择：按照教材知识结构，以实验演示--提出问题--学生回答--小组讨论--归纳总结的方式展开教学。
学法指导：整节课贯穿“教师为主导，学生为主体”的原则。
教学过程中注重联系生活实际，学以致用，发挥学生潜能，学生逐渐学会学习。
八、教学过程：九、板书设计。
“大气的压强”教学设计与评析
大气的压强教学设计与评析一、教学设计1. 教学目标•理解大气的压强概念，并能够运用公式计算压强；•掌握大气压强的影响因素及其变化规律；•能够运用所学知识解释自然现象。
2. 教学内容•大气的压强概念介绍；•计算大气压强的公式及其运用；•大气压强的影响因素；•大气压强的变化规律。
3. 教学步骤步骤一：引入•通过展示一些与大气压强相关的图片或实验现象，引发学生对大气压强的兴趣，并提出一个问题：“为什么气球会被吹破？”步骤二：概念讲解•介绍大气压强的概念：大气压强指的是单位面积上所受到的大气压力，单位为帕斯卡（Pa）。
•通过实验或示意图说明大气压强的成因：空气分子的碰撞产生的冲击力。
步骤三：计算大气压强的公式及其运用•介绍计算大气压强的公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示压力，A表示面积。
•给出一个简单的计算压强的例子，并让学生一起完成计算过程。
•提供一些实际问题，要求学生运用计算压强的公式进行解答。
步骤四：大气压强的影响因素•简要介绍影响大气压强的主要因素：海拔高度、空气密度、温度等。
•分析每个因素对大气压强的影响，并引导学生进行讨论。
步骤五：大气压强的变化规律•通过适当的实验或实例，让学生观察和体会大气压强的变化规律。
•引导学生总结出海拔、天气变化等因素对大气压强变化的影响规律。
步骤六：应用与拓展•针对一些常见的自然现象，让学生运用所学知识解释其成因，如气球漂浮、喷泉原理等。
4. 教学评估•在教学过程中，教师通过提问、小组讨论、课堂练习等方式进行及时的评估。
•教师可布置一些练习题和探究性问题，要求学生通过运用所学知识进行解答，以评判学生的掌握程度。
二、评析本教学设计在教学目标的设定上较为明确，能够使学生达到对大气压强的理解和应用；教学内容的选取合理，能够循序渐进地引导学生掌握相关知识；教学步骤设计有条理，通过引入、概念讲解、公式运用、影响因素分析、变化规律观察等环节，能够促使学生逐步深入理解大气压强的概念和相关知识，并运用于实际问题的解答；教学评估方面，通过多种方式对学生的学习情况进行评估，能够及时发现和解决学生的问题。
全国一等奖《大气压强》教学设计
第九章第三节大气压强教学设计教材版本：新人教版初二物理（下）---2013年春使用课题：大气压强作者姓名及单位：王薪重庆市江津区李市中学教学设计思路：从生活走向物理，从物理走向社会。
本堂课的实验器材都来源于现实生活，让学生明白，物理其实就在我们身边。
引入：我以一个普通的塑料瓶（底部已经去掉）引入本堂课的教学，使学生产生质疑：底部去掉的塑料瓶也能装上水吗？从而展开了本堂课的教学。
1. 大气压强的存在。
用真空罩（已经抽掉了里面的空气）装上塑料瓶，放入空气，塑料瓶被压扁。
从这个现象中发现：是空气压扁了塑料瓶，很自然的得出了空气是有压强的。
然后通过一个有趣的实验（泡沫自动上浮），验证大气压的存在，并启发学生我们是怎样利用大气压的，为后一环节学生实验作铺垫。
通过上个实验的启发，学生完成实验---气球自动进入瓶中和气球完好无损从瓶中取出来。
进一步体验大气压的存在。
最后回归历史，告诉学生，在很早以前人们对大气压强的存在就做了探究----马德堡半球实验，让学生了解知识的生成过程。
2.大气压的测量。
吸盘演示实验引出粗测大气压（P=F/S），并评估这个实验，从而让学生思考其他测量大气压的方法(P=ρg h)。
从覆杯实验加以引导，然后通过视频（水柱实验），学生明白用水来测量操作不便，引入思考：怎么改进实验。
引出托里拆里实验。
教育学生，在知识的生成过程中，前辈们作出的不懈努力，向前辈致敬和学习。
通过一个简单的计算（大气压压在人手掌上的力多大？我们为什么没有受压的感觉？）加深学生对大气压的理解。
介绍大气压还可以用测量工具测量，并让学生自制气压计，锻炼学生的动手能力。
3.影响大气压的因素。
通过视频（用自制气压计带学生上山测大气压）总结影响大气压的因素，提出大气压对沸点的影响。
告诉学生，大气压除了与海拔高度有关以外，还与天气、季节、温度等有关，让学生明白：大气压就在我们身边。
4.大气压的应用。
介绍大气压也是天气预报的重要依据之一，引出大气压在生产和生活中的应用。
《大气压强》教学设计
《大气压强》教学设计一、教学背景分析（一）教材的地位与作用大气压强与人们的生活息息相关，对大气压强的探讨综合运用了压力、压强、液体压强等知识，也为以后研究流体压强打下了基础，所以本节课起着承上启下的作用。
（二）学生情况分析由于气体的特殊存在形式——看不见、摸不着，平时又感觉不到它的存在，所以大气压强对初中学生来说是比较抽象的，应在教学中多增加亲身体验，形成感性认识。
二、教学目标制定（一）教学目标：1、知识与技能：（1）知道大气压强的存在。
（2）知道大气压强的单位和测量方法。
（3）知道大气压强变化规律。
（4）了解大气压强的应用，能解释有关大气压强的实际问题。
2、过程与方法：（1）通过实验和生活实例，让学生充分体验大气压强的存在。
（2）观察测量大气压强的实验，了解科学家探究自然的科学史。
3、情感态度价值观：学习科学家探究科学的精神，养成理论联系实际的习惯。
（二）教学重点：1、知道大气压强的存在。
2、能解释有关大气压强的实际问题。
（三）教学难点：测量大气压强的方法。
三、教法和学法教法：本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我以魔术引入课题，激发学生学习兴趣，采用学生探究法、启发教学法、演示法、练习法等方法。
培养学生的发散思维、探索欲望和运用物理知识解决实际问题的能力。
学法：《新课程标准》指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方法。
亲身经历以探究学习为主的学习活动是学习科学的主要途径。
因此，本节课学生在已经掌握压力、压强和液体压强的基础知识上，采取探究法、合作交流法、分析法对大气压强进行理解学习，从而建立新的知识框架。
四、教学过程设计（一）课题大气的压强（二）课时一课时（三）教学目标1、知识与技能：①能通过实例说出大气压在生产生活中的应用。
②能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，大气压随高度变化的规律，液体沸点跟气压的关系。
③了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
2、过程与方法：①通过实验和生活中的例子，证明大气压强的存在。
《大气压强》教案
一、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的存在。
2. 使学生掌握大气压强的计算方法，能够运用大气压强知识解决实际问题。
3. 培养学生对科学现象的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 重点：大气压强的概念、计算方法及其应用。
2. 难点：大气压强的计算方法，以及如何运用大气压强知识解决实际问题。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考大气压强的概念及其重要性。
2. 利用公式讲解法，让学生掌握大气压强的计算方法。
3. 运用实例分析法，帮助学生了解大气压强在生活中的应用。
4. 开展小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
四、教学准备1. 准备有关大气压强的图片、视频等教学素材。
2. 准备大气压强计算的练习题。
3. 准备与大气压强相关的实验器材。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示图片和视频，引导学生关注大气压强的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解大气压强的概念：讲解大气压强的定义，让学生了解大气压强的存在。
3. 教授大气压强的计算方法：讲解大气压强的计算公式，并通过实例演示如何4. 应用练习：让学生运用所学知识，计算一些实际问题中的大气压强。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调大气压强的计算方法和应用。
6. 布置作业：让学生课后完成一些有关大气压强的练习题，巩固所学知识。
7. 实验环节：安排时间让学生进行大气压强的实验，增强学生对大气压强的直观认识。
六、教学拓展1. 引导学生探讨大气压强的变化规律，如海拔高度对大气压强的影响。
2. 介绍大气压强的应用领域，如气象学、工程学等。
3. 让学生了解大气压强的测量工具，如气压计。
七、课堂互动1. 提问环节：在学习过程中，鼓励学生提问，解答学生关于大气压强的疑问。
2. 讨论环节：分组讨论大气压强在生活中的应用实例，分享各自的想法和观点。
3. 展示环节：让学生展示自己的实验成果，互相评价和学习。
八、教学反思1. 课后收集学生对本节课教学的意见和建议，以便改进教学方法。
初中物理《大气压强》教学设计
初中物理《大气压强》教学设计教学目标：1.理解什么是大气压强；2.掌握测定大气压强的方法；3.了解大气压强与气压计的原理和运用；4.掌握大气压强的计量单位及其换算；5.培养学生观察、实验、推理和解决问题的能力。
教学准备：1.教材：初中物理教材；2.实验器材：气压计、大理石、水平摆等；3.教学资源：教学PPT、教学视频和图片等。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师通过播放相关视频和图片，引出大气压强的概念，激发学生的学习兴趣；2.教师提问：你们有没有感觉到大气的存在？大气是怎么形成的？询问学生对大气压强的理解。
二、概念讲解（15分钟）1.教师通过PPT或板书，讲解大气压强的定义，即单位面积上所受到的大气压力；2.引导学生思考：为什么我们感觉不到大气的压力？为什么气球会爆炸？三、测定大气压强（30分钟）1.教师介绍气压计的原理和使用方法，并进行实物展示；2.学生分组进行实验：使用气压计测量大气压强。
实验步骤：a.将气压计采样腔口对准天空；b.操作气压计的活塞，使水平摆归于平衡位置；c.观察水平摆进行定量读数，并进行记录；d.每个小组根据多次读数的平均值，计算大气压强；e.小组汇报实验结果，并与其他小组进行比较分析。
四、巩固与拓展（30分钟）1.教师通过讲解大气压强与气压计的原理，引导学生思考：为什么水银柱气压计的高度不一样？2.教师讲解大气压强的计量单位及其换算，培养学生的单位换算能力；3.学生根据教材上的题目，进行课堂练习和巩固，同时解答学生提出的问题。
五、归纳与总结（15分钟）1.教师引导学生总结大气压强的特点和相关知识点；2.学生自主制作海报，概括大气压强的概念、测量方法和应用。
六、课堂展示（15分钟）1.学生代表展示制作的海报，向全班同学介绍和分享；2.教师进行点评和表扬。
七、课堂反思（10分钟）教师与学生共同反思本节课的教学内容和方法，及时调整教学策略，提出改进意见。
教学延伸：1.学生可自行探索其他测量大气压强的方法，并进行实践；2.学生可就大气压强的应用展开研究，并组织小组活动，进行成果展示。