人教版五年级上册语文《最后一分钟》优秀教案范文
人教版五年级上册语文《最后一分钟》优秀教案范文
学习目标：
认识5个生字
了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
有感情地朗读课文。
课前准备：
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如
香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H.对，
就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星
红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港
四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起
了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一首
诗歌：《最后一分钟》。
二、初读感知。
读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，
读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互
相交流。
默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出
来，和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流。
指名读诗，读后评价是否正确流利。
相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?
体会诗歌内容
读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖
国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激
动无比的。)读出这种情感。
读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛
苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，
~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归。)有感情地朗读第
2、3节。(自豪、激动、喜悦。)
读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带
着怎样的情感来读?(急切、盼望。)
有感情地朗读全诗。
四、总结升华。
读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更
完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平
统一大业。)
观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的
一刻。
五、布置作业。
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，
了解香港的过去与现在。
人教版五年级上册语文教案《最后一分钟》
人教版五年级上册语文教案《最后一分钟》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确拼读、书写本课的生字词；理解“咆哮”、“诞生”、“遨游”、“铠甲”等词的意思，并能够正确运用。
2.技能目标：学生能够有感情地朗读课文，掌握诗歌中叙事和抒情的表达方法，从而提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。
3.情感目标：学生能够体会诗歌中蕴含的爱国情感，进一步培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字词以及诗歌中叙事和抒情的表达方法。
2.教学难点：理解“诞生”、“风雨”、“铠甲”、“午夜”等词在诗歌中的深刻含义，以及诗歌中的叙事和抒情如何表达了作者对祖国的热爱之情。
三、教学过程1.导入新课（10分钟）通过播放香港回归的相关视频或者讲述相关的故事，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2.呈现新课（25分钟）（1）教师范读课文，让学生初步感知诗歌的韵律和情感基调。
（2）通过拼读、书写等形式，让学生掌握本课的生字词，并理解“咆哮”、“诞生”、“遨游”、“铠甲”等词的意思，及其在诗歌中的用法。
（3）通过小组合作、讨论等方式，让学生分析诗歌中的叙事和抒情是如何表达作者对祖国的热爱之情的。
在这过程中，教师需要进行适当的引导和点拨。
3.操练新课（15分钟）（1）学生分段朗读诗歌，检测学生的朗读效果。
（2）通过小组朗诵、全班朗诵等形式，让学生进一步体会诗歌的情感和韵律。
（3）进行随堂小练习，针对本课的教学重点和难点进行巩固和拓展。
四、教学方法和手段1.采用朗诵法、小组合作探究法、点拨法等教学方法，引导学生自主学习，帮助他们掌握知识和技能。
2.利用多媒体教学工具，如PPT演示文稿、视频等，辅助教学，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习积极性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：针对本课的教学内容，进行随堂练习。
例如可以让学生用自己的话描述诗歌中的某些场景或者情感，或者让学生尝试用自己的方式表达对祖国的热爱之情。
人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案2篇
人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案2篇Teaching plan of the last minute人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案2、篇章2：人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案篇章1:人教版五年级上册语文《最后一分钟》教案学习目标：★认识5个生字★了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
★有感情地朗读课文。
课前准备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的风土人情，地理环境，回归时的情景等。
教学过程：一、导入新课。
同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H.对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。
在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》。
二、初读感知。
◆读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
◆查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。
不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流。
◆指名读诗，读后评价是否正确流利。
◆相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?体会诗歌内容◆读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?（激动无比的。
人教版五年级语文上《最后一分钟》教学设计板书设计优秀教案优秀教案
人教版五年级语文上《最后一分钟》教学设计板书设计优秀教案优秀教案人教版五年级语文上册《最后一分钟》教学设计板书设计优秀教案24*最后一分钟教学目标1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点：在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”“香港回归历程”“香港回归之后的繁荣”等。
教学时间：1课时教学过程：一、图片导入，揭示课题1、出示香港回归时的图片（文中插图）。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。
3、揭示课题。
这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。
今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
（板书课题：最后一分钟）4、有感情地读课题。
二、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。
想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、扫清字词障碍。
认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小节读诗，读后师生评价。
4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。
三、品读诗歌1、2小节，激发情感。
1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。
点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。
《最后一分钟》五年级语文教案范文
《最后一分钟》五年级语文教案范文
教学目标：1.认识5个生字.2.有感情地朗读课文.3.理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学理念：引导学生有感情的朗读课文，促进学生有效地理解诗歌内容、体会诗歌情感。
教学重、难点：理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感.
一、导入
同学们，你们对香港有什么了解吗?谈谈你所了解的香港。
二、交流学生课前收集的资料
学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等，从而加深对香港的了解。
三、品读课文
1.通读全文，全文写了几节，每节主要写了什么?
2.再读课文，引导学生体会诗歌表达的情感。
四、指导学生朗读
“三分诗，七分读”。
结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫：注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。
人教版五年级上册语文最后一分钟教学设计及教学反思.docx
人教版五年级上册语文最后一分钟教学设计及教学反思人教版五年级上册语文最后一分钟教学设计及教学反思一、谈话导入1、同学们，有去过香港的吗？香港给你留下怎样的印象？2、但你可知道，150多年前，这颗东方明珠却曾落入英国强盗之手。
直到——1997年7月1日，才回归祖国。
这节课，就让我们一起来学习诗歌一《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻。
二、初读1、放声朗读，边读边想：每个小节主要讲什么？2、这些词语你会读吗？（正音）叩问脊梁硝烟深入骨髓悄然落地3、学习诗歌，最重要的方法就是朗读。
现在，谁愿意给大家读读这首诗？4、同学们很厉害，这么难读的诗，你们刚开始读就能做到字正腔圆，响亮流畅，还大致读懂了诗歌的意思，很不简单呐！三、学习第2节1、19 97年6月30日，23点59分，零点的钟声即将敲响，伟大时刻就要到来。
诗人抓住了哪些特写镜头，为我们展现最后一分钟的场景呢？2、交流：诗人抓住了哪些特写镜头？其实，刚才说的这些特写镜头，从诗歌的角度来讲就叫一一意象。
也就是作者把自己看到的事物，加以想象，从而表达自己浓烈的情感。
3、那么，从这些特写镜头中，你感受到怎样的气氛？诗人怎样的情感呢？自己去读一读，然后和同桌交流。
4、反馈，朗读。
四、学习第3节1、香港回归，是所有中华儿女百年来的心愿。
世界即将见证这伟大的时刻，但同时，百年前的那段屈辱历史，在这最后一分钟，也不由涌上作者心头。
默读诗歌第3节, 划一划，圈一圈，文中提到了哪些历史事件？2、交流，点拨。
(1)从这一节中，你知道香港的沦陷和哪些历史事件有关？你是从哪些字词中捕捉到这些历史事件的？(2)师小结：这又是诗歌的另一特点，它用最凝练、最概括的语言，展现出丰富的内容，表达出浓烈的情感。
(3)师叙述：让我们看看吧!这是一段屈辱的历史。
清朝末年，英帝国主义大量向中国贩卖鸦片。
不仅挖空了中国的国库，更使无数中国人深陷毒品，无法自拔。
为了抵制毒害，1 839年6月3日，林则徐在虎门海滩，把缴获的鸦片全部销毁。
小学五年级上册《最后一分钟》教案
小学五年级上册《最后一分钟》教案小学五年级上册《最后一分钟》教案《最后一分钟》这是一首充满激情的诗，作者倾述了1997年7月1日____回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对____回归祖国后美妙前程的衷心祝福。
下面是其教案，欢送参考。
教学目的：一、知识与技能1.认识5个生字2.理解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
3.有感情地朗读课文。
二、过程与方法1、在朗读中理解诗歌内容。
2、在吟诵中体会作者的情感。
三、情感态度与价值观通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
重点难点：体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联络。
教学过程：一、看图交流，揭题1、交流____的有关信息2、课件出示文中插图。
师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗?3、老师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日____回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在____上空迎风飘扬;这一刻，美丽的紫荆花在____大地四处开放;这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦;这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。
今天这节课，就让我们一起来重温这冲动人心的《最后一分钟》(板书课题)。
二、自由读诗，解决字词障碍，理解诗歌内容1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。
2、学生自由提出困难，共同解决。
3、再读诗歌，考虑一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容?三、品读诗歌，体会、激发情感师：诗歌的大概内容同学们都已有所理解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。
请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”?第一处“最后一分钟”1、指名读第一小节2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它找出来吗?(生：拟人)那用在这里有什么好处呢?(学生说一说)下面就让我们一起拉着____这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。
人教版五年级上册语文《最后一分钟》教学设计 -
人教版五班级上册语文《最终一分钟》教学设计-教学内容：学习这首诗歌，理解诗歌内容教学目标：1．生疏5个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发宠爱祖国的情感。
教学重点：理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发同学宠爱祖国的思想感情。
教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情猛烈的诗句。
教学策略：读是感情的基础，读也是感悟的升华。
读得流利，感悟才能深化。
“三分诗，七分读”，引导同学有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进同学理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。
课前预备：收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史,香港回归时的情景以及香港回归后的富强景象等。
课时支配：1课时板书设计：风雨归程最终一分钟万众欢腾回忆历史爱国情深展望将来教学过程：一、谈话导入，激情读诗1997年6月30日是很多中国人彻夜难眠的日子。
世界的目光聚焦中国，很多颗心在期盼着一个庄重的时刻。
香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。
与祖国分别150年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。
这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！全部的中国人都急迫地期望着等待着这最终一分钟的到来。
这节课，就让我们一起来学习诗歌——《最终一分钟》，重温那感动人心的一刻！板书课题，齐读课题。
二、自读诗歌，感知内容1、自由朗读诗歌。
要求：读对读通，遇到不生疏或简洁读错的字借助拼音多读一遍。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，相互沟通。
脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。
常被比方为气节、骨气。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
骨髓：骨头空腔中松软像胶一样的物质。
诗中“那深化骨髓的伤痛”是说列强的侵略耻辱给中国人民造成了刻骨铭心难以遗忘的伤痛。
3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么？（全诗共有4个小节。
第一小节是全诗的引子，把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最终一分钟的风雨归程”。
人教版五年级上册《最后一分钟》教案
人教版五年级上册《最后一分钟》教案人教版五年级上册《最后一分钟》教案教学目的1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。
教学难点结合历史背景理解一些含义深入、感情强烈的诗句。
课前准备学生搜集有关____及____回归的资料如：“____被割让的历史”、“____回归历程”、“____回归之后的繁荣”等。
教学时间2课时。
第一课时一、图片导入，提醒课题1、出示____回归时的图片(文中插图)。
同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道?2、据生答复随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的?引导学生结合课外搜集的资料说说对____的一些理解。
3、提醒课题。
这幅画面就是1997年7月1日____回归交接仪式的情景。
这一刻，鲜艳的五星红旗在____上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比冲动振奋的日子。
今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。
(板书课题：最后一分钟)4、有感情地读课题。
二、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。
想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟?2、扫清字词障碍。
认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小节读诗，读后师生评价。
4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”?学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。
三、品读诗歌1、2小节，激发情感。
1、还有最后一分钟，____这位历经沧桑的儿子就要回到祖____亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊!请同学们自由读读第1、2节，从中你理解到了什么，感受到了什么?2、反应交流各自的感受，引导学生理解诗句。
点拔一：第一小节作者把____当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出____就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。
人教版五年级上册语文最后一分钟教案人教版五年级上册教案
人教版五年级上册语文最后一分钟教课方案人教版五年级上册教课方案语文教课方案是教课方案的文本表现形式，是语文教师在整个教课过程顶用来支撑讲堂实践的理论基础。
为此，下边了人教版五年级上册语文最后一分钟教课方案以供大家阅读。
教课目的：1.认识 5 个生字。
2.有感情地朗诵课文。
3.理解诗歌内容，领会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的感情。
教课要点：理解诗句内容，领会诗歌表达的感情，经过朗读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
教课难点：联合历史背景理解一些含义深刻、感情激烈的诗句。
教课策略：读是感情的基础，读也是感悟的升华。
读得流畅，感悟才能深入。
“三分诗，七分读”，指引学生有感情地朗诵课文，既是本课教课的主要任务，也是促使学生理解诗歌内容、领会诗歌感情的重要手段。
课前准备：采集与诗歌内容有关的文字资料、图片或影视资料,如香港的历史, 香港回归时的情形以及香港回归后的繁华情形等。
课时安排： 1 课时板书设计：风雨归途最后一分钟万众欢跃回想历史爱国情深展望将来教课过程：一、讲话导入，激情读诗1997 年 6 月 30 日是无数中国人通宵难眠的日子。
世界的眼光聚焦中国，无数颗心在期望着一个威严的时辰。
香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。
与祖国分别 150 年的香港，将从头回到祖国母亲的怀抱。
这是多少年，多少代人热切期盼的时辰啊! 全部的中国人都急迫地期望着等候着这最后一分钟的到来。
这节课，就让我们一同来学习诗歌——《最后一分钟》，重温那激感人心的一刻 !板书课题，齐读课题。
二、自读诗歌，感知内容1、自由朗诵诗歌。
要求：读对读通，碰到不熟习或简单读错的字借助拼音多读一遍。
2、或联系上下文理解不懂的词语，相互沟通。
脊梁：即脊背，人或动物背上中间的骨头。
常被比喻为时令、节气。
硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。
骨髓：骨头空腔中柔嫩像胶同样的物质。
诗中“那深入骨髓的伤痛”是说列强的侵略羞耻给中国人民造成了铭心刻骨难以忘却的伤痛。